SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 27
Gallego Aguilar, Andrés Felipe. (2011). Capítulo 1. Introducción a las
narrativas transmediáticas. En Diseño de narrativas transmediáticas.
Manizales: Facultad de Artes y Humanidades, Universidad de Caldas.
De acuerdo con Jenkins (2009), una narrativa
transmedia involucra siete principios que pueden
aplicarse en el desarrollo del relato:
1) Expansión vs profundidad
2) Continuidad vs multiplicidad
3) Inmersión vs extracción
4) Construcción de mundos
5) Serialidad
6) Subjetividad
7) Ejecución
La expansión hace referencia a la
expansión de una narrativa a través de
prácticas virales en las redes sociales,
aumentando de esa manera el capital
simbólico y económico del relato.
Cada intercambio representa una
valoración.
Cuando un documento ha sido bien diseñado
su atención no se concentra sólo en sí mismo,
sino también en su proceso de creación.
La profundidad es la tarea de penetración dentro de las
audiencias que el productor desarrolla hasta encontrar el
núcleo duro de seguidores de su obra, los verdaderos
militantes, los que la difundirán y ampliarán con sus
propias producciones.
La profundidad se alimenta de conceptos como los
huecos estratégicos y las pistas migratorias. Esta
necesidad de encontrar más información es un
catalizador para la creación de comunidades con
intereses similares.
La expansión y la profundidad son complementarias.
Un objeto puede ser expansivo para llamar la atención y
lograr el reconocimiento, pero debe contener detalles
que motiven la profundización.
La continuidad se relaciona con el canon y
la coherencia del texto. Es una condición
necesaria para construir narrativas robustas y
no establece diferencias con la creación de
contenidos lineales o no lineales.
Se relaciona con el control de la propiedad
intelectual por parte de la industria creativa
para publicar información con el rótulo de
creación oficial.
La continuidad se complementa con la multiplicidad  la
creación de experiencias narrativas aparentemente
incoherentes respecto al mundo narrativo original
La multiplicidad aborda alternativas que distan del
planteamiento original del autor, ya que depende del interés
de una comunidad de fanáticos por realizar sus propias
creaciones a partir de contenidos existentes.
Este principio, relacionado con el remix, se caracteriza por ser
una forma de expresión que aprovecha la disponibilidad
técnica para ejecutar nuevas visiones personales de los
textos.
Para Jenkins (2009), “la multiplicidad es la posibilidad de
acceder a versiones alternativas de los personajes o
universos paralelos de las historias, como recompensa al
conocimiento que se tiene sobre el material original”
“La multiplicidad permite que los fanáticos se diviertan
recreando nuevas alternativas de una historia al
representar los personajes y eventos desde nuevas
perspectivas, los creadores de historietas confían en
ellos para que resuelvan no sólo como encajan las
piezas sino también cuál versión de la historia funciona a
nivel general” (Jenkins, 2009)
Muchas de las reconfiguraciones publicadas por las
audiencias, se convierten en apuestas extraoficiales al
desarrollo de la narrativa. En algunos casos,
dependiendo de su nivel de popularidad, generan
conflictos de propiedad intelectual, en otros son una
condición esencial para mantener con vida una
franquicia.
“En la inmersión, el consumidor ingresa al interior
del mundo de la historia, mientras que en la
extracción toma aspectos de ésta para involucrarlo
en los espacios de su vida cotidiana” (Jenkins,
2009)
La habilidad de ingresar a la historia plantea en el
consumidor una necesidad de conocer un poco
más sobre la obra objeto de su interés.
Por ejemplo, en los parques de diversiones
temáticos se experimenta directamente el mundo
narrativo.
El merchandising (juguetes, disfraces, etc.) nos
permite extraer elementos del relato y llevarlos
al mundo cotidiano.
Así, los niños pueden ver a Harry Potter en el
cine o jugar con él en distintas consolas de video
juegos, pero también crear nuevas historias con
los muñecos de Lego inspirados en ese mundo
narrativo.
Una forma particular de extracción es el llamado
product-placement inverso, que se presenta
cuando un producto de ficción —como la cerveza
Duff de Los Simpsons— abandona la narración y se
comercializa en el mundo real.
La extracción se manifiesta también con las
comunidades conocidas como Cosplay (Costume
Play), donde fanáticos de una obra se visten con
prendas que emulan a sus personajes favoritos y en
algunos casos incorporan esta práctica en su día a
día.
Las narrativas transmedia proponen un mundo narrativo
que obliga a una suspensión de la incredulidad por
parte del consumidor.
En Lector in Fabula (1979), Umberto Eco sostenía que
los mundos narrativos deben estar “amueblados”: por
ejemplo, el universo de Batman, además de
malhechores, hay un batimóvil y una baticueva.
Son estos pequeños detalles los que confieren
verosimilitud al relato y entran a formar parte del
conocimiento enciclopédico de los fans. En este
contexto, a menudo los profesionales de las NT se ven
a sí mismos como constructores de mundos.
Para Jenkins (2009), una serie es un fragmento de historia
dispersado en muchas entregas. El punto más significativo de
atención sucede cuando un texto termina y da inicio a otro.
De esta forma, se generan enigmas que mantienen la
expectativa de la audiencia y lo conducen a un seguimiento
continuo del relato, a pesar de que éste se posponga hasta un
nuevo capítulo.
En las narrativas transmedia, las piezas y fragmentos no se
organizan en una secuencia lineal monomediática, sino que se
dispersan en una amplia trama que abarca muchos medios.
El principio de serialidad ha sido aprovechado para extender
las historias en el tiempo  las trilogías o sagas en el cine.
Las narrativas transmedia se caracterizan por la presencia de
subjetividades múltiples donde se cruzan muchas miradas,
perspectivas y voces. Dicho en otras palabras, las NT tienden
a potenciar una polifonía causada por la gran cantidad de
personajes e historias.
Para Jenkins (2009), este principio se fundamenta en tres
elementos:
1) Un interés por enfatizar las dimensiones inexploradas de
los mundos de ficción.
2) La ampliación de la línea de tiempo de la historia a partir
de relatos alternativos que se relacionan con el material ya
publicado.
3) La motivación de hacer visibles las experiencias y
perspectivas de los personajes secundarios.
Las historias deben invitar a la participación y la
creación de comunidades dispuestas a invertir parte de
su tiempo en resolver aspectos que no están explícitos
en la franquicia.
Las acciones de los consumidores son fundamentales
en las narrativas transmedia.
Los fans son evangelizadores a tiempo completo que no
pierden la ocasión de promover su narrativa favorita;
algunos de ellos dan el paso sucesivo y se convierten en
prosumidores que no dudan en crear nuevos textos y
sumarlos en la red para expandir aún más las fronteras
del mundo narrativo.
Gallego Aguilar, Andrés Felipe. (2011). Capítulo 2. Cultura
participativa y modelos de creación colectiva en el diseño de
narrativas transmediáticas. En Diseño de narrativas
transmediáticas. Manizales: Facultad de Artes y
Humanidades, Universidad de Caldas.
Olaizola, Andrés. (2016). La escritura y la lectura en entornos
digitales. Las prácticas letradas vernáculas digitales de los
estudiantes de la materia Comunicación Oral y Escrita de la
Facultad de Diseño y Comunicación de la Universidad de
Palermo. (Tesis de maestría inédita). Facultad de Ciencias
Sociales, Universidad de Palermo. Buenos Aires.

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Diferencias de crossmedia y transmedia
Diferencias de crossmedia y transmediaDiferencias de crossmedia y transmedia
Diferencias de crossmedia y transmediaRenzo Romero Llanos
 
Ejemplos de la Teoría del Cultivo
Ejemplos de la Teoría del CultivoEjemplos de la Teoría del Cultivo
Ejemplos de la Teoría del CultivoMario Cano Rodriguez
 
Opinion Publica Mapa Conceptual
Opinion Publica Mapa ConceptualOpinion Publica Mapa Conceptual
Opinion Publica Mapa ConceptualTaolin Calvani
 
Narrativa Transmedia, Crossmedia, Multiplataforma
Narrativa Transmedia, Crossmedia, MultiplataformaNarrativa Transmedia, Crossmedia, Multiplataforma
Narrativa Transmedia, Crossmedia, MultiplataformaMaurice Cáceres Watanabe
 
7 principios transmedia
7 principios transmedia7 principios transmedia
7 principios transmediacountcero77
 
Narrativas Transmedia
Narrativas TransmediaNarrativas Transmedia
Narrativas Transmediaaolaizola
 
Historia: Introducción de las nuevas tecnologías a RPP
Historia: Introducción de las nuevas tecnologías a RPPHistoria: Introducción de las nuevas tecnologías a RPP
Historia: Introducción de las nuevas tecnologías a RPPGiu Muñoz
 
El mundo transmedia
El mundo transmediaEl mundo transmedia
El mundo transmediaaolaizola
 
Campaña publicitaria de EGO Shampoo
Campaña publicitaria de EGO ShampooCampaña publicitaria de EGO Shampoo
Campaña publicitaria de EGO ShampooJudith Medina Vela
 
Tipos de signos (Semiótica)
Tipos de signos (Semiótica)Tipos de signos (Semiótica)
Tipos de signos (Semiótica)Génesis Soto
 
Narrativas transmedia
Narrativas transmediaNarrativas transmedia
Narrativas transmediaaolaizola
 
Pokemon analisis transmedia
Pokemon analisis transmediaPokemon analisis transmedia
Pokemon analisis transmediaenRedadas
 
Analisis semiótico de la imagen
Analisis semiótico de la imagenAnalisis semiótico de la imagen
Analisis semiótico de la imagenDiario Centinela
 
Semiótica - Charles S. Peirce
Semiótica - Charles S. PeirceSemiótica - Charles S. Peirce
Semiótica - Charles S. PeirceSantiago Pazmiño
 

La actualidad más candente (20)

Diferencias de crossmedia y transmedia
Diferencias de crossmedia y transmediaDiferencias de crossmedia y transmedia
Diferencias de crossmedia y transmedia
 
Ejemplos de la Teoría del Cultivo
Ejemplos de la Teoría del CultivoEjemplos de la Teoría del Cultivo
Ejemplos de la Teoría del Cultivo
 
Opinion Publica Mapa Conceptual
Opinion Publica Mapa ConceptualOpinion Publica Mapa Conceptual
Opinion Publica Mapa Conceptual
 
Narrativa Transmedia, Crossmedia, Multiplataforma
Narrativa Transmedia, Crossmedia, MultiplataformaNarrativa Transmedia, Crossmedia, Multiplataforma
Narrativa Transmedia, Crossmedia, Multiplataforma
 
Retorica de la imagen
Retorica de la imagenRetorica de la imagen
Retorica de la imagen
 
Eliseo verón
Eliseo verónEliseo verón
Eliseo verón
 
7 principios transmedia
7 principios transmedia7 principios transmedia
7 principios transmedia
 
Narrativas Transmedia
Narrativas TransmediaNarrativas Transmedia
Narrativas Transmedia
 
Consumo cultural
Consumo  culturalConsumo  cultural
Consumo cultural
 
Historia: Introducción de las nuevas tecnologías a RPP
Historia: Introducción de las nuevas tecnologías a RPPHistoria: Introducción de las nuevas tecnologías a RPP
Historia: Introducción de las nuevas tecnologías a RPP
 
El mundo transmedia
El mundo transmediaEl mundo transmedia
El mundo transmedia
 
Teorías de la comunicación: El estructuralismo
Teorías de la comunicación: El estructuralismoTeorías de la comunicación: El estructuralismo
Teorías de la comunicación: El estructuralismo
 
Campaña publicitaria de EGO Shampoo
Campaña publicitaria de EGO ShampooCampaña publicitaria de EGO Shampoo
Campaña publicitaria de EGO Shampoo
 
Tipos de signos (Semiótica)
Tipos de signos (Semiótica)Tipos de signos (Semiótica)
Tipos de signos (Semiótica)
 
Narrativas transmedia
Narrativas transmediaNarrativas transmedia
Narrativas transmedia
 
Pokemon analisis transmedia
Pokemon analisis transmediaPokemon analisis transmedia
Pokemon analisis transmedia
 
Teoría Funcionalista de la Comunicación
Teoría Funcionalista de la ComunicaciónTeoría Funcionalista de la Comunicación
Teoría Funcionalista de la Comunicación
 
Estudios culturales
Estudios culturalesEstudios culturales
Estudios culturales
 
Analisis semiótico de la imagen
Analisis semiótico de la imagenAnalisis semiótico de la imagen
Analisis semiótico de la imagen
 
Semiótica - Charles S. Peirce
Semiótica - Charles S. PeirceSemiótica - Charles S. Peirce
Semiótica - Charles S. Peirce
 

Similar a Los 7 principios de las narrativas transmedia

Clase 3 - diseño narrativas transmedia
Clase 3 - diseño narrativas transmediaClase 3 - diseño narrativas transmedia
Clase 3 - diseño narrativas transmedianachouman
 
Convergencia cultural narrativas transmediaticas y cruce de plataformas en lost
Convergencia cultural narrativas transmediaticas y cruce de plataformas en lostConvergencia cultural narrativas transmediaticas y cruce de plataformas en lost
Convergencia cultural narrativas transmediaticas y cruce de plataformas en lostEl Abordaje De las Ideas
 
Transmedialidades what is gained in translation
Transmedialidades  what is gained in translationTransmedialidades  what is gained in translation
Transmedialidades what is gained in translationBryan Barrachina
 
Narrativas transmedia
Narrativas transmediaNarrativas transmedia
Narrativas transmediaaolaizola
 
Transmedia Storytelling - Manuel Caro - Conferencia ATA Latam 2014
Transmedia Storytelling - Manuel Caro - Conferencia ATA Latam 2014Transmedia Storytelling - Manuel Caro - Conferencia ATA Latam 2014
Transmedia Storytelling - Manuel Caro - Conferencia ATA Latam 2014Manuel Caro
 
Presentación Maguregui
Presentación MagureguiPresentación Maguregui
Presentación Magureguinoraziczic
 
Narrativas transmedia
Narrativas transmediaNarrativas transmedia
Narrativas transmediaBulbo12
 
La producción de las narrativas transmedia. Proyecto Daphne, un ejemplo práctico
La producción de las narrativas transmedia. Proyecto Daphne, un ejemplo prácticoLa producción de las narrativas transmedia. Proyecto Daphne, un ejemplo práctico
La producción de las narrativas transmedia. Proyecto Daphne, un ejemplo prácticoTxema Allende
 
La Historieta: ¿Un medio de comunicación de masas? - Investigación
La Historieta: ¿Un medio de comunicación de masas? - Investigación La Historieta: ¿Un medio de comunicación de masas? - Investigación
La Historieta: ¿Un medio de comunicación de masas? - Investigación Marko Zotelo
 

Similar a Los 7 principios de las narrativas transmedia (20)

Clase 3 - diseño narrativas transmedia
Clase 3 - diseño narrativas transmediaClase 3 - diseño narrativas transmedia
Clase 3 - diseño narrativas transmedia
 
Convergencia cultural narrativas transmediaticas y cruce de plataformas en lost
Convergencia cultural narrativas transmediaticas y cruce de plataformas en lostConvergencia cultural narrativas transmediaticas y cruce de plataformas en lost
Convergencia cultural narrativas transmediaticas y cruce de plataformas en lost
 
Transmedia y Storytelling
Transmedia y StorytellingTransmedia y Storytelling
Transmedia y Storytelling
 
Principios y estrategias transmedia.
Principios y estrategias transmedia. Principios y estrategias transmedia.
Principios y estrategias transmedia.
 
Transmedialidades what is gained in translation
Transmedialidades  what is gained in translationTransmedialidades  what is gained in translation
Transmedialidades what is gained in translation
 
Narrativas transmedia
Narrativas transmediaNarrativas transmedia
Narrativas transmedia
 
Transmedia Storytelling - Manuel Caro - Conferencia ATA Latam 2014
Transmedia Storytelling - Manuel Caro - Conferencia ATA Latam 2014Transmedia Storytelling - Manuel Caro - Conferencia ATA Latam 2014
Transmedia Storytelling - Manuel Caro - Conferencia ATA Latam 2014
 
Henry
HenryHenry
Henry
 
Narrativa transmedia
Narrativa transmediaNarrativa transmedia
Narrativa transmedia
 
Presentación Maguregui
Presentación MagureguiPresentación Maguregui
Presentación Maguregui
 
06 narrativa transmedia y periodismo (clase)
06 narrativa transmedia y periodismo (clase)06 narrativa transmedia y periodismo (clase)
06 narrativa transmedia y periodismo (clase)
 
Narrativas transmedia
Narrativas transmediaNarrativas transmedia
Narrativas transmedia
 
Coloquio Final: Continum
Coloquio Final: ContinumColoquio Final: Continum
Coloquio Final: Continum
 
La producción de las narrativas transmedia. Proyecto Daphne, un ejemplo práctico
La producción de las narrativas transmedia. Proyecto Daphne, un ejemplo prácticoLa producción de las narrativas transmedia. Proyecto Daphne, un ejemplo práctico
La producción de las narrativas transmedia. Proyecto Daphne, un ejemplo práctico
 
jjj
jjjjjj
jjj
 
Narrativas transmediáticas.
Narrativas transmediáticas.Narrativas transmediáticas.
Narrativas transmediáticas.
 
Bibliografias
BibliografiasBibliografias
Bibliografias
 
Bibliografias
BibliografiasBibliografias
Bibliografias
 
Narrativas transmedia
Narrativas transmediaNarrativas transmedia
Narrativas transmedia
 
La Historieta: ¿Un medio de comunicación de masas? - Investigación
La Historieta: ¿Un medio de comunicación de masas? - Investigación La Historieta: ¿Un medio de comunicación de masas? - Investigación
La Historieta: ¿Un medio de comunicación de masas? - Investigación
 

Más de aolaizola

Diseño de investigación 2017
Diseño de investigación 2017Diseño de investigación 2017
Diseño de investigación 2017aolaizola
 
Citas directas e indirectas - Normas APA
Citas directas e indirectas - Normas APACitas directas e indirectas - Normas APA
Citas directas e indirectas - Normas APAaolaizola
 
Periodismo transmedia
Periodismo transmediaPeriodismo transmedia
Periodismo transmediaaolaizola
 
Los videojuegos
Los videojuegosLos videojuegos
Los videojuegosaolaizola
 
Cultura participativa
Cultura participativaCultura participativa
Cultura participativaaolaizola
 
Otro guión es posible
Otro guión es posibleOtro guión es posible
Otro guión es posibleaolaizola
 
Crisis en el mundo del guión
Crisis en el mundo del guiónCrisis en el mundo del guión
Crisis en el mundo del guiónaolaizola
 
El guión de la adaptación
El guión de la adaptaciónEl guión de la adaptación
El guión de la adaptaciónaolaizola
 
Algunos aspectos sobre la adaptación
Algunos aspectos sobre la adaptaciónAlgunos aspectos sobre la adaptación
Algunos aspectos sobre la adaptaciónaolaizola
 
El tiempo en el relato
El tiempo en el relatoEl tiempo en el relato
El tiempo en el relatoaolaizola
 
Tesis sobre el cuento y Algunos aspectos del cuento
Tesis sobre el cuento y Algunos aspectos del cuentoTesis sobre el cuento y Algunos aspectos del cuento
Tesis sobre el cuento y Algunos aspectos del cuentoaolaizola
 
Los microrrelatos
Los microrrelatosLos microrrelatos
Los microrrelatosaolaizola
 
Diseño de investigación I
Diseño de investigación IDiseño de investigación I
Diseño de investigación Iaolaizola
 
Recorte de tema, tipos de investigación, planteamiento del problema de invest...
Recorte de tema, tipos de investigación, planteamiento del problema de invest...Recorte de tema, tipos de investigación, planteamiento del problema de invest...
Recorte de tema, tipos de investigación, planteamiento del problema de invest...aolaizola
 
Método, metodología, técnica
Método, metodología, técnicaMétodo, metodología, técnica
Método, metodología, técnicaaolaizola
 
Las voces en el relato
Las voces en el relatoLas voces en el relato
Las voces en el relatoaolaizola
 
El tiempo en el relato
El tiempo en el relatoEl tiempo en el relato
El tiempo en el relatoaolaizola
 
El que habla y el que ve
El que habla y el que veEl que habla y el que ve
El que habla y el que veaolaizola
 

Más de aolaizola (20)

Normas APA
Normas APANormas APA
Normas APA
 
Diseño de investigación 2017
Diseño de investigación 2017Diseño de investigación 2017
Diseño de investigación 2017
 
Citas directas e indirectas - Normas APA
Citas directas e indirectas - Normas APACitas directas e indirectas - Normas APA
Citas directas e indirectas - Normas APA
 
Periodismo transmedia
Periodismo transmediaPeriodismo transmedia
Periodismo transmedia
 
Los videojuegos
Los videojuegosLos videojuegos
Los videojuegos
 
Cultura participativa
Cultura participativaCultura participativa
Cultura participativa
 
Otro guión es posible
Otro guión es posibleOtro guión es posible
Otro guión es posible
 
Crisis en el mundo del guión
Crisis en el mundo del guiónCrisis en el mundo del guión
Crisis en el mundo del guión
 
El guión de la adaptación
El guión de la adaptaciónEl guión de la adaptación
El guión de la adaptación
 
Algunos aspectos sobre la adaptación
Algunos aspectos sobre la adaptaciónAlgunos aspectos sobre la adaptación
Algunos aspectos sobre la adaptación
 
El modo
El modoEl modo
El modo
 
El tiempo en el relato
El tiempo en el relatoEl tiempo en el relato
El tiempo en el relato
 
Tesis sobre el cuento y Algunos aspectos del cuento
Tesis sobre el cuento y Algunos aspectos del cuentoTesis sobre el cuento y Algunos aspectos del cuento
Tesis sobre el cuento y Algunos aspectos del cuento
 
Los microrrelatos
Los microrrelatosLos microrrelatos
Los microrrelatos
 
Diseño de investigación I
Diseño de investigación IDiseño de investigación I
Diseño de investigación I
 
Recorte de tema, tipos de investigación, planteamiento del problema de invest...
Recorte de tema, tipos de investigación, planteamiento del problema de invest...Recorte de tema, tipos de investigación, planteamiento del problema de invest...
Recorte de tema, tipos de investigación, planteamiento del problema de invest...
 
Método, metodología, técnica
Método, metodología, técnicaMétodo, metodología, técnica
Método, metodología, técnica
 
Las voces en el relato
Las voces en el relatoLas voces en el relato
Las voces en el relato
 
El tiempo en el relato
El tiempo en el relatoEl tiempo en el relato
El tiempo en el relato
 
El que habla y el que ve
El que habla y el que veEl que habla y el que ve
El que habla y el que ve
 

Último

PLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docx
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docxPLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docx
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docxlupitavic
 
INSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO .pptx
INSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO   .pptxINSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO   .pptx
INSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO .pptxdeimerhdz21
 
SEPTIMO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO VS
SEPTIMO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO VSSEPTIMO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO VS
SEPTIMO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO VSYadi Campos
 
BIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICA
BIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICABIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICA
BIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICAÁngel Encinas
 
Abril 2024 - Maestra Jardinera Ediba.pdf
Abril 2024 -  Maestra Jardinera Ediba.pdfAbril 2024 -  Maestra Jardinera Ediba.pdf
Abril 2024 - Maestra Jardinera Ediba.pdfValeriaCorrea29
 
PIAR v 015. 2024 Plan Individual de ajustes razonables
PIAR v 015. 2024 Plan Individual de ajustes razonablesPIAR v 015. 2024 Plan Individual de ajustes razonables
PIAR v 015. 2024 Plan Individual de ajustes razonablesYanirisBarcelDelaHoz
 
Procedimientos para la planificación en los Centros Educativos tipo V ( multi...
Procedimientos para la planificación en los Centros Educativos tipo V ( multi...Procedimientos para la planificación en los Centros Educativos tipo V ( multi...
Procedimientos para la planificación en los Centros Educativos tipo V ( multi...Katherine Concepcion Gonzalez
 
SESION DE PERSONAL SOCIAL. La convivencia en familia 22-04-24 -.doc
SESION DE PERSONAL SOCIAL.  La convivencia en familia 22-04-24  -.docSESION DE PERSONAL SOCIAL.  La convivencia en familia 22-04-24  -.doc
SESION DE PERSONAL SOCIAL. La convivencia en familia 22-04-24 -.docRodneyFrankCUADROSMI
 
Concepto y definición de tipos de Datos Abstractos en c++.pptx
Concepto y definición de tipos de Datos Abstractos en c++.pptxConcepto y definición de tipos de Datos Abstractos en c++.pptx
Concepto y definición de tipos de Datos Abstractos en c++.pptxFernando Solis
 
5.- Doerr-Mide-lo-que-importa-DESARROLLO PERSONAL
5.- Doerr-Mide-lo-que-importa-DESARROLLO PERSONAL5.- Doerr-Mide-lo-que-importa-DESARROLLO PERSONAL
5.- Doerr-Mide-lo-que-importa-DESARROLLO PERSONALMiNeyi1
 
OCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VS
OCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VSOCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VS
OCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VSYadi Campos
 
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURA
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURAFORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURA
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURAEl Fortí
 
ACRÓNIMO DE PARÍS PARA SU OLIMPIADA 2024. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACRÓNIMO DE PARÍS PARA SU OLIMPIADA 2024. Por JAVIER SOLIS NOYOLAACRÓNIMO DE PARÍS PARA SU OLIMPIADA 2024. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACRÓNIMO DE PARÍS PARA SU OLIMPIADA 2024. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
 
Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.
Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.
Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.Alejandrino Halire Ccahuana
 
Prueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 2º de la ESO
Prueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 2º de la ESOPrueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 2º de la ESO
Prueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 2º de la ESOluismii249
 
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdfCurso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdfFrancisco158360
 
LA LITERATURA DEL BARROCO 2023-2024pptx.pptx
LA LITERATURA DEL BARROCO 2023-2024pptx.pptxLA LITERATURA DEL BARROCO 2023-2024pptx.pptx
LA LITERATURA DEL BARROCO 2023-2024pptx.pptxlclcarmen
 
6.-Como-Atraer-El-Amor-01-Lain-Garcia-Calvo.pdf
6.-Como-Atraer-El-Amor-01-Lain-Garcia-Calvo.pdf6.-Como-Atraer-El-Amor-01-Lain-Garcia-Calvo.pdf
6.-Como-Atraer-El-Amor-01-Lain-Garcia-Calvo.pdfMiNeyi1
 

Último (20)

PLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docx
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docxPLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docx
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docx
 
INSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO .pptx
INSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO   .pptxINSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO   .pptx
INSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO .pptx
 
SEPTIMO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO VS
SEPTIMO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO VSSEPTIMO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO VS
SEPTIMO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO VS
 
BIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICA
BIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICABIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICA
BIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICA
 
Abril 2024 - Maestra Jardinera Ediba.pdf
Abril 2024 -  Maestra Jardinera Ediba.pdfAbril 2024 -  Maestra Jardinera Ediba.pdf
Abril 2024 - Maestra Jardinera Ediba.pdf
 
PIAR v 015. 2024 Plan Individual de ajustes razonables
PIAR v 015. 2024 Plan Individual de ajustes razonablesPIAR v 015. 2024 Plan Individual de ajustes razonables
PIAR v 015. 2024 Plan Individual de ajustes razonables
 
Procedimientos para la planificación en los Centros Educativos tipo V ( multi...
Procedimientos para la planificación en los Centros Educativos tipo V ( multi...Procedimientos para la planificación en los Centros Educativos tipo V ( multi...
Procedimientos para la planificación en los Centros Educativos tipo V ( multi...
 
SESION DE PERSONAL SOCIAL. La convivencia en familia 22-04-24 -.doc
SESION DE PERSONAL SOCIAL.  La convivencia en familia 22-04-24  -.docSESION DE PERSONAL SOCIAL.  La convivencia en familia 22-04-24  -.doc
SESION DE PERSONAL SOCIAL. La convivencia en familia 22-04-24 -.doc
 
Supuestos_prácticos_funciones.docx
Supuestos_prácticos_funciones.docxSupuestos_prácticos_funciones.docx
Supuestos_prácticos_funciones.docx
 
Concepto y definición de tipos de Datos Abstractos en c++.pptx
Concepto y definición de tipos de Datos Abstractos en c++.pptxConcepto y definición de tipos de Datos Abstractos en c++.pptx
Concepto y definición de tipos de Datos Abstractos en c++.pptx
 
5.- Doerr-Mide-lo-que-importa-DESARROLLO PERSONAL
5.- Doerr-Mide-lo-que-importa-DESARROLLO PERSONAL5.- Doerr-Mide-lo-que-importa-DESARROLLO PERSONAL
5.- Doerr-Mide-lo-que-importa-DESARROLLO PERSONAL
 
OCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VS
OCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VSOCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VS
OCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VS
 
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURA
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURAFORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURA
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURA
 
ACRÓNIMO DE PARÍS PARA SU OLIMPIADA 2024. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACRÓNIMO DE PARÍS PARA SU OLIMPIADA 2024. Por JAVIER SOLIS NOYOLAACRÓNIMO DE PARÍS PARA SU OLIMPIADA 2024. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACRÓNIMO DE PARÍS PARA SU OLIMPIADA 2024. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
 
Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.
Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.
Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.
 
Power Point: Fe contra todo pronóstico.pptx
Power Point: Fe contra todo pronóstico.pptxPower Point: Fe contra todo pronóstico.pptx
Power Point: Fe contra todo pronóstico.pptx
 
Prueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 2º de la ESO
Prueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 2º de la ESOPrueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 2º de la ESO
Prueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 2º de la ESO
 
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdfCurso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
 
LA LITERATURA DEL BARROCO 2023-2024pptx.pptx
LA LITERATURA DEL BARROCO 2023-2024pptx.pptxLA LITERATURA DEL BARROCO 2023-2024pptx.pptx
LA LITERATURA DEL BARROCO 2023-2024pptx.pptx
 
6.-Como-Atraer-El-Amor-01-Lain-Garcia-Calvo.pdf
6.-Como-Atraer-El-Amor-01-Lain-Garcia-Calvo.pdf6.-Como-Atraer-El-Amor-01-Lain-Garcia-Calvo.pdf
6.-Como-Atraer-El-Amor-01-Lain-Garcia-Calvo.pdf
 

Los 7 principios de las narrativas transmedia

  • 1. Gallego Aguilar, Andrés Felipe. (2011). Capítulo 1. Introducción a las narrativas transmediáticas. En Diseño de narrativas transmediáticas. Manizales: Facultad de Artes y Humanidades, Universidad de Caldas.
  • 2. De acuerdo con Jenkins (2009), una narrativa transmedia involucra siete principios que pueden aplicarse en el desarrollo del relato: 1) Expansión vs profundidad 2) Continuidad vs multiplicidad 3) Inmersión vs extracción 4) Construcción de mundos 5) Serialidad 6) Subjetividad 7) Ejecución
  • 3. La expansión hace referencia a la expansión de una narrativa a través de prácticas virales en las redes sociales, aumentando de esa manera el capital simbólico y económico del relato. Cada intercambio representa una valoración. Cuando un documento ha sido bien diseñado su atención no se concentra sólo en sí mismo, sino también en su proceso de creación.
  • 4. La profundidad es la tarea de penetración dentro de las audiencias que el productor desarrolla hasta encontrar el núcleo duro de seguidores de su obra, los verdaderos militantes, los que la difundirán y ampliarán con sus propias producciones. La profundidad se alimenta de conceptos como los huecos estratégicos y las pistas migratorias. Esta necesidad de encontrar más información es un catalizador para la creación de comunidades con intereses similares. La expansión y la profundidad son complementarias. Un objeto puede ser expansivo para llamar la atención y lograr el reconocimiento, pero debe contener detalles que motiven la profundización.
  • 5. La continuidad se relaciona con el canon y la coherencia del texto. Es una condición necesaria para construir narrativas robustas y no establece diferencias con la creación de contenidos lineales o no lineales. Se relaciona con el control de la propiedad intelectual por parte de la industria creativa para publicar información con el rótulo de creación oficial.
  • 6. La continuidad se complementa con la multiplicidad  la creación de experiencias narrativas aparentemente incoherentes respecto al mundo narrativo original La multiplicidad aborda alternativas que distan del planteamiento original del autor, ya que depende del interés de una comunidad de fanáticos por realizar sus propias creaciones a partir de contenidos existentes. Este principio, relacionado con el remix, se caracteriza por ser una forma de expresión que aprovecha la disponibilidad técnica para ejecutar nuevas visiones personales de los textos. Para Jenkins (2009), “la multiplicidad es la posibilidad de acceder a versiones alternativas de los personajes o universos paralelos de las historias, como recompensa al conocimiento que se tiene sobre el material original”
  • 7.
  • 8. “La multiplicidad permite que los fanáticos se diviertan recreando nuevas alternativas de una historia al representar los personajes y eventos desde nuevas perspectivas, los creadores de historietas confían en ellos para que resuelvan no sólo como encajan las piezas sino también cuál versión de la historia funciona a nivel general” (Jenkins, 2009) Muchas de las reconfiguraciones publicadas por las audiencias, se convierten en apuestas extraoficiales al desarrollo de la narrativa. En algunos casos, dependiendo de su nivel de popularidad, generan conflictos de propiedad intelectual, en otros son una condición esencial para mantener con vida una franquicia.
  • 9.
  • 10.
  • 11.
  • 12. “En la inmersión, el consumidor ingresa al interior del mundo de la historia, mientras que en la extracción toma aspectos de ésta para involucrarlo en los espacios de su vida cotidiana” (Jenkins, 2009) La habilidad de ingresar a la historia plantea en el consumidor una necesidad de conocer un poco más sobre la obra objeto de su interés. Por ejemplo, en los parques de diversiones temáticos se experimenta directamente el mundo narrativo.
  • 13.
  • 14. El merchandising (juguetes, disfraces, etc.) nos permite extraer elementos del relato y llevarlos al mundo cotidiano. Así, los niños pueden ver a Harry Potter en el cine o jugar con él en distintas consolas de video juegos, pero también crear nuevas historias con los muñecos de Lego inspirados en ese mundo narrativo.
  • 15.
  • 16.
  • 17. Una forma particular de extracción es el llamado product-placement inverso, que se presenta cuando un producto de ficción —como la cerveza Duff de Los Simpsons— abandona la narración y se comercializa en el mundo real. La extracción se manifiesta también con las comunidades conocidas como Cosplay (Costume Play), donde fanáticos de una obra se visten con prendas que emulan a sus personajes favoritos y en algunos casos incorporan esta práctica en su día a día.
  • 18.
  • 19.
  • 20. Las narrativas transmedia proponen un mundo narrativo que obliga a una suspensión de la incredulidad por parte del consumidor. En Lector in Fabula (1979), Umberto Eco sostenía que los mundos narrativos deben estar “amueblados”: por ejemplo, el universo de Batman, además de malhechores, hay un batimóvil y una baticueva. Son estos pequeños detalles los que confieren verosimilitud al relato y entran a formar parte del conocimiento enciclopédico de los fans. En este contexto, a menudo los profesionales de las NT se ven a sí mismos como constructores de mundos.
  • 21. Para Jenkins (2009), una serie es un fragmento de historia dispersado en muchas entregas. El punto más significativo de atención sucede cuando un texto termina y da inicio a otro. De esta forma, se generan enigmas que mantienen la expectativa de la audiencia y lo conducen a un seguimiento continuo del relato, a pesar de que éste se posponga hasta un nuevo capítulo. En las narrativas transmedia, las piezas y fragmentos no se organizan en una secuencia lineal monomediática, sino que se dispersan en una amplia trama que abarca muchos medios. El principio de serialidad ha sido aprovechado para extender las historias en el tiempo  las trilogías o sagas en el cine.
  • 22.
  • 23.
  • 24. Las narrativas transmedia se caracterizan por la presencia de subjetividades múltiples donde se cruzan muchas miradas, perspectivas y voces. Dicho en otras palabras, las NT tienden a potenciar una polifonía causada por la gran cantidad de personajes e historias. Para Jenkins (2009), este principio se fundamenta en tres elementos: 1) Un interés por enfatizar las dimensiones inexploradas de los mundos de ficción. 2) La ampliación de la línea de tiempo de la historia a partir de relatos alternativos que se relacionan con el material ya publicado. 3) La motivación de hacer visibles las experiencias y perspectivas de los personajes secundarios.
  • 25.
  • 26. Las historias deben invitar a la participación y la creación de comunidades dispuestas a invertir parte de su tiempo en resolver aspectos que no están explícitos en la franquicia. Las acciones de los consumidores son fundamentales en las narrativas transmedia. Los fans son evangelizadores a tiempo completo que no pierden la ocasión de promover su narrativa favorita; algunos de ellos dan el paso sucesivo y se convierten en prosumidores que no dudan en crear nuevos textos y sumarlos en la red para expandir aún más las fronteras del mundo narrativo.
  • 27. Gallego Aguilar, Andrés Felipe. (2011). Capítulo 2. Cultura participativa y modelos de creación colectiva en el diseño de narrativas transmediáticas. En Diseño de narrativas transmediáticas. Manizales: Facultad de Artes y Humanidades, Universidad de Caldas. Olaizola, Andrés. (2016). La escritura y la lectura en entornos digitales. Las prácticas letradas vernáculas digitales de los estudiantes de la materia Comunicación Oral y Escrita de la Facultad de Diseño y Comunicación de la Universidad de Palermo. (Tesis de maestría inédita). Facultad de Ciencias Sociales, Universidad de Palermo. Buenos Aires.