Teori cell-assembly yang diperkenalkan oleh Donald O. Hebb menyatakan bahwa hubungan antara sel-sel saraf otak akan memperkuat jika kedua-duanya distimulasi secara bersamaan. Teori ini menjelaskan mekanisme belajar berasosiasi di mana koneksi saraf antara stimulus dan respon akan diperkuat melalui pengalaman.

1. TEORI CELL-
ASSEMBLY
DONALD O.HEBB
Ahli Kumpulan
Farah Najwa Asri
A1002143
Nur Syafiqa Abdul Aziz A1002146
Nur Shahirah Zahari A1002093
Nur Hamizah Ismail A1002097
Nur Fadhilah Rosli
A1002141

2. DONALD O. HEBB

3. BIODATA DONALD O. HEBB
 22 Julai 1904 – 20 Ogos 1985
 Sangat terkenal dalam bidang neuropsikologi
 Dilahirkan di Chester, Nova Scotia dan menetap di
sana sehingga berumur 16 tahun
 Anak pertama dari 4 orang adik beradik’
 Memperkenalkan teori cell-assembly

4. BIODATA DONALD O. HEBB
 Ibunya yang juga seorang ahli psikologi sangat
mempercayai teori maria Montessori
 Hebb disekolahkan oleh ibunya sendiri dirumah
sehingga berumur 8 tahun
 Sangat cemerlang semasa di sekolah asas
sehingga dinaikkan ke gred 7 semasa berumur 10
tahun.

5. BIODATA DONALD O. HEBB
1925 : Hebb Menamatkan pengajian dalam Ijazah
Seni dan menjadi Guru di sekolah lamanya di
Chester
1928 : Menyambung pelajarannya secara sambilan di
“McGill University’ disamping menjadi
pengetua di sebuah sekolah bermasalah di
Montreal
1931 : Banyak masa terlantar dirumah kerana
masalah batuk kering yang agak teruk
1933 : menulis sebuah buku berkenaan kaedah
saintifik dalam bidang psikologi tetapi tidak
pernah diterbitkan

6. BIODATA DONALD O. HEBB
1934 : kehidupannya semakin merudum
- kematian isteri pada hari ulangtahun
kelahirannya yang ke 29
- Pekerjaan di Montreal semakin terabai
1936 : Berjaya menamatkan PhD di harvard
1937 : Bekerja sebagai pembantu penyelidikan
kepada lashley dan pembantu pengajar
kepada Edwin G. Boring
Berkahwin dengan isteri baru; Elizabeth
Nicholas Donovan
1939 : dilantik menjadi pendidik di Queen’s university

7. BIODATA DONALD O. HEBB
1947 : Kembali ke McGill university dan menjadi Professor
dalam bidang psikologi
1960 : menjadi Ahli Persatuan Psikologikal Amerika(APA)
sehinggan menjadi Presiden
1962 : Isteri keduanya meninggal dunia dan Hebb sekali
lagi berkahwin dengan isteri ketiganya; margeret
Doreen Wrightpada tahun 1966
1972 : Bersara dari kerjayanya tetapi masih kekal di McGill
untuk beberapa tahun sebagai Professor Emeritus
dalam bidang psikologi
1980 : kembali ke Dalhousie University juga menjadi
Professor Emeritus dalam bidang psikologi
1985 : meninggal dunia sebagai seorang tokoh yang
sangat dikenali.

8. PENDAPAT HEBB DALAM SENI VISUAL
 Penerokaan visual terhadap sesuatu bentuk dari
berbagai-bagai arah tumpuan.
 Setiap tumpuan menjana sejumlah sel-sel saraf di
korteks yang kemudiannya mebentuk sesuatu
pengamatan yg mudah @ dipanggil cell assembly.
 Apabila mata bergerak kepada tumpuan yang lain,
terbentuk sejumlah lagi sel-sel assembly akhirnya
terbentuklah suatu sistem himpunan sel-sel apabila
ianya melengkapi antara satu dengan yg lain.

9.  Individu yang mengalami kelemahan kawalan
motor halusnya sejak umur 3 @ 4 tahun, mereka
tdk berupaya mengenali sesuatu objek.
 Mereka berupaya melihat dan mengenali sesuatu
objek tetapi mereka tidak berpeluang terlibat dlm
ltihan pengamatan yg cukup utk mencapai
keupayaan membina ketekalan pengamatan yg
seterusnya utk mncpai keupayaan membentuk
konsep visual.
 Ini menyebabkan mreka kurang berupaya utk
melukis gambarnya.

10.  Ketekalan tanggapan @ konsep tampak di
peringkat awal itu adalah sebagai asas kpd
pembentukan konsep @pun imej2 mental.
 Peringkat ketekalan konsep visual adalah
sukar, proses dilalui lebih lambat.
 Ini adalah kerana tanggapan yang terdahulu adalah
hasil daripada jaringan pesat cell assemblies.
 Kesan daripada kejadian ini akan membolehkan
seseorang individu itu pantas dan spontan
mengenal sesuatu objek.

11.  Hebb menyatakan keadaan ini boleh berlaku hanya
sekali pandang sahaja.
 Pengalaman memerhati sesuatu objek itu boleh
menghidupkan semula jaringan himpunan sel yang
telah terbentuk dari pelbagai sudut.
 Imej yang terbentuk didalam pemikiran itu lebih
banyak pilihan berbanding dengan imej yang
terbentuk daripada pengamatan.

12. TEORI BELAJAR
MENURUT
DONALD O. HEBB

13.  Teori belajar menurut Donald O. Hebb (22 Juli 1904 – 20
Agustus 1985)
1)Konsep/Prinsip/Asumsi Dasar
Hebb membangun teori yang disebutnya cell assembly
and phase sequence (hubungan dan gabungan antara
sel). Hubungan satu sel saraf otak dengan sel saraf otak
lainnya melalui impuls yang dikirim membuat bahagian
saraf terstimulasi lebih aktif. Stimulus -respon dalam teori
asosiasi dan fungsi stimulus - respon dalam teori
fungsionalis merupakan sistem kognitif yang melibatkan
otak dan saraf dalam kesatuan kinerja. Lokalisasi otak
(enriched environment) menempatkan individu dalam
lingkungan yang menstabilkannya untuk memperoleh
banyak pengetahuan baru.

14. 2) Tipe belajar
Tipe belajar Hebb berdasar pada teori R. Y. Cajal tentang
kondisioning yang terjadi kerana adanya aliran dalam
sistem syaraf. Hebb memformulasikan hipotesis
mekanisme biologis yang disebut teori belajar Hebbian.

15. 3) Mekanisme belajar
Teori belajar Hebbian dibagi dalam dua
bagian berikut:
a. Dua sel yang berhubungan secara
simultan koneksinya menjadi lebih kuat. Jika
seseorang diberi stimulus terus-menerus,
maka dia akan menguasainya karena
sistem otaknya terbiasa menerima stimulus
tersebut.

16. b. Belajar dimaksudkan Hebb sebagai
penambahan tegangan formasi dalam sel syaraf
otak. Terdapat dalam long term memory pada
tingkat biomolekular. Sedangkan short term
memory merupakan aktiviti yang tetap dan dapat
dipertahankan melalui impuls mendadak antara
sel meskipun stimulus awalnya hilang. Semua ini
terbentuk oleh mekanisme sinapsis.

17.  Dalam Olson & Heiggenhanhn (2009) teori utama dari
Hebb adalah pertemuan antara sel dan tahap rangkaian.
 Sebuah pertemuan sel adalah paket neural yang
berasosiasi dengan objek lingkungan.
 Jika paket neural distimulasi dalam ketidakhadiran objek
yang berasosiasi, sebuah ide dari objek tersebut
dicobakan. Tahap rangkaian adalah sebuah seri dari sel
yang saling berhubungan.

18.  Jika beberapa kejadian khusus terjadi bersama-sama
dalam sebuah lingkungan, mereka akan terwakili pada
tingkat neural sebagai sebuah tahap rangkaian.
Menurut Hebb ada 2 macam pembelajaran yaitu :
- Pembangunan lambat pertemuan antar sel dan tahap
rangkaian pada permulaan awal kehidupan.
- Pembelajaran yang lebih berwawasan pada masa
dewasa.

19.  Belajar berasosiasi adalah dengan cara memperkuat
koneksi. Koneksi tersebut dalam ilmu syaraf merupakan
respon reaksi dalam otak.
 Dengan adanya hubungan antara stimulus dengan
respon, maka mekanisme belajar terjadi.
 Di dalam otak terdapat biological plausability sebagai
sistem neural net modelling/ sistem jaring laba-laba pada
otak.

20. 4) Aplikasi dalam kehidupan nyata
Selama proses pembelajaran awal, sebuah lingkungan
yang kaya akan stimulus akan menjadi sangat penting
untuk seorang anak, termasuk bermacam-macam objek
penglihatan, suara tekstur, bentuk, objek, dan yang
lainnya. Semakin kompleks lingkungan, akan semakin
banyak terwakili dalam tingkat neurologis. Semakin
banyak terwakili dalam neurologis, semakin banyak anak
tersebut berpikir. Hebb menyarankan agar anak-anak
diberi lingkungan dengan bermacam-macam stimulus
atau varietas.

21. SEKIAN,
TERIMA KASIH