1. 1.0 PENGENALAN KAJIAN TINDAKAN
1.1 Mengapa KT dapatan kajiannya, berbanding dengan guru yang
hanya membaca laporan kajian saintifik yang
Lihatlah di sekeliling anda. Adakah apa-apa
dijalankan ke atasnya. Tambahan pula “action
barang yang membantu anda melalui kehidupan ini
research is enacted within a particular zone of time in
dengan lebih selesa masih kekal dalam bentuk yang
which action can still make a difference”.
sama seperti mana ketika dicipta dahulu. Bayangkan
kereta, talipon, komputer dan alat-alat elektrik yang
1.2 Sejarah KT
lain. Semuanya telah berubah dengan pesat
disebabkan 2 perkataan ……. R&D iaitu Research Konsep Kajian Tindakan telah dipelopori oleh
and Development, atau dalam Bahasa Melayunya, Kurt Lewin, seorang ahli psikologi sosial Amerika
Penyelidikan dan Pembangunan. Syarikat pada tahun 1946. Lewin mula menggunakan
Malangnya di dalam bidang Pendidikan, di pendekatan Kajian Tindakan untuk mengkaji dan
manakah R&D nya? Kajian-kajian yang dijalankan menyelesaikan pelbagai masalah sosial, khususnya
seperti Kajian Berat Beg Pelajar, Kajian Beban Tugas di kalangan komuniti minoriti pada era pasca Perang
Guru dan berbagai-bagai lagi kajian adalah kajian Dunia Kedua. Lewin mengkonsepsikan Kajian
saintifik yang hanya memberatkan R sahaja, tanpa Tindakan sebagai satu kitaran langkah-langkah yang
menghasilkan apa-apa D. Maka tidak hairanlah P&P terdiri daripada aktiviti merancang, bertindak, menilai
pada hari ini masih lagi berbentuk Chalk and Talk. dan mereflek. Dua prinsip asas Kajian Tindakan ialah
Pendokong Kajian Saintifik cukup bermegah keputusan kumpulan dan komitmen kepada
dengan reka bentuk kajian yang dirancang dengan penambahbaikan.
begitu teliti, dan dituruti sepenuhnya dari awal hingga Pada tahun 1953, Stephen Corey dari Kolej
akhir. Teknik persampelan dan kaedah statistik Perguruan Universiti Columbia, Amerika Syarikat;
inferensi yang digunakan pula begitu canggih, telah mengaplikasi idea Lewin ke dalam bidang
sehingga membolehkan keputusan kajian yang pendidikan. Corey yang hilang keyakinan dengan
dijalankan ke atas satu sampel kecil digeneralisasi- keberkesanan penyelidikan tradisional (kajian
kan ke atas keseluruhan populasi kajian. Laporannya saintifik) dalam bidang pendidikan; mula
pula begitu lengkap sehinggakan penyelidikan memperkenalkan metodologi Kajian Tindakan ke
tersebut boleh diulangi oleh mana-mana penyelidik dalam projek penyelidikan yang diselenggarakan oleh
yang lain. Kejayaan menghasilkan ‘ilmu baru’ guru-guru pelatihnya. Di United Kingdom, Elliott dan
merupakan mercu tanda Kajian Saintifik. Adelman telah menjayakan Ford Teaching Project
Pengkritik Kajian Saintifik pula berpendapat pada tahun 1973; yang melibatkan 40 orang guru di
“research that produces nothing but books will not East Anglia menggunakan metodologi Kajian
suffice”. Kajian Saintifik yang dijalankan oleh Tindakan untuk menyelidik keberkesanan kaedah
penyelidik dari luar ke atas suatu suasana P&P bilik pengajaran inkuiri penemuan dalam bilik darjah.
darjah yang terkawal, tidak akan menghasilkan Pada tahun 1993, Kementerian Pendidikan
perubahan tingkahlaku pada subjek kajian, iaitu guru Malaysia telah melancarkan PIER (Programme for
dan pelajar. Ini disebabkan dapatan dan saranan Innovation, Excellence and Research) dan salah satu
penyelidik tersebut akan ditolak oleh pihak guru (yang sub-program PIER adalah bertujuan untuk memupuk
langsung tidak terlibat dalam proses penyelidikan budaya penyelidikan di kalangan pengurus
tersebut) dengan alasan “it’s not applicable to my pendidikan dan pendidik dengan menggunakan
situation”. Tambahan pula masa yang begitu lama pendekatan Kajian Tindakan. Selepas PIER tamat
diperlukan untuk menyiapkan penyelidikan, pada tahun 1997, Bahagian Perancangan dan
menyebabkan dapatan kajian mungkin menjadi tidak Penyellidikan Dasar Pendidikan (BPPDP) telah
relevan lagi. mengambil alih program Kajian Tindakan dan terus
Dengan itu, Kajian Tindakan diperkenalkan mengembangkannya hingga ke hari ini.
sebagai satu pendekatan penyelidikan alternatif yang
lebih mirip R&D. KajianTindakan ialah kajian yang
dijalankan oleh guru sendiri dan dilakukan ke atas
situasi sebenar P&P di bilik darjah. Guru yang
menjalankan Kajian Tindakan akan lebih bersedia
untuk mengubah amalan/kaedah P&P berdasarkan