El documento presenta una serie de ejercicios prácticos para trabajar la atención y las funciones ejecutivas en adolescentes. Los ejercicios incluyen ordenar listas de forma lógica, identificar patrones numéricos, resolver rompecabezas visuales y trabajar la atención a través de actividades como encerrar letras y números. El objetivo es mejorar la capacidad de atención y rendimiento académico de los estudiantes.

1. C.P.
“MANUEL ANTONIO RIVAS”
I NI CI AL - P RI M ARI A – SE CUND ARI A
- EXCELENCIA EDUCATIVA
INTRODUCCIÓN
Muchas veces los estudiantes presentan dificultades para:
• Adquirir los hábitos de trabajo que forma natural le permitan apuntar en su
cuaderno, tomar los libros necesarios para estudiar o hacer los deberes en casa,
tener un horario de estudio en casa, planificar la realización de un trabajo o el
estudio de un tema a largo plazo...
• Estar quieto en la silla, estar atento a las explicaciones del profesor.
• Comprender y extraer las ideas principales de una lectura.
• Adquirir la sistemática para resolver los problemas de matemáticas o para
redactar un texto puede tornársele una tarea compleja.
Si bien es importante trabajar los hábitos de estudio, el trabajar la atención es uno
de los entrenamientos fundamentales, ya que una deficiente capacidad de atención
puede interferir en el propio aprendizaje, incluso, en un rendimiento académico
inferior a las posibilidades reales del alumno.
Por ello a continuación les presentamos unos ejercicios prácticos en los que se
trabaja tanto la atención como las funciones ejecutivas, el lenguaje, pensadas para
alumnos del nivel secundario.
Lic. Arturo senador Otero
Psicólogo

2. C.P.
“MANUEL ANTONIO RIVAS”
FICHAS PARA TABAJAR LA ATENCION EN ADOLESCENTES
1. TRABAJAMOS LAS FUNCIONES EJECUTIVAS
Ordena la secuencia lógica de la acción ir a comer a una pizzería
Ordena la lista que está relacionada con ir al cine
Ordena la lista que está relacionada con coger el autobús
Ordena las palabras para escribir una frase debajo.
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Lic. Arturo senador Otero
Psicólogo
Reservar una mesa
Decidir la pizza
Llamar a la pizzeria
Ir a la pizzeria
Leer la carta
Quedar con los amigos
Pedir la pizza al camarero
Esperar a los amigos
comprar una entrada
Decidir la película
Ir a la sala de cine
Leer la cartelera
Quedar con los amigos
Pedir las entradas
Esperar a los amigos
Pagar el billete
Dar el alto al autobús
Bajar del autobús
Ir a la parada
Subir al autobús
Mirar rutas autobuses
Decidir autobús a coger
me doming
o
gusta amigos cine el quedar ir co
n
al para

3. C.P.
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2. TRABAJAMOS LA ATENCIÓN
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Psicólogo
Ro
dea
con
cír
cul
os
tod
os
los
nú
me
ros
que
enc
uen
tres

4. C.P.
“MANUEL ANTONIO RIVAS”
FICHAS PARA TABAJAR LA ATENCION EN ADOLESCENTES
¿CUANTAS I HAY?
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Psicólogo
I 1 I 1 1 ¡ I 1 L I
1 ¡ L T 1 1 I I I 1
D S D I S I 1 S S D
D I 1 1 S I D 1 D 1
I S ¡ 1 D S I I S D
1 S D ¡ I 1 D 1 I D
D I D D ¡ I S I S S
S I 1 1 S 1 A 1 I I
S 1 S ¡ I S S I S S
I D I I D ¡ D S D I
I D D S I D 1 I I 1
I 1 1 D I 1 ¡ S D D
1 L I L I ¡ 1 I ¡ 1
L D I ¡ S I 1 S 1 I
I S 1 I 1 1 I ¡ I L

5. C.P.
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JEROGLÍFICO
Descifra el mensaje
Solución
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Psicólogo

6. C.P.
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FICHAS PARA TABAJAR LA ATENCION EN ADOLESCENTES
AYUDA AL PASO CRO CRO A ENCONTRAR EL CAMINO A SU ALIMENTO
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Psicólogo

7. C.P.
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8. C.P.
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FICHAS PARA TABAJAR LA ATENCION EN ADOLESCENTES
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9. C.P.
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PENSAMIENTO LOGICO
Qué número continúa en esta serie
1
1 1
2 1
1 2 1 1
1 1 1 2 2 1
3 1 2 2 1 1
1 3 1 1 2 2 2 1
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10. C.P.
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FICHAS PARA TABAJAR LA ATENCION EN ADOLESCENTES
EJERCICIO DE PERCEPSION VISUAL
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11. C.P.
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12. C.P.
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13. C.P.
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14. C.P.
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FICHAS PARA TABAJAR LA ATENCION EN ADOLESCENTES
MANDALAS: PINTA LIBREMENTE.
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MANDALAS: PINTA LIBREMENTE.
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MANDALAS: PINTA LIBREMENTE.
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MANDALAS: PINTA LIBREMENTE.
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MANDALAS: PINTA LIBREMENTE.
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MANDALAS: PINTA LIBREMENTE.
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MANDALAS: PINTA LIBREMENTE.
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MANDALAS: PINTA LIBREMENTE.
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22. C.P.
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FICHAS PARA TABAJAR LA ATENCION EN ADOLESCENTES
SOPA DE LETRAS
Dinosaurios
OVIRAPTOR- DIPLODOCUS- TRICERATOPS-COELURUS-
TYRANNOSAURUS – VELOCIRAPTOR- HADROSAURUS-
TROODON- COELURUS- ALLOSAURUS - UTAHRAPTOR
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23. C.P.
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- EXCELENCIA EDUCATIVA
EJERCICIOS DE ATENCIONALES
Se pueden efectuar diferentes ejercicios sobre la plantilla, bien empleando colores
diferentes para cada ejercicio, o con diferentes copias de la plantilla, los ejercicios
pueden ser de tipo:
Ejercicio 1: Encierre la letra B.
Ejercicio 2: Marque con “x” la letra A.
Ejercicio 3: Tache con rojo las consonantes.
Ejercicio 4: Tache en azul las vocales.
Ejercicio 5: Encierre las vocales en las líneas pares y las consonantes en las
líneas impares.
Lo mismo pero con plantilla de números:
Ejercicio 1: Encierre el número 7.
Ejercicio 2: Marque con “x” el número 3.
Ejercicio 3: Tache con rojo los números impares.
Ejercicio 4: Tache en azul los números pares.
Ejercicio 5: Encierre los números pares en las líneas pares y los impares en las
líneas impares.
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24. C.P.
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FICHAS PARA TABAJAR LA ATENCION EN ADOLESCENTES
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26. C.P.
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FICHAS PARA TABAJAR LA ATENCION EN ADOLESCENTES
EJERCICIOS DE FUNCIONES EJECUTIVAS
1.- Escribir 10 nombres de personas que empiecen por la letra A.
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2.- Escribir nombres de animales que contengan la letra E.
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Psicólogo

27. C.P.
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- EXCELENCIA EDUCATIVA
3.- Escribir títulos de canciones que empiecen por la letra
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4.- Escribir títulos de películas que empiecen por la letra E.
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5.- Escribir nombres de personajes famosos que contengan la letra O.
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Psicólogo

28. C.P.
“MANUEL ANTONIO RIVAS”
FICHAS PARA TABAJAR LA ATENCION EN ADOLESCENTES
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CATEGORIZACIÓN:
Dividir las siguientes palabras en tres grupos y a continuación hay que ponerle un nombre
a cada grupo:
Garbanzos, martillo, termómetro, fresas, merluza, sierra, tornillo, receta, clavo, taladro,
huevos, jarabe, pastillas, queso, alicates, frejoles, esparadrapo, agua oxigenada,
destornillador ,rape, algodón, lentejas, tensiómetro, broca, lijadora, metro, lechuga ,
fresadora, jeringa.
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EJERCICIOS DE LENGUAJE
1. Haga palabras con las siguientes letras:
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29. C.P.
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A - R - O - M - A - T - E - R - A - P - I - A
Por ejemplo: AMOR... Recuerde que no puede utilizar otras letras.
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----------------------------------- ----------------------------------- -------------------------------------
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Póngase nota: Bien (si ha escrito diez o más).
Regular (si ha escrito menos).
2. Haga palabras con las siguientes letras:
D - I - A - R - I - A - M - E - N - T - E
Por ejemplo: TEMA... Recuerde que no puede utilizar otras letras.
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Póngase nota: Bien (si ha escrito diez o más).
Regular (si ha escrito menos).
3. Las siguientes palabras están en desorden ¿Puedes ordenarlas?
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30. C.P.
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FICHAS PARA TABAJAR LA ATENCION EN ADOLESCENTES
CAVA __________________
LBUAFO __________________
REIGT __________________
LOCMAEL __________________
BALCLOA __________________
ROBUR __________________
ATOG __________________
EFTANELE __________________
NOTAR __________________
SOO __________________
LARGOI __________________
NEOL __________________
RTANEPA __________________
RABAC __________________
LMALA __________________
NENRETORIOC __________________
LRNAMDI __________________
OMNO __________________
LOJEUAZ __________________
RACAINO __________________
RLIOM __________________
LALUGR __________________
“ESTRATEGIAS ATENCIONALES PARA MEJORAR EL LOGRO DE LOS
APRENDIZAJES EN EL ÁREA DE MATEMATICA
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Psicólogo

31. C.P.
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AYÚDAME A SOLUCIONAR EL
SIGUIENTE POBLEMA!
Tenemos cinco trozos de cadena de tres eslabones cada uno, y queremos unirlos en un solo
trozo de quince eslabones.
¿Cuántos eslabones tendremos que abrir y soldar de nuevo para conseguirlo?
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: DIVIDE EL TRECE
Lic. Arturo senador Otero
Psicólogo
Dentro de este cuadro se
encuentran escondidos 11
cuadros más pequeños y de
diferentes tamaños, que están
formados por varios de los
cuadraditos cada uno. Debes
encontrarlos y no te ha de
sobrar ni faltar ningún
cuadradito; han de caber bien
colocados.

32. C.P.
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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: CIRCUNFERENCIAS MISTERIOSAS
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COLOCA LOS NÚMEROS DEL
UNO AL SEIS EN LAS
INTERSECCIONES DE ESTAS
TRES CIRCUNFERENCIAS, DE
MANERA QUE LA SUMA DE
LOS NÚMEROS DE CADA UNA
DE ELLAS DÉ LA MISMA
CANTIDAD.

33. C.P.
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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: EL HÁMSTER Y SUS JAULAS
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34. C.P.
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