1. Studim mbi efektin
e teknologjive të
reja ne shoqërinë
shqipëtare
Kërkim i bërë nga: Suada Agovi
Studente e MNP, Shkodër
Maj 2010

2. Njerëzit bashkëveprojnë me mjetet teknologjike moderne
dhe i përdorin ato për arsye nga më të ndryshmet
Këto dy persona që shihni në këtë pamje po komunikojnë me njëri-tjetrin. Ato po
flasin dhe mund të shihen nëpëmjet Webcamerës edhe pse nuk janë pranë njëri-
tjetrit fizikisht. Ato mund të jenë me mijëra e qindra kilometra larg. Pra interneti me
gjithë ekipin e tij fizik (kompjuterin, webcameren, E-mail, MSN, Facebook etj. ) bën
të mundur lidhjen e komunikimin mes njerëzve kudo që të ndodhen qoftë brenda
kufijve shqiptarë qoftë edhe jashtë tyre.

3. Për të parë se çfarë efektit ka teknologjia e re te shoqëria
shqiptare, kam vendosur që të vëzhgoj përdorim e teknologjive
të reja te nxënësit e shkollës “Ismail Qemali”, Shkodër. Zgjodha
këtë shkollë pasi këtu kam bërë praktiken time (stazhin). Së pari
duhet të them se është një nga shkolla më të mira të qytetit të
Shkodrës.

4. Ajo ka rreth 25-30 kompjutra, shkolla disponon 4 laptopa dhe 2
projektore që çdo mësues apo nxënës mund të përdorë për oren e
mësimit ose për projektet kurrikulare. Në fakt unë nuk kam hasur
asnjë pengesë që të përdorë këto mjete për qëllimet e mija
mësimore. Në këtë mënyrë kam përdorur mjetet teknologjike
didaktike duke u nisur që nga magnetofoni,
kompjuteri, laptopi, projektori (kur kemi bërë
prezantimin e projektit mbi Bashkimin Europian), salla
e informatikës ishte mjaft e pajisur. Duhet theksuar se
të gjithë nxënësit e mesa shkolle zhvillonin edhe orët
e informatikës. Vlen të theksohet se salla e
informatikës është e pajisur
me Internet.

5. Pyetësori për përdorimin e teknologjive
të reja
1-Në përjashtim të televizionit sa kompiutera keni në shtëpi?
a) Asnjë b) një c) dy ose më shumë
Ndër 150 nxënësit e klasës së IX : 40 skanë fare, 35 kanë dy dhe 75 kanë vetëm një.
Ndër 130 nxënësit e klasës së VIII: 45 skanë fare, 23 kanë dy dhe 62 kanë vetëm
një. Ndër 135 nxënësit e klasës së VII: 45 skanë fare, 30 kanë dy, 60 kanë një.
Ndër 130 nxënësit e klasës së VI: 50 skanë fare, 25 kanë dy, 55 kanë një.
2- Përveçse në shtëpinë tuaj e përdorni kompiuterin në vende të tjera ?
a) Jo b) Po, në shkollë c) në qendër (Internet kafe) d) tek të njohurit
Ndër të gjithë nxënësit e pyetur kanë thënë se e përdorin më së shumti në shtëpi,
por shpesh shkojnë edhe në Internet Kafe për të kryer edhe veprimet e tjera të
nevojshme, siç është që të printojnë, të skanojnë ose atë çfarë e kanë më
problem është printimi dhe fotokopjimi me ngjyra. Disa pohojnë se i drejtohen
Internet Kafesë pasi kanë vështirësi të përdorin disa programe që si kanë
përdorur më parë dhe preferojnë që të pyesin drejtuesin e qendrës t`i ndihmojë.

6. 3-A keni Internet në shtëpi?
a) Po b) Jo
45%
78%
Klasa VI
Klasa VII
Pra siç shihet nxënësit e klasës së nëntë kanë Klasa VIII
Klasa IX
Internet në shtëpitë e tyre, kjo lidhet edhe me 65%
faktin se ato dinë ta përdorin më mirë kompiuterin
dhe kanë më nevojë që ta përdorin atë. 68%
4- Për çfarë e përdorni Internetin më tepër? (pyetja i drejtohet të gjithëve)
- 67% në Face book
-18% për kërkime shkollore
- 10.5% për të zhgarkuar muzikë
- 2.5% për të luajtur
-1.5% E-mail
- 0.5% tjetër

7. 5-Sa kohë keni që e përdorni Internetin ?
Në përgjithësi nxënësit e përdornin Internetin që prej 3-4 vite. Ato I
ka ndihmuar shumë fakti që e kanë Internetin në shkollë ku gjatë
orëve të informatikës kanë mësuar si t`i përdorin programet bazë
të kompiuterit , dhe nganjëherë e kanë shfrytëzuar për të hyrë në
Internet.
6- Sa orë në ditë rrini në Internet? 7- A ju pëlqejnë më shumë orët e mësimit
kur mësuesi shpjegon në tabelë, flet e ju
mbani shënime apo kur mësuesi përdor
-Klasa VI → Afërsisht 1 orë magnetofonin ose laptopin me projektor?
-Klasa VII → Afërsisht 1 orë e 30 min Të gjithë nxënësit ishin dakord kur thonin
-Klasa VIII → Afërsisht 2 orë se orët e mësimit të shoqëruara me mjete
- Klasa IX → Afërsisht 2 orë e 30 min teknologjike ishin më të këndshme “Me
magnetofon mund të dëgjojmë
qoftë këngët ose ndonjë tekst në
gjuhë të huaj, me zërin e një të
huaji që të mësojmë më mirë
shqiptimin e saktë të fjalëve.”

8. Nxënësit gjithashtu pohojnë se orët e mësimit me
projektor janë më të pëlqyerat dhe se gjatë këtyre orëve mësojnë
çuditërisht shumë më lehtë. Kjo shpjegohet nga fakti se nxënësit
i kushtojnë vëmendje më të madhe zërit dhe pamjes (imazhit të
paraqitur nga projektori), që i ndihmon në memorizim.
8- A ka ndryshuar përdorimi i Internetit kohën tuaj (organizimin e ditës) ?
Pjesa më e madhe e nxënësve pohon se nganjëherë kur është në
Internet dhe ka duhet të bëjë detyrat, humb sensin e kohës dhe nga kureshtja për
të parë faqe të ndryshme të internetit harrohet fare dhe mund të rrijë me orë të
tëra para kompiuterit pa lëvizur fare. Shpesh herë janë prindërit që i bërtasin dhe i
kujtojnë që duhet të bëjnë gjëra të tjera. Disa ankohen se kanë dhimbje dhe
skuqje në sy, dhe efekti tjetër mjaft problematik në kohët e fundit në të gjithë botën
është se fëmijët ashtu si të rriturit nuk lëvizin më por që qëndrojnë përpara
kompiuterit pa lëvizur. Kështu ato vuajnë nga problemet e mbi peshës që sjellin
shumë probleme të tjera që ndikojnë negativisht organizmin tonë.

9. 9- Detyrat e ndryshme që ju japin mësuesit preferoni t`i bëni me
shkrim dore apo parapëlqeni t`i bëni në kompiuter?
Pjesa më e madhe e nxënësve pohon se parapëlqejnë t`i bëjnë
detyrat me kompiuter, sidomos për projektet që shërbejnë për të
garuar mes klasave, sepse me anë të kompiuterit ato mund ta
bëjnë detyren shumë “interesant”. Kështu ato mund të ndryshojnë
shkrimin sipas dëshirës ( llojin dhe madhësinë), të nënvizojnë fjalët që duan të vënë
në dukje, mund t`i bashkangjisin foto, piktura, grafikë, ngjyra, efekte të vecanta etj.
Ndjejnë një kënaqësi shumë të madhe kur i prezantojnë ato në projektor para
konkurentëve të tjerë, dhe ndjehen shumë krenarë kur mësuesi dhe drejtori i
lavdëron për punën e bërë, dhe sidomos për prezantimin (paraqitjen).
10- Ju që keni Internet në shtëpi dhe që e përdorni cdo ditë, si do ndjeheshit po
t`jua heqin Internetin për afro 2-3 muaj?
“Nuk arrij ta imagjinoj të rri pa Internet… Mbase do shkoja në Internet Kafe, pasi
Interneti është bërë tashmë pjesë e jetës sime”!

10. Konkluzion
Të rinjtë e sotëm, siç vihet re edhe nga përgjigjet
e pyetësorit, janë shumë të lidhur me boten e
Internetit. Dhe falë kurrikulës Kombëtare ato zhvillojnë si lëndë më vehte dhe kanë
mundësi që jo vetëm që të mësojnë përdorimin e kompjuterit, por mund të
shfrytëzojnë bazen materiale të laboratorit të informatikës dhe të punojnë për
detyrat apo punimet e tyre të ndryshme që kajnë të bëjnë edhe me Internetin.
Kështu, fëmitë janë gjithmonë në kontakt me mjete e reja teknologjike që do t`i
shërbejnë shumë edhe në të ardhmen. Vlen të theksohet se disa nga të rinjtë janë
shumë të varur nga përdorimi i Internetit, duke e konsideruar atë si një “virus”.
Gjithashtu u vu re nga përgjigjet se pjesa më e madhe e të rinjve zotëronin të
pakten një kompiuter. Ajo çka është më e rëndësishme është fakti se nxënësit I
pëlqejnë shumë orët e mësimit të shoqëruara me mjetet teknologjike, duke ja bërë
orën më të këndëshme, dhe duke ja lehtësuar procesin e të nxënit me anë të
pamjeve të ndryshme që paraqiten me kompiuter dhe video-projektor,
kështu ora e mësimit bëhet më konkrete dhe më e dashur për fëmijët.

11. Do ishte një gjë shumë e mirë sikur në të gjitha shkollat tona të
kishte 2 laboratorë informatike, njëra do ishte gjithmonë në
shërbim të lëndës së Informatikës, kurse tjetra do ishte
gjithmonë e lirë për nxënësit që duhet të punojnë ose që
skanë Internet.
Sidomos ne mësuesit e gjuhëve të huaja duhet të përdorim sa
më shumë këto burime të çmueshme për të animuar orën e
mësimit, pasi mund t`i shfaqim fëmijëve pamje nga kultura e
vendit të gjuhës së huaj, dhe çka është më e rëndësishmja,
nxënësit dëgjojnë shqiptimin e saktë të fjalëve, dhe të mësuarit
është në nivelin optimal. Pasi kështu tërhiqet edhe vëmendja e
nxënësve. Ja këshilloj çdo mësuesi (sidomos atyre të rinj) që
të integrojnë sa më shumë mjetet teknologjike ne metodat e
tyre të mësimdhënjes.
Faleminderit për
vëmendjen tuaj…
Suada Agovi