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Curva de aprendizaje

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Curva de aprendizaje

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Curva de aprendizaje

  1. 1.  Es una línea que muestra la relación existente entre eltiempo (o costo) de producción por unidad y el númerode unidades de producción consecutivas. También pueden tomarse en consideración la cantidadde fallas o errores, o bien el número de accidentes enfunción del número de unidades producidas. La curva de aprendizaje es, literalmente, un registrográfico de las mejoras que se producen en los costos amedida que los productores ganan experiencia yaumenta el número total de unidades producidas.
  2. 2. Una curva empinada señala: en poco tiempo se aprende mucho.
  3. 3.  SE PUEDE APLICAR A: Individuos Organizaciones DEPENDE DE: la capacidad y de la dedicación de laorganización para hacer las cosas mejor con cadalote de producción.
  4. 4.  La teoría de curvas de aprendizaje se basa en tressuposiciones:1. El tiempo necesario para completar una tarea o unidad deproducto será menor cada vez que se realice la tarea.2. La tasa de disminución del tiempo por unidad será cada vezmenor.3. La reducción en tiempo seguirá un patrón previsible. Las curvas de aprendizaje son útiles para una granvariedad de aplicaciones, entre las cuales cabe incluir:1. previsión de la mano de obra interna, programación de laproducción, establecimiento de costos y presupuestos.2. compras externas y subcontratación de artículos3. evaluación estratégica de la eficiencia de la empresa y de laindustria.
  5. 5. AUMENTANDO ELVOLUMEN PRODUC.,DISMINUYEN LOSCOSTOS UNITARIOS.… LA EMPRESAREDUCE PRECIOSSIN PERDERRENTABILIDAD…… DISMINUYEN LOSCOSTOS UNITARIOS…… ES POSIBLEREALIZAR INVERSIONESEN MARKETING YEN TECNOLOGIA…… AUMENTA LADEMANDA Y CRECESU PARTICIPACIONEN EL MERCADO…Es un componenteesencial que permitela siguiente evolución:
  6. 6.  Método Aritmético. Método Logarítmico.
  7. 7. TN = T0 x LNsiendo N el numero de veces que se duplicala producción y L la tasa de aprendizaje.Este método sólo permite el cálculo paraunidades que impliquen la duplicación de laproducción.
  8. 8. TN = T0 x Nbdonde b = log(L)/log(2)Este método permitedeterminar la mano deobra para cualquierunidad.
  9. 9.  Si la producción lleva algún tiempoefectuándose:1. es fácil obtener el porcentaje de aprendizaje a partirde los registros de producción.2. si es larga la historia de producción, la estimación esmás precisa.
  10. 10.  Si aún no se ha iniciado la producción, laestimación del porcentaje de aprendizaje sepuede realizar según 2 opciones:1. Suponer que el porcentaje de aprendizaje será elmismo que se ha presentado en aplicacionesanteriores dentro de la misma industria.2. Suponer que será el mismo que existió conproductos iguales o similares.
  11. 11.  Eficiencia de la mano de obra. Especialización técnica. Organización del trabajo Nuevos procesos de producción. Modificaciones en el diseño.
  12. 12.  Aplicable a aprendizaje individual. Esta en función del nivel tecnológico (procesode fabricación) de la industria. Conclusión: a mayor nivel tecnológico, elaprendizaje dura menos.
  13. 13. 1. Selección adecuada de trabajadores.2. Capacitación adecuada.3. Motivación.4. Especialización del trabajo.5. Hacer uno o pocos trabajos a la vez.6. Utilización de herramientas o equipos queayuden o apoyen el desempeño.7. Proporcione acceso rápido y fácil a la ayuda.8. Permitir que los trabajadores rediseñen sustareas.
  14. 14.  No sólo los individuos adquieren experiencia,también las organizaciones aprenden. La curva de aprendizaje de una organizaciónincluirá a la tecnología, los equipos de trabajo,la ingeniería, los diseños de los procesos y lacapacitación.
  15. 15. Pautas para mejorar los niveles de productividad: Posición de la curva de experiencia. Tasa de producción - Experiencia Participación de los empleados en laproductividad y la reducción de costos. Existencia de estandares Presencia de experiencias similares. Habilidad para aprender de otras empresas. Simplificación de las actividades de trabajo.
  16. 16.  Prevención de la discontinuidad. Prevención de la rotación de personal. Contratación de personal con experiencia(sobre todo de la competencia). Establecimiento de una memoriaorganizacional. Eliminación de la curva deaprendizaje tipo pestaña.
  17. 17.  Es una función de la cantidad aprendida y dela duración de la interrupción. Cualquiera que sea la forma de la curva deaprendizaje, existe siempre una proporción deolvido que comienza cuando un operador dejael trabajo antes aprendido.
  18. 18.  El olvido afecta a las curvas de la siguientemanera:1. Hay que esperar siempre algún olvido; pero elolvido total no se produce durante cortos períodosde interrupción.2. Las curvas de olvido indican disminucionesiniciales rápidas del rendimiento seguidas por unaestabilización gradual en función del intervalo deinterrupción.3. La rapidez y la proporción de olvido disminuyen amedida que se termina un número mayor deunidades antes de que se produzca unainterrupción.
  19. 19.  Averigua con mayor rapidez que suscompetidores qué es lo que funciona mejor; deesa manera obtiene y conserva la ventajacompetitiva. Idea clave  “Asegurarse de que laorganización esté aprendiendo con mayorrapidez que la competencia”.
  20. 20.  Aprender “más rápido” no significa“apresurado”. La ORA se enfoca con mayor rapidez que suscompetidores en qué contenido se debeaprender y en cómo aprender ese contenido. El éxito de un sistema productivo se basa en elambiente de rápido aprendizaje  Ejemplo:TOYOTA.
  21. 21.  La esencia de un equipo es la interdependenciade sus miembros. La interdependencia crea la colaboración, y éstasdos cualidades conducen a un equipo de elevadodesempeño.
  22. 22.  Se enfoca en responder a cuatro preguntas:1. ¿Cuáles son los procesos de equipo que añaden elvalor que necesitan nuestros clientes (internos) paratrabajar mejor?2. ¿Cómo podemos hacer que esos procesos funcionenmejor?
  23. 23. 3. ¿Cómo podemos acelerar nuestro aprendizaje acercade las formas en las que podemos mejorar esosprocesos?4. ¿Cómo podemos capturar nuestro aprendizaje,documentarlo y transferirlo a los demás procesos delequipo o a otras partes de la organización?
  24. 24.  Aplicación  Planificación estratégica.
  25. 25.  Cada organización tiene su curva. Se debe recalcular a medida que los datos seactualizan. Cambio de personal, de diseño o deprocedimiento modifican la curva. La cultura del lugar de trabajo y disponibilidadde recursos alteran las curvas de aprendizaje.
  26. 26.  LA CURVA DE APRENDIZAJE ES UNAHERRAMIENTA DE PREVISION PARA UNAPLANIFICACION ESTRATEGICA. BIEN APLICADA, NOS PERMITE: MAYOR PARTICIPACION EN EL MERCADO. DISMINUCION DE COSTOS. MEJORA CONTINUA.

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