María Luisa Gómez García describe su recorrido como investigadora desde sus primeras indagaciones como auxiliar de investigación hasta sus proyectos más recientes. Comenzó aprendiendo bajo la guía de un especialista y realizó tesis sobre poesía vanguardista, discurso pedagógico y producción escrita de estudiantes. Sus investigaciones también incluyeron temas como la argumentación en posgrados y la enseñanza de artes. Actualmente trabaja en un proyecto sobre la representación de la escuela en el cine y el análisis de la

1. Cómo aprendí a investigar y qué
proyectos he realizado
María Luisa Gómez García

2. Propósito
 Mostrar el recorrido que he transitado
desde el inicio de las tareas de
investigación hasta el presente.

3. Las primeras indagaciones: la
búsqueda documental
 Ser auxiliar de investigación: aprender bajo
el cobijo de un especialista.
 Encontrarme entre papeles viejos, cargados
de historia y no saber qué hacer con la
información.

4. El camino se fue perfilando
 El hallazgo fortuito y el papel de la
imaginación para generar nuevas
preguntas.
 Cómo esta trayectoria ha estado marcada
por mi formación inicial y por mi labor
como profesora.

5. El papel de la teoría
 Las aportaciones teóricas de la
Semiótica.
 La Lingüística textual

6. Tesis de Licenciatura
 Las vanguardias literarias de Jalisco:
la poesía de Jesús Aguilar Villaseñor,
desde la perspectiva de la semiótica.

7. Tesis de Maestría
Análisis Semiótico del Discurso Pedagógico
de Ignacio Manuel Altamirano en su
novela La Navidad en las montañas y en
Bosquejos, artículos sobre instrucción
popular.

8. Tesis doctoral
 Evolución de la producción escrita de
los alumnos de un posgrado para el
magisterio. Una perspectiva semiótica
y textual.

9. Una investigación nos conduce
a otra
 El aprendizaje de la argumentación en
un posgrado para el magisterio.

10. La vida también nos lleva a
otros lugares
 Educar el oído y la mirada. La
enseñanza de las artes en educación
básica.

11. El camino más reciente
 Experiencias frente al arte: la narrativa
como vía de conocimiento e investigación.
 Educación artística y formación continua:
un proyecto surgido desde la mirada
reflexiva de profesores que enseñan arte.

12. El proyecto que se está gestando
 La construcción discursiva de la
escuela en la narrativa
cinematográfica.

13. Primer núcleo de
análisis
La imagen fílmica
del maestro de
Lengua y
Literatura

14. En conclusión…
 Formación y objeto de estudio original: el
lenguaje y la literatura.
 Enfoque teórico metodológico: Las
ciencias del texto, la Semiótica
 Intereses: Estudios sobre literatura,
escritura, y otros lenguajes artísticos,
especialmente música y artes visuales.