2. EN MEXICO, LA
PRACTICA Y LA
TEORIA DE LA
EDUCACION
BILINGÜE.
MAESTROS
TRABAJO
COMUNITARIO
INVESTIGADORES
ALFABETIZACION
ESPAÑOL INDIGENA
ORALIDAD ESCRITURA

3. RECURSOS
PEDAGÓGICOS
DESAPROVECHADOS.
LIBROS DE TEXTO.
LIBROS DEL MAESTRO.
MAESTROS BILINGÜES.
LA LENGUA MATERNA.
PADRES Y ABUELOS
HABLANTES DE LA LENGUA
MATERNA.
LAS NARRACIONES DE LAS
COMUNIDADES.
CUENTOS.
LEYENDAS.
HISTORIAS.
RECURSOS DEL CONTEXTO.
ELABORACIÓN DE MATERIAL.
LIBRO CARTONERO.

4. PROBLEMÁTICA DE LA ALFABETIZACION DE LA LENGUA MATERNA
LA RELATIVA. CASI ABSOLUTA, ESCASEZ DE LIBROS,PUBLICACIONES PERIODICOS,FOLLETOS,
EN LENGUA INDIGENA.
LA AUSENCIA DE OPORTUNIDADES. PARA QUE LOS NIÑOS INTERACTUEN CON LA ESCRITURA, MATERIAL
IMPRESO, LETREROS Y ESCRITURA, AMBIENTAL.
LAS POCAS OPORTUNIDADES. ANTES DE LLEGAR A LA ESCUELA DE PRESENCIAR, LA UTILIZACION DE LA LECTURA
Y LA ESCRITURA POR PARTE DE LOS ADULTOS EN SU COMUNIDAD.
LA FALTA DE ESTANDARIZACION GRAFICA, ALFABETOS, ACEPTADOS POR TODOS LOS HABLANTES INDEPENDIENDO
DE SU BARIANTE DIALECTAL.
LA SUBVALORACION DE SU PROPÍA LENGUA, VENTAJAS SOCIALES Y ECONOMICOS, DOMINAR LA LENGUA
NACIONAL.
EL CARÁCTER PLURICULTURAL Y PLURILINGUE DE LA POBLACION INDIGENA REQUIERE LA ELABORACION DE
MATERIALES RELEVANTAS QUE CORRESPONDAN A LAS CARACTERISTICAS DE CADA ETNIA,TRADICIONES,
COSTUMBRES Y CONTEXTO SOCIAL UNA NECESIDAD DIFICIL DE SATISFACER DE LAS OFICINAS CENTRALES DE LA
DIRECCION GENERAL DE LA EDUCACION INDIGENA.

5. ADQUISICION DE LA
LECTOESCRITURA
DESVENTAJAS OBSTACULOS
NIÑOS INDIGENAS.
SIN EXPERIENCIAS CON LAPICES,
PAPEL Y LIBROS.
FALTA DE LITERATURA ESCRITA
EN L1.
DESVALORIZACION EN LA
ENSEÑANZA Y LA PRODUCCION EN
LA ESCUELA.
LA ESCRITURA SE MANTIENE
LIMITADO NORMALIZACION Y
ESTANDARIZACION DEL
ALFABETO, CONOCIMIENTOS
FAMILIARES , VINCULAR LOS
DISCURSOS, PRACTICA ESCOLAR,
CONCEPTUALIZAR LA ESCUELA.
TRADICION ORAL Y DISCURSO
FAMILIAR.
NARRACIONES Y LEYENDAS DE LA COMUNIDAD. REVITALIZAR LA
LENGUA MATERNA,
MAESTRO QUE REGISTRE LOS ACONTECIMIENTOS Y COSTUMBRES
DE TRADICION ORAL DE SU COMUNIDAD, PRODUCCION DE
MATERIALES REGIONALES , CONTENIDOS , CONOCIMIENTOS Y
REFLEXION CRITICA , PROBLEMA DE LA ESCASEZ DE TEXTOS, SE
PROPUSO LA PARTICIPACION ACTIVA DEL ALUMNO CONSTRUCCION
DE SUS PROPIOS MATERIALES DE ESTUDIO.
POSIBLES SOLUCIONES
CULTURAS, TRADICION ORAL DE LA
LENGUA , ADQUISICION DE LA
TRADICION ORAL DE LA LENGUA
MATERNA, COMUNICACIÓN ESCRITA,
CASTELLANIZACION DIRECTA,
EXPERIENCIAS EN CAMPO Y DE
IMBESTIGACION REALIZADAS EN
MEXICO Y OTROS PAISES
MULTILINGUES. INTEGRAR EL SABER
TRADICIONALES DE LOS GRUPOS
ETNICOS.

6. ADQUISICION DE LA
LECTOESCRITURA
DESVENTAJAS OBSTACULOS
NIÑOS INDIGENAS.
SIN EXPERIENCIAS CON LAPICES,
PAPEL Y LIBROS.
FALTA DE LITERATURA ESCRITA
EN L1.
DESVALORIZACION EN LA
ENSEÑANZA Y LA PRODUCCION EN
LA ESCUELA.
LA ESCRITURA SE MANTIENE
LIMITADO NORMALIZACION Y
ESTANDARIZACION DEL
ALFABETO, CONOCIMIENTOS
FAMILIARES , VINCULAR LOS
DISCURSOS, PRACTICA ESCOLAR,
CONCEPTUALIZAR LA ESCUELA.
TRADICION ORAL Y DISCURSO
FAMILIAR.
NARRACIONES Y LEYENDAS DE LA COMUNIDAD. REVITALIZAR LA
LENGUA MATERNA,
MAESTRO QUE REGISTRE LOS ACONTECIMIENTOS Y COSTUMBRES
DE TRADICION ORAL DE SU COMUNIDAD, PRODUCCION DE
MATERIALES REGIONALES , CONTENIDOS , CONOCIMIENTOS Y
REFLEXION CRITICA , PROBLEMA DE LA ESCASEZ DE TEXTOS, SE
PROPUSO LA PARTICIPACION ACTIVA DEL ALUMNO CONSTRUCCION
DE SUS PROPIOS MATERIALES DE ESTUDIO.
POSIBLES SOLUCIONES
CULTURAS, TRADICION ORAL DE LA
LENGUA , ADQUISICION DE LA
TRADICION ORAL DE LA LENGUA
MATERNA, COMUNICACIÓN ESCRITA,
CASTELLANIZACION DIRECTA,
EXPERIENCIAS EN CAMPO Y DE
IMBESTIGACION REALIZADAS EN
MEXICO Y OTROS PAISES
MULTILINGUES. INTEGRAR EL SABER
TRADICIONALES DE LOS GRUPOS
ETNICOS.