El documento presenta una matriz de valoración para evaluar un portafolio interactivo digital y un planificador de proyecto desarrollados por dos maestros estudiantes. La matriz contiene diferentes categorías como la formulación del proyecto, la planificación curricular, la estrategia pedagógica, la metodología de proyectos y las estrategias de evaluación. Los maestros formadores asignan puntajes a cada categoría para evaluar cómo se alinean los elementos del proyecto con estándares como los objetivos de aprendizaje, los contenidos curricul

1. Diplomado de Formación Docente en Pedagogía Mediada con TIC
Matriz de valoración del portafolio Interactivo Digital –PID Y Planificador de Proyecto
Nombre del Maestro Estudiante: ANA CECILIA VALDES - ADRIANA DELGADO
Maestro Formador: ZALATHIEL CARDENAS
Url del PID:
Título del Proyecto: HACIA EL RESCATE DE UNA ADECUADA SALUD Y NUTRICION
Área: C. NATURALES, ED. AMBIENTAL, SOCIALES,
ARTISTICA
Grado
Total 100% 5 4 3
10,00% La formulación del proyecto y los objetivos de aprendizaje de sus estudiantes
El Planificador de Proyectos presenta
coherencia entre el resumen del proyecto,
objetivos, áreas intervenidas, grado o
niveles de grados y el tiempo para su
desarrollo.
10,00%
El Planificador de Proyectos
presenta el resumen del proyecto,
objetivos, áreas intervenidas, grado
o niveles de grados y el tiempo para
su desarrollo.
8,00%
El Planificador de Proyectos presenta
algunos aspectos del resumen del
proyecto, objetivos, áreas
intervenidas, grado o niveles de
grados y el tiempo para su desarrollo.
6,00%
El Pl
present
resume
áreas in
de gra
desarro
15,00%
Planificación Curricular: Diseño de contenidos de acuerdo a las necesidades de sus estudiantes y los estándares de área de su proyecto,
para una articulación efectiva
Presenta claramente y articulados
efectivamente los contenidos de acuerdo
a las necesidades de sus estudiantes y los
estándares de área de su proyecto,
incluyendo preguntas orientadoras, el
tema y los contenidos.
15,00%
Presenta articulados los contenidos
de acuerdo a las necesidades de
sus estudiantes y los estándares de
área de su proyecto, pregunta
orientadora, el tema y los
contenidos.
12,00%
Presenta los contenidos de acuerdo a
las necesidades de sus estudiantes y
los estándares de área de su
proyecto, pregunta orientadora, el
tema y los contenidos.
9,00%
Presen
acuerdo
estudia
área d
orientad
conteni
10,00% La estrategia pedagógica del TPACK enriquecido incluye el cómo, cuándo y con qué desde los diferentes co
El Planificador de proyectos incorpora el
cómo, el cuándo y el con qué del proceso
enseñanza-aprendizaje de manera clara y
coherente, integrando la tecnología para
el desarrollo de los contenidos.
10,00%
El Planificador de proyectos
promueve el cómo, el cuándo y el
con qué del proceso enseñanza-
aprendizaje integrando la
tecnología para el desarrollo de los
contenidos.
8,00%
El Planificador de proyectos presenta
de manera superficial el cómo, el
cuándo y el con qué del proceso
enseñanza-aprendizaje integrando la
tecnología para el desarrollo de los
contenidos.
6,00%
El Pla
integra
qué d
aprend
tecnolo
conteni
10,00% La estrategia Pedagógica del enriquecido integra las habilidades del siglo XXI TPACK

2. El planificador de proyectos promueve
las habilidades y conocimientos de
acuerdo al nivel que deben tener los
estudiantes para el desarrollo del
proyecto de aula y se
evidencia en la incorporación de
actividades que permiten el desarrollo de
habilidades Siglo XXI en los estudiantes
apoyados con TIC -
habilidades técnicas, comunicativas,
pedagógicas, investigativas, éticas-
sociales….
10,00%
El planificador de proyectos
presenta habilidades y
conocimientos de acuerdo al nivel
que deben tener los estudiantes
para el desarrollo del proyecto de
aula e integra actividades que
permiten el desarrollo de
habilidades Siglo XXI en los
estudiantes apoyados con TIC -.
habilidades técnicas,
comunicativas, pedagógicas,
investigativas, éticas-sociales….
8,00%
El planificador de proyectos
presenta superficialmente
habilidades y conocimientos de
acuerdo al nivel que deben tener
los estudiantes para el desarrollo
del proyecto de aula, e integra la
incorporación de habilidades Siglo
XXI en los estudiantes pero no
son evidentes las actividades para
su desarrollo en los procesos de
aprendizaje de los estudiantes
apoyados con TIC
6,00%
El pl
present
conocim
que de
para el
aula y
evidenc
activida
desarro
en los
TIC.
10,00% Metodología de proyectos
La metodología del proyecto
evidencia el aprendizaje centrado en
los estudiantes, actividades
relacionadas desde el enfoque de
aprendizaje basado en proyectos
apoyado con Tecnología.
10,00%
La metodología del proyecto
evidencia alternativas de
aprendizaje centrado en los
estudiantes, actividades
relacionadas desde el enfoque
de aprendizaje basado en
proyectos apoyado con
Tecnología.
8,00%
La metodología del proyecto
propone pocas alternativas que
evidencien aprendizaje centrado
en los estudiantes, actividades
relacionadas desde el enfoque de
aprendizaje basado en proyectos
apoyado con Tecnología.
6,00%
La me
eviden
centrad
activid
el en
basado
con Te
10,00% Las estrategias de evaluación abarcan los Contenidos Curriculares y los objetivos
Evidencia el cronograma de
evaluación y la descripción de los
recursos que utiliza para realizar las
evaluaciones de sus estudiantes y le
permiten evidenciar los progresos y
necesidades sobre los aprendizajes.
10,00%
Presenta el cronograma de
evaluación y la descripción de
los recursos que utiliza para
realizar las evaluaciones de sus
estudiantes y le permiten
evidenciar algunos de los
progresos y necesidades sobre
los aprendizajes.
8,00%
Presenta parcialmente el
cronograma de evaluación y la
descripción de los recursos que
utiliza para realizar las
evaluaciones de sus estudiantes y
le permiten evidenciar los
progresos y necesidades sobre los
aprendizajes.
6,00%
No se
de eva
de los
realiza
estudia
eviden
necesi
aprend
10,00% Oportunidades diferenciadas de aprendizaje

3. El planificador de proyectos evidencia
el apoyo claramente a los estudiantes
ante situaciones diferenciadas, como
estudiantes con capacidades
superiores, estudiantes con
necesidades educativas especiales,
estudiantes en calidad de
desplazamiento y con retrasos en sus
procesos cognitivos, etnoeducación,
entre otros.
10,00%
El planificador de proyectos
evidencia apoyo a los
estudiantes ante situaciones
diferenciadas, como estudiantes
con capacidades superiores,
estudiantes con necesidades
educativas especiales,
estudiantes en calidad de
desplazamiento y con retrasos
en sus procesos cognitivos,
etnoeducación, entre otros.
8,00%
El planificador de proyectos apoya
en algunas ocasiones a los
estudiantes ante situaciones
diferenciadas, como estudiantes
con capacidades superiores,
estudiantes con necesidades
educativas especiales, estudiantes
en calidad de desplazamiento y
con retrasos en sus procesos
cognitivos, etnoeducación, entre
otros.
6,00%
El plan
presen
estudia
diferen
estudia
superio
necesi
especi
calidad
con re
cogniti
entre o
RECOMENDACIONES GENERALES:
PARES ACADEMICOS: CHRISTIAN CAMPO