La tutoría es un proceso dinámico de acompañamiento en la formación del estudiante, se lleva a cabo de manera periódica y sistemática. La tutoría, entendida como elemento individualizador a la vez que integrador de la educación, es un componente esencial de la función docente Obtiene los siguientes beneficios en el proceso educativo: – Incrementa su rendimiento académico. – Desarrolla hábitos, habilidades y adquiere valores. – Contribuye en la solución de problemas escolares y administrativos. – Reduce la posibilidad de deserción.

1. PLAN TUTORIAL DE AULA
ELABORAMOS EL DIAGNÓSTICO DELAULA
Antes de elaborar el Plan Tutorial de Aula, es fundamental que cuentes con el diagnóstico
de las necesidades de orientación del grupo de estudiantes de tu aula, así como sus
intereses y expectativas. Para ello utilizamos diferentes instrumentos como: la ficha
personal del estudiante, la ficha de tutoría individual, la ficha “Identificando mis
necesidades de orientación”, y técnicas como la observación sistemática, encuestas, lluvia
de ideas, entrevistas, etc.
Esta información recogida se sistematiza considerando las dimensiones de la tutoría a fin de
organizar pedagógicamente nuestro trabajo tutorial, para ello se puede utilizar el siguiente
formato:
DIAGNÓSTICO DE LAS NECESIDADES DE ORIENTACIÓN DE ESTUDIANTES
Dimensiones
de la tutoría
Aspectos que abordan las
dimensiones de la tutoría
Necesidades
Debilidades
Amenazas
Fortalezas
Intereses
Expectativas
Priorización de los
aspectos a trabajar
este año.
Dimensión
personal
Autoconocimiento, expresión
y autorregulación de
emociones y sentimientos,
sexualidad, reflexiónética,
intereses vocacionales,
proyecto de vida, etc.
-Violencia Escolar.
-Inadecuada
presentación y aseo
personal.
-Deficiente practica de
hablar en público.
-Falta de control de
emociones.
-Escasa autoestima
para enfrentar los retos
adversos de su vida
cotidiana.
-Mal uso del tiempo
libre.
-Violencia sexual
-Ausenciade un
proyecto de vida
-Pensamiento
conformista frente a
sus necesidades y
problemas que
enfrenta.
-Estudiantes en
proceso de
formación.
-Actitudes
positivas con el
interés de
modificar
conductas
inadecuadas.
-PP.FF.
predispuestos y
comprometidos
en contribuir
con el
desarrollo
integral de sus
hijos.
-Presenciade
estudiantes con
talentos que
descubrir.
Sesión 1: Convivencia
Escolar (Normas de
Convivencia)
Sesión:2: Practicando
la Higiene Personal
Sesión 3:
Demostrando Buenos
Modales
Sesión 4:HHSS:
TengoDerechoal
BuenTrato
Sesión 12:HHSS.(
Empatía)
Sesión 14: Hablando
en público
Sesión 17: Elevando
mi Autoestima
Sesión 22:HHSS:
Controlando Mis
Estados Emocionales
Sesión 27:Uso del
tiempo libre
Sesión 28:Abuso
sexual (Acoso y
abuso)
Sesión 31: Profesiones
u Oficios (Cuando yo

2. sea grande)
Sesión 32: Proyecto
de Vida a corto y
largo plazo (Me
pongo metas y decido
mi estilo de vida)
Sesión 33: Tengo
razones para decir lo
que pienso y siento
Dimensión
social
Convivencia entre
estudiantes, sentimiento de
pertenencia,convivencia,
participación estudiantil,
inclusión educativa,
búsqueda del bien común,
habilidades interpersonales,
habilidades pro sociales,
habilidades pro ambientales y
habilidades para prevenir
conductas de riesgo, etc.
-Omisión de funciones
de los miembros de la
familia.
-Deficiente
comunicación de
padres a hijos y
viceversa.
-Conflictos en el aula y
deficiente asertividad
para solucionarlos.
-Demasiada exposición
al sol.
-Accidentesde tránsito
en los alrededores de la
I.E.
-Presenciade
contaminación
ambiental.
-Inadecuadas posturas
al sentarse.
-Presenciade
Instituciones
aliadas enla
comunidad.
-Padres
colaboradores
por ayudar al
prójimo.
Sesión 5: HHSS. (La
Comunicación
Familiar)
Sesión 9: La familia y
sus roles
Sesión 10: Resiliencia
Sesión 11: Resolución
de conflictos
Sesión 15: Solidaridad
ante problemas de su
localidad
Sesión 16: ¿Qué son
drogas?
Sesión 18: La
Agresividad y sus
consecuencias
Sesión19: Efectos
negativos del sol en
los seres humanos
Sesión 20:Educación
Vial (Normas para
peatones, ciclistas y
conductores en la vía)
Sesión 24:
Consecuenciasde los
video juegos
Sesión 26:
Contaminación
ambiental y el
reciclaje
Sesión 29:Abuso
sexual (El
enamoramiento)
Dimensión
de los
aprendizajes
Gestión de los aprendizajes,
desarrollo de procesos
cognitivos, conocimiento de
sus ritmos y estilos de
aprendizaje, etc.
-Estudiantes con poca
atención en clase.
-Inadecuado uso del
tiempo libre, por la
internet y jugar video
juegos violentos.
-Docentes
capacitados
con
metodologías y
estrategias con
enfoques
constructivista
y rutas de
aprendizaje.
-Docentes
Sesión 21:Uso de la
Internet (ventajas y
desventajas)
Sesión 23:Uso
adecuado de las redes
sociales
Sesión 25: Mihorario
personal
Sesión 30: Como
cuido mis jardines.

3. innovadores
con actitud de
asumir retos.
-Docentes
comprometidos
con el
cumplimiento
de los 5
compromisos
de gestión
escolar y los
compromisos
asumidos por la
I.E.
ESQUEMA DEL PLAN TUTORIAL DE AULA
I. DATOS GENERALES
1.1. UGEL
1.2.Institución educativa: 1.3. Director/a:
1.4. Coordinador/a TOE:
1.5. Nivel educativo:
1.6. Grado y sección:
1.7. Turno: Diurno
1.8. Tutor/a:
1.9. Número de estudiantes: H______ M_______ total:
1.10. N° de horas de tutoría:
II. FUNDAMENTACIÓN:
Que siendo indispensable la orientación y el apoyo en nuestros(as) estudiantes
en su formación, y estar en condiciones para su efectivo aprendizaje; más aún
si tienen la dificultad de interacción social con sus compañeros y con su
profesor de aula, se ha seleccionado temas que contribuirán a corregir ciertos
comportamientos inadecuados como la violencia física, verbal, psicológica,
incumplimiento de tareas, desinterés por aprender, indisciplina, malos
modales, escasa practica de valores, etc. Dichas conductas generan mala
convivencia en el aula y como consecuencia el bajo rendimiento académico.
III. OBJETIVOS:
3.1. Objetivo General:
Fortalecer y promover el desarrollo integral del educando a través de la tutoría
grupal, individual y de orientación a las familias, logrando en el educando su
formación individual hacia una capacidad crítica, creadora, activa y libre a la
formación social, para su mejor desempeño y la práctica de valores en su

4. futuro.
3.2. Objetivos Específicos:
 Promover un clima de diálogo y comprensión en el hogar, escuela y
comunidad a través de la práctica de valores y actitudes positivas en el
educando.
 Propiciar espacios que permitan a los(as) estudiantes expresar en
forma espontánea sus sentimientos, aspiraciones, demandas y
expectativas.
 Programar Charlas de convivencia, orientación vocacional, el buen
trato, uso indebido de drogas, educación sexual, desnutrición,
Educación de Seguridad Vial, la trata de personas, niños trabajadores, el
uso de los medios tecnológicos, bulling, etc., para una vida saludable y
limpia.

5. IV. ACTIVIDADES:
ACTIVIDADES DE TUTORÍA
Actividades (Ejemplos) N° I TRIMESTRE II TRIMESTRE III TRIMESTRE IV BIMESTRE
Tutoría Grupal
Sesionesde tutoría 33 8 8 8 9
Asambleas de aula (de estudiantes) 2 1 1
Actividades complementarias (ejemplo: paseos de
integración, videos foro, etc.)
2 1 1
Tutoría Individual
Entrevistas individuales 30 10 10 10
Seguimientoy atención de situaciones
particulares
Según
Orientación a las familias Reunionesde aula (con padres de familia) 4 1 1 1 1
Entrevistas a familias de los estudiantes 30 10 10 10

6. V. RECURSOS:
5.1. Recursoshumanos:
Alumnos, Docente, Padres de Familia, Profesionales
5.2. Recursosmateriales:
Papelógrafo, plumones, material didáctico, material de impresión, revistas,
periódicos, TV, DVD, proyector multimedia, laptop, videos, etc.
VI. EVALUACIÓN
MATRIZ DE EVALUACIÓN POR TRIMESTRE
ACTIVIDADES DE
TUTORÍA LOGROS
(CUALITATIVO -
CUANTITATIVO)
DIFICULTADES MEDIDAS
ADOPTADAS
Tutoría grupal
Tutoría Individual
Orientación a las
familiasParticipación
estudiantil
LECCIONES
APRENDIDAS
Lugar,fecha.
Coordinador/ade Tutoría Tutor/a

7. ANEXO 1: CRONOGRAMA BIMESTRAL DE ACTIVIDADES DE TUTORIA
ACTIVIDADES / TAREAS
MESES
Tutoría grupal(Especificar el títulode la sesión o actividad
complementaria).
DIMENSIÓN QUE ABORDA LA
ACTIVIDAD
M A M J J A S O N D
1 Sesión 1: Convivencia Escolar (Normas de Convivencia) PERSONAL
2 Sesión: 2: Practicando la Higiene Personal PERSONAL
3 Sesión 3: Demostrando Buenos Modales PERSONAL
4 Sesión 4: HHSS: Tengo Derecho al Buen Trato PERSONAL
5 Sesión 5: HHSS.( La Comunicación Familiar) -SOCIAL
6 Sesión 6: HHSS.Liderazgo PERSONAL
7 Sesión 7: Bullying (Maltrato Físico Psicológico y Verbal) PERSONAL-SOCIAL
8 Sesión 8: HHSS – Los Valores:: El respeto, la
responsabilidad, la disciplina y la perseverancia
PERSONAL
9 Sesión 9: La familia y sus roles SOCIAL
10 Sesión 10: Resiliencia SOCIAL
11 Sesión 11: Resolución de conflictos SOCIAL
12 Sesión 12: HHSS.( Empatía) PERSONAL
13 Sesión 13: Identidad cultural con su localidad: Lugares
Turísticos, Costumbres y tradiciones de Chimbote.
SOCIAL
14 Sesión 14 : Hablando en público PERSONAL
15 Sesión 15: Solidaridad ante problemas de su localidad SOCIAL
16 Sesión 16: ¿Qué son drogas? SOCIAL
17 Sesión 17: Elevando mi Autoestima PERSONAL
18 Sesión 18: La Agresividad y sus consecuencias SOCIAL
19 Sesión19: Efectos negativos del sol en los seres humanos SOCIAL
20 Sesión 20: Educación Vial (Normas para peatones , ciclistas
y conductores en la vía)
SOCIAL

8. 21 Sesión 21: Uso de la Internet (ventajas y desventajas) DE LOS
APRENDIZAJES22 Sesión 22: HHSS: Controlando Mis Estados Emocionales PERSONAL
23 Sesión 23: Uso adecuado de las redes sociales DE LOS
APRENDIZAJES24 Sesión 24: Consecuencias de los video juegos SOCIAL
25 Sesión 25: Mi horario personal DE LOS
APRENDIZAJES26 Sesión 26: Contaminación ambiental y el reciclaje SOCIAL-COMUNAL
27 Sesión 27: Uso del tiempo libre PERSONAL
28 Sesión 28: Abuso sexual (Acoso y abuso) PERSONAL
29 Sesión 29: Abuso sexual (El enamoramiento) SOCIAL
30 Sesión 30: Como cuido mis jardines DE LOS
APRENDIZAJES31 Sesión 31: Profesiones u Oficios (Cuando yo sea grande) PERSONAL
32 Sesión 32: Proyecto de Vida a corto y largo plazo(Me
pongo metas y decido mi estilo de vida)
PERSONAL
33 Sesión 33: Tengo razones para decir lo que pienso y
siento
PERSONAL
Tutoría individual CANTIDAD (ejemplo)
Entrevistas a estudiantes (programadas) 30
Seguimientoy atención de situaciones particulares De acuerdo a las necesidades
Orientación a las familias CANTIDAD
Reunión de aula 4
Entrevistas a familias De acuerdo a las necesidades

9. ANEXO 2: PROGRAMACIÓNDE TUTORÍA INDIVIDUAL
CRONOGRAMA DE ATENCIÓN A ESTUDIANTES
BIMESTRE: _______
Tutor (a):
Grado y Sección:
N° DE
ORDEN APELLIDOS Y NOMBRES DEL ESTUDIANTE
FECHA Y HORA
PROGRAMADA
ASUNTO FIRMA DEL
ESTUDIANTE
Es necesario registrarla atención individual del estudianteen la Ficha de Tutoría
Individual (Ver la cartillade orientaciones de Tutoría Individual en el siguiente link:
http://jec.perueduca.pe/?page_id=253 )

10. ANEXO 3: CRONOGRAMADE ACTIVIDADES DE ORIENTACIÓNA LAS FAMILIAS
3.1. REUNIONES DE AULA
REUNIONES FECHA AGENDA PROPUESTA
PRIMERA
REUNIÓN
09 al 13 de
abril.
TEMA: “LasNormas de Convivencia”
- Bienvenida
- Informe sobre TOE, actividades con estudiantesy
familias.
- Informe sobre horarios, relación de docentes,
calendarización escolar, etc.
- Socialización de lasnormas de convivencia de la IE
-De las necesidades de orientación de las familias.
- Conformación del comité de Aula
SEGUNDA
REUNIÓN
21 de mayo
al 25 de
junio.
TEMA: “La ComunicaciónFamiliar”
TERCERA
REUNIÓN
10al 14 de
setiembre
TEMA: “Alimentación Saludable”
CUARTA REUNIÓN 19 al 23 de
noviembre
TEMA: “ContaminaciónAmbiental”
Nota: Puedesmodificarlostemasde acuerdoa tu necesidadde aula. Lafechamodifícalade
acuerdoa tu realidadde aula.
CRONOGRAMA DE ENTREVISTAS A PADRES Y MADRES DE FAMILIA
BIMESTRE ______
Tutor: Grado y sección:
N° APELLIDOS Y NOMBRES DEL
/ DE LA ESTUDIANTE
APELLIDOS Y
NOMBRES DEL PADRE
O MADRE DE FAMILIA
DNI FECHA
PROGRAMADA
ASUNTO FIRMA DEL
FAMILIAR

11. 3.2. CRONOGRAMADE ENTREVISTAS A LAS FAMILIAS
ANEXO 4: ACTIVIDADES DE PARTICIPACIÓNESTUDIANTIL
ACTIVIDADES PARA LA PROMOCION DE LA PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL
N°
ACTIVIDAD RESPONSABLE
Cronograma
M A M J J A S O N D
1 Conformación de comisiones
de trabajo en el aula
Tutor x x x x x x x x x x
2 Asamblea de aula Delegado de aula x x x x x
3 Participación en el día del
logro
Delegado de aula x x
4
Participación de los
estudiantes en los JFEN
GONZALEZPRADINO2018
Docente Tutor
T
x x
5
Participación de los
estudiantes en las elecciones
del Municipio escolar
Estudiantes del
aula
x
6 Otros
Recuerda:
Se promueve el desarrollo de reuniones multigrado, esto quiere decir una reunión en la cual
los delegados de cada aula, miembros del Comité Estudiantil, se reúnen para intercambiar
opiniones y tomar decisiones sobre temas de interés para los estudiantes.
La primera reunión multigrado de delegados de aula tiene por objetivo elegir un asunto
público para que la escuela lo trabaje en las sesiones de aprendizaje de FCC y se incorpore
en el Plan de trabajo del Municipio Escolar. Previamente en cada aula los estudiantes han
elegido un asunto público de su interés, esta elección se realiza en la hora de tutoría. El
delegado del aula lleva la propuesta a la asamblea multigrado.
La segunda reunión multigrado tiene como objetivo elegir el asunto público que se va a
abordar al siguiente año. Los candidatos al Municipio Escolar deberán considerar este
nuevo asunto público en su propuesta de plan de trabajo.