Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.
RUTA DE MEJORA
AGOSTO DEL 2015
La Ruta de Mejora Escolar
Expresión de las decisiones del colectivo
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN...
2
I N D I C E
PRIORIDAD: Mejora de los aprendizajes: Lectura. 3
PRIORIDAD: Mejora de los aprendizajes: Escritura. 4
PRIORI...
3
PRIORIDAD: Mejora de los aprendizajes: Lectura
 PROBLEMA O FACTOR CRÍTICO: Los alumnos presentan dificultades en la com...
4
PRIORIDAD: Mejora de los aprendizajes: Escritura
 PROBLEMA O FACTOR CRÍTICO: Los alumnos presentan problemas en el uso ...
5
PRIORIDAD: Mejora de los aprendizajes: Matemáticas
 PROBLEMA O FACTOR CRÍTICO: Los alumnos presentan dificultades en el...
6
PRIORIDAD: Convivencia Sana y Pacífica
 PROBLEMA O FACTOR CRÍTICO: El comportamiento de los estudiantes es poco afectiv...
7
PRIORIDAD: Normalidad Mínima Escolar
 PROBLEMA O FACTOR CRÍTICO: En la escuela existe una falta de uso efectivo de los ...
8
PRIORIDAD: Abatir el Rezago Educativo
 PROBLEMA O FACTOR CRÍTICO: En la telesecundaria se presenta una deserción escola...
9
VALIDACIÓN
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×
Upcoming SlideShare
Benito Juarez Presentation Lamberti
Next
Download to read offline and view in fullscreen.

4

Share

Download to read offline

RUTA DE MEJORA_ HIMNO NACIONAL_ 21DTV0439Q_V1

Download to read offline

Versión 1_RUTA DE MEJORA_ HIMNO NACIONAL_ 21DTV0439Q

Related Books

Free with a 30 day trial from Scribd

See all

RUTA DE MEJORA_ HIMNO NACIONAL_ 21DTV0439Q_V1

  1. 1. RUTA DE MEJORA AGOSTO DEL 2015 La Ruta de Mejora Escolar Expresión de las decisiones del colectivo SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DEL ESTADO SECRETARÍA DE EDUCACIÓN OBLIGATORIA DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN DE TELESECUNDARIAS JEFATURA DE SECTOR 03. TEPEACA; PUE. SUPERVISIÓN ESCOLAR ZONA 026. QUIMIXTLÁN. DEPENDENCIA: ESCUELA TELESECUNDARIA FEDERAL “HIMNO NACIONAL” C.C.T. 21DTV0439Q
  2. 2. 2 I N D I C E PRIORIDAD: Mejora de los aprendizajes: Lectura. 3 PRIORIDAD: Mejora de los aprendizajes: Escritura. 4 PRIORIDAD: Mejora de los aprendizajes: Matemáticas. 5 PRIORIDAD: Convivencia Sana y Pacífica. 6 PRIORIDAD: Normalidad Mínima Escolar. 7 PRIORIDAD: Abatir el Rezago Educativo 8 Validación 9
  3. 3. 3 PRIORIDAD: Mejora de los aprendizajes: Lectura  PROBLEMA O FACTOR CRÍTICO: Los alumnos presentan dificultades en la comprensión lectora, falta de fluidez y velocidad lectora.  OBJETIVO: Desarrollar la velocidad, fluidez y comprensión lectora de los alumnos, para alcanzar los aprendizajes esperados conforme a su nivel educativo.  META: Lograr que el 100% de los alumnos desarrollen sus competencias para comprender e interpretar textos a través de la implementación de estrategias cognitivas de ensayo y elaboración. AGOSTO – SEPTIEMBRE 2015. ÁMBITOS DE GESTIÓN Entre maestros  Capacitar a los Docentes en estrategias cognitivas de ensayo y elaboración: Resumen. En el salón de clases  Implementar la estrategia cognitiva del resumen en las asignaturas de español, ciencias e historia. En la escuela  Los días viernes, se asignará el mismo texto a todos los alumnos que integran la comunidad escolar para que el día lunes como actividad de inicio compartan los resúmenes elaborados con sus compañeros de grupo. Con los padres de familia  En la primera reunión con padres de familia, cada uno de los Docentes dará lectura ante su grupo a un texto máximo de una cuartilla (4 párrafos), para después invitar a los asistentes a elaborar un dibujo basado en el contenido de la lectura. Para medir avances  Aplicar una rúbrica para valorar el resumen; esta se encuentra en el documento “Catálogo de rúbricas para la evaluación del aprendizaje”.  Evaluar de manera quincenal (los días jueves) los resúmenes elaborados en las asignaturas mencionadas en el ámbito “En el salón de clases” y notificar los resultados obtenidos mediante una gráfica elaborada en Excel al director de la escuela.  El portafolio de evidencias para evaluar esta actividad será la libreta del alumno; el resumen que el docente elija para evaluar deberá tener la especificación con tinta roja “Actividad Ruta de Mejora”. Asesoría técnica  Capacitación a Docentes por parte del Director en lo referente al diseño e implementación de estrategias cognitivas de ensayo y elaboración. Materiales e insumos educativos  Fotocopias de los textos, hojas blancas, colores, libreta del alumno.
  4. 4. 4 PRIORIDAD: Mejora de los aprendizajes: Escritura  PROBLEMA O FACTOR CRÍTICO: Los alumnos presentan problemas en el uso de las reglas ortográficas y redacción.  OBJETIVO: Incrementar la producción de textos escritos por los alumnos para desarrollar sus competencias comunicativas.  META: Conseguir que el 100% de los alumnos desarrollen sus competencias comunicativas a través de la implementación de reglas de ortografía y redacción básicas en la producción de sus escritos. AGOSTO – SEPTIEMBRE 2015. ÁMBITOS DE GESTIÓN Entre maestros  Realizar un taller de ortografía y redacción de textos. En el salón de clases  Trabajar de manera quincenal una regla ortográfica y una regla de redacción. En la escuela  Colocar en el salón de clases, un cartel con la regla ortográfica y de redacción que se esté trabajando de manera quincenal.  Instalar en el periódico mural, un cartel con una regla ortográfica y una de redacción. Con los padres de familia  Revisar de manera constante el cuaderno de ortografía y redacción para verificar que se están realizando las actividades indicadas por el Docente. Para medir avances  Ortografía: el docente realizará un dictado de 10 palabras de manera quincenal.  Redacción: el docente efectuará un dictado de un párrafo (4 líneas).  Los docentes evaluarán de manera quincenal (los días jueves) las acciones implementadas en este rubro y notificarán los resultados obtenidos mediante una gráfica en Excel al director de la escuela. Asesoría técnica  El Director de la escuela facilitará a los Docentes un taller de ortografía y redacción básica. Materiales e insumos educativos  Libreta de ortografía y redacción (libreta rayada tamaño profesional forrada en color rojo).
  5. 5. 5 PRIORIDAD: Mejora de los aprendizajes: Matemáticas  PROBLEMA O FACTOR CRÍTICO: Los alumnos presentan dificultades en el desarrollo del pensamiento así como el uso y resolución de operaciones básicas.  OBJETIVO: Estimular el desarrollo del pensamiento matemático de los alumnos, para que aprendan a resolver y formular preguntas en que sea útil la herramienta matemática.  META: Lograr que el 100% de los alumnos desarrollen su pensamiento matemático a través de la implementación de ejercicios bajo el enfoque de la relación tutora. AGOSTO – SEPTIEMBRE 2015. ÁMBITOS DE GESTIÓN Entre maestros  Capacitar a los docentes en estrategias de la relación tutora. En el salón de clases  Realizar de manera semanal, un desafío matemático bajo la relación tutora. En la escuela  Colocar en el salón de clases, un cartel con el desafío correspondiente a cada semana. Con los padres de familia  Revisar de manera constante el cuaderno de desafíos matemáticos y firmar el producto final de cada semana. Para medir avances  Reunión del colectivo docente los días lunes en horario extraescolar para analizar resultados  Elaborar una gráfica en Excel con los porcentajes de los alumnos que obtengan resultados favorables y desfavorables. Asesoría técnica  El director de la escuela capacitará a los docentes en la estrategia de la relación tutora. Materiales e insumos educativos  Libreta de desafíos matemáticos (libreta cuadriculada tamaño profesional forrada en color azul marino).
  6. 6. 6 PRIORIDAD: Convivencia Sana y Pacífica  PROBLEMA O FACTOR CRÍTICO: El comportamiento de los estudiantes es poco afectivo y tolerante respecto a su relación con compañeros ajenos a la comunidad.  OBJETIVO: Emplear el manual de convivencia como un instrumento normativo, para dar cumplimiento a la “Ley de Seguridad Integral Escolar para el estado libre y soberano de Puebla”.  META: Lograr que el 100% de los alumnos presenten una conducta que propicie la sana convivencia a través de la operatividad de la brigada escolar durante el ciclo escolar 2015-2016. AGOSTO – SEPTIEMBRE 2015. ÁMBITOS DE GESTIÓN Entre maestros  Analizar la carta de derechos y deberes de alumnas y alumnos de educación básica.  Integrar la brigada escolar. En el salón de clases  Elaborar el reglamento de aula el cual será colocado en un lugar visible.  Realizar en cada salón de clases, un buzón de denuncias. En la escuela  Integrar la brigada escolar con la comunidad educativa. Con los padres de familia  Analizar la carta de derechos y deberes de alumnas y alumnos de educación básica.  Participar de manera activa en la brigada escolar. Para medir avances  Analizar en el consejo técnico escolar, el número y tipo de conflictos presentados; y anotar en la bitácora del Director las reflexiones derivadas de dicho análisis. Asesoría técnica  Capacitar al colectivo docente en la integración de la brigada escolar y en el procedimiento de actuación ante un conflicto. Materiales e insumos educativos  Manual para la convivencia en la educación básica para el estado de Puebla.
  7. 7. 7 PRIORIDAD: Normalidad Mínima Escolar  PROBLEMA O FACTOR CRÍTICO: En la escuela existe una falta de uso efectivo de los materiales educativos ya que los estudiantes trabajan con libros que no están actualizados respecto al plan de estudios 2011.  OBJETIVO: Desarrollar las competencias para el manejo de información en los alumnos para fomentar el uso sistemático de los materiales de estudio.  META: Lograr que el 100% de los alumnos desarrollen sus competencias para el manejo de información a través de una planeación didáctica pertinente que relacione el programa de estudios 2011 con los libros del alumno 2006. AGOSTO – SEPTIEMBRE 2015. ÁMBITOS DE GESTIÓN Entre maestros  Capacitar a los Docentes en la elaboración de planeaciones didácticas bajo el modelo educativo para el fortalecimiento de la telesecundaria (MEFT). En el salón de clases  Implementar planeaciones didácticas basadas en el MEFT.  Colocar en el salón de clases la descripción del proceso educativo para la aplicación del MEFT. En la escuela  Visita de seguimiento a los docentes de manera quincenal para observar el trabajo realizado en la asignatura de ciencias. Con los padres de familia  Vigilar que los alumnos, preserven sus materiales de estudio y los lleven a la escuela para realizar las actividades correspondientes. Para medir avances  Aplicación del Instrumento de Seguimiento al MEFT. Asesoría técnica  Capacitación de parte del Director hacia los docentes en el diseño de planeaciones didácticas basadas en el MEFT. Materiales e insumos educativos  Planeaciones, libros del maestros y alumnos, cuadernos del alumnos, descripción del proceso educativo para la aplicación del MEFT y MEFT versión 2013.
  8. 8. 8 PRIORIDAD: Abatir el Rezago Educativo  PROBLEMA O FACTOR CRÍTICO: En la telesecundaria se presenta una deserción escolar de aproximadamente 5% debido a la falta de interés por parte de los alumnos de terminar sus estudios.  OBJETIVO: Desarrollar las competencias para el manejo de situaciones en los alumnos para que pueda tomar decisiones, asumir consecuencias y elaborar un proyecto de vida.  META: Conseguir que el 100% de los alumnos desarrollen sus competencias para el manejo de situaciones a través de la implementación de la metodología ITL Research. AGOSTO – SEPTIEMBRE 2015. ÁMBITOS DE GESTIÓN Entre maestros  Capacitar a los Docentes en la Estrategia ITL Research. En el salón de clases  Implementar estrategias innovadoras de aprendizaje en las asignaturas de Geografía y Formación Cívica y Ética. En la escuela  Demostración de las actividades de aprendizaje al finalizar las secuencias de Geografía y Formación Cívica y Ética. Con los padres de familia  Invitar a los padres de familia a observar la demostración de las actividades de aprendizaje. Para medir avances  Aplicar la rúbrica: Dimensión 2 de las actividades de aprendizaje para la construcción del conocimiento. Asesoría técnica  El Director de la escuela capacitara a los docentes en la Metodología ITL Research en lo referente a la Dimensión 2 actividades de aprendizaje para la construcción del conocimiento. Materiales e insumos educativos  Carpeta Digital ITL Research, planeaciones didácticas, impresiones.
  9. 9. 9 VALIDACIÓN
  • QuetzalliQuetzalli

    Oct. 2, 2015
  • mlanderoviveros

    Aug. 27, 2015
  • JuanAntonio43

    Aug. 22, 2015
  • GerryLopeza1

    Aug. 22, 2015

Versión 1_RUTA DE MEJORA_ HIMNO NACIONAL_ 21DTV0439Q

Views

Total views

2,737

On Slideshare

0

From embeds

0

Number of embeds

38

Actions

Downloads

171

Shares

0

Comments

0

Likes

4

×