Programas de Estudio de I Ciclo (1). Programa de estudio de primer ciclo MINE...
Diapositivas de sustentacion tesis ARTURO RESTRTEPO JESUS BLANCO
1.
2.
3. • Titulo
• Planteamiento del problema
• objetivos
• Justificación
• Referente teórico
• Metodología
• Resultados
• conclusión
• Bibliografía
• Evidencias
4.
5.
6. ¿ De que manera la coordinación motora
mejora la ejecución y precisión del baile en
los estudiantes del grado 6º1 de la
Institución Educativa Olga González Arraut ?
8. Por La descoordinación que presentan los estudiantes
en la ejecución precisa de cada uno de los ejercicios y
movimientos
Para mejorar la descoordinación que presentan los
estudiantes en la ejecución precisa de cada uno de los
movimientos
Por qué
Para qué
9. GENERAL
DISEÑAR UN PROGRAMA DE ACTIVIDADES
MOTORAS PARA MEJORAR LA EJECUION Y
PRECISION DEL BAILE EN LOS ESTUDIANTES
DEL GRADO 6º1 DE LA INSTITUCION
EDUCATIVA OLGA GONZALEZ ARRAUT
10. Elaborar un plan de diferentes ejercicios físicos para
desarrollar la coordinación y motricidad de los
estudiantes del grado 6º1
Desarrollar habilidades físicas y motrices en los
estudiantes del grado 6º1 para mejorar su desempeño en
el baile
ESPECÍFICOS
11. Utilizar la practica del baile para el desarrollo de
las capacidades motrices y la integración social de
los estudiantes
Organizar con los estudiantes del grado 6º1 un
grupo de baile para determinar los avances en el
desarrollo de la coordinacion y la motricidad
12.
13.
14. RUIZ, miguel. Competencia Motriz, ( 2005)
Problemas de Coordinación y Deporte. Pág.
22- 24
JIMENEZ, francisco. ( 2003)Taller de actividades
para el desarrollo del esquema corporal pág. 7-9
20. El grupo de investigadores concluye:
Luego de haber abordado y trabajado la problemática encontrada en los
Estudiantes del grado 6º1, identificada como las dificultades para realizar
movimientos coordinativos y precisos. Se hizo necesario aplicar una serie de
actividades y herramientas metodológicas y pedagógicas para solucionar
los problemas encontrados en ellos.
Esta guía creada, ejecutada y llevada de forma adecuada, teniendo en
cuenta los requerimientos de la población. Contribuye a mejorar la
problemática a nivel motriz y rítmica que los estudiantes presentan, al igual
que una serie de actividades físicas y motrices como se muestran en la
(pág. 35 y 41) de este proyecto. Estás actividades al igual que la guía de
ejercicios pueden ser aplicadas a toda la población Estudiantil con el fin de
ir mejorando la coordinación. Para cuando lleguen a una edad adulta
presenten un buen nivel físico y coordinativo, durante el desarrollo de esta
proyecto también se mejoraron otras cualidades físicas:
rítmicas, reflejos, sentido-visión que contribuyen a una mejor formación y
proporcionan mejor salud, y bienestar en los estudiantes.
21. CERDAS, Hugo. Los Elementos de la Investigación. Santa
fe de Bogotá Colombia : el búho , 1991
ESPINOSA, Eugenia. HERNÁNDEZ ,Edgar. Trastornos de la
Coordinación. Bogotá Colombia: Esquema publicitario
1991.p. 49- 53.
GOOD, J. y Hatt, P. Metodología de la Investigación, Ed.
Trillas, México, 1972.
JIMÉNEZ, F. Taller de actividades para el desarrollo del
esquema corporal. Barcelona España: CEAC. 1989. P. 7-9
22. RUIZ, miguel. Competencia Motriz, Problemas de
Coordinación y Deporte. Pág. 22- 24
SABINO, Carlós. Proceso de investigación. Bogotá
Colombia: el cid. 1994 p. 41-48., 54-69., 131-140
SABINO, Carlós. Metodología de la investigación Ed.
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TAMAYO, Mario. Proceso de la investigación científica.
Colombia: limusa – Noruega. 1994. P .61-81., 97-
114., 122.
23. A Bailar Colombia danza para la educación básica. Cielo
Patricia Escobar.
Danzas Folclóricas Colombiana. Guía para la enseñanza y
el aprendizaje. Cielo Patricia Escobar.
Editorial lesi, Nueva Constitución Política de Colombia.
Santafé de Bogotá, D.C. 1991 PAG 15
Ediciones Fecode. Ley General de Educación, pág. 28.