1. І. ОБЩО ПРЕДСТАВЯНЕ НА ПРОГРАМАТА
Хорариум от часове:
Седмично – 1 час
Годишно – 31 часа
Учебната програма за задължителноизбираема подготовка по български език и литература е разработена в съответствие с ДОИ и е
съобразена с изискванията на Учебната програма по български език и литература за първи клас на МОН от 2002 г., според която
обучението по български език и литература в първи клас се осъществява като период на ограмотяване, включващ подготвителен и
основен етап, литературно обучение, реализирано след периода на ограмотяване, езиково обучение, реализирано чрез знанията за
основните езикови единици в периода на ограмотяване, формиране на комуникативно-речеви умения и компетентности чрез езиковото и
литературното обучение.
Според учебното съдържание за овладяване на начална грамотност обучението по четене и писане е изградено върху
усъвършенствания вариант на звуковия аналитико-синтетичен метод за ограмотяване. При овладяване на звуковете се отчитат
акустичните и артикулационните им характеристики. Звуковете и техните букви се овладяват в реда, посочен като задължителен в
Програмата на МОН за обучението по български език и литература в първи клас.
Учебното съдържание е разпределено в следните ядра: Социокултурни компетентости, Езикови компетентности,
Социокултурна и езикова компенетност: устно общуване, Социокултурна и езикова компетентност: писмено общуване,
Литературни компетентости, Социокултурна и литературна компетентост: общуване с художествената творба, Социокултурна
компетентност: създаване на изказвания и писмени текстове.
ІІ. ЦЕЛИ НА ОБУЧЕНИЕТО ПО ЗИП БЕЛ.
1. Разширява знанията по БЕЛ в периода на ограмотяване.
2. Надгражда уменията на ученика, свързани с усвояване и затвърдяване на четивната техника и писмената грамотност.
3. Развива комуникативните компетентности на първокласника.
4. Възпитава читателски интерес.
5. Овладяване на четенето и писането като необходима предпоставка за езиковото и литературно обучение.
6. Подпомага формирането и усъвършенстванета на уменията на учениците да говорят и четат правилно и изразително, да пишат
грамотно и четливо.
7. Развива устната и писмената реч, мисленето и въображението, паметта, познавателните интереси и творческите способности на
първокласниците.
ІІІ. ФОРМИ И МЕТОДИ НА ОЦЕНЯВАНЕ НА УЧЕНИЦИТЕ.
1. Подреждане на картинна приказка.
2. Откриване и определяне броя на сричките в думата.
3. Звуков модел на думата.
4. Откриване на липсващ елемент в комбинации от повтарящи се елементи на буквите.
5. Връзки между предметите.
6. Откриване на гласните звукове и техните букви. Откриване в думите на срички със съгласните звукове л,м,н,р,й.
7. Образуване на форми за множествено число на думите.
8. Откриване на буквите на съгласните звукове.
9. Правопис на думи, завършващи на б-п, в-ф, г-к.

2. 10. Модели на изречения.
11. Определяне брой на думи в изречението.
12. Определяне на видовете изречения.
13. Употреба на малките думи в изречението.
ІV. МЕТОДИЧЕСКИ УКАЗАНИЯ ПО ПРИЛАГАНЕ НА УЧЕБНАТА ПРОГРАМА
За осъществяване на програмата по ЗИП-БЕЛ ще бъде използвано помагало „На букварчето другарче“. Илюстративният материал по
темите, сюжетните картини, предметните изображения и схеми на думи и изречения дават възможност на първокласниците:
• Да разказват по обща картина и по серия от картини, като свързват изобразеното с личния си опит и преживявания.
• Да преразказват съдържанието на позната приказка.
• Да съставят диалози по илюстрации.
• Да упражняват езиковите форми на речевия етикет.
• Да съставят съобщителни и въпросителни изречения по картините и по готовите схеми под тях в различни варианти.
• Да получат на инструментално равнище знания за звук, сричка, дума, звуков състав на думата като елемент на изречението и
за изречението като структурен елемент на текста.
• Да получат знания за стойката и позата на тялото при писане и позицията на пишещата ръка.
• Да работят за възприемане на илюстратимвен материал, който позволява да се открива изученият елемент в изображения на
познати предмети.
• Да овладеят на инструментално равнище понятията горе-долу, ляво-дясно, тесен-широк.
• Да дорисуват, защриховат и оцветяват познати предмети за укрепване на пишещата ръка, за усъвършенстване на
координацията й при работа в графична мрежа с увеличен размер.
Дидактични упражнения за откриване на разлики в сходни предметни изображения, развиващи наблюдателност, аналитични и
различителни способности при сравняването им.
След въвеждане на читанката в учебната работа в часовете по ЗИП ще бъде включено помагалото „На читанката другарче”. Наред със
задачите за възприемане и осмисляне на съдържанието на худ.текстове акцентът при работа с помагалото се поставя върху доовладяването на
четивните умения и усъвършенстване на четивната техника, изграждане на трайни читателски интереси и възпитаване на любов към книгата.
Помагалото съдържа:
• Активности, свързани с възприемане и осмисляне на текста под формата на въпроси, насочващи към елементарна
характеристика на героите
• Активности за изразяване на лично отношение към прочетеното, за търсене на връзка между съдържание и заглавие
• Активности за подборно четене и откриване на думи и изрази във връзка с конкретна задача
• Активности за сравняване на близки по тематика произведения
• Въпроси към текста, зададени на тестови принцип, който изисква самостоятелно откриване на верния отговор
• Активности за обогатяване на речника на учениците
• Активности, свързани с развитието на устната логическа свързана реч, насочващи дейността на учениците към преразказ
на част от худ. проицзведение или към цялостен устен преразказ
• Активности за развитие на комуникативно-речевите умения на учениците чрез четене по роли, участие в диалози,
инсценировки, драматизации

3. ТЕМАТИЧНО РАЗПРЕДЕЛЕНИЕ НА УЧЕБНИЯ МАТЕРИАЛ ПО БЕЛ ЗИП ЗА ПЪРВИ КЛАС
№ ДАТА ТЕМА НАПРАВЛЕНИЕ УРОК ЗА... ЗАБЕЛЕЖКА
МЕСЕЦ СЕПТЕМВРИ
1. 19.09. Неочаквана беда – разказ по серия от картини Литература Допълване
2. 26.09. Дядо и ряпа – преразказ на приказка Литература Допълване
МЕСЕЦ ОКТОМВРИ
3. 03.10. Писане на елементи на буквите Български език Допълване
4. 10.10. Аа-Ъъ Български език Допълване
5. 17.10. Писане на изучените букви Български език Допълване
6. 24.10. Оо-Уу Български език Допълване
7. 07.11. Ее-Ии Български език Допълване
МЕСЕЦ НОЕМВРИ
8. 14.11. Мм Български език Допълване
9. 21.11. Нн Български език Допълване
10. 28.11. Лл-Рр Български език Допълване
МЕСЕЦ ДЕКЕМВРИ
11. 05.12. Йй Български език Допълване
12. 19.12. Бб-Пп Български език Допълване
13. 09.01. Вв-Фф Български език Допълване
МЕСЕЦ ЯНУАРИ
14. 16.01. Дд-Тт Български език Надграждане
15. 23.01. Упражнения за правопис и краснопис Български език Допълване
16. 30.01. Зз-Сс Български език Надграждане
МЕСЕЦ ФЕВРУАРИ
17. 06.02. Жж-Шш Български език Надграждане
18. 13.02. Гг-Кк Български език Надграждане
19. 20.02. Дж-Чч. Съчинение по преживяване ФКРУ Надграждане
20. 27.02. Цц-дз. Съчинение по дадено начало ФКРУ Надграждане
МЕСЕЦ МАРТ
21. 06.03. Хх. Устен разказ по картина ФКРУ Надграждане
22. 13.03. Щщ. Съчинение на собствен текст ФКРУ Надграждане
23. 20.03. Юю-Яя. Устен разказ на кратък худ. текст ФКРУ Надграждане
24. 27.03. Йо-ьо Български език Надграждане
МЕСЕЦ АПРИЛ
25. 17.04. Изворче вълшебно Литература Допълване
26. 17.04. Най-хубавото птиче – Г. Райчев Литература Надграждане
27. 24.04. Молитва – Иван Вазов Литература Допълване

4. 28. 24.04. Къщичка под снега – Ем. Станев Литература Надграждане
29. 08.05. Думички вълшебни – Ат. Цанков Литература Допълване
МЕСЕЦ МАЙ
30. 08.05. Гозба от камъчета – българска народна приказка Литература Допълване
31. 15.05. Горделивата мравка – сръбска народна приказка Литература Допълване