1. • EDUCACIÓNSUPERIOR NO
UNIVERSITARIA
JUNIO 2012
UNIVERSIDAD Y BUEN VIVIRUNIVERSIDAD Y BUEN VIVIR
PROYECTO DE VIDAPROYECTO DE VIDA

2. SOY DOCENTE: UN SUJETO
EN TENSIÓN

3. ¿QUÉ VEO?

4. LINEAL Y
UNIDIMENSIONAL
COMPLEJO,
MULTIDIMENSIONAL
Y VIRTUAL
CONVERGENCIA Y
CONECTIVIDAD

7. ¿CÓMO ACTÚO?

11. ¿CÓMO SIENTO?

13. LA UNIVERSIDAD: UN
ESPACIO DE CONSTRUCCIÓN
DE SENTIDO

14. EL PROPÓSITO DE LA
UNIVERSIDAD
“…BUSCAR LA VÍA QUE PUEDE SALVAR A
LA HUMANIDAD DE LOS DESASTRES QUE
LA AMENAZAN”
EDGAR MORÍN

15. Lógica del Mercado
Conocimiento
Peligro las
Seguridades
Humanas
Inequidades en
las
oportunidades
de acceso a
aprendizajes
sociales
Dinámicas Básicas
de la Humanidad

16. EL CAMBIO DE ÉPOCA
EL RETORNO DEL SUJETO

17. NUEVAS
TECNOLOGÍAS
NUEVA
EPISTEMOLOGÍA
CUESTIONAN
CERTEZAS DE
LA CIENCIA
Norma
Pierde Fuerza
Conocimiento
se desnaturaliza
Realidad se
banaliza
Se mundializa
la información
Se relativiza
el sentido de
lo humano
PÉRDIDA DEL IDEAL REGULATORIO

18. LA PRIMACÍA
DE LA
TECNOLOGÍA

19. Retorna el Sujeto y su subjetividad
Experiencia de
aprendizaje
Experiencia de
Comunicación
Instaura su experiencia
de comprensión e
impacto en su entorno
Redes de
sentido
Configurar y legitimar tantas
identidades como contextos
interviene
Itinerarios
Interculturales:
étnicos,
educativos,
etáreos, de
género,
mediáticos,
territoriales,
estéticos
Trans-cultural
Hábitus
Auto-eco-organizativo
Actuar
performativo
La Familia
La Educación
La Religión
Las Instituciones
Estatales
La Red
Mundo de
la vida

20. Existe una evidente tendencia hacia
lo micro en
las tecnología,
las relaciones humanas,
el conocimiento,
la organización productiva,
las narrativas,
la subjetividad y
los sentidos, en tiempos en que
paradójicamente la interconexión, la
globalización y el mercado han
creado una infinidad de posibilidades
que se resuelven en redes de
infinidad de interacciones

21. Hiper-especialización
Educación Familias
Nucleares y reducidas
Organización
Productiva
Empresas familiare
Micro-empresas
Micro
Emprendimientos
Política
Movimientos
sociales
Narrativas
Micro-relatos
Afectos
Tiempos
cortos y sin
compromisos
MICRO

22. •Transgredir fronteras e interpelar los procesos.
•Modificar y cambiar las implicaciones del sujeto en sus
contextos.
•Configurar diversidad de identidades, representaciones y
contextos.
•Constituir trayectorias en época de transiciones.
•Compactar modelos y modos de actuación híbridos
integrando una diversidad de discursos.
•Transitar lo discontinuo e instantáneo.
•Marcar singularidades sin proponer generalizaciones.

23. La responsabilidad ciudadana,
estaba siendo suplantada por el
anonimato, la especulación, la
fascinación por la imagen, el
mercado y el dinero, los jóvenes
de las redes virtuales piensan, se
apasionan, interaccionan,
encuentran escenarios y
territorios comunes y
“se indignan, de
forma pacífica pero
efectiva”(Hessel),
Y CUANDO SE CREÍA QUE…

24. Demos
Habilitado
Alianzas
ciudadanas
Negociaciones
conversacionales
Que
interpelan
al mundo
Vencen la
Indiferencia
De-
construyen la
esperanza
La red: un escenario coreográfico de
comunicación y refundación de la
ciudadanía

25. REENCUADRE
PESAR LO QUE
SOMOS
EXPERIMENTAR
TENSIONES
EXPLICAR LO QUE
SOMOS
IMPLICARSE CON LA
TRANSFORMACIÓN

26. LA VIDA: EL TALLER
NATURAL DE
CONSTRUCCIÓN DEL SUJETO

27. VIDA
UN OBJETO
UNA
ACCIÓN
UN
SENTIMIENTO