Este documento presenta lineamientos sobre actividades productivas en centros de educación técnico-productiva. Explica que dichas actividades deben desarrollar competencias laborales y emprendedoras en los estudiantes, y también constituir una fuente de financiamiento para los centros. Luego, resume el marco normativo de las actividades productivas y los pasos para implementar proyectos productivos educativos, como realizar un análisis de mercado, planificar el proyecto, y presentar y evaluar los resultados. El objetivo final es vincular la formación con

1. Ministerio de Educación
Dirección Nacional de Educación Secundaria y Superior
Tecnológica
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ACTIVIDADES PRODUCTIVAS
www.minedu.gob.pe
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2. EL PUNTO DE PARTIDA
DOCENTES, personas adultas con sus experiencias,
sus modos y ritmos de aprender, sus
conocimientos, sus principios y valores
sus ideales,sus actitudes y com-
portamientos, sus potencialidades
y limitaciones, sus
necesidades y
expectativas
EL PUNTO DE LLEGADA
OBJETIVO DE LA CAPACITACIÓN
Los participantes, al terminar el taller estarán en capacidad de
formular lineamientos de actividades productivas, trabajando en
equipo, identificando y explicando procesos y componentes
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3. MARCO NORMATIVO DE LAS ACTIVIDADES PRODUCTIVAS
1. LEY GENERAL DE EDUCACION Nº 28044
Art. Nº 45
Los CETPRO estan facultados para desarrollar actividades de
producción de bienes y servicios, los cuales constituyen una
fuente de financiamiento complementario del Centro.
• Desarrollar competencias laborales y competencias
Emprendedoras para el trabajo dependiente e independiente.
• Preparar a los estudiantes para desempeñarse en el campo
de la producción o servicios, con visión empresarial.
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4. 2. DS.022-2004-ED
Art. 38: Finalidad
Los CETPRO promoverán actividades productivas en sus planes
y programas de desarrollo, teniendo en cuenta su capacidad
instalada y potencial humano calificado y ejes de desarrollo local y
regional
Las actividades productivas y las prácticas pre profesionales tienen por
finalidad:
b. Completar la formación integral de los estudiantes
c. Desarrollar competencias emprendedoras de gestión y autogestión
d. Fortalecer las capacidades institucionales, priorizando el
mantenimiento y modernización del equipamiento de los CETPRO
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5. 2. DS.022-2004-ED,
Art. 36: Producción de Bienes y/o Servicios
• La producción de bienes y servicios empresariales que desarrollan los
Centros de Educación Técnico Productiva constituye parte del proceso
de enseñanza y aprendizaje.
• Contribuye a la formación profesional de los estudiantes y constituye
fuente de financiamiento complementaria para fortalecer las
capacidades institucionales.
Art. 37: Reforzamiento de competencias
• Las prácticas pre-profesionales y pasantías laborales sirven para
reforzar el desarrollo de las competencias laborales y capacidades en
una situación real de aprendizaje en el mundo del trabajo. Se realiza en
talleres o empresas como parte del desarrollo del currículo formativo.
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6. La propuesta:
Crear un Subsistema Nacional de Formación
Técnico Profesional en el marco de la Ley
General de Educación Nº 28044 y sus
Reglamentos
Con la participación de los diversos actores del
Estado y la Sociedad Civil, para formar
profesionales que sean parte del progreso
tecnológico y a su vez fortalezcan su
desarrollo humano
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7. CONTEXTO:
Desenmpeño ético, eficaz, crítico, reflexivo
Globalización
(Mdo.laboral, Conocimientos
proc. comunic. científicos
proc.afectivos tecnológicos
Formación de
Impacto de la Profesionales
Procedimientos
sociedad de la competitivos
cognitivos
información
Nuevos Actitudes y
esquemas de valores
desarrollo
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8. CARACTERISTICAS :
• Desajuste entre la • Elevar el nivel de la calidad
demanda del mundo de la formación profesional
del trabajo y la oferta para el empleo y autoempleo.
educativa.No existe ¿Cómo?
articulación con los • Pertinencia entre la oferta y
sectores productivos demanda.
• Falta de pertinencia de
• Eficacia en la adquisición de
la formación profesio- competencias profesionales
nal: Los estudiantes no
encuentran inserción • Impacto de las Instituciones
en el mercado laboral educativas en el mundo del
(empleo, autoempleo) trabajo
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9. Propuesta:
Es una metodología de
Análisis Funcional desagregación sucesiva de las
(Para estructurar Módulos CB) funciones productivas con la finalidad
de identificar las funciones realizables
MÓDULO (No Asignaturas)
Bloque coherente de Una persona es competente
aprendizajes específicos y cuando demuestra realizar la
complementarios, orientado a actividad ocupacional especifica, en
una opción laboral específica condiciones de eficiencia y de
seguridad. La competencia
laboral esta definido por el
Proyectos referente laboral.
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10. Ciclo Medio:
Explicita la competencia que el
Perfil Profesional
(Toma como referente CNTC ) egresado debe lograr después de
concluir los módulos de una
especialidad técnico productiva.
MÓDULO
Bloque coherente de
aprendizajes específicos y Un técnico es competente
complementarios, asociado a cuando su desempeño es eficiente
una unidad de competencia. en un contexto laboral específico
de acuerdo a criterios de calidad
definidos por el sector productivo.
Proyectos Productivos
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11. Ejemplo:
Identificación de la Proyecto1:
zapatos de niños Conocimientos
competencia laboral
científicos
en los estudiantes
tecnológicos
para las distintas
actividades Proyecto 2:
productivas, ej. zapatos de mujer Procedimientos
cognitivos
Módulo : Proyecto 3: Actitudes y
Calzado de zapatos de varones valores
vestir
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12. PROYECTOS PRODUCTIVOS,
EDUCATIVOS
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13. ¿QUÉ ES UN PROYECTO PRODUCTIVO EDUCATIVO Y
PARTICIPATIVO?
Es un método que ordena ideas, acciones y une esfuerzos para
satisfacer necesidades y para aprender a producir produciendo.
Es EDUCATIVO porque
Es PRODUCTIVO enseña a vivir en Es PARTICIPATIVO
porque sirve para comunidad en forma porque los miembros
producir bienes, organizada, a tomar del equipo trabajan
saberes y dicisiones propias, equitativamente,
conocimientos manejar recursos, desde el inicio hasta
necesarios para resolver problemas, ser el fin del proyecto
mejorar la vida. emprendedores y ser
competentes en un
oficicio o profesión
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14. ¿CUÁLES SON LOS PASOS DE UN PROYECTO PRODUCTIVO?
3º
PLANIFICACIÓN
2º 4º 2º
LA IDEA EJECUCIÓN LA IDEA
1º ANALISIS 5º 1º
EVALUACIÓN ANALISIS
1er Proyecto 2do Proyecto
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15. 1º Paso: ANÁLISIS
1. El estudio de bienes y servicios en la zona,
Estudio de las da al equipo ideas sobre que bienes o
necesidades, servicios son necesarios en la Región.
deficiencias 2. Mediante la investigación, el equipo puede
del mercado y descubrir nuevas necesidades, deficiencias
situación del mercado, situación social y
social posibilidades para el desarrollo.
• El proyecto debe promover competencias
Condiciones laborales y por eso es educativo.
para Comercializable, garantizar un ingreso que
seleccionar mejore y modernice el taller y ser viable.
un proyecto • Garantizar: Infraestructura, recursos,
competencias,manuales, presupuesto.
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16. 2º Paso: DETERMINACIÓN DE LA IDEA
CETP
RO • Infraestructura: Talleres y
horarios
• Recursos: Materiales,
herramientas, insumos,
Aspectos a equipos del taller
tomarse en • Competencias:
cuenta Conocimientos y habilidades
del coordinador/a y
participantes
• Manuales: Fuentes de
UAL consulta
MA N
• ¨Presupuesto: Costos,
precios y ganancia
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17. 3er Paso: PLANIFICACION DEL PROYECTO
Planificación, programación y organización del proyecto
para facilitar su ejecución, ello permitirá concentrarse en
la formación de destrezas. ¿Cómo sería sin
planificación?...
 El Objetivo del trabajo de un servicio o bien
 Duración del proyecto dependiendo del cliente y del horario
Elementos del
 El calendario del proceso de producción
 El método del trabajo, la organización del lugar donde se
marco
ejecuta
 Los convenios entre cooperantes y participantes
 La evaluación de las competencias adquiridas
 La calidad de bien y la presentación ante la comunicad del
Centro y otros.
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18. 3er Paso: El cuadro del marco: Estrategia
 La distribución de los roles,
metas y tareas entre los
miembros del equipo, la
distribución de
responsabilidades
 Los métodos para adquirir y
preparar información, la forma de
adquirir materiales, presentación
de problemas o dificultades en el
equipo, las formas de
presentación de los resultados del
trabajo en el Centro o ferias
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19. 3er Paso: Organización del espacio de un taller
Equipos Herramientas Materiales Instrumentos Pr
ela oduc
bo to
2. Estantes para guardar rac en
ión
Equipo 4
Mesa 1 Mesa 2
Ventan
a luz 1. Zona de trabajo
Aire
de basura
Mesa 4
4. Zona
Mesa 3
3. Paneles de exposición para cada equipo
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20. 3er Paso:
Diseño del
Producto o
Servicio
• En el panel del taller tener el gráfico de la secuencia operativa del
producto, croquis, componentes, procesos, métodos, duración y
cronograma del proyecto así como las medidas de seguridad.
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21. 3er Paso:
Selección y lista de herramientas, materiales e insumos
Descripción Cantidad Cost.Unit Cost.Total
La adquisición de materiales, insumos, etc. debe incluirse
en la programación de gasto. Es conveniente trabajar por
módulos asignados a cada equipo de trabajo
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22. 3er Paso: Presupuesto:
Descripción de rubros Unidad Cantidad Cost.Unit Cost.Total
1. Equipos,
2. Herramientas
3. Servicios
4. Mano de Obra
TOTAL
Acompañar el cronograma de gasto en función del tiempo
de ejecución del proyecto
INGRESOS – GASTOS = GANANCIAS O PERDIDAS
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23. 3er Paso:
Fuentes de Financiamiento:
Descripción de rubros CETPRO Gbno.Reg ONG TOTAL
1. Equipos,
2. Herramientas
3. Servicios
4. Mano de Obra
TOTAL
En la etapa de planificación asegurar las fuentes de
financiamiento a través de Convenios interinstitucionales
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24. 3er Paso:
Plan de Mercadeo
En qué Plaza
Qué tipo de o lugar
producto o conviene
Servicio vamos a vender
ofrecer
Qué Precio Cómo
tendrá nuestro haremos la
producto promoción
Planificar la comercialización para asegurar la venta exitosa
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25. TALLER
1. Diseñar un Módulo para una actividad productiva,
OBJETIVO a partir del respectivo perfil técnico- profesional .
2. Seleccionar y proponer un proyecto productivo
1. El equipo presenta un proyecto productivo articulado al
METAS
mercado, identificando competencias laborales
1. Identificar las necesidades del mercado regional
ACTIVIDAD (compendio INEI) y articular oferta educativa y
demanda laboral en el sector de producción.
MATERIALES Fichas, cuadros estadísticos, papelógrafo
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26. PRESENTACIÓN DEL PROYECTO
1. Nombre del Proyecto
2. Fundamentación
3. Objetivos
4. Metas: Atención,
implementación, producción,
comercialización
5. Actividades + Cronograma
6. Estrategia
7. Presupuesto + Fuentes +
• Al equipo responsable Cronograma
• A la Dirección 8. Evaluación
• A entes cooperantes
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