Caracteristicas generales de Nueva España.

1. +
T E M A
2
Historia
de
México
LRI. Angélica Ruiz L.
-Organización política, social, religiosa y
económica del Virreinato de la Nueva
España.

2. +
Objetivos
 CONQUISTA: Línea del tiempo – Principales acontecimientos del
Virreinato.
 POLÍTICA Y ECONOMIA: Identificar las estructuras políticas,
económicas y sociales de la Nueva España.
 SOCIEDAD Y CULTURA: Analizar las formas de organización
social destacando la pluralidad étnica (Españoles, indígenas, negros y
orientales) y los contrastes sociales de su población.
 REFORMAS BORBÓNICAS, ILUSTRACIÓN: Analizar las
reformas políticas, económicas y sociales instauradas por los
Borbones en la Nueva España en el siglo XVII, como el primer
intento de producir la ideología liberal

3. +
Descubrimiento de América
http://www.inah.gob.mx/images/stories/Multimedia/Interactivos/isla
s_canarias.swf

4. + ¿Cómo te imaginas a la España del
siglo XVI?
¿Cuáles serían los mayores
contrastes con Mesoamérica?

5. + Estructura sociopolítica de la
monarquía Española.

6. +
Cuestionario (próximo miércoles)
-en parejas, entregar impreso, con fuentes-
 ¿Por qué era importante el puerto de Sevilla?
 ¿Cuál era la principal ambición de los españoles en el nuevo mundo?
 ¿Cuales fueron las primeras tierras en américa, ocupadas por los
españoles?
 ¿Cuál fue el principal puerto de entrada hacia las tierras mesoamericanas?
 ¿Quién era Bartolomé de las Casas?
 ¿Quién era Hernán Cortés, de dónde provenía al partir hacia tierras
mesoamericanas?
 ¿Cuál era el grupo dominante en Mesoamérica, a la llegada de Cortés?
 ¿Qué fue la noche triste?
 Menciona algunos ejemplos de las nuevas castas que surgieron con el
mestizaje en México
 ¿Qué era la Casa de Contratación?
 ¿Qué eran los encomenderos?

7. + América un nuevo mundo (los conquistadores y el
proceso inicial de la conquista) -Documental-https://
www.youtube.com/watch?feature=player_detailpag
e&v=4fWqjHwgJnI

8. + Conquista de México

9. +

10. + Conquista de México

11. +
Conquista de México
Cortés se dirigió con
diplomacia hacia los
Aztecas.

12. +
Alvarado a cargo del
pueblo mexica

13. +

14. +
Conquista de México
(planeada en Tlaxcala)

15. +
1522 – Fundación de la Nueva
España: Cortés es nombrado
Capitán General.

16. +
Esquema Político de Nueva España

17. +
La Administración Política Colonial.
(desde España)
 Casa de Contratación de Sevilla: organismo encargado de regular el
comercio peninsular con las indias. Concedía licencias para zarpar,
Nombrar capitanes, recibí riquezas indianas, revisión de las naves,
vigilancia sobre la mercancía, supervisión de bienes de los fallecidos
en América, inspección de migrantes (no moros ni judíos).
 Real consejo de Indias: la más alta autoridad legislativa y
administrativa del imperio americano después del reí contada con dos
departamentos dedicados al gobierno y uno a la justicia. Dictaba la
disposición definitiva del rey, para su ejecución. Se encarga del
gobierno la justicia la guerra Y la hacienda. Propone el nombramiento
de Virreyes, Presidentes de Audiencias y Gobernadores. Vigilar el
cumplimiento de normas dictadas desde España.

18. +
La Administración Política Colonial.
(en América)
 El Virreinato: era la máxima expresión territorial y político administrativa en América
Española. Jefe civil y militar, dentro de su virreinato.
 Justicia, Tesoro y Aspectos Seculares.
 Nombraba funcionarios, y encomenderos.
 Real Audiencia: Mayor tribunal judicial en las indias. Jurisdicción civil y criminal. Se
encargaba de asesorar la autoridad política y el respeto te la figura del Rey.
 Gobernaciones: unidades políticas administrativas para mantener control sobre el
territorio. El Gobernador tenía autoridad para encomendar o repartir indígenas y tierras,
poseía la jefatura militar y se beneficiaba de los productos que surgían de la tierra a su
cargo.
 Cabildos: organismo representativo de la comunidad vigilancia el buen funcionamiento de
la ciudad y tenía jurisdicción sobre su territorio
 Alcaldes y otros funcionarios locales: Durante la colonia la corona vendió las alcaldías al
mejor postor. El alcalde controlada el gobierno de la Ciudad, El presupuesto y rentas del
municipio, el crecimiento de víveres, y la persecución de la delincuencia.

19. + Situación Económica de Nueva
España

20. +
Principales actividades económicas.
 Minería: oro, plata, cobre, estaño, plomo, zinc  implicó la
construcción de vías de transporte. Se pagaba el Quinto Real: tributo
pagado a la corona por extracción de metales 20% de las ganancias.
 Agricultura y ganadería: América: Maíz, Papa, frijol, cacao, tabaco,
tomate, algodón, frutos tropicales. Europa: cereales, leguminosas,
hortalizas, vid, olivo, caña de azúcar, caballos, vacas, ovejas, cerdos, aves
de corral.  alimentos, cuero
 Comercio
 Trabajo forzado: blancos y mestizos (propietarios), indios nativos y
esclavos (mano de obra, campesinos)
La fundación de ciudades se daba según su actividad económica: plateros,
carpinteros, carreteros, artesanos, agricultura y ganadería.

21. +
Monopolio comercial.
 Sólo los españoles y extranjeros naturalizados tenían derecho a licencias que la corona
otorgaba para el comercio de productos.
 La Casa de Contratación en España se encargaba de regular los asuntos comerciales con
la Nueva España Exportaciones: mercurio, plata, sal, pimienta, naipes, papel sellado,
pólvora, esclavos negros
 Mercedes de tierras: La Corona intentaba evitar la gran propiedad. Repartía las tierras a
través de
 Audiencias
 Cabildos

22. +
Conceptos básicos: Economía de NE.
 ENCOMIENDA: Algunos servidores de la corona, “merecían” llegar a
ser Encomenderos. Quienes eran designados encomenderos, eran
responsables de evangelizar grupos de nativos en algún territorio
especifico, y los indígenas deberían trabajar para ellos, como una forma
de esclavitud.
 REPARTIMIENTO: División obligada de los grupos indígenas para
trabajar con los Encomenderos.
 PROPIEDAD DE LA TIERRA
 Propiedad Indígena: Tierras de indios, propiedad comunal.
 Propiedad de la Corona: se otorgaban en merced o gracia a algún particular por
parte del Rey.
 Corporaciones religiosas: tierras de la Iglesia.
 Latifundios: a partir del siglo XVIII, acaparamiento de tierras.

23. + La encomienda
• Encomendero: hombre designado por el Rey
• Tenía Indios a su cargo y un territorio.
• A él se le “encomendaba” el alma de los indios y su salvación.
• Debía trabajar la tierra y vigilar que se les evangelizara.
• Era posible heredar la encomienda.
• El encomendero exigía trabajo y al mismo tiempo, cobraba tributo.

24. +
Situación Económica de Nueva
España

25. Situación Social de Nueva España
+
La División Social por Castas
en la América Colonial

26. +
La Mezcla de Razas
 Uno de los procesos más notables que
sucedieron en Latinoamérica colonial
fue la mezcla étnica entre los diferentes
componentes de la población:
Africanos, Indígena, Europeos, e
incluso, con el paso del tiempo, unos
pocos Asiáticos que cruzaron el
Pacífico en los galeones españoles.
Como resultado de esta mezcla
colonial, la población de Latinoamérica
moderna muestra una alta diversidad,
genéticamente y culturalmente.

27. +
Las principales castas son:
Mestizo: nativo y europeo
Mulato: africano y europeo
Lobo: nativo y africano
Pero el resultado de las diversas mezclas
existentes produjo muchas categorías
intermedias, que se ilustran en las pinturas
mostradas a continuación.

28. +
La Referencia de las Castas en
la Realidad
En la realidad, para el siglo XVIII la situación étnica
había crecido de manera tan compleja que era
sumamente difícil en la práctica decir, sólo por la
apariencia el linaje de un individuo, a qué casta
provenía.

29. +
De tal manera que las castas se utilizaron en pocas
circunstancias en la práctica.
Las pinturas, que mostraremos muestran muchas
subcategorías, por lo tanto, representan la teoría
de la mezcla étnica.
Ellas muestran también algunos detalles que
involucran la vida cotidiana de personas en varios
niveles sociales.

30. +
Español e Indígena produce Mestizo

31. +
La Identidad del Mestizo
 La identidad del Mestizo es quizás la mejor conocida de las castas y
tal vez la capa social más compleja con implicaciones tanto positivas
como negativas.
 Desde la historia de Malinche y Cortés hasta la lucha por las
Independencias americanas en el siglo XIX, el Mestizo ha marcado la
nueva identidad que define a la América Nueva.

32. La Identidad del
Mestizo
Sin embargo, aunque el
movimiento de la
independencia anunció al
Mestizaje como el centro
de una nación nueva, los
verdaderos mestizos
encararon una posición
mucho menos valorada en
los nuevos estados
•El español solidificó su
control en América, pero la
identidad racial de un niño
Mestizo estaba determinada
por si su padre lo/la
reconocía como legítimo
(a).

33. +
La Identidad del Mestizo
Si el niño era reconocido por su padre como legítimo,
entonces sería visto como Español. De lo contrario, la
madre y el niño retornarían a su vida Indígena.
Sin embargo, después de que la jerarquía española se
estableció firmemente, la identidad de Mestizo
apareció y llegó a ser problemática para los
gobernantes españoles.
Los Mestizos no encajaban en los mundos
cuidadosamente divididos entre los Indígenas y
Españoles. Ellos fueron descritos como revoltosos y
enfermos amanerados.

34. Las Leyes
para los
Mestizos
El Español generó leyes nuevas
para controlar a los Mestizos y
crear un nicho especial para
ellos. Ese nicho no les
proporcionó a los Mestizos ni la
protección legal dada a los
Indígenas, ni los derechos
otorgados a los Españoles.
Tenían, sin embargo, la libertad
para trabajar dondequiera que
ellos eligieran y los exentaban
de los pagos de tributo de los
Indígenas.

35. +
El Paradigma de la Malinche y
Hernán Cortés
 Esta combinación bastante fija de hombre Español, mujer Indígena, y
niño Mestizo podría ser un eco del mito de la mujer Indígena
Malinche y el Español Hernán Cortéspero más aun el reconocimiento
de una realidad social, especialmente entre las clases superiores, en la
cuál a los hombres se les permitía "casarse hacia abajo" mientras que
a las mujeres no.

36. +
Español y Mestiza produce
Castiza

37. + Español y Castiza produce
Español

38. + Negro y Española produce
Mulato

39. +
Mulatos
Los Roles
Sociales
 El retrato representa la cocina
de la familia donde la madre
prepara alimento y el niño
juega o la ayuda. El padre
parece estar fuera, ya que lleva
ropa de calle, una capa, y un
sombrero. Es interesante notar
la evocación de papeles
sociales en esta pintura. La
mujer es asignada claramente a
la esfera doméstica.

40. + Mulatos
Los Roles Sociales
El vestido de la mujer, su comportamiento y posición,
claramente la conectan al trabajo de limpiar, de la
cocina, y de manejar la vida dentro del hogar. Por
otro lado, el hombre ciertamente no pertenece a la
cocina, su lugar está en la esfera pública. El aparece
estar parando apenas en antes de continuar con sus
deberes. Su ropa no sugiere la riqueza, él es al parece,
un hombre de negocio de cierta posición.

41. +
En muchas Pinturas de
Casta que incluyen a
una persona de
ascendencia africana,
especialmente una
mujer, la escena de la
familia es la de un
conflicto. Hay un
estereotipo claro de
discriminación
etnoracial que atribuye
caos y violencia a la
herencia africana.

42. +
Igualmente nos
ofrece un ejemplo
importante del
énfasis a mostrar
los alimentos y la
flora nuevos que
ellos encontraron
en América.

43. M+ulato y Española produce Morisco

44. +
Español y Morisca produce
Albino

45. +Español y Albina produce
Negro Salta P´Atrás

46. +Negro e Indígena produce Lobo

47. +Lobo e Indígena produce Zambaiga

48. +Zambaigo e Indígena produce Albarazado

49. + Albarazada e Indígena produce
Chamizo

50. C+hamizo e Indígena produce
Cambuja

51. +Albarrado e Indígena produce
Cachimboreta

52. +
Indígena y Cambuja, produce
Lobo Salta P´Atrás

53. +Lobo Salta P´Atrás e Indígena
produce Tente en el Aire

54. +
Iglesia: la base de la colonización.
 Además de los reales de minas (ciudades donde la minería tuvo un mayor
desarrollo) Como San Bartolomé, Guanajuato, Pachuca, Zacatecas, Chihuahua; y de
las formas político administrativas a, la tarea evangelizadora fungió como base de
la colonización.
 MISIÓN: Justificación de la Corona Española para adentrarse en territorio
Americano. Lo mismo ocurrió con otras colonias españolas alrededor del mundo
(China, Japón y África).
 FRANCISCANOS: Evangelización por catequesis. Crearon conventos.
 JESUITAS: Evangelización a traveés de la educación para los indios, crearon instituciones
y colegios. Alfabetización.
 DOMINICOS: Los dominicos llegaron a la Nueva España en 1526 y se distinguieron por su amplia labor entre los
indígenas de Oaxaca y Morelos.
 AGUSTINOS: Los agustinos arribaron a la Nueva España en 1533 y se distinguieron por sus monumentales
construcciones conventuales, como las que aún pueden admirarse en los estados de Hidalgo.
 Se hizo un paralelismo (analogías) entre el Catolicismo y las creencias indígenas.
Surgieron costumbres combinadas como el día de muertos.
 El éxito de las misiones determinaba el éxito de las ciudades.

55. +

56. +

57. +
Reformas Borbónicas y la
Ilustración
 Las reformas borbónicas eran un intento de reproducir la ideología liberal en
América, por medio de cambios políticos y administrativos impuestos por el
gobierno colonial.
 1700 muere el rey Carlos II último rey de la dinastía de Austrias en España. Hubo
una guerra de sucesión por falta de heredero al trono. Por medio del tratado de
Utretch Felipe V de Francia se hizo el primer rey de la dinastía borbónica en
España.
 Se buscaba:
 mejorar la organización interna del imperio,
 aumentar ingresos de la corona,
 reforzar defensas de posesiones españolas.

58. +
Reformas Borbónicas y la
Ilustración
 Se llevaron a cabo reformas administrativas, judiciales, eclesiásticas y
comerciales.
 Se crearon nuevos ministerios o secretarías con las responsabilidades del antiguo
consejo de Indias.
 La casa de contratación se movió de Sevilla A Cádiz en 1717. En 1778 se crea el
decreto de reglamentación de libre comercio, la casa de contratación pierde su
razón de ser.
 Se creó el puesto de intendente: un magistrado de agricultura, comercio e industria
que reemplazó a los gobernadores. El virrey conservó sus facultades y se llamó
superintendente.
 En la justicia se buscó erradicar la corrupción e incompetencia de las audiencias.
 En cuanto a la iglesia, en 1767 se expulsó a los jesuitas quiénes eran un obstáculo
para el Rey en el control de los indígenas.

59. +
El mundo Prehispánico
La conquista
El virreinato (colonia)
Sociedad
Españoles
Indígenas
Criollos
Castas
Negros
Mulatos, etc.
Política
Rey
Casa de
Contratación
(Sevilla-Cádiz)
Real Consejo de
Indias
Virrey
Real Audiencia
Cabilidos
Gobernadores
Alcaldes
Economía
Monopolio
comercial
Agricultura
Ganadería
Minería
Comercio
Religión
Misiones
evangelizadoras
Franciscanos
Jesuitas
Agustinos
Dominicos
Cultura
Ciencias
Artes
Criollismo
Ilustración
S. XVI
S. XVII
S. XVIII
S. XIX

60. +
Interactúa..
 RUTAS COMERCIALES
http://www.inah.gob.mx/images/stories/Multimedia/Interactivos/VidaPriv
ada.swf
 HOMBRES DE PODER:
http://www.inah.gob.mx/images/stories/Multimedia/Interactivos/Poder.sw
f
 VIDA PRIVADA:
http://www.inah.gob.mx/images/stories/Multimedia/Interactivos/VidaPriv
ada.swf
 LOS MONTAÑESES:
http://www.inah.gob.mx/images/stories/Multimedia/Interactivos/Montani
eses.swf
 CLANES FAMILIARES:
http://www.inah.gob.mx/images/stories/Multimedia/Interactivos/ClanesF
amiliares.swf
 ARTISTAS, CIENTÍFICOS Y HOMBRES DE
LETRAShttp://www.inah.gob.mx/images/stories/Multimedia/Interactivos