Proyecto Educativo del CEIP Miguel de Cervantes a celebrar en Diciembre de 2012

1. TAREA: INTRODUCCIÓN A LA AVIACIÓN PARA
PRIMER CICLO DE PRIMARIA
(USO DE LA PDI)
Datos Técnicos IDENTIFICACIÓN
Autor/a (es): ANDRÉS MIGUEL DE LEÓN MALLORQUÍN
Centro educativo: CEIP MIGUEL DE CERVANTES
Etapa: Curso: Áreas: LENGUA Y LITERATURA. Tipo de situación de aprendizaje:
PRIMARIA SEGUNDO(PRIMER CONOCIMIENTO DEL MEDIO SOCIAL TAREA COMPETENCIAL
CICLO) NATURAL Y CULTURAL
Título de la situación de aprendizaje: INTRODUCCIÓN A LA AVIACIÓN PARA PRIMER CICLO.
Esta tarea consistirá en el desarrollo y realización de unas sesiones desde la Sala Medusa del Centro Escolar CEIP Miguel de Cervantes, haciendo
uso de la PDI y ordenadores para lograr de manera significativa que los niños entiendan los medios de transporte en el contexto canario y más
concretamente la importancia de la aviación y sus profesiones en el futuro desarrollo de sus vidas.
Se aprovecha la celebración del 17 de diciembre como fecha que celebra el inicio de la aviación donde en 1903 los hermanos Wright consiguieron
el primer vuelo controlado de la historia. Con la propuesta que aquí se hace estaremos abordando la competencia cultural y artística, pero
además las competencias lingüística, el tratamiento de la información y comunicación digital y la social y ciudadana, al mismo tiempo que
propiciará la reflexión sobre el aprendizaje propio y la autonomía personal .La adquisición de estos aprendizajes conectan con las metas,
principios, objetivos y acciones que rigen el proyecto educativo de nuestro centro en la medida en que: se produce un desarrollo integral de los
niños de primer ciclo de primaria. Consiguiéndose con ello, contextualizar el desarrollo del currículo de nuestra realidad educativa.
1

2. FUNDAMENTACIÓN CURRICULAR
Criterios de calificación CCBB
Criterio/os de
Suficiente/bien (5- Sobresaliente (9- 1 2 3 4 5 6 7 8
evaluación Insuficiente (1-4) Notable (7-8)
6) 10)
Reconoce los medios de Reconoce los medios de Reconoce los medios de Reconoce la diversidad
CONOCIMIENTO DEL MEDIO transporte fundamentales transporte fundamentales transporte del entorno de medios de transporte
SOCIAL NATURAL Y del entorno próximo y le del entorno próximo y próximo y valora del entorno próximo y
CULTURAL cuesta valorar mediante valora mediante conscientemente, su valora conscientemente,
ejemplos, su utilidad para ejemplos, su utilidad para utilidad para posibilitar su utilidad para posibilitar
. posibilitar las posibilitar las las comunicaciones y el las comunicaciones y el
6. Identificar y clasificar los comunicaciones y el comunicaciones y el intercambio cotidiano de intercambio cotidiano de
Conocimiento e interacción con el mundo físico
medios de transporte más intercambio cotidiano de intercambio cotidiano de ideas, personas, ideas, personas, productos,
comunes en el entorno y ideas, personas, productos, ideas, personas, productos, productos, etc., mediante etc., mediante la
Tratamiento de la información y digital
conocer y respetar las etc., aunque se le ayude etc., a través de la la observación directa y la observación directa y la
Autonomía e iniciativa personal
normas básicas como en la realización de tareas observación directa y la realización de realización de indagaciones
peatones y usuarios de los de observación directa y de realización pautada de indagaciones muy muy sencillas (encuestas,
Comunicación Lingüística
Aprender a aprender
medios de locomoción, indagaciones muy indagaciones muy sencillas y dirigidas análisis de tablas
Social y ciudadana
Cultural y artística
tomando conciencia de la sencillas y dirigidas sencillas y dirigidas (encuestas, análisis de elementales, de gráficas,
Matemática
movilidad de las personas (encuestas, análisis de (encuestas, análisis de tablas elementales, de imágenes, audiovisulaes,
en la vida cotidiana. tablas elementales, de tablas elementales, de gráficas, imágenes, etc.). Se percata de la
gráficas, imágenes, gráficas, imágenes, audiovisulaes, etc.). Se importancia de emplear el
Este criterio permitirá evaluar si audiovisulaes, etc.). Obvia audiovisulaes, etc.). Se percata, con ayuda, de transporte público como
el alumnado reconoce los medios la importancia de emplear percata, con ayuda, de la la importancia de emplear forma de ahorro de energía
de transporte del entorno el transporte público como importancia de emplear el el transporte público y lo manifiesta de manera
próximo, así como la valoración forma de ahorro de energía, transporte público como como forma de ahorro de autónoma, expresando
que hace de su utilidad. Se incluso en situaciones forma de ahorro de energía energía y lo manifiesta, cierta preocupación por
constatará si el alumnado valora cotidianas y conocidas. y lo manifiesta, relatando expresando cierta la conservación del
la importancia de emplear el Explica, con imprecisiones situaciones cotidianas y preocupación básica medio ambiente. Explica,
transporte público como forma y desinterés, algunas de conocidas. Explica por la conservación del con corrección formal y
de ahorro de energía. También las normas elementales de algunas de las normas medio ambiente. madurez, las normas
se comprobará si conoce y acata los peatones y las elementales de los Explica, con corrección elementales de los
las normas elementales como incumple casi siempre en peatones y las acata casi formal, las normas peatones y las acata
peatones las salidas escolares, a siempre en las salidas elementales de los siempre en las salidas
pesar de que se le escolares, cuando se le peatones y las acata casi escolares, sin necesidad
recuerdan. recuerdan. siempre en las salidas de recordárselas.
escolares, sin necesidad
de recordárselas.
2

3. LENGUA CASTELLANA Y Identifica y comprende con Identifica y comprende, con Identifica y comprende, Identifica y comprende,
LITERATURA dificultad e algunas imprecisiones, generalmente sin fácilmente todos los
imprecisiones, los algunos términos errores, casi todos los términos gramaticales más
términos gramaticales más gramaticales sencillos y términos gramaticales importantes (tipo de
10. Comprender y utilizar la sencillos y usuales (tipo usuales (tipo de textos, más importantes (tipo textos, enunciados, palabra
terminología gramatical y de textos, enunciados, enunciados, palabra y de textos, enunciados, y sílaba; nombre común y
lingüística elemental en las palabra y sílaba; nombre sílaba; nombre común y palabra y sílaba; nombre nombre propio; singular y
actividades relacionadas con común y nombre propio; nombre propio; singular y común y nombre propio; plural; masculino y
Conocimiento e interacción con el mundo físico
la producción y comprensión singular y plural; masculino plural; masculino y singular y plural; femenino), y muestra
de textos.
Tratamiento de la información y digital
y femenino), y muestra femenino), y muestra masculino y femenino), y interés, casi sin
poco interés, aunque se interés, siempre que se le muestra interés, con la necesidad de
Autonomía e iniciativa personal
Con este criterio se quiere le explique y enseñe un explique y muestre un ayuda de alguna explicaciones de apoyo,
comprobar si los niños y niñas
Comunicación Lingüística
modelo claro, por su modelo claro, por su explicación sencilla, por su utilización
son capaces de utilizar los
Aprender a aprender
utilización espontánea en utilización espontánea en por su utilización espontánea en las
Social y ciudadana
Cultural y artística
términos gramaticales y las actividades de lectura, las actividades de lectura, espontánea en las actividades de lectura,
lingüísticos elementales
Matemática
escritura y expresión oral escritura y expresión oral actividades de lectura, escritura y expresión oral
(identificación de los textos, (rótulos, carteles, (rótulos, carteles, escritura y expresión oral (rótulos, carteles,
enunciado, palabra y sílaba; descripciones, descripciones, (rótulos, carteles, descripciones,
nombre común y nombre propio; explicaciones, notas, explicaciones, notas, descripciones, explicaciones, notas,
singular y plural; masculino y instrucciones sencillas, instrucciones sencillas, explicaciones, notas, instrucciones sencillas,
femenino), en las actividades informes breves, informes breves, instrucciones sencillas, informes breves,
que se realicen el aula. Esta correspondencia escolar, correspondencia escolar, informes breves, correspondencia escolar,
utilización supone un etc.). etc.). correspondencia escolar, etc.).
determinado grado de etc
elaboración de los conceptos a
los que se refieren los términos.
También se valorará la iniciativa
en el uso espontáneo y el interés
por utilizar estos términos.
FUNDAMENTACIÓN METODOLÓGICA
Enseñanza por tareas; investigación grupal; aprendizaje cooperativo; enseñanza no directiva; aprendizaje dialógico; modelo inductivo; enseñanza
directa.
CONCRECIÓN
Espacio
Productos /
Agrupamie s/
Secuencia de actividades, tareas… Cod. CE instrumentos de Sesiones Recursos
ntos Context
evaluación
os
3

4. 1. Introducción de la tarea
A.- Les llevaremos al aula Medusa y desde la PDI iniciaremos la Rúbrica de
1ª sesión con un vídeo de motivación (Calliou viaja en avión) e evaluación
introducción sobre Los Transportes a través de los dibujos
animados. Página Del Blog
B.- A continuación, estableceremos un coloquio en forma de de Aula de 2º
Tertulia Dialógica para tener los conocimientos previos y las de primaria. Y
dudas tras el primer vídeo de motivación. PCMFS2C PDI
6 1
C.-A continuación, se realizará una actividad desde la PDI en
LCL
formato JCLIC. Titulado Los Medios de Transporte, haciendo un Rol docente:
(50
repaso a los mismos. Los alumnos que están divididos en activador y
minutos)
cuatro grupos y con un representante irán realizando la moderador. Da
actividad desde la PDI. instrucciones
Gran grupo Educativo
IMPORTANTE: explicaremos al alumnado los
aprendizajes imprescindibles que se encuentran en las
rúbricas seleccionadas y que adquirirán.
2. Coloquio
Página Del Blog
En esta segunda sesión, partimos de un 2ª vídeo de motivación de Aula de 2º
desde la PDI : Teo viaja en avión. de primaria. Y
PDI
A.- A continuación, cada grupo de 4, saldrán a la PDI a realizar
una actividad artística y creativa (Colorear Junior) que una vez Rol docente:
1
finalizada será enviada desde la PDI a la fotocopiadora de activador y
LCL
Secretaria para ser impresa. Las cuatro creaciones serán Coloquio moderador. Da
PLCL2C1 (50
colocados en un panel informativo del pasillo preparado al instrucciones
0 minutos)
efecto. Panel Informativo. Educativo
Fotocopiadora
Gran Grupo
Del centro
B.- A continuación haremos uso de la herramienta de smart educatikvo.
para realizar con Notebook un resumen desde un
coloquio interactivo en el que colaborarán todos y que se Panel
imprimirá en la secretaria del centro.se colocará en el Panel Informativo
informativo.
3. Investigamos Medios de Transporte PLCL2C1 Gran grupo Algunas noticias Educativo
0 relacionadas
Propondremos a nuestros alumnos y alumnas que traigan para PCMFS2C con los Medios
la siguiente sesión recortes de revistas, periódicos donde 6 0 de Transporte.
aparezcan diferentes medios de transporte. Se podría
complementar otras noticias de prensa variadas que pueden
obtenerse en Internet o ser aportadas por el profesor o Recortes de
profesora. revistas
periódicos
4

5. 4.Puesta en común de los materiales traídos y
clasificación en medios terrestres, marítimos y
aéreos.
Comenzamos esta sesión con otro vídeo de motivación : Lan
Airlines enseña a pilotar un avión.
,centros
A.- A continuación, realizaremos una actividad desde comerciales
la PDI por equipos (4),denominada: “laberinto”. ,agencias de
1 viajes.
incrustado en el Blog de Aula. PLCL2C1 LCL
0 (45
Panel
B.- Finalizaremos con la recogida del material ,su PCMFS2C minutos) Rol docente:
clasificación en Medios de Transporte aéreo, marítimo y 6 moderador
terrestre. Y su colocación en el Panel Informativo.
5. Elaboramos unos guiones para los podcast Educativo
En esta sesión y por equipos prepararán un guión sobre los -
Medios de Transporte. A modo de locutor de radio, prepararán profesion
con diferentes roles la situación en un aeropuerto canario. Rol docente: al
Ejemplo: piloto,azafata,turista… moderador
generando una pequeña obra de teatro. Se ensayará y PLCL2C1
posteriormente se grabará el podcast correspondiente que 0 Guión 2 Pequeño Chirbit
será subido al Blog de Aula. PCMFS2C y Archivo Podcast grupo (programa on
Se deberá utilizar vocabulario apropiado al contexto. Cada 6 LCL line de podcast)
grupo tendrá un ordenador para la búsqueda de información. (50
Deberá reflejar una situación de un aeropuerto, dentro de un minutos)
avión, en la zona de equipajes ,en el control de policía.
Colocación en paneles informativos de los guiones.
6. Coevaluamos, autoevaluamos y heteroevaluamos la PLCL2C1 Individual
tarea. 0
Se evaluará el proceso de enseñanza y aprendizaje, PCMFS2C
teniéndose en cuenta los aprendizajes alcanzados y las 6
propuestas de mejora. Para ello se utilizará la tarea de control
5

6. realizada en Edmodo y que deberán realizar de manera
individual los alumnos/as más la hoja de registro por 1
indicadores de competencias que el docente ha observado. LCL
A continuación, presentación de D .Manuel Luís Ramos a (50
través de la PDI ,comandante de Canair que en la próxima minutos)
sesión nos dará una ponencia.
Nota: La evaluación responde a las características del enfoque
competencial: formativa, reguladora, inclusiva. La información
compartida se plasmará en un acta de evaluación.
7 Exponemos nuestros trabajos y fotos en algún lugar
visible del centro y en la página web del centro y blog
de aula.
Determinamos en gran grupo, de acuerdo con el profesor o
profesora, la manera más efectiva de difusión de las
fotografías (exposición en la biblioteca del centro o en los
pasillos, publicación en la página web del centro,blog de
aula,periódico escolar,…) y preparamos la exposición de los
trabajos realizados. Invitarán a visitarla a otros compañeros y
compañeras del centro así como a su familia y otras personas
que componen la comunidad educativa
8.- Ponencia a cargo de D. Manuel Luís Ramos 1
,comandante piloto de Binter Canarias (CANAIR). LCL Rol docente:
(50 moderador
PLCL2C1 Educativo
minutos)
0 -
Exposición/Ponencia Gran grupo
PCMFS2C profesion
6 al
REFERENCIAS, COMENTARIOS Y OBSERVACIONES
Recursos-web RINCÓN DEL CANARIO (EN GOOGLE BUSCAR RINCÓN DEL CANARIO).
Para que no te pierdas en la red: https://sites.google.com/site/rincondelcanario/introduction-to-aviation-for-1nd-and-2nd-grade?pli=1
Vídeos:
https://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=BUriooTuvRs
https://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=Pn8dmlcvUkA
https://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=SZ5fk9m2OqQ
https://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=ySbDTN-_xy0
JCLIC Y SOFTWARE ON LINE
6

7. http://clic.xtec.cat/db/act_ca.jsp?id=2083
http://www.colorearjunior.com/dibujos-para-colorear-de-aviones.html
http://argentina.aula365.com/Tutoriales/IUD5/IUD5_pres_i01.htm
Observaciones y recomendaciones del autor/a para la puesta en práctica.
Debemos intentar que cada equipo de trabajo tome las decisiones necesarias para desarrollar la tarea: repartiéndose las funciones, estableciendo un cronograma
de trabajo, concretando las necesidades y asumiendo los compromisos. Todo ello quedará consignado en el acta de cada grupo, que se irá completando a lo largo
del proceso, de modo que sirva como diario de grupo y documento para la autoevaluación.
Propuesta y comentarios de los usuarios/as
CALENDARIO/NÚMERO DE SESIONES.- Primer Trimestre (diciembre)/ 7 sesiones.
OTRAS CONSIDERACIONES.-
ANEXO I.- TABLA DE REGISTRO DE INDICADORES POR COMPETENCIAS
TABLA DE REGISTRO POR COMPETENCIAS/ TAREA COMPETENCIAL:
…………………………….
Tareas: INTRODUCCIÓN A LA PÁGINA DE 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2
AVIACIÓN-PRIMER CICLO PRIMARIA-2º ALUMNOS=23
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3
PRIMARIA
Temporalización.- DCIEMBRE 2012.
7 sesiones de 50 minutos/semana.
INDICADORES DE CCBB
EVALUACIÓN
Respeta normas de CL (COMPETENCIA
LINGÜÍSTICA)
comunicación.
Acepta normas de grupo y clase. COMPETENCIA
AUTONOMÍA
7

8. PERSONAL
Manifiesta predisposición para
COMPETENCIA
reconocer la importancia de los
SOCIAL Y CIUDADANA
Medios de Transportes y las
profesiones que derivan de ellos.
Realiza las actividades de CL
Edmodo ,del panel
informativo,podcast,guiones…
Participa en las tertulias CL
/ponencias realizando preguntas
Se maneja con soltura por las COMPETENCIA
DIGITAL Y
herramientas 2.0 PDI y Edmodo
TRATAMIENTO DE LA
INFORMACIÓN
Reconoce y valora los tipos de INTERACCIÓN MEDIO
FÍSICO
Medios de Transporte y su
importancia en la Sociedad que
nos rodea..
Reconoce la importancia de
INTERACCIÓN MEDIO
conocer las profesiones que
FÍSICO.
rodean los Mediosde Transporte y
su utilidad en su propio futuro
laboral
Respeta el punto de vista de los COMPETENCIA
SOCIALY CIUDADANA
demás.
Realiza la tarea de Edmodo
CL
respetando los términos
gramaticales más importantes
En ……………………………………………..a ………….de 201…..
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