1. Máster en Formación del profesorado de Educación Secundaria “Innovación docente e Iniciación a la Investigación educativa” Prof. Antonio Alejandro Lorca Marín Curso 2010-11
13. Es una acción que tiene la intención de cambio, transformación o mejora de la realidad existente, en la cual la actividad creativa entra en juego.
14. ¿ Qué significa Innovación educativa? ¿ Que significa Investigación Educativa?
15. Mejorar la labor docente y el funcionamiento de los centros, a partir de la reflexión del profesorado sobre su propia práctica docente, planteando estrategias o métodos de trabajo innovadores para el desarrollo del currículo, que puedan ser aplicados, contrastados y evaluados en el propio centro y se relacionen con la mejora de los procesos y resultados educativos del mismo.
16. ¿Qué es un Proyecto? Es una propuesta organizada, integrada y sistematizada para realizar una actividad, que debe cumplirse en un tiempo determinado, para lo cual se plantean objetivos y plazos.
17. ¿Que intención tiene? 1.Proponer la introducción de cambios innovadores en la práctica docente o en la vida del centro para la mejora de los resultados y de los procesos educativos del centro, ya sean de tipo curricular, organizativo o funcional. 2. Atender a problemas o cuestiones que sean relevantes para el centro implicado y extrapolables al sistema educativo. 3. Promover la autoformación, el trabajo en equipo y las redes del profesorado, así como su implicación y participación activa en la búsqueda, adopción y consolidación en el tiempo de las prácticas innovadoras. 4. Contemplar en su planificación objetivos y actuaciones ajustados a las necesidades y a la diversidad de situaciones de aprendizaje del alumnado y recursos acordes a las posibilidades reales del centro. 5. Sustentarse en procesos de reflexión, indagación y/o investigación del profesorado sobre su propia práctica educativa. 6. Incorporar procedimientos de evaluación del alcance y de la eficacia de los cambios y de las mejoras que se esperan conseguir.
18. Posibles temáticas de los proyectos: · La reflexión sobre renovación metodológica en la enseñanza. · La reflexión y coordinación de equipos docentes para la mejora de la planificación y ejercicio de la docencia. · Formación específica en estrategias encaminadas a la mejora del rendimiento académico del alumnado. · Creación de recursos didácticos de soporte digital. · Diseño y desarrollo de recursos para la docencia. · Creación de materiales para el desarrollo de asignaturas virtuales. · Formación en técnicas de acción tutorial individual y de grupos. · Formación y evaluación de competencias del alumnado.
19. TÍTULO ÍNDICE 1. INTRODUCCION 2. JUSTIFICACIÓN 3. OBJETIVOS 3.1. OBJETIVO GENERAL 3.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 4. SECUENCIACIÓN Y TEMPORALIZACIÓN 5. RESULTADOS ESPERADOS 6. METODOLOGÍA 7. IMPLICACIÓN Y ADECUACIÓN DEL PROFESORADO PARTICIPANTE. 8. RECURSOS. 9. CRITERIOS DE EVALUACIÓN. Posible Estructura
20. Búsqueda en la web AVERROES (junta de Andalucía) http://www.juntadeandalucia.es/averroes/ Consejería de educación http://www.juntadeandalucia.es/educacion/
21. 1.- ¿Es posible mejorar la enseñanza a través de la investigación educativa? 2.- ¿Conocen los docentes la investigación educativa en ciencia y tecnología? 3.- ¿Cómo afecta la brecha innovación/ investigación en la enseñanza? 4.- ¿Basta con un conocimiento de la materia a enseñar y algo de prácticas? 5.- ¿Es la innovación una aplicación de la investigación o al revés? 6.- ¿Puede ser la innovación una validación de la investigación 7.- ¿Qué importancia tiene la implicación del profesorado? Gil, D. y Vilches, A. (2004) ¿Qué relaciones existen entre la investigación e innovación en la educación científica? Necesidad de un serio debate y reorientación
22. ÁREA DEL PROBLEMA PLANIFICACIÓN TRABAJO DE CAMPO Realidad Teoría Permiso de investigación Estudio piloto Construcción de instrumentos de RD ANÁLISIS DE DATOS E INFORME Trabajo campo, gabinete o laboratorio Identificación del problema Selección de muestra Comprobación de la Hipótesis Si/No Identificación variables Análisis e interpretación de datos Búsqueda de información relevante: 1ª revisión Form. Objet. e Hipót. Datos necesarios Elaboración proyecto FORMULACIÓN DEL PROBLEMA 2ª rev. Bibliográfica Plan de análisis de datos Viabilidad de la investigación Formulación de nuevas hipótesis y objetivos
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