Adolescencia personalidad identidad en el desarrollo humano. Psicología Evolutiva, Desarrollo de la personalidad en la infancia - adolescencia

1. Desarrollo social y de la personalidad
en la adolescencia
 Valadez Estrada Carolina
Zaragoza De Los Santos Angel

2. LA IDENTIDAD PERSONAL
DETERMINANT
ES CULTURALES
DESARROLLO
DEL YO
SE APRENDE O
CONSTRUYE
PERSONALIDAD PROCESO QUE SE DA
DURANTE TODA LA VIDA
LA ADOLESCENCIA COMO ETAPA
DE GRAN IMPORTANCIA PARA
ESTE PROCESO

3. CAMBIOS
PSICOLÓGICOS
INESTABILIDAD
EMOCIONALREBELDÍA HACIA
LOS ADULTOS
GRAN INTERÉS SEXUAL
IMPULSIVIDAD
TÓPICOS
DEL
ADOLES
CENTE
AUTONOMÍA
TÓPICOS SOBRE LA ADOLESCENCIA

4. Principales dominios de la Ψ
evolutiva:
 Desarrollo cognitivo.
 Desarrollo de la personalidad.
 Desarrollo de las conductas sociales.
Psicología
Popular
Evolución de la
personalidad
Psicología
Científica
Desarrollo
Cognitivo
Inteligencia

5. Proposiciones primeras de
marco teórico.
 Personalidad Desarrollo cognitivo.
 De variables de personalidad: se habla de
constructos y fenómenos observables.
 Por fenómenos de personalidad: se entienden
sistemas unitarios o sistemas conductuales sean
características determinadas o generales.
 Sistema de personalidad: sistemas conductuales
integrados pos subsistemas y relacionados entre si.

6. Subsistemas conductuales
 Fenómeno diferencial- ideográfico: en la misma
situación dos individuos se comportan de diferente
forma.
 Fenómeno en que en momentos diferentes la
persona manifiesta comportamiento estable en su
comportamiento.
 La conducta no es solo reactiva sino proactiva.
 Unidad entre procesos conductuales y psíquicos. El
sujeto forma conceptos y soluciona problemas.
 La clase particular de ciertas conductas hace
surgir un <si mismo>

7. ALFREDO FIERRO
 Es necesario invocar a la psicología
ordinaria, tal vez no para quedarse con
ella pero si para comenzar desde ella.,
para luego confirmarla con solidez de
ciencia o borrarla y olvidarse de ella.

9. Desarrollo del yo en la
identidad personal.
 Sucede durante el segundo o tercer estadio.
 En el segundo el yo identifica su propio bienestar
en con los aspectos externos de la vida, en el cual
se siente afectado por la aprobación social.
 En el tercero coincide con un creciente
reconocimiento de la propia individualidad y una
revisión de los valores del grupo a partir de los
personales.

10. Para Erickson el adolescente necesita tomarse tiempo, lo que el
llama «moratoria»
Un aplazamiento para poder llegar a integrar los elementos de
identificaciones y de identidades atribuidos por otros y
adquiridos por él mismo en fases anteriores de su desarrollo y
experiencia.
Como consecuencia trae un retraso en la maduración del yo
adolescente

11. El rol femenino y masculino.
 Es diferente.
 Las mujeres tienen el estatus mas próximo a logro de
identidad.
 ¿Por qué?
 Crisis de identidad en nuevas generaciones.

12. ERIKSON
MALOGRO O FRACASO
• Se hace patente en la confusión o en la difusión
de la identidad.
• El estado de confusión consiste en una
paralización regresiva producida cuando el
adolescente se halla expuesto a un conjunto de
demandas y exigencias que no se siente capaz de
atender a la vez: de intimidación sexual y física ,
de elección profesional, de hacerse un lugar en la
sociedad, de autodefinición personal y social.

13. ASPECTOS DE LA MORAL
LO BUENO
Y
LO MALO
LO JUSTO Y LO INJUSTO
LO PERMITIDO
Y
LO PROHIDO
FELICIDAD O DESGRCIA

14. PIAGET (1932/1971)
LAWRENCE KOHLBERG(1992)
TURIEL (1984)
JUICIO MORAL Y CONCIENCIA MORAL

15. Pone de manifiesto el juicio moral en donde el niño pasa de
un enfoque heterónomo a uno autónomo
Las reglas se establecen mediante acuerdos de los
participantes en el juego e igualmente en el juego social

16. Estadio 3. Expectativas interpersonales Estadio 4. Normas sociales establecidas
Nivel Posconvencional
Estadio 5: Derechos prioritarios y
contrato social
cumplir las normas
socialmente
establecidas para
proporcionar un bien
común.
todos los seres
humanos tienen el
derecho a la vida y
a la libertad,
derechos que están
por encima de
todas las
instituciones
sociales
cumplir las
expectativas de
les personas
próximas a un
mismo.
Estadio 6: Principios éticos universales
principios éticos
universales prioridad
impera la regla de oro de la
moralidad: "hacer al otro lo
que quiero para mí". Y se
tiene el coraje de
enfrentarse a las leyes que
atentan a los principios
éticos universales como el
de la dignidad humana o el
de la igualdad.
Nivel Convencional

17. El desarrollo moral y social a lo largo de sus varios estadios y
no solo en la adolescencia
CONSIDERAN
La adolescencia aparece como culminación del desarrollo
infantil y punto de patrones de conocimiento y
comportamientos propios ya de adultos