1. 1
م
تأليف: مها شحادة
دليل المربين-الآبــاء
التنمية المتكاملة
تطبيق الم zستوى الأول
المنــهـاج الإبداعـي ال {شـامل فـي بـناء 6شخ |صية الطفـل الإبداعية الأخلاقية
إ�لى:
2. ر 6ســــــــالـــة.................................... . 12
الجزء الأول
الباب الأول: تعرف *إلى منهاج تفكر مع *أنو 6س.............. . 19
8
فلسفة وأهداف منهاج تفكر مع أنوس........................................................ 20
مكونات منهاج تفكر مع أنوس .................................................................... 21
رؤية منهاج تفكر مع أنوس ............................................................................ 22
تكامل الجوانب البنائية المختلفة «التنمية المتكاملة 22................................ »
الثقافة التطويرية .......................................................................................... 23
تأهيل القائمين على منهاج تفكر مع أنوس................................................. 24
تكامل منهاج تفكر مع أنوس مع المناهج المقررة في المدارس ................... 27
البيئة الإيجابية التطويرية ............................................................................ 28
تطبيق منهاج تفكر مع أنوس........................................................................ 30
ستحب منهاجنا.............................................................................................. 32
مؤلفة منهاج تفكر مع أنوس........................................................................ 33
مركز التفكر للتدريب والتطوير التربوي........................................................ 33
سمات البناء التنظيمي لمنهاج تفكر مع أنوس........................................... 34
مميزات منهاج تفكر مع أنوس. ........................................................................ 40
ق الوا عن منهاج تفكر مع أنوس..................................................................... 41
الباب الثاني: مجالات التنمية المتكاملة .................. . 43
*أولا: التنمية الروحية .............................. 45
التنمية الروحية............................................................................................... 47
تنمية الذكاء الروحي....................................................................................... 48
الذكاء الروحي عند الأطفال ........................................................................... 51
إجابات لأكثر التساؤلات الروحية تكراراً عند الأطفال................................. 54
التنمية الروحية في منهاج تفكر مع أنوس................................................. 59
تعليم الطفل عبادة التفكر........................................................................... 59
فضل التفكر .................................................................................................... 60
الفرق بين التفكر والتفكير............................................................................. 61
مجالات التفكر................................................................................................. 62
نموذج التفكر التعليمي المبتكر...................................................................... 69
غرس محبة الله عن طريق التفكر ................................................................ 71
كيف تعلم الطفل عبادة التفكر................................................................... 72
أهمية التفكر................................................................................................... 72
منهاج تفكر مع أنوس - تطبيق عملي على نموذج التفكر......................... 72
المحتويــات
دليل المربين *إلى التنمـــية المتكامـــلة
3. 9
تهيئة المناخ الروحاني...................................................................................... 73
10 أسس لتنمية الذكاء الروحي للطفل...................................................... 73
التنمية الروحية للطفل في سنواته الأولى................................................. 82
10 أخطاء يقع بها المربون عند غرس الإيمان .................................................. 84
مظاهر ضعف الإيمان ....................................................................................... 85
أهداف البناء الإيماني في منهاج تفكر مع أنوس.......................................... 86
أهمية التنمية الروحية................................................................................... 87
مقياس توجه الطفل نحو حب الله.............................................................. 88
المراجع................................................................................................................ 89
ثانيا: مجال التنمية الأخلاقية ......................... 91
بناء القيم الإسلامية ...................................................................................... 93
بناء القيم الإسلامية في منهاج تفكر مع أنوس........................................ 95
تطوير السلوك الأخلاقي................................................................................. 96
تطوير السلوك الأخلاقي في منهاج تفكر مع أنوس................................... 98
النموذج المتكامل في توليد السلوك الأخلاقي............................................ 99
تطبيق النموذج المتكامل في منهاج تفكر مع أنوس................................ 101
دور المربي في تقويم وتطوير السلوك الأخلاقي............................................ 105
المراجع.............................................................................................................. 107
ثالثا: مجال التنمية النف {سية ......................... 109
بناء تقدير الذات............................................................................................. 111
بناء تقدير الذات في مرحلة الطفولة......................................................... 112
كيف نبني تقدير الطفل لذاته؟ .................................................................. 112
بناء تقدير الذات في منهاج تفكر مع أنوس............................................... 113
عناصر تقدير الذات........................................................................................ 115
كيف يبني المربي تقديره هو لذاته؟ ............................................................. 116
دور المربي في تنمية تقدير الذات.................................................................. 117
سلوكي كراشد في بناء تقدير طفلي لذاته.............................................. 118
سجل ملاحظة وتطور تقدير الذات للطفل............................................... 119
تنمية الذكاء العاطفي................................................................................. 120
مجالات الذكاء العاطفي.............................................................................. 120
سمات الذكي عاطفياً................................................................................... 124
أهمية التنمية العاطفية في مرحلة الطفولة......................................... 124
تنمية الذكاء العاطفي في منهاج تفكرمع أنوس.................................... 125
دور الوالدين في تنمية الذكاء العاطفي للطفل ....................................... 127
دور المعلم في تنمية الذكاء العاطفي للطفل........................................... 131
كيف ينمي المربي ذكاءه العاطفي؟ ............................................................. 132
10 استراتيجيات للمربي في تنمية ذكاء الطفل العاطفي..................... 133
كيف تنشئ طفلاً يتمتع بغباء عاطفي؟.................................................... 134
المراجع.............................................................................................................. 135
رابعا: مجال التنمية الإبداعية ...................... . 137
نظرية التعلم المستند إلى الدماغ ............................................................. 139
كيف تنمي ذكاء طفلك في ضوء أبحاث الدماغ؟...................................... 139
تطبيق نظرية التعلم المستند إلى الدماغ في منهاج التفكر................. 144
نظرية الذكاء المتعدد..................................................................................... 145
أنواع الذكاء المتعدد........................................................................................ 146
دور المربي في تنمية الذكاء المتعدد للطفل................................................. 148
كيف تكشف عن ذكاءات طفلك؟............................................................... 148
كيف يتعلم طفلك وينمو ذكاؤه؟................................................................ 152
أهمية نظرية الذكاء المتعدد......................................................................... 153
تنمية الذكاء المتعدد في منهاج تفكر مع أنوس....................................... 153
تنمية التفكير الإبداعي................................................................................ 155
دور المربين في تنمية التفكير الإبداعي ........................................................ 158
10 سلوكات للمربي تقتل إبداع الطفل..................................................... 160
15 خطوة نحو طفل مبدع ........................................................................... 160
تنمية التفكير الإبداعي في منهاج تفكر مع أنوس.................................. 161
مقياس توجه الطفل نحو التفكير الإبداعي ............................................. 162
المراجع.............................................................................................................. 163
4. المحتويــات
الجزء الثاني دليل المربين *إلى تطبيق الم {ستوى الأول من منهاج تفكر مع *أنو 6س
قبل *أن تبد *أ.............................. . 166
الوحدة الأولى: *أحِـــبُّ ربـِّــي.................. . 170
10
1
172
الدرس : جلسة تمهيدية ........................................................... الدرس 174
2
: أنا طفل سعيد............................................................ الدرس 178
13
: أنا في أحسن تقويم ) ( ............................................... 181
2الدرس : أنا في أحسن تقويم ) 4
( ............................................... 184
5
الدرس : أنا مكتشف صغير..................................................... 188
6
الدرس : أنا مسلم مميز.............................................................. 192
الدرس : 7
الكون مسلم............................................................... الدرس : 196
1نجمة السلام ) ( .......................................................... 8
الدرس : 202
2نجمة السلام ) ( .......................................................... 9
الدرس 208
: أنا متفكر ) 1(............................................................... 10
الدرس 212
: أنا 2متفكر ) ( .............................................................. 11
6. 181
الدرس * 4أنا فـي *أح {سن تقويم ) 2(
{هُوَ اللَّهُ الخَالِقُ البَارِىءُ المَُصوِّرُ لَهُ الأَْ6سمَاءُ
الحُْ}سنَى} الحشر: 24
مشاعر الحب الروحاني ألق ينقي مسامات القلب ويثير وهج الروح
فتشع طمأنينة وإشراقاً.. فكيف إذا كانت مشاعر الحب هذه لله رب
العالمين؟
في هذا الدرس نبدأ شحذ قلوب الأطفال الغضة لتخفق بمشاعر
المحبة لله الخالق البارئ المصور الذي أكرمنا وميّزنا بأن خلق كل واحد
منا « إنساناً جميلاًَ في أحسن تقويم .»
1
تمـريــن تفكر فـي *آية {وَ �أَنَّهُ خَلَقَ الزَّوْجَنيِْ الذَّكَرَ وَالْأُنْثَى} النجم: 45
يسأل المربي:
1 .1 ما الحكمة من أنّ الله خلق الزوجين الذكر والأنثى؟
1
2 .2 ماذا سيحدث لو أنّ جميع البشر قد خلقوا ذكراناً؟ وماذا سيحدث لو أنّ
جميع البشرقد خلقوا إناثاً؟
)دع الجميع يحاول التفكير بطريقة إبداعية ومضحكة أيضاً، لو لم
يوجد إناث لأغلقت الأسواق! ولأفلست شركات الهاتف! لو لم يوجد
ذكور لانتهى العنف وانتهت الحروب!..(
2
2
تمـريــن تفكر فـي *آية {وََ7صوَّرَكُمْ فََ eأحَْ}سنَ ُ7صوَرَكُمْ} التغابن: 3، ا 6سم الله الم }صوّر
1 .1 كيف تعتقدون بأن الله المصوّر عندما صوّرنا أحسن صورنا؟
2 .2 هل الإنسان أجمل مخلوق خلقه الله؟ هل يملك أجمل صورة وأجمل
وجه وأجمل جسم بين الكائنات؟
نعم.. لأن الله خلقه في أحسن تقويم.
3 .3 ماذا سيحدث لو كان الناس كلهم على صورة واحدة؟
4 .4 هل تعتقدون أن الاختلاف في صورنا تمييز وإكرامٌ للإنسان أم لا؟.. كيف؟
5 .5 كان رسول الله صلى الله عليه وسلم إذا نظر في المرآة قال:
) الحمد لله، اللهم كما حسّنت خَلقي فحسّن خُلقي(. 1
من منكم يحمد الله عندما ينظر في المرآة؟
م ا هي الأشياء التي تعجبك في منظرك عندما تنظر إلى نفسك؟
) 1( ذكره ابن السني في كتابه من رواية أنس ونقله النووي في كتابه الأذكار ص) 318 (
1
2
3
4
5
7. 4
3 تمـريــن *أحــب 7شـكــلــك
تمـريــن تقدير الآخرين
1 .1 هل يجوز أن ننقد أو نعيب شيئاً في شكل الآخرين؟ لماذا؟
1
3
2 .2 هل سبق وأن عاب عليك أحد شيئاً ما في شكلك؟ كيف كان شعورك؟
3 .3 وهل سبق وأن أخبرك أحد عن صفة جمالية في شكلك أنعم الله
المصور بها عليك؟.. ماذا قال؟ وكيف كان شعورك؟
4 .4 هل تحب أن تكون من الذين يقدرون الآخرين أم ينقدونهم؟ وأنت كيف
تحب أن تُعامل؟
كثيرٌ من الناس يعيبون على الناس شكلهم، وقد نسوا أن الله الخالق
المصور هو الذي أعطاهم هذا الشكل وهذه الصورة، ناهيك عن التأثير
السلبي الكبير على الشخص الذي تم نقده.. لذا نهى رسول البشرية
محمد صلى الله عليه وسلم عن ذلك ولو بالإشارة إلى طول أو قصر
القامة كما في الحديث:
عن عائشة رضي الله عنها قالت :
قلت للنبي صلى الله عليه وسلم : حسبك من صفية أنها كذا كذا
- تعني أنها قصيرة - فقال لها رسول الله صلى الله عليه وسلم :
لقد قلت كلمة لو مزجت بماء البحر لمزجته .
182
)كنز العمال 8040 (
فاتبعوني يحببكم الله
ما هو أكثر شيء تحبونه في شكل “ .... “ ؟ ويسمّي أحد أفراد العائلة.
)يحرص المربي على أن يشارك جميع أفراد العائلة في التعبير عن الصفة
المميزة في شكل أخيهم أو أختهم أو أمهم أو أبيهم(.
5
تمـريــن *أحــب 7شكـلــي
ما هي أكثر صفة مميزة تحبها في شكلك؟ ) يحرص المربي أن يشارك كل فرد
من أفراد العائلة في الإجابة عن نفسه(.
تعالوا نشكر الله المصور الذي أكرمنا وصورنا فأحسن صورنا ونشعر بحبه..
)لحظة تأمل واستشعار حب الله(
�أن شودة
*أنا *أ6سعد طفل
ينشد المربي مع أفراد عائلته أنشودة أنا أسعد طفل، مع تشجيعهم
على القيام بابتكار حركات مناسبة مع النشيد.
6
تمـريــن الجمال الظاهر والجمال الباطن
1 .1 يعد الوجه الحسن والشعر الجميل مظهراً من مظاهر الجمال الظاهر
الخارجي... هناك جمال داخلي يمتلكه بعض الناس ليس له علاقة
2
4
1
8. 183
بالجمال الخارجي الظاهر للعيان، من يعرف ما هي صفات الجمال
ا لداخلي )الذي يدعى أيضاً بالجمال الباطن(؟
جمال الإيمان والرحمة والحلم والسكينة والعطاء والقوة والشجاعة
والمودة والبر والكرم والشكر والصبر والرضا والتواضع والحياء والصدق
وحسن الظن بالناس والبساطة والتقدير والإتقان...
2 .2 أيهما أهمُّ الجمال الظاهر أم الجمال الباطن؟ لماذا؟
2
3 .3 ماذا تحب أن تمتلك من صفات الجمال الباطن؟ فكّر في أكثر صفة
3
جمالية تحب أن تمتلكها..
4 .4 هل تعرف أحداً يمتلك هذه الصفة؟.. هل يمكن أن تتعلمها منه؟.. ماذا
يفعل هذا الشخص؟
تخيل ما يقوم به هذا الشخص ليتّسم بهذه الصفة.. ثم تخيل
نفسك أنت أيضاً تتخلّق بهذا..
فكر في ذلك في كل يوم وحاول أن تقوم بما يقوم به فعلاً.
نحـو 7شخ }صية *إبداعية *أخـلاقـية
افـعـــل
ركز على صفة جمالية في الطفل واربطها باسم الله المصور كأن تقول
“أحب عينيك.. سبحان الله المصور الذي صورهما بهذا الجمال “، ثم اربط
ذلك بحب الله الودود الذي يكرمنا ويعطينا لنشكره ونحبه.
لـلـ تفـعـــل
لا تنقد أو تسخر من شكل الطفل أو لونه أو حجمه ولو من باب المزاح، ولا
تسمح لأحد أن يقوم بذلك أيضاً كأن يقول أحد “يا بدين “، أو “يا سوداء“، أو
“ يا عصا “، أو “يا أبو طويلة “، حيث يدخل ذلك في مفهوم الذات الجسمية
التي تشكل جزءاً هاماً من قبول الذات وبالتالي تقدير الذات، كذلك لا
تقارن بينه وبين الآخرين كأن تقول “ لمياء جميلة بيضاء وأما نورا فسمراء“،
أو “ العيون الخضر أجمل العيون” ولكن قدّر الاختلاف وأشعر الطفل أن
في الاختلاف تميّز ، وأن في اختلاف ألواننا وأشكالنا جمال، ولو كنا جميعاً
بنفس اللون أو الصورة لشعرنا بالملل وعدم الإكرام، ولما حصل الوئام
والانسجام.
4
لعــــــبة
ار 6سمني و *أر 6سمك ) يحتاج التمرين إلى ورقة وقلم(
•يجلس كل اثنين من أفراد العائلة متقابلين.
•يقوم كل واحد برسم الشخص الذي أمامه دون أن ينظر إلى الورقة
)ما استطاع(.
•ينظر الجميع إلى صورهم المرسومة ويتبادلون الضحكات، ثم يشكرون الله
المصور الذي خلقهم في أحسن صورة وأحسن تقويم.
9. المنــهـاج الإبداعـي الشـامل فـي بـناء شخصية الطفـل الإبداعية الأخلاقية
حلقِّْ معنا في عالم أنوس المحب العابد وانظر حولك وتفكر..
وامـلأ قلـبك بالحب والجـــمال والإيـمـــان .. وتعلّـم الإيجابية والحكــمة والإبـــداع..
الناشر: مركز التفكر للتدريب والتطوير التربوي
عمان - الأردن
www.tafakkur.com
تليفاكس: 378 858 65 962 +
جوال: 144 985 5 79 962 +
ص.ب 141399 – عمان 11814
المملكة الأردنية الهاشمية
البريد الإلكتروني: info@tafakkur.com
م
منهاج تفَكَّر مع Dأنو Pس هو منهاج تربوي، يحقق التنمية المتكاملة للأبناء
الروحية والنفسية والإبداعية والأخلاقية حيث يعمل على:
بناء الإيمان وغرس محبة الله تعالى.
بناء شخصية الطفل من خلال:
بناء تقدير الذات
تنمية الذكاء المتعدد
تنمية التفكير الإبداعي
تنمية التفكير الناقد
تنمية الذكاء العاطفي
بناء القيم الإسلامية
تطوير السلوك الأخلاقي
مكـونات المنـهـاج:
كتاب دليل المعلم
مجموعة القصص المنهجية “سلسلة الحب”
كتاب الطالب
دليــل المربيـن-الآبــاء
بوسترات لأبرز شخصيات المنهاج
قرص CD الأناشيد
بطاقات أسماء الله الحسنى
1234567
