Teknologjia ne mesimdhenie
Qellimet e programeve te reja teknologjike ne mesimdhenie.
Ndryshimet ne raport me sisetmin e vjeter
Organizimi pedagogjik
Organizimi i materialeve
#MesueseAurela
1. Qellimet e
programeve te
reja teknologjike
ne mesimdhenie.
Ndryshimet ne
raport me sisetmin
e vjeter
Organizimi
pedagogjik
Organizimi i
materialeve
2. Teknologjia ne
mesimdhenie kontribon
ne ndertimin e nje
kulture te perbashket
per te gjithe nxenesit.
Ajo lejon:
Te perdoresh ne nje
menyre logjike mjetet
teknologjike si
:kompjuterat, micro-
kompjuterat, burime
audio-vizuale
3. Te familjarizohesh
me nje ecje origjinale
qe karakterizohet
nga nje menyre
logjikimi mbi
problematika te
ngjashme, analoge
te cilat te lejojne te
gjesh zgjidhjen.
4. Mesimdhenia
rregjistrihet gjithmone
ne vazhdimesine e
programeve te shkolles
dhe te lejon te
perforcosh e te thellosh:
Analizen e prodhimeve
per te kuptuar nevojat
kryesore te krijuara qe
cilave ato i pergjigjen,
per te kuptuar
ndertimin dhe
funksionimin e tyre
Perdirimi logjik i
mjeteve te komunikimit
e te informimit
5.
6. Mesimdhenia eshte e
ndertuar sipas dy
menyrave;
Menyra e investigimit:
nje grup kerkimesh e
reflektimesh qe kane
per qellim te vereje
sjelljen, funksionimin,
ndertimin e nje
produkti, te kerkoje
informacione ne
menyre qe te gjeje
zgjidhje
7. Rruga e kerkimit
mbeshtet mbi
pese pika;
Funksionimi
Materialet
Energjite
Evulimi historik
realizimi
8. Kur integrojme TIC ne
lidhjet pedagogjike
mes profesorit dhe
nxenesit ato
transformohen
Me hyrjen e TIC ne
mesimdhenie nxenesit
kane ne dore nje mjet
shume te fuqishem
produksioni dhe
eksplorimi dijesh qe
ka bere revolucion ne
kete fushe
9. Fillimisht mesuesit
duhet te dallojne qarte
lidhjen midis
perdorimit te TIC dhe
programit te
mesimdhenies
Ne duhet te dijme ta
perdorim teknologjine
para se te mesojme me
ndihmen e saj
Ne perdorim
teknologjine per te
mesuar te njejtat gjera
si me perpara sepse
TIC ne lejon qe:
10. Te kemi nje
mesimdhenie me te
lehte
Me te shpejte
Me efikas
Mund te themi qe
rinovimi ne
mesimdheniemund te
kthehet ne nje mjet
ose qellim i nje
politike kombetare
ose krahinore
11. Mund te themi qe
rinovimi ne
mesimdheniemund
te kthehet ne nje
mjet ose qellim i nje
politike kombetare
ose krahinore
12.
13. Mund te permendim:
Pervetesimin e
kompetencave ne
informatike.
Kuptojme ketu qe
duhet te pervetsojme
aktivitetet dhe
aplikimet ne Web (ne
internet) e pikerisht
mbi kete qellim
praktikojme
activitete konkrete
ne klase
14. Shtrirje ne nje game me
te gjere materialesh
njekohesisht.
Kemi te bejme edhe me
nje barazi mbi zgjedhjet
e akseset e
informacioneve.
Pershembull edhe
nxenesit e krahinave
rurale te izoluara kane
mundesi te kene
informacione mjaft te
vlefshme per
mesimdhenien.
15.
16.
17. Pyetja nese TIC mund te
stimuloje te mesuarin
eshte zgjidhur. Kur
mesuesit perdorin TIC e
perfitojne mbeshtetjen e
duhur konstatojme nje
progres ne te mesuar
nga ana e nxenesve.
18. Kur rinovimi eshte i
lidhur nga afer me nje
program te vecante
studimesh atehere
mesimdhenia mund
te integroje me lehte
teknologjine ne punen
e saj
19. Situata aktuale ne
fushen e edukimit
mund te krahasohet
me at te mjeksise ne
fillim te shekullit XX,
kerkimet
teknologjike kane
transformuar
praktiken e
mjeksise e ka
krijuar perfitime te
jashtzakonshme.
20. Edhe sot nje sfide te
ngjashme keni ne
fushen e
mesimdhenies.
Ndesra teknologjia
afirmohet e
instalohet ne klase
mesuesi duhet qe ne
bashkpunim me
nxenesit te
percaktoje temat
dhe burimet e
internetit te cilat do
ti trajtojne gjate
procesit te
mesimdhenies
21. Ne strukturen e
mesimdhenies eshte me
e rendeshishme
eksperienca e nxenesit
se vete teknologjia
Shume njerez qe merren
me TIC ne mesimdhenie
nuk kishin parashikuar
qe mesuesi me
teknologjine e
perparuar eshte i thirrur
per te vepruar si mesues
e jo si teknolog
22.
23. “inxhinieria”
pedagogjike pershkruan
të gjitha funksionet e
studimit, projektimit,
implementimit dhe
adaptimit të një projekti
edukativ.
Ajo supozon një sintezë
që përfshin kontributet e
ekspertëve
24. Ajo studion nje
projekt nen aspektet
e saj teknike
,ekonomike,
financiare, monetare
dhe shoqerore.
Ajo përfshin të gjitha
metodat dhe mjetet
për të mësuar, te
përshtatura per nje
publik qe ka te
percaktuar qarte
objektivat mesimore.
25. Menaxhim te nje
projekti edukativ
mes trekendeshit
pedagogjik
(nxenes mesues,
nxenes nxenes,
nxenes material
pedagogjik
26.
27. Menaxhimi i tre
uniteteve:
E kohes
E vendit (balle per
balle/ne distance)
E veprimit
individuale/kolektive
28.
29.
30. Dhe se fundi kemi te
bejme me
menaxhimin e asaj
cfare disponojme
gjate aktit te te
mesuarit:
Perdorimin e
teknologjise
Perdorimin e
materialit te shkruar
pra librat