objetivo esculta

1. 1. VIDA EN LA SECCIÓN
1.1. ETAPA DE INTEGRACIÓN
• Conocer las estructuras organizativas y de funcionamiento de la Unidad.
• Conocer el Lema y lo vivencia.
• Conocer las etapas de progresión personal y las metas que se persiguen con ellas.
• Mostrar interés por la Programación de la Unidad y participa activamente en la misma.
• Participar de manera activa en las actividades de la unidad y en el desarrollo de la Empresa/Proyecto.
• Conocer y mostrar interés por la vivencia de la Promesa, la Ley, los Principios y Virtudes destacadas
desde el scout.
• Mostrar responsabilidad en sus compromisos sociales e individuales.
1.2. ETAPA DE PARTICIPACIÓN
• Mostrar interés por la progresión personal y de la unidad.
• Plantearse retos de progresión personal.
• Especializarse en temas de su interés.
• Organizar proyectos para la Unidad.
• Conocer e interpretar las canciones de la Unidad y del Grupo.
• Diferenciar los Órganos de la sección.
1.3. ETAPA DE ANIMACIÓN
• Promoción y organización de Empresas/Proyectos
• Responsabilizarse en la animación de los compañeros
• Contactar personalmente con el Clan
• Conocer la ceremonia del paso a Clan
• Valorar como algo importante el trabajo en equipo y unidad.
• Disfrutar con el servicio a los demás.
• Conocer la estructura básica de funcionamiento del Clan de Rovers
• Colaborar con los scouters en la programación de la sección

2. 2. EDUCACIÓN EN LA ESPIRITUALIDAD
2.1. ETAPA DE INTEGRACIÓN
• Mostrar sensibilidad por la reflexión e interiorización.
• Personalizar su Fe.
• Evitar prejuicios ante diferentes manifestaciones religiosas.
• Conocer diferentes expresiones (culturales, religiosas, espirituales...) y mostrar una valoración positiva
ante ellas.
• Mostrar una actitud de superación personal ante los problemas de la vida cotidiana.
• Asumir positivamente las exigencias espirituales de la fe persona.
• Ser abnegado cuando la situación lo requiere.
2.2. ETAPA DE PARTICIPACIÓN
• Encontrarse motivado por el conocimiento de sí mismo.
• Profundizar en su religión.
• Participar activamente en los encuentros y celebraciones de la Comunidad de creencias (sí se posee
religión).
• Estar dispuesto a ayudar y servir a los demás.
2.3. ETAPA DE ANIMACIÓN
• Interiorización y comunicación de las experiencias vividas.
• Vivenciar la fe personal.
• Interesarse y se plantearse cuestiones de ética y moral en relación con su vida.
• Aplicar la austeridad a su forma de vida.
• Conocer, distinguir y criticar el fenómeno de las sectas.

3. 3. EDUCACIÓN PARA LA PAZ Y EL DESARROLLO
3.1. ETAPA DE INTEGRACIÓN
• Analizar y tomar interés en las situaciones de violencia y guerra tanto en nuestro país como del resto del
mundo.
• Conocer la Declaración Universal de los Derechos Humanos.
• Distinguir diversas culturas existentes y apreciarlas.
• Mostrar rechazo ante las discriminaciones.
• Comprometerse en la construcción de la paz en su vida diaria.
3.2. ETAPA DE PARTICIPACIÓN
• Manifiestar libremente opiniones personales.
• Conocer y distinguir diferentes organismos internacionales.
• Conocer y se manifiestar ante el tema del terrorismo y otros movimientos similares.
• Posicionarse ante la vida y sus agresiones.
• Investigar y debatir sobre la conciencia moral.
• Utilizar estrategias sociales.
• Implicarse en materia de solidaridad, ONG y desarrollo.
• Valorar críticamente las informaciones recibidas en los medios de comunicación.
3.3. ETAPA DE ANIMACIÓN
• Moderar debates dando turnos de palabra.
• Evitar generalizaciones injustificadas.
• Colabora con ONG,s.
• Ser capaz de empatizar.
• Interesarse por la recuperación de elementos culturales.
• Analizar el trabajo de las ONG’s.
• Utilizar la música como elemento de expresión.
• Conocer las leyes y los derechos humanos.
• Empatizar con los demás.
• Interesarse por el patrimonio cultural y social y su recuperación.

4. 4. EDUCACIÓN PARA LA SALUD
4.1. ETAPA DE INTEGRACIÓN
• Adoptar hábitos saludables de alimentación, higiene y ejercicio físico.
• Mostrar en todo momento una cuidada higiene personal así como cuidado por su propia salud.
• Asumir los cambios físicos y sexuales producidos en el propio cuerpo, preocupándose por mantenerlo
saludable.
• Saber utilizar el lenguaje corporal y comunicación no verbal como medio de expresión y comunicación.
• Participar en actividades de desarrollo de las capacidades expresivas del propio cuerpo.
• Conocer y desarrollar normas básicas que se desarrollan en actividades y juegos por equipos.
• Abordar la educación afectivo-sexual de manera adecuada, respetuosa y natural.
• Conocer realmente sus propias limitaciones y posibilidades físicas, partiendo de una aceptación hacia la
superación.
• Mostrar un posicionamiento maduro respecto a su rol sexual, libremente decidido.
• Mostrar una actitud crítica y sin prejuicios ante la sexualidad.
• Vivir la sexualidad de una forma sana, responsable y libre.
4.2. ETAPA DE PARTICIPACIÓN
• Realizar trabajos artísticos.
• Demostrar sensibilidad, respeto y tolerancia hacia las distintas realidades y vivencias de la sexualidad.
• Conocer y desarrollar el uso del botiquín de forma adecuada.
• Practicar activamente ejercicio físico y actividades deportivas y lúdicas.
• Debatir sobre el comercio del sexo, incidiendo en evitar las actitudes que van en contra de los derechos
de las personas.
• Amplíar el concepto de sexualidad, incluyendo aspectos como: relación, placer, comunicación,
afectividad, reproducción, respeto, deseo, responsabilidad.
• Utilizar un lenguaje correcto y respetuoso al hablar de temas sexuales.
• Conocer los efectos nocivos del consumo de drogas.
4.3. ETAPA DE ANIMACIÓN
• Optar por la vivencia de la sexualidad de una forma natural, sana y responsable.
• Debatir sobre los valores fundamentales, problemas, realidades y dinámica. de las relaciones de pareja.
• Tener ideas claras sobre la Anticoncepción y control de la natalidad: prevención de embarazos no
deseados y prevención de enfermedades de transmisión sexual.
• Conocer los riesgos y problemas que puede ocasionar una dieta alimenticia desequilibrada.
• Conocer la Importancia e influencia de la autoestima y autoconcepto para la vida personal y las
relaciones sociales.
• Buscar información sobre salud: drogodependencias, sexualidad, alimentación, para la realización de
actividades, o por autoaprendizaje, incluyendo los recursos existentes en el tema.
• Participar en foros, debates, charlas sobre educación para la salud, sexualidad..
• Mostrar una actitud de cuidado del propio cuerpo.
• Mantener un óptimo estado físico y con un adecuado nivel de salud.
• Disponer de unos conocimientos avanzados de primeros auxilios y ponerlos en práctica.

5. 5. EDUCACIÓN PARA LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES Y LA INTEGRACIÓN
E INSERCIÓN LABORAL DE LOS JÓVENES
5.1. ETAPA DE INTEGRACIÓN
• Tener un comportamiento no discriminatorio.
• Conocer las desigualdades sociales existentes.
• Aceptarse a sí mismo/a.
• Estructurar y utilizar su tiempo libre en aquello que más le interesa.
• Tener una posición activa respecto a su futuro tanto académico como profesional.
5.2. ETAPA DE PARTICIPACIÓN
• Conocer la legislación en materia de barreras arquitectónicas.
• Tener una postura activa hacia la eliminación de las barreras arquitectónicas.
• Posicionarse críticamente ante los estereotipos y modelos sociales.
• Responsabilizarse en la propia autoformación.
• Motivarse por el conocimiento de sí mismo/a.
• Mostrar interés por la progresión personal y de la comunidad.
• Plantearse retos de progresión personal.
• Superar las limitaciones personales.
• Especializarse en temas de su interés
5.3. ETAPA DE ANIMACIÓN
• Conocer y tener una actitud crítica hacia la sexualidad de las personas con discapacidad.
• Conocer y está abierto ante la realidad de los diferentes colectivos institucionalizados y otros colectivos
desfavorecidos.
• Valorar el trabajo en equipo.
• Interiorizar y comunicar las experiencias vividas.
• Interesarse por descubrir y analizar las informaciones sobre el trabajo.
• Buscar asesoramiento con personas cualificadas.
• Capacidad de servicio ante las demandas.
• Actitud de apertura para compartir lo que se tiene.
• Emplear las nuevas tecnologías y conoce su valor en el ámbito escolar y el laboral.

6. 6. EDUCACIÓN AMBIENTAL
6.1. ETAPA DE INTEGRACIÓN
• Ser capaz de elaborar un dossier con la fauna y flora regional y autonómica.
• Dirigir un taller de reciclado de papel.
• Comentar una noticia sobre medio ambiente que tenga relación con la ciudad o región.
• Desarrollar espíritu crítico, aceptando posturas diferentes a las propias, para analizar problemas
ambientales desde distintos puntos de vista.
• Ser capaz de medir algunos indicadores metereológicos.
6.2. ETAPA DE PARTICIPACIÓN
• Tomar conciencia de la limitación de los recursos energéticos
• Valorar la importancia del aire y el suelo no contaminado para la salud y la calidad de vida.
• Rechazar actividades contaminantes.
• Ser capaz de realizar una adecuada reforestación de un paisaje que la necesite.
• Participar con posturas e ideas propias en debates, coloquios y charlas sobre impacto ambiental y
ecología.
• Planificar una acampada y campamento de forma sostenible y responsable.
6.3. ETAPA DE ANIMACIÓN
• Ser capaz de llevar a cabo acciones de reducción tanto en el grupo scout como en la familia.
• Localizar los vertederos de residuos y demás puntos negros de la ciudad.
• Analizar la forma de evitar distintas agresiones al medio ambiente: en el entorno natural como en el
urbano.
• Buscar información sobre Ecología y Medio Ambiente.
• Conocer las acciones para llevar a cabo denuncia ambiental y las pone en práctica.

7. 7. TÉCNICAS SCOUTS AMBIENTALES
7.1. ETAPA DE INTEGRACIÓN
• Ser capaz de orientarse en el espacio natural durante el día y la noche, utilizando las técnicas precisas.
• Utilizar correctamente los instrumentos básicos de observación.
• Construir las instalaciones de parcela de Unidad.
• Colaborar en la construcción y mantenimiento de las instalaciones del Campamento.
• Realizar raid con su unidad.
• Ser capaz de utilizar correctamente la brújula aplicada a mapas y planos.
7.2. ETAPA DE PARTICIPACIÓN
• Diseñar una acampada cuidando las normas mínimas de seguridad e higiene.
• Coordinar y participa activamente en la realización y mantenimiento de instalaciones del campamento.
• Ser capaz de planificar y realizar los raids con su unidad.
• Identificar de situaciones relacionadas con la seguridad en las actividades de tiempo libre.
• Seleccionar y usar el fuego correctamente, aplicando las normas de seguridad.
7.3. ETAPA DE ANIMACIÓN
• Realizar un recorrido natural de 2 días donde se identificarán flora y fauna de la zona.
• Ser capaz de realizar un trabajo organizado, de calidad y elaborado, además de poder coordinarlo.
• Realizar y planificar acciones necesarias para desarrollar un campamento sostenible.

8. 8. EDUCACIÓN EN EL CONSUMO RESPONSABLE Y EL BUEN USO DE LAS
NUEVAS TECNOLOGÍAS
8.1. ETAPA DE INTEGRACIÓN
• Conocer y analizar los hábitos de consumo personales y actúa en consecuencia.
• Comprar de equipamiento individual con el dinero ahorrado.
• Mantener un plan de ahorro personal.
• Ser coherente en su estilo de vida y sus hábitos de consumo.
• Conocer la contrapublicidad y es capaz de realizar un anuncio o campaña.
8.2. ETAPA DE PARTICIPACIÓN
• Saber qué cosas necesita y no se deja llevar por el consumismo desmesurado.
• Conocer las normas de mantenimiento de los aparatos que están a su cargo y actúa en consecuencia.
• Utilizar las nuevas tecnologías que están a su disposición de manera correcta y adecuada.
• Evitar el abuso de las nuevas tecnologías por conocer sus consecuencias.
8.3. ETAPA DE ANIMACIÓN
• Conocer las características de los productos ecológicos.
• Elegir un producto ecológico para el consumo teniendo en cuenta los beneficios que reporta a la salud.
• Usar las redes sociales de forma responsable.
• Conocer la relación entre la producción de productos ecológicos y el consumo responsable.

9. 9. EDUCACIÓN VIAL
9.1. ETAPA DE INTEGRACIÓN
• Conocer los distintos tipos de señalización y su orden de prioridad.
• Tener conocimientos básicos de las normas de seguridad en un accidente.
• Conocer la influencia del alcohol en la conducción y sus consecuencias.
• Respetar las señales de tráfico.
• Utilizar la velocidad adecuada en cada vía.
• Poner en práctica las normas básicas de circulación con motos.
9.2. ETAPA DE PARTICIPACIÓN
• Saber practicar la respiración artificial.
• Conocer lo que debe hacer en caso de accidente y lo pone en práctica.
9.3. ETAPA DE ANIMACIÓN
• Conocer el comportamiento adecuado de un conductor y lo pone en práctica.
• Conocer el comportamiento en caso de hemorragias en un accidente y lo practica.
• Evitar la conducción agresiva por conocer sus posibles consecuencias.
• Rechazar aquellas situaciones que puedan entrañar un riesgo propio y ajeno.
• Conocer las señales que identifican las mercancías peligrosas.