1. Formato 1. La Fuente Primaria como Evidencia Histórica Datos
sobre la fuente: Fuente 1 Fecha y lugar en que se produjo la
fuente:Diciembre de 1917 en México Autor/ autores: Convención
del Partido Nacional Revolucionario Destinatarios: A beneficio
del Pueblo de México Intención o propósito por el que fue
elaborada: Este documento está elaborado para informar cual fue
el objetivo de crear una constitución Mexicana a beneficio de la
educación en la que se establecieron Cámaras de Cenadores y
Diputados para tratar de los avances que tuviese en país y en
las que no lo hubiera hacer cambios a beneficio del mismo. Lugar
en donde fue localizada la fuente: archivo público Contenido:
Histórico (Creación de la Constitución Mexicana) A través de la
fuente ¿qué personajes, procesos, eventos y contextos históricos
podemos conocer? No menciona como tal un personaje pero
influencio mucho a tener un cambio la Convención del Partido
Nacional Revolucionario. Aquí se menciona que de manera
fundamental la educación impartida por el Estado y la que se
autorice a la iniciativa privada en los grados de primaria,
secundaria y normal, y la de todo género que se dé a obreros o
campesinos, excluya toda enseñanza religiosa y proporcione una
cultura basada en la verdad científica. Aquí se quiso que toda
la población mexicana tuviera derecho a la educación para poder
salir de ese rezago académico que tanto nos ha limitado un
crecimiento en diferentes contextos, pero para ello es
fundamental que hubiese personas que impartieran las clases con
verdades y que ya tuviera un nivel científico. Con esto no sólo
se interpreta el sentido de las masas revolucionarias de México,
representadas en la Segunda Convención Nacional del Partido
Nacional Revolucionario efectuada en Querétaro en diciembre
último, sino que se llena la función vitalde integrar el
espíritu de los hombres en condiciones de que ningún prejuicio
obstaculice sus procesos mentales. Este evento sucedió después
de la Revolución mexicana, echo que permito que el país tuviera
mayores derechos. ¿Qué otras fuentes podrían relacionarse con la
fuente analizada y a qué otras fuentes remite? Este documento se
relaciona con la fuente 9 puesto que es una secuencia histórica
ya que después de que se estableció la Constitución se le fueron
agregados artículos a beneficio de la comunidad como lo es el
Artículo 3° de la que habla la fuente 9 que son los derechos de
la Educación Mexicana. ¿Qué importancia tiene la fuente como
registro del pasado? La importancia de este registro es
fundamental ya que a los ciudadanos del presente nos ayuda a
comprender el por qué se generó nuestra constitución mexicana y
que finalidad tenía ese hecho, este documento histórico es una
evidencia que nos asegura que los textos narrativos de los
libros de texto tienen la información correcta.Formato 1. La
Fuente Primaria como Evidencia Histórica Datos sobre la fuente:
Fuente 2 Fecha y lugar en que se produjo la fuente: 1933 en

2. México Autor/ autores: Maestros Destinatarios: Narciso Bassols
Intención o propósito por el que fue elaborada: Se quería
trasmitir con la foto la protesta por la violencia contra los
maestros que impartían la educación sexual promovida por Narciso
Bassols Lugar en donde fue localizada la fuente: Fototeca
Contenido: Histórico Fotográfico A través de la fuente ¿qué
personajes, procesos, eventos y contextos históricos podemos
conocer? En 1933 la Sociedad Eugenésica de México hizo un
pronunciamiento formal a la SEP en la que pedía la inclusión de
enseñanza sexual en las escuelas primarias. La SEP, encabezada
por Narciso Bassols, pidió tiempo para considerar la propuesta
y, paralelamente, formó una comisión especial para estudiarla.
Uno de los personajes que se destaca en este evento es Narciso
Bassols el cual se opuso a que se le diera a los alumnos clases
que hablaran de sexualidad el en conjunto con los padres de
familia que apoyaban su idea. ¿Qué otras fuentes podrían
relacionarse con la fuente analizada y a qué otras fuentes
remite? Fuente 3 que son el inicio de las escuelas rurales , y
la fuente 6 que nos habla de que Narciso Bassols se oponía a que
en base al artículo tercero se estableciera una reforma
educativa. ¿Qué importancia tiene la fuente como registro del
pasado? Esta foto nos permite trasladarnos a un panorama en la
que se nota que desde aquellos remotos tiempos la gente ya tenía
mucha inconformidad con actos que se estaban realizando para
sacar de la ignorancia a la gente. No cabe duda que con una foto
se puede interpretar el estado emocional, la vestimenta, en este
caso de la foto se puede observar el motivo por el cual estaban
realizando la manifestación.Formato 1. La Fuente Primaria como
Evidencia Histórica Datos sobre la fuente: Fuente 3 Fecha y
lugar en que se produjo la fuente: 1933 en Torreón Coahuila
Autor/ autores:No dice quien el tomo pero aparecen unos alumnos
y una maestra afuera de la escuela. Destinatarios: A la
ciudadanía en General Intención o propósito por el que fue
elaborada:Darprueba del inicio de las escuelas rurales y la
Revolución Social, mostrando un panorama de las condiciones en
las que se estaba laborando. Lugar en donde fue localizada la
fuente: fototeca. Contenido:Histórico Fotográfico A través de la
fuente ¿qué personajes, procesos, eventos y contextos históricos
podemos conocer? Pues en esta foto se rescata un hecho histórico
que permite idealizar que para que la educación actual llegara a
tomar ese modelo pedagógico tuvo que haber pasado por muchos
aspectos anteriores que lo fueran formando, aspectos que nos
permite deducir el porqué del rezago educativo. En esta imagen
nos podemos percatar de una “Escuela Rural” donde la mayoría de
los niños presentan desnutrición y escases económico, pero sin
en cambio se puede ver que la infraestructura de la escuela está
mejorando. También por el escrito que tiene la escuela con
letras chiquitas donde dice ejido de San Luis me hace pensar que

3. era el tiempo exacto donde a la gente campesina se le daban
ejidos para trabajarlas y mejorar el status económico del país.
¿Qué otras fuentes podrían relacionarse con la fuente analizada
y a qué otras fuentes remite? Fuente 4 que habla del plan
sexenal ¿Qué importancia tiene la fuente como registro del
pasado? Percatarnos del avance educativo que ha tenido el país
con los programas educativos que se han llevado acabo, en este
caso con la imagen podemos hacer una comparación de un antes y
un después, esto no solo podría ser educativo solamente sino
también cultural, económico y político.Formato 1. La Fuente
Primaria como Evidencia Histórica Datos sobre la fuente: Fuente
4 Fecha y lugar en que se produjo la fuente: 30 de Diciembre de
1933, México. Autor/ autores: Lic. A Alanís Fuentes (Esta
persona fue el que tomo la foto) Destinatarios: Ciudadanía en
General. Intención o propósito por el que fue elaborada: Tener
evidencia de todas aquellas personas que participaron en el
“Plan Sexenal”. Lugar en donde fue localizada la fuente:
fototeca Contenido: Histórico (Fotográfico) A través de la
fuente ¿qué personajes, procesos, eventos y contextos históricos
podemos conocer? En personajes que se presentan en la imagen son
Carlos Rivera Palacio, Ezequiel Padilla, Genero Vázquez y Rafael
Pérez Treviño, pero es conveniente rescatar que en esta foto
también aparecen los personajes fundamentales que participaron
en el plan sexenal como lo es Lázaro Cárdenas y Plutarco Elías
Calles quienes lograron que se establecieran en el poder 6 años
como presidentes de la República Mexicana. ¿Qué otras fuentes
podrían relacionarse con la fuente analizada y a qué otras
fuentes remite? Pues esta Fuente coincide con la Fecha de las
escuelas Rurales que corresponde a la fuente 3, hecho que me
hace pensar que los grandes cambios se dieron durante el
gobierno de Lázaro Cárdenas época a la me traslado esta fuente.
¿Qué importancia tiene la fuente como registro del pasado? Saber
desde que momento se empezaron a establecer normas para que cada
personaje que gobernara al país tuviera un determinado tiempo
teniendo su oportunidad de generar cambios a la nación. Con esta
foto nos podemos percatar que de alguna u otra manera había
interés por los gobernantes de aquella época para que México no
se quedara rezagado en todos los ámbitos.Formato 1. La Fuente
Primaria como Evidencia Histórica Datos sobre la fuente: Fuente
5 Fecha y lugar en que se produjo la fuente:Colima, Enero 13 de
1934 Autor/ autores: José Amador Velasco, obispo de colima.
Destinatarios: D. Pascual Díaz, arzobispo de México D.F Lugar en
donde fue localizada la fuente: archivo público Contenido:Carta
a un obispo (Histórico-Carta) A través de la fuente ¿qué
personajes, procesos, eventos y contextos históricos podemos
conocer? Esta es una carta que hace una petición de parte del
obispo de colima para que se le dé por enterado al obispo de
México que estaba inconforme con que los maestros dieran clases

4. de sexualidad hecho que era apoyado por algunos mandatarios
importantes, en el caso de los padres era considerado como un
pecado que los maestros impartieran este tipo de clase, y los
políticos no querían que la educación tuviera esta
responsabilidad en los maestros, por la variedad de pensamientos
morales que poseía cada una de las personas de ese tiempo. ¿Qué
otras fuentes podrían relacionarse con la fuente analizada y a
qué otras fuentes remite? Pues en este se relaciona con la
fuente 2 que nos habla de la Sociedad Eugenésica de México que
hizo un pronunciamiento formal a la SEP en la que pedía la
inclusión de enseñanza sexual en las escuelas primarias. La SEP,
encabezada por Narciso Bassols, pidió tiempo para considerar la
propuesta y, paralelamente, formó una comisión especial para
estudiarla. Uno de los personajes que se destaca en este evento
es Narciso Bassols el cual se opuso a que se le diera a los
alumnos clases que hablaran de sexualidad el en conjunto con los
padres de familia que apoyaban su idea. ¿Qué importancia tiene
la fuente como registro del pasado? Esta carta nos permite
deducir que mucha gente se quería seguir manteniendo en la
ignorancia hecho que me traslada a un panorama de desigualdad,en
la que se nota que desde aquellos remotos tiempos la gente se
encontraba inconforme con actos que se estaban realizando para
sacar de la ignorancia a la gente, esto es un motivo que
justifica el gran atraso educativo.Formato 1. La Fuente Primaria
como Evidencia Histórica Datos sobre la fuente: Fuente 6 Fecha y
lugar en que se produjo la fuente: México D.F 1934. Autor/
autores: No menciona los autores de este documento.
Destinatarios: A todas las personas, es un texto narrativo
Intención o propósito por el que fue elaborada: Este texto se
elaboró con la finalidad de que todas aquellas personas que
estuviesen interesados en saber cómo fue el proceso de la
primera reforma educativa en México y cuáles y quienes impedían
que se estableciera una reforma para que se respetaran todos los
aspectos del Art. 3. Lugar en donde fue localizada la fuente:
archivo público Contenido:Histórico A través de la fuente ¿qué
personajes, procesos, eventos y contextos históricos podemos
conocer? En este documento sobresale el Licenciado Lombardo
Toledano y Narciso Bassols quienes fueron grandes opositores
para que se llevara a cabo una Reforma Educativa en el país. Por
otra parte la derecha no admitía que hubiese existieran
primarias, secundarias y normales privada ya que se generaría
desigualdades con las personas que tenían escasos recursos. ¿Qué
otras fuentes podrían relacionarse con la fuente analizada y a
qué otras fuentes remite? Con la constitución Mexicana de 1917
¿Qué importancia tiene la fuente como registro del pasado? Saber
cuáles fueron los aspectos que obstaculizaron que se
estableciera una reforma en México, esto nos puede ayudar a los
futuros docentes para saber cuáles fueron los factores políticos

5. que han limitado que tengamos una educación de calidad y cuales
han sido los errores de cada reforma educativa que ha pasado en
el país desde esta fecha.Formato 1. La Fuente Primaria como
Evidencia Histórica Datos sobre la fuente: Fuente 7 Fecha y
lugar en que se produjo la fuente: México D.F a 26 de Septiembre
de 1934. Autor/ autores: Iniciativa presentada por el PRN
Destinatarios: Licenciado Luis l. Rodríguez Intención o
propósito por el que fue elaborada: Para reformar el artículo 3°
y el plan sexenal del gobierno de Lázaro Cárdenas pero más que
nada nos habla sobre el artículo 3 de la constitución general de
la república mexicana, la libertad de enseñanza para impartir
educación siempre y cuando se reunieran los requisitos que la
ley señalara en esta constitución. Lugar en donde fue localizada
la fuente: archivo público Contenido: Histórico (es un texto que
aclara cuales deben ser las condiciones de una buena educación y
que es lo que se pretendía que tuviese el Artículo 3° para que
se generara enseñanza con calidad educativa dejando atrás la
clase social). A través de la fuente ¿qué personajes, procesos,
eventos y contextos históricos podemos conocer? Entre los
personajes que destacan en este documento está el Licenciado
Luis Rodríguez, el Licenciado Alberto Coria y el PRN, en este
tiempo histórico se puede rescatar el plan sexenal del cual se
tenía la reforma del artículo 3° en la que se pretendía que se
adquirirá no solo una educación laica y gratuita si no dejara
resultados esa educación que se impartieran. ¿Qué otras fuentes
podrían relacionarse con la fuente analizada y a qué otras
fuentes remite? La foto del plan Sexenal que corresponde a la
fuente 4, y otra fuente con la que se relaciona es con la
iniciativa de la creación de la primera reforma, también se
relaciona con Colima, Enero 13 de 1934. ¿Qué importancia tiene
la fuente como registro del pasado? Tener evidencias verídicas
que afirmen cual fue el proceso que se llevó y bajo qué
condiciones se estableció para reformar el Articulo 3°.Formato
1. La Fuente Primaria como Evidencia Histórica Datos sobre la
fuente: Fuente 8 Fecha y lugar en que se produjo la fuente:
MéxicoD.F a 26 , Noviembre de 1934 Autor/ autores: Profesora
María Ana Peña Destinatarios:General de División Lázaro Cárdenas
Intención o propósito por el que fue elaborada: Es una
admiradoramaestra del señor Lázaro Cárdenas ante la aceptación
por el Artículo 3° ya que esta mujer decía que es una magnifica
decisión la que el tomo el Señor Presidente ante querer para
toda la ciudadanía una Educación Socialista, se manifestaba en
este documento por parte de la maestra que los problemas
trascendentales de la educación eran muchos hecho que le
llevaría mucho tiempo describirlos por esta situación evitaría
narrarlos todos porque estaba muy interesada en que el General
Lázaro Cárdenas leyera su carta. La maestra escribió una carta
dirigida al presidente Lázaro sobre la educación socialistas,

6. miembros de la PNR. Lugar en donde fue localizada la fuente:
archivo público que anteriormente fungió como archivo privado.
Contenido: Histórico (es un texto en la que se puede apreciar la
admiración de los maestros hacia el expresidente Lázaro Cárdenas
ya que debido al Artículo tercero que quedo bien reformado
ayudaría a mejorar la calidad Educativa) A través de la fuente
¿qué personajes, procesos, eventos y contextos históricos
podemos conocer? Mujeres (se borraría la discriminación),
miembros de la P.N.R, lugar de Tuxpan. ¿Qué otras fuentes
podrían relacionarse con la fuente analizada y a qué otras
fuentes remite? Este documento se relaciona conMéxico, D. F., a
26 de septiembre de 1934 que pertenece a la fuente 7 donde se
reformo el Artículo tercero. ¿Qué importancia tiene la fuente
como registro del pasado? Este documento servirá para que la
ciudadanía de la época actual este por enterada de cuál es la
gratitud que había de los maestros hacia el Señor Lázaro
Cárdenas, esto explica la reacción que adquirió el magisterio en
ese tiempo ante la declaración del Artículo tercero que
conllevaba una educación socialista.Formato 1. La Fuente
Primaria como Evidencia Histórica Datos sobre la fuente: Fuente
9 Fecha y lugar en que se produjo la fuente: Reforma publicada
en el Diario Oficial de la Federación el 13 de diciembre de
1934. Autor/ autores: Congreso de la Unión (Ignacio García
Téllez, El Secretario de Gobernación, Juan de Dios Bojórquez)
Destinatarios: Lázaro CárdenasPresidente Constitucional de los
Estados Unidos Mexicanos Intención o propósito por el que fue
elaborada: Este fue un oficio el cual se redactócon la intención
de que el señor presidente Lázaro Cárdenas estuviera informado
de cuales habían sido los acuerdos y términos a los que habían
llegado el Congreso de la Unión en la redacción del Artículo 3°
de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos
Lugar en donde fue localizada la fuente: Ahora es un archivo
público pero en esa época llego a ser una evidencia de colección
privada. Contenido:Histórico (Lo más importante de este texto es
saber en qué consistió la información del Artículo Tercero del
cual hizo la diferencia de que todos tuvieran derecho a la
educación gratuita, en este documento nos dice que la educación
que imparte el Estado será socialista, y además de excluir toda
doctrina religiosa, para esto la escuela organizará sus
enseñanzas y actividades en forma que permitan crear en la
juventud un concepto racional y exacto del universo y de la vida
social. Algo mucho muy importante y que no hay que dejar de
mencionar es que aquí se nos dice que el Estado, la Federación,
Municipios impartirán educación primaria, secundaria y normal,
además e que todo niño tendrá el derecho de estudia de forma
gratuita la educación básica que corresponde a preescolar,
primaria y secundaria). A través de la fuente ¿qué personajes,
procesos, eventos y contextos históricos podemos conocer? En

7. esta parte destaca en el oficio el expresidente Lázaro Cárdenas,
del cual en el Artículo 3° queda plasmado la utilización de los
planes y programas para la enseñanza de los alumnos. ¿Qué otras
fuentes podrían relacionarse con la fuente analizada y a qué
otras fuentes remite? Esta fuente se relaciona mucho con la
fuente 7 que es la Iniciativa presentada por el PRN ya que en
este documento se puede apreciar al igual manera que en este la
construcción del Artículo 3°. ¿Qué importancia tiene la fuente
como registro del pasado? Este oficio es importantísimo ya que
la sociedad puede saber a detalle cual fue la construcción
exacta del Artículo 3° Constitucional, el que se tenga
información que pueda comprobar lo redactado en el Articulo
genera que como ciudadanos podamos reclamar los derechos que nos
corresponden en la Educación Mexicana. Formato 1. La Fuente
Primaria como Evidencia HistóricaDatos sobre la fuente: 10. ESTA
FUENTE CONTIENE DATOS PARA TODAS LAS FUENTES, ES POR ELLO QUE NO
SE PUEDE RESPONDER Fecha y lugar en que se produjo la fuente:
Autor/ autores Destinatarios Intención o propósito por el que
fue elaborada Lugar en donde fue localizada la fuente: archivo
público o colección privada, fototeca, hemeroteca, filmoteca,
etcétera Contenido: A través de la fuente ¿qué personajes,
procesos, eventos y contextos históricos podemos conocer? ¿Qué
otras fuentes podrían relacionarse con la fuente analizada y a
qué otras fuentes remite? ¿Qué importancia tiene la fuente como
registro del pasado? Formato 1. La Fuente Primaria como
Evidencia HistóricaDatos sobre la fuente: Fuente 11 Fecha y
lugar en que se produjo la fuente: 1935 México D.F Autor/
autores: La persona que saco esta foto es anónima ya que no
tiene el autor de la misma. Destinatarios: al público en general
Intención o propósito por el que fue elaborada: Para que la
gente se dieran cuenta de lo que había ocasionado el conflicto
Calles- Cárdena Lugar en donde fue localizada la fuente:
Fototeca Contenido: Histórico (En la imagen se rescatan datos
como lo es que los hombres que aparecen en la imagen son de “La
asociación campesina de la laguna”). A través de la fuente ¿qué
personajes, procesos, eventos y contextos históricos podemos
conocer? Se rescata en esta evidencia fotográfica al
expresidente Lázaro cárdenas y al Plutarco Elías Calles, se
puede apreciar por la vestimenta que posee la gente en la imagen
que en ese tiempo había todavía mucha pobreza e ignorancia por
parte de la gente campesina. ¿Qué otras fuentes podrían
relacionarse con la fuente analizada y a qué otras fuentes
remite? Con la fuente 12 que corresponde a la entrevista de los
días 12 y 13 de Abril de 1935. ¿Qué importancia tiene la fuente
como registro del pasado? Saber cómo se vestía la gente de esa
época además de identificar como eran los tipos de
manifestaciones de la comunidad campesina. También se podría
rescatar en esta imagen que derechos eran los que querían que se

8. respetaran y cuál era su inconformidad. Formato 1. La Fuente
Primaria como Evidencia HistóricaDatos sobre la fuente: Fuente
12 Fecha y lugar en que se produjo la fuente: México, D.F., los
días 12 y 13 de Abril de 1935 Autor/ autores: Licenciado
Ezequiel Padilla Destinatarios: Lázaro Cárdenas Intención o
propósito por el que fue elaborada: Este documento está
redactado para dar a conocer la entrevista que se le realizo en
ese entonces a Lázaro Cárdenas por parte del Licenciado Ezequiel
padilla. Lugar en donde fue localizada la fuente: archivo
público Contenido: Histórico A través de la fuente ¿qué
personajes, procesos, eventos y contextos históricos podemos
conocer? En esta fuente se puede rescatar las formas ideológicas
que tenía Lázaro Cárdenas para beneficio de la comunidad,
también se puede expresar la forma en que él se desenvolvía a la
hora de hablar y que tanto tenía en mente para generar cambios
en la educación y con la gente campesina. ¿Qué otras fuentes
podrían relacionarse con la fuente analizada y a qué otras
fuentes remite? La fuente 12 (que tiene una imagen que asemeja
lo que este presidente dice en la entrevista), y las fechas de
Sufragio Efectivo. No Reelección. México, D. F., a 12 de
diciembre de 1934.- El Secretario de Gobernación, Juan de Dios
Bojórquez. ¿Qué importancia tiene la fuente como registro del
pasado? La intención de un cambio significativo en el país y dar
a conocer las palabras que dirigía el presidente lázaro cárdenas
en una entrevista. Formato 1. La Fuente Primaria como Evidencia
HistóricaDatos sobre la fuente: Fuente 13 Fecha y lugar en que
se produjo la fuente: México, D. F., 15 de Mayo de 1935 Autor/
autores: Presidente Lázaro Cárdenas Destinatarios: Magisterio de
la Nación Intención o propósito por el que fue elaborada:Envió
un mensaje el presidente de la república al magisterio nacional
con motivo del "día del maestro". Lugar en donde fue localizada
la fuente: archivo público Contenido:Histórico (Carta que dirige
un mensaje significativo a los maestros de esa época) A través
de la fuente ¿qué personajes, procesos, eventos y contextos
históricos podemos conocer? Se rescata en primer lugar al
personaje más destacado en la política y que logro hacer muchos
cambios a beneficio de la nación Mexicana al expresidente Lázaro
Cárdenas, posteriormente se encuentra la forma en que se dirigía
las palabras a los maestros impartiendo la educación en el
pueblo. ¿Qué otras fuentes podrían relacionarse con la fuente
analizada y a qué otras fuentes remite? 12 y 13 de abril
1935(fuente 12), México, D. F., a 26 de septiembre de 1934,
Colima (fuente 7), Enero 13 de 1934(fuente 5). ¿Qué importancia
tiene la fuente como registro del pasado? La importancia que
tiene este archivo como registro del pasado es saber cuál es el
valor que se le daba al maestro además de saber qué tipo de
palabras era la que el señor presidente les dirigía a los
maestros para que los motivara a generar algún cambio en la

9. educación. Formato 1. La Fuente Primaria como Evidencia
HistóricaDatos sobre la fuente: Fuente 14 Fecha y lugar en que
se produjo la fuente: México D.F, a 20 de Agosto de 1935. Autor/
autores: Carta del Sindicato Único de Trabajadores de la
Enseñanza de Querétaro Destinatarios:Gobernador de Michoacán
Intención o propósito por el que fue elaborada: Es una carta en
el que se le da a conocer el presidente de Morelia Michoacán el
problema que tiene la escuela como lo es una amenaza para que no
se lleve a cabo la educación socialista. Lugar en donde fue
localizada la fuente: archivo público. Contenido:Histórico (Es
una carta donde se hace una petición) A través de la fuente ¿qué
personajes, procesos, eventos y contextos históricos podemos
conocer?Director de la Escuela, Gobernador del Estado, nombre de
la escuela (Escuela Federal Arteaga). ¿Qué otras fuentes podrían
relacionarse con la fuente analizada y a qué otras fuentes
remite? Pues en realidad no tiene gran relación con las fuentes
solo sería con la educación Socialista que corresponde a la
fuente 8. ¿Qué importancia tiene la fuente como registro del
pasado? Tener idea de cuál era el tipo de papel y la redacción
que tenían los documentos de aquellos tiempos, así mismo
podremos saber cuáles eran las estructuras de las carta y
oficios importantes. Formato 1. La Fuente Primaria como
Evidencia HistóricaDatos sobre la fuente: Fuente 15 Fecha y
lugar en que se produjo la fuente: Octubre de 1935, México D.F.
Autor/ autores:Episcopado de México Destinatarios: Al público en
general Intención o propósito por el que fue elaborada: Este es
un tipo volante que contiene información para que la sociedad
esté informada del tipo de Educación que recibirán los niños,
muestra en la misma que los padres piden orientaciones concretas
y claras para atender a la educación socialista de acuerdo con
la reforma del artículo tercero de la constitución. Lugar en
donde fue localizada la fuente: Hemeroteca Contenido:(
Histórico) A través de la fuente ¿qué personajes, procesos,
eventos y contextos históricos podemos conocer? Exmo. Y Rdmo.
Sr. Delegado Apostólico, como educaban a los niños
anteriormente, y cuáles eran las ideas que se tenían para
mejorar a la educación. ¿Qué otras fuentes podrían relacionarse
con la fuente analizada y a qué otras fuentes remite? Como este
documento nos habla de inconformidad por la educación socialista
la puedo relacionar con la fuente 5 (13 de enero de 1934) ¿Qué
importancia tiene la fuente como registro del pasado? Saber cuál
era la redacción que manejaban anteriormente en un formato, y
finalmente como es que atendían a la educación socialista
anteriormente así como también en lo religioso. Formato 1. La
Fuente Primaria como Evidencia HistóricaDatos sobre la fuente:
Fuente 16 Fecha y lugar en que se produjo la fuente:
Guanajuato., 30 de Marzo de 1936 Autor/ autores: Presidente de
la Republica Destinatarios: Templo Católico Intención o

10. propósito por el que fue elaborada: Dar a conocer el problema
que se dio en el pueblo de acuerdo a la educación y la religión
de la sociedad. Lugar en donde fue localizada la fuente: archivo
público Contenido:(Histórico), el presidente de la Republica
quiere calmar a la gente por las reacciones distintas por la
determinada educación socialista. A través de la fuente ¿qué
personajes, procesos, eventos y contextos históricos podemos
conocer? El problema que hubo en la sociedad de acuerdo a la
educación socialista no tenía que intervenir en la religión ya
que la educación socialista solo debe de enseñar a los niños
debe de preparar al niño para que sepa cumplir. ¿Qué otras
fuentes podrían relacionarse con la fuente analizada y a qué
otras fuentes remite? Se relaciona con la fuente catorce de
Agosto 1935y la fuente 15 de octubre 1935 ¿Qué importancia tiene
la fuente como registro del pasado? Desde mi punto de vista es
muy importante porque así notamos los problemas que se daban en
la educación con la religión que es un aspecto que hoy en día
los maestros no deben de intervenir o hablar de religión dentro
de una institución ya que por esto existen conflictos si no se
hiciera esto no se estaría respetando el Artículo tercero.
Formato 1. La Fuente Primaria como Evidencia HistóricaDatos
sobre la fuente: Fuente 17 Fecha y lugar en que se produjo la
fuente: Veracruz a 2 de Julio de 1937 Autor/ autores: Maestros
Destinatarios: Presidente de la Republica. Intención o propósito
por el que fue elaborada: La intención por la que fue elaborada
esta carta es para que el gobernador de Morelia tome cartas en
el asunto del asesinato de la maestra María Salud Morales. Lugar
en donde fue localizada la fuente: archivo público
Contenido:(Histórico, esta es una carta ante la reacción de la
gente porque los maestros acataran la reforma Educativa) A
través de la fuente ¿qué personajes, procesos, eventos y
contextos históricos podemos conocer? Se destaca cual fue la
reacción de la sociedad de aquellos tiempos, la intención por la
que fue enviada la carta al señor gobernador, que en este caso
fue un asesinato de una maestra por conflictos de la escuela
socialista ¿Qué otras fuentes podrían relacionarse con la fuente
analizada y a qué otras fuentes remite? Esta fuente se relaciona
con la del Agosto 1935. ¿Qué importancia tiene la fuente como
registro del pasado? Más que nada los conflicto que existían con
los maestros socialistas y los otros maestros de la nación,
también nos podemos percatar de las delitos que se cometían ya
en esa época. Formato 1. La Fuente Primaria como Evidencia
HistóricaDatos sobre la fuente: Fuente 18 Fecha y lugar en que
se produjo la fuente: México D.F, 31 de Julio 1937 Autor/
autores: Sindicato Único de Trabajadores de la Enseñanza
Destinatarios: Gobernador del Estado de Michoacán. Intención o
propósito por el que fue elaborada: Este documento va dirigido
al presidente Lázaro Cárdena para que castiguen a los criminales

11. por el asesinato de la maestra María Salud Morales en el poblado
de santa Rita, asesinada por un grupo de cristeros. Lugar en
donde fue localizada la fuente: archivo público
Contenido:(Histórico, esta es la continuidad de cartas mandadas
al presidente de Michoacán para que se accione ante los
problemas que les estaba sucediendo a los maestros) A través de
la fuente ¿qué personajes, procesos, eventos y contextos
históricos podemos conocer? El motivo por el cual enviaron este
documento, lugar donde ocurrió el asesinato, bloque estudiantil
revolucionario. ¿Qué otras fuentes podrían relacionarse con la
fuente analizada y a qué otras fuentes remite? Se relaciona con
la fuente 14 y la fuente 16 ya que son la continuidad de las
cartas mandadas al presidente de Michoacán. ¿Qué importancia
tiene la fuente como registro del pasado? Que siguen insistiendo
por este asesinato de a maestra María Salud Morales, también se
puede apreciar cual era la redacción y papeleta que se tilizaba.
Formato 1. La Fuente Primaria como Evidencia Histórica Datos
sobre la fuente: Fuente 19 Fecha y lugar en que se produjo la
fuente: Torreón Coahuila, 1938-1939Autor/ autores: Lasociedad de
padres de familia Destinatarios: Presidente de la Republica
Intención o propósito por el que fue elaborada: De acuerdo a la
fecha de fuente, la foto era como una forma de gratitud por las
reformas que había establecido. Lugar en donde fue localizada la
fuente: fototeca Contenido: (Histórico) A través de la fuente
¿qué personajes, procesos, eventos y contextos históricos
podemos conocer? El Presidente de la Republica, la gente
campesina, la sociedad de padres de familia. ¿Qué otras fuentes
podrían relacionarse con la fuente analizada y a qué otras
fuentes remite? Pues se puede relacionar con la fuente 6, que
nos habla de una aceptación ante estas reformas a beneficio de
la gente mexicana. ¿Qué importancia tiene la fuente como
registro del pasado? Identificar cual era la calidad de las
fotos, cuál era la vestimenta de la gente y más que nada tener
un panorama de cuál era la estabilidad económica de la gente
campesina Formato 1. La Fuente Primaria como Evidencia
HistóricaDatos sobre la fuente: Fuente 20 Fecha y lugar en que
se produjo la fuente: México D.F, 30 de 1940 Autor/ autores:
General Calles. Destinatarios: Publico en General Intención o
propósito por el que fue elaborada: Se quiere dar a conocer los
personajes que construyeron el Departamento Federal y en qué
fecha fue inaugurada. Lugar en donde fue localizada la fuente:
fototeca Contenido:(Histórica, en esta imagen se puede apreciar
la inauguración del Departamento Federal) A través de la fuente
¿qué personajes, procesos, eventos y contextos históricos
podemos conocer? Aarón Sáenz, Abelardo Rodríguez y Lázaro
Cárdenas, bajo la egida del general Calles. ¿Qué otras fuentes
podrían relacionarse con la fuente analizada y a qué otras
fuentes remite? Nos remite a la fuente 9. ¿Qué importancia tiene

12. la fuente como registro del pasado?Saber cuál era la vestimenta
de los presidentes de ese tiempo, además de identificar las
obras infraestructurales que se hicieron a beneficio de México.