El doctorado en Informática: ¿Nuevo vino en viejas botellas? (Charla U. Sevilla, 2014)

El Doctorado en Informática: ¿Nuevo vino en viejas botellas?
Antonio Vallecillo
Sevilla, 10 de Noviembre de 2014

RESUMEN
El nuevo Real Decreto 99/2011 ha supuesto un cambio sustancial en el tercer ciclo de los estudios universitarios y en las prácticas que conducen al desarrollo de la tesis. Estos cambios son especialmente significativos en los doctorados de ciencias e ingenierías, y en particular en Informática, con la aparición de nuevas formas de comunicación social y de evaluación de la actividad investigadora, las bases de datos de publicaciones y los índices de impacto, la reputación online de los investigadores, y la profesionalización de los doctorados.
Esta charla está dedicada a presentar, y debatir, lo que representan estas novedades para los estudiantes de doctorado en Informática, y sugerir algunos aspectos que es importante tener en cuenta a la hora de plantear el desarrollo de la tesis y construir nuestra carrera profesional.
2
A. Vallecillo, 10/11/2014

NOTAS A ESTA VERSIÓN
•Estas transparencias fueron las usadas como material de apoyo en la charla invitada dada en la Universidad de Sevilla en Noviembre de 2014, dentro de las actividades organizadas por su Programa de Doctorado en Ingeniería Informática. Como material de apoyo, no transmiten toda la información sobre la charla, y puede que muchas de ellas no se comprendan completamente sin su explicación oral.
•Todas las opiniones expresadas en estas transparencias son las del autor, a nivel personal, y no como representante oficial de ninguna institución, asociación u organismo.
•Sobre el título: El título de la charla es un juego de palabras sobre una expresión inglesa (“To be old wine in new bottles”) y también sobre un proverbio bíblico que dice que “no debe echarse vino nuevo en odres viejos” (Marcos 2:22, Mateo 9:17). Estos juegos de palabras se explican al principio de la exposición, y se usan en varias ocasiones durante la charla para resaltar las diferencias entre los procesos, directores y doctorandos de los nuevos programas de doctorado regulados por el RD 99/2011 y los anteriores.
3

Agenda
1.Competencias
2.Instrumentos/Herramientas
3.Impacto de la tesis
4.La tesis en sí
5.Life after the PhD
4

Agenda
1. Competencias para una formación doctoral
–¿Para qué un doctorado?
–Competencias RD99/2011
–Competencias EU
5

¿Para qué un doctorado?
•Según los encuestados, un doctorado sirve para:
–Abrir más puertas laborales
–Acceder a un puesto de trabajo en la universidad
–Adquirir más conocimientos
–Aumentar su formación
–Dar clases en la universidad
–Ejercer como catedrático
–Llegar a ser el que más sabe de un tema
–Ser el máximo eslabón en tu materia
–Tener un trabajo
[Encuesta realizada en Octubre de 2014 a 200+ alumnos de la Universidad de Málaga (de tercer y cuarto curso de grado) , con el objetivo de estudiar el grado de conocimiento de los estudiantes sobre la oferta académica de másteres, doctorados y titulaciones propias.]
6

… Los doctores adquirirán, al menos, las capacidades y destrezas personales para:
a)Desenvolverse en contextos en los que hay poca información específica.
b)Encontrar las preguntas claves que hay que responder para resolver un problema complejo.
c)Diseñar, crear, desarrollar y emprender proyectos novedosos e innovadores en su ámbito de conocimiento.
d)Trabajar tanto en equipo como de manera autónoma en un contexto internacional o multidisciplinar.
e)Integrar conocimientos, enfrentarse a la complejidad y formular juicios con información limitada.
[RD 99/2011, Artículo 5.2]
BOLETÍN OFICIAL DEL ESTADO
7

Principios para una formación doctoral innovadora
Documento elaborado por la Dirección General de Investigación e Innovación de la Unión Europea sobre cómo debe ser la formación doctoral http://ec.europa.eu/euraxess/pdf/research_policies/Principles_for_Innovative_Doctoral_Training.pdf
Una formación doctoral innovadora debe:
1.Esforzarse en alcanzar una investigación de alto nivel. Los doctorandos deben ser formados para ser investigadores autónomos, creativos, críticos y capaces de asumir riesgos intelectuales.
2.Proporcionar un ambiente institucional atractivo. Las condiciones de trabajo deben ser buenas, y deben incluir oportunidades para el desarrollo de carreras profesionales.
3.Proporcionar opciones de investigación interdisciplinar. La formación doctoral debe realizarse en un ambiente abierto de investigación, dando oportunidades a la interacción entre disciplinas diferentes.
4.Proporcionar exposición a los sectores de empleo. Es importante que los doctores en formación tengan contacto con los empleadores, y que estos a su vez puedan participar en los programas de formación doctoral.
5.Proporcionar proyección internacional, facilitando las estancias en otros centros de investigación de prestigio, las cotutelas académicas, y los programas de doctorado internacionales. También se debe facilitar el contacto con investigadores de otros países, mediante seminarios, ciclos de conferencias, etc.
6.Proporcionar habilidades transferibles. La formación doctoral debe ser transferible a otras situaciones de la futura carrera de los doctores, no necesariamente vinculada a la investigación. Por ejemplo, habilidades de comunicación, trabajo en equipo, elaboración y gestión de proyectos, ética, etc.
8

Agenda
2. Herramientas/Instrumentos
–La importancia del nombre
–Bases de datos de autores (ORCID, …) y publicaciones (dblp, …)
–Redes Sociales Profesionales (linkedIn) y Científicas (research-gate,…)
–Reputación profesional online
9

La importancia de escoger un nombre como investigador
“Antonio Jesús Vallecillo Moreno”
•Entradas encontradas:
–Antonio J. Vallecillo-Moreno
–Antonio J. V. Moreno
–Antonio Moreno
–Antonio J. Vallecillo
–Antonio Vallecillo
http://doctoradouma.wordpress.com/2014/01/19/la-importancia-de-escoger-un-nombre-como-investigador/
10

La importancia de escoger un nombre como investigador
•Escoger un nombre único es la primera tarea que ha de hacer un doctorando en su carrera
•Condiciones que debe tener un buen nombre:
a)tiene que tener sólo dos palabras: un nombre y un apellido;
b)tiene que ser único, es decir, no puede pertenecer a ningún otro investigador; y
c)una vez escogido, no puede cambiarse.
•Otros consejos fundamentales:
–No incluir ni acentos ni eñes ni otros símbolos
–Usar guiones para separar apellidos compuestos
–Consultar las recomendaciones FECYT sobre nombres:
https://www.accesowok.fecyt.es/wp- content/uploads/2009/06/normalizacion_nombre_autor.pdf
–Consultar las bases de datos de investigadores y de publicaciones
•También es importante escribir bien nuestra afiliación! (véanse las instrucciones de vuestra Universidad para ello)
http://doctoradouma.wordpress.com/2014/01/19/la-importancia-de-escoger-un-nombre-como-investigador/
11

Bases de datos de Investigadores
•Identificadores de investigadores
–ORCID (Open Researcher and Contributor ID, http://orcid.org/)
–IraLIS (International Registry for Authors Links to Identify Scientists, http://www.iralis.org/),
–ResearcherID (de Thomson-Reuters, asociada a la Web of Science)
–Scopus Author Identifier (de Elsevier, asociada a Scopus).
•Bases de datos desarrolladas por empresas/instituciones:
–http://academic.research.microsoft.com
–http://scholar.google.es/
–DBLP http://www.informatik.uni-trier.de/~ley/db/
–ACM Digital Library http://dl.acm.org
–Scopus http://www.elsevier.com/online-tools/scopus
–Web of Science http://thomsonreuters.com/thomson-reuters-web-of- science/
12

Redes sociales de Investigadores
•www.researchgate.net
•www.mendeley.com
•www.academia.edu
•www.academici.com
•arnetminer.org
Una lista completa puede consultarse en http://eprints.rclis.org/3867/1/Ciencia20_rebiun.pdf
15

La reputación on-line
•Es el reflejo del prestigio o estima de una persona o marca en Internet
–“la construcción social alrededor de la credibilidad, fiabilidad, moralidad y coherencia que se tiene de una persona, ente, organismo, institución o empresa en Internet”
–No la construye el sujeto (esa es la “marca”) sino el resto de personas que interactúan con él
•Presencia en redes
–LinkedIn
–Twitter
–ResearchGate
–Blogs
•Mecanismos
–Digital Badges ("a validated indicator of accomplishment, skill, quality or interest”), http://chronicle.com/article/A-Future-Full-of-Badges/131455/
–Followers
–Recommenders
–Supporters
17

3. Impacto de la tesis
•Medidas: JCR, DBLP, H-index, PoP
•Congresos y revistas
•Patentes
•Repositorios institucionales
•Open Access
•Open Research
•Transferencia de tecnología: publicaciones, patentes, herramientas, productos,…
19

Impacto de la tesis: Medidas
•JCR (Journal Citation Report)
–De Thompson Reuthers, http://thomsonreuters.com/journal-citation-reports/
–Clasificación por áreas (Ing. Software, Hardware y Arquitectura, Sistemas de Información,…)
–Posición relativa de las revistas, por el IF
–Cuartiles, terciles,…
–No considera congresos, sólo las revistas de su base de datos
–Es de pago (para las revistas que aparecen, y para los subscriptores)
–Impact Factor: depende del año
•Cuando se envía, cuando se acepta, cuando se publica.
20

Impacto de la tesis: Medidas
• Índice “h”
– Número “h” de artículos que cuentan con al menos “h” citas
– http://en.wikipedia.org/wiki/H-index
• Diversas Variaciones
– h-normalizado, g-index, c-index, m-index, s-index, i10-index, …
– No representan grandes cambios…
• Depende de la base de datos que se use
– Web of Science (Thompson)
– Scopus (Elsevier)
– Google Scholar (Google)
• Herramientas
– Scopus y WoS lo ofrecen directamente
– Para Google Scholar: PoP (Publish or Perish)
http://www.harzing.com/pop.htm
A. Vallecillo, 10/11/2014 22

Revistas (vs.) congresos
•Publica menos, pero mejor
•Lo único que cuenta, de verdad, son las revistas indexadas
–Los congresos son IMPRESCINDIBLES para contrastar ideas iniciales, hacer networking, y conocer el estado del arte cuando se está gestando
•Una tesis en Informática debería tener, al menos:
–1 ó 2 JCRs
–De 1 a 3 Congresos de alto impacto
–De 2 a 4 Congresos (nacionales y/o internacionales)
–De 2 a 4 Workshops (nacionales y/o internacionales)
23

Patentes, Herramientas, Productos
•Comienzan a contar en las acreditaciones, los sexenios y la evaluación de los investigadores en general
•Las patentes que no están en explotación no suelen contar nada
–Al igual que las herramientas y productos para los que no se certifique una explotación comercial efectiva.
•Son complementarias a otras formas de difusión de la investigación (revistas, congresos)
24

Repositorios institucionales
•De acuerdo con el artículo 37.2 de la Ley 14/2011, de 1 de junio, de la Ciencia, la Tecnología y la Innovación, el personal de investigación cuya actividad investigadora esté financiada mayoritariamente con fondos de los PGE hará pública una versión digital de la versión final de los contenidos que le hayan sido aceptados para publicación en publicaciones de investigación seriadas o periódicas, tan pronto como resulte posible, pero no más tarde de doce meses después de la fecha oficial de publicación.
•De acuerdo al RD 99/2011(Art. 14.5) “Una vez aprobada la tesis doctoral, la universidad se ocupará de su archivo en formato electrónico abierto en un repositorio institucional y remitirá, en formato electrónico, un ejemplar de la misma así como toda la información complementaria que fuera necesaria al Ministerio de Educación a los efectos oportunos”
25

Repositorios institucionales: UMA
http://www.uma.es/doctorado/info/12729/tesis-repositorio-uma/
26

Open Access
•Unrestricted online access to peer-reviewed scholarly research (journal papers, thesis, book chapters, etc.)
•Two levels:
–Gratis open access, which is free online access, and
–Libre open access, which is free online access plus some additional usage rights (Creative Commons licenses)
•Two ways authors can provide open access:
–Green Open Access: self-archiving papers in an “open access repository”: institutional, central (e.g. PubMed Central), or open access website
–Gold Open Access: publishing in an “open access” journal
•Journals:
–Subscription journals
–“Open Access” journals
–“Hybrid open access” journals: subscription journals that provide gold open access only for those articles for which their authors (or their author's institution or funder) pay an open access publishing fee.
27

Open Research
•Sharing resources, results, data, methodologies, publications
•Collaborative, Open, Reproducible, …
http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/8/83/Open_research.ogg
28

4. La tesis en sí
•Tiempo de desarrollo
•Publicaciones “derivadas” de la tesis
•Compendio de publicaciones vs. monografía
•Cotutelas
•Doctor Internacional
•Estancias
•La tesis en empresa
•El director…
29

Producción de Tesis en España
•El numero de tesis leídas en España el periodo 2009-2012 fue (respectivamente) de 8.235, 8.747, 9.843, 10.504
•Granada, Málaga y Sevilla leen, en media, un 5,3%, 2,2% y 3,7% de las tesis, respectivamente
•El grado de internacionalización de los alumnos es de 28% (UGR), 13% (UMA), 19% (US)
•En las privadas se leen el 5% de las tesis, lo cual es un dato equilibrado con respecto al numero de universidades privadas
•El ratio mujeres/hombres es en general equilibrado (48% mujeres, 52% hombres), salvo en algunas ramas/disciplinas
•Lo que mas llama la atención es el tiempo medio que se tardan en leer las tesis:
–Sólo el "periodo de investigación“: 4,6 años
–Con "periodo de formación“: 7,9 años!!!
http://www.mecd.gob.es/educacion-mecd/areas-educacion/universidades/estadisticas-informes/ estadisticas/tesis-doctorales.html
30

Algunos indicadores
• Internacionalización
• Por ramas
Granada
Málaga
Sevilla
Granada 100% 72% 7% 0% 0% 14% 3% 1% 2%
Málaga 100% 87% 1% 0% 0% 9% 1% 0% 0%
Sevilla 100% 81% 5% 0% 0% 13% 0% 0% 1%
384 310 18 1 0 49 1 0 5
227 198 3 1 1 20 3 0 1
552 400 41 1 0 77 17 3 13
Norte de
África
Resto de
África
Asia y
Total España Oceanía
Unión
Europea
(27)
Resto de
Europa
EEUU y
Canadá
América
latina y
Caribe
Total Total Total Total Total Total Total Mujeres Hombres
Granada 100,0 9,4 29,7 13,0 16,8 31,1 3,8 2,3 5,5
Málaga 100,0 16,7 25,5 11,0 21,6 25,1 7,0 3,8 9,8
Sevilla 100,0 17,1 32,3 12,0 16,9 21,6 4,9 3,4 6,3
Total
Ingeniería/Ar
quitectura Ciencias
Artes y
Humanid
Ciencias
Salud
Sociales y
Juridicas Informática
A. Vallecillo, 10/11/2014 31

4. La tesis en sí
•Tiempo de desarrollo
•Publicaciones “derivadas” de la tesis
•Compendio de publicaciones vs. monografía
•Cotutelas
•Doctor Internacional
•Estancias
•La tesis en empresa
•El director…
32

El director de la tesis
•¿Uno o muchos?
•El tutor (esa figura desconocida…)
•¿Cuál es el verdadero papel del director?
–Supervisor?
–Padre/Madre?
–Jefe?
–Colega?
–…
•La importancia de un buen director
–Si no sabe publicar, no te pegues a él…
–http://www.findaphd.com/advice/doing/phd-problems.aspx
33

La Tesis
•Carrera de fondo
Las fases del Maratón: Excitation, Negación, Shock, Soledad, Desesperación, El Muro, Afirmación, Euforia
https://www.youtube.com/watch?v=XxtnJB4jb4k
•Thinking “out-of-the box”
Uri Alon: “Why truly innovative science demands a leap into the unknown” http://on.ted.com/svI9
•Algunos problemas comunes (directores de tesis, motivación, sobrecarga de trabajo,…)
http://www.findaphd.com/advice/doing/phd-problems.aspx
34

5. Life after the PhD
•UK Royal’s Society 2010 report
•UK Athena forum (http://www.athenaforum.org.uk/)
•Perfil de un postdoc
•Endogamia
•Postdoc abroad
•La industria privada
–Contrato
–Spin-off
–Autoempleo
–…
35

UK Royal Society’s 2010 Report. “The Scientific Century: securing our future prosperity”
https://royalsociety.org/policy/publications/2010/scientific-century/
36

http://www.nsf.gov/statistics/seind12/c3/tt03-20.htm
37

Athena forum http://www.athenaforum.org.uk/forum%20bookmark%20web%20text091222-1.pdf
•Signposting Career Paths for [UK] Post Doctoral Researchers
–Are you on the right career path?
–Are you ready for the next step?
–How’s your life/work balance?
–Why do you enjoy what you do?
–What are your strengths?
–What motivates you?
–What is your next step?
–What skills and experience do you need?
–How can you gain these?
–Where can you go for objective guidance?
•See related (and very interesting) posts
–http://occamstypewriter.org/athenedonald/2014/02/08/thinking- about-the-pipeline/
–http://hilarygeoghegan.wordpress.com/2014/02/09/what-next- thinking-sideways-at-early-career/
38

Expectations…
•Students need to have realistic expectations about what opportunities there may be.
Supervisors have a duty to try to instil this and facilitate exploration of opportunities outside the lab. I fear neither party always does a good job of adhering to these statements and that is when things go wrong
•Doing a PhD may teach you all kinds of useful things but it should never be seen as an automatic passport to a permanent position.
By default, by both parties burying their head in the sand, too often this unspoken assumption can go unchallenged and that’s when things can end in tears.
[Athene Donald’s blog]
39

5. Life after the PhD
•UK Royal’s Society 2010 report
•UK Athena forum (http://www.athenaforum.org.uk/)
•Perfil de un postdoc
•Endogamia
•Postdoc abroad
•La industria privada
–Contrato
–Spin-off
–Autoempleo
–…
40

Life after the PhD: Algunos blogs
•http://phdtalk.blogspot.com/2013/11/preparing-for-life- after-phd-re-train.html
•http://lifeafterthephd.com/
•http://www.nytimes.com/2013/11/03/education/edlife/finding-life-after-academia-and-not-feeling-bad-about- it.html?_r=0
•http://people.csail.mit.edu/fredo/LifeAfterPhD.pdf
41

El doctorado en Informática: ¿Nuevo vino en viejas botellas? (Charla U. Sevilla, 2014)

Recommended

Recommended

More Related Content

Viewers also liked

Viewers also liked (7)

Similar to El doctorado en Informática: ¿Nuevo vino en viejas botellas? (Charla U. Sevilla, 2014)

Similar to El doctorado en Informática: ¿Nuevo vino en viejas botellas? (Charla U. Sevilla, 2014) (20)

More from Antonio Vallecillo

More from Antonio Vallecillo (20)

Recently uploaded

Recently uploaded (20)

El doctorado en Informática: ¿Nuevo vino en viejas botellas? (Charla U. Sevilla, 2014)

Editor's Notes