Encuentro 2 Espacio Digital

ENCUENTRO 2
ETRTICChacabuco-ClaudiaMPagano
rtic14@gmail.com http://a-virtual.net/moodle/

ACTIVIDAD DOMICILIARIA 1
1) Ingresar al aula virtual del curso.
2) Visualizar el video.
3) Responder en el foro.
Usuario: etrtic
Contraseña: etrtic

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Hola a todos!
Muy bueno el video, la primera imagen que se me apareció al ver el video fue
la de pensar un futuro próximo en el cual podría haber muchos bancos
ocupados por computadoras. Por otro lado, como me sucede habitualmente,
los videos los suelo ver como lejanos a mi realidad actual, no por lo
“innovador de la situación”, sino porque suelen aparecer “alumnos modelos”,
cosa que, al menos en mis últimos años, no he visto.
En relación a lo antes dicho, opino y me sentiría muy bien frente a una
situación como esa, por el hecho de que un alumno que se encuentra en una
situación que le impide estar en mi clase, busque los recursosnecesarios
para asistir porque le interesa aprender, esto último es lo que me parece casi
sacado de ciencia ficción(un alumno con ganas de aprender...).
Sin duda que los cambios tienen que venir desde nuestro lugar para que “eso”
suceda, para que exista ese interés casi utópico, pero bueno, el profundizar
con respecto a esto, excedería ampliamente lo tratado en este tema en
particular.
En cuanto a reacciones, supongo que frente a un caso así (al menos en un
principio), se alteraría la clase y el alumno seria victima de burlas ya que
suele no estar “bien visto” brindar tal interés.
Un detalle importante del vídeo, es cuando Miguelito pide ver la clase desde
su banco, lo que habla de la necesidad de pertenencia, de una necesidad en
cuanto a continuidad, detalle interesante.
En síntesis y a modo de cierre, sin lugar a dudas que veo muy positiva la
posibilidad de que exista una situación como esta, la considero lejana pero
mas allá de la distancia que pueda existir o no, es importante que como
docentes empecemos a prepararnos antes de que sucedan los milagros.
Saludos a todos! Gastón
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Re: Actividad 1 - Miguelito
de etr tic - viernes, 11 de noviembre de 2016, 17:48
hola!!! si se presentara esta situación claro que seria
bienvenida! creo que estamos viviendo una transición en la
educación, y esos son pequeños ejemplos positivos de lo que
quizás sea. me resulta mas familiar la interacción desde nuevos
formatos e incluso distancias,que el aula con pupitres en hileras
y horarios rígidos a cumplir. creo que todxs nacemos con
necesidad de aprender,solo que a veces los modos y/o formas
van quedando a destiempo, y van desanimando. me sentiría
entusiasmada de ver que nuevas maneras de comunicarnos se
integran,me parecen mas flexibles, mas acordes a los tiempos
de cada chicx. también creo en que lxs compañerxs
reaccionarían familiarmente, para ellxs es tan natural
comunicarse así!pero siempre tiene que haber unx que se
anime para que lxs demas sientan el empujonsito! pero esa
apertura primero tiene que nacer en los adultos para que se
espeje y de confianza a los jovenes.
nos vemos la prox!
Bel.
de etr tic - domingo, 13 de noviembre de 2016, 08:54
Buen día a todos.
Pensar en una situación en el aula como la que muestra el
video es más desconcertante para nosotros los docentes
que para los chicos. Ellos permanentemente están en línea,
a la vista está que casi no podemos dejar que usen sus
celulares dentro de la hora de clase.
La inclusión de las TIC, en este caso donde hay un mix de
lo virtual y lo presencial supone un cambio de paradigma de
los modelos educativos vigentes. Tal vez hay muchos
docentes que adhieran a esta idea y puedan adaptarse a los
cambios que esta modalidad propone, otros serán presos de
sus propias inseguridades por desconocer el manejo de
estas nuevas herramientas tecnológicas. Los alumnos YA
están adaptados, nos muestran a cada momento que la
forma de dictar clases tradicional es obsoleta, aburrida y no
presenta demasiadas motivaciones. Ellos ya nos piden que
les pasemos el material por Facebook o por correo
electrónico, rompiendo de esta manera las barreras de
tiempo y espacio.
Los cambios suceden aunque ofrezcamos resistencia,
considero que tenemos una gran responsabilidad como
docentes de capacitarnos continuamente en el manejo de
estas nuevas herramientas para tenerlas como aliadas
dentro del aula y sacar el máximo provecho de ellas.
Saludos a todos. Verónica Albornoz
de etr tic - lunes, 14 de noviembre de 2016, 17:09
Buenas Tardes a todos!!
Mientras veía el vídeo tuve la idea de que Miguelito no estaba enfermo en
realidad y quería hacer como una "actuación" para que la docente en otro
momento le tome la prueba, pero al terminarlo me sorprendieron las
intenciones de Miguelito, su
preocupación,entusiasmo y dedicación que le expresa a su docente.
No es cotidiano encontrarme con alumnos como él, por ello mi primera
conclucion fue creer que el actor mentia.
En el caso de una contingencia por la cual el alumno tenga que ausentarse
por un largo periodo de tiempo accedería a este tipo de implemntacion de la
Tic. En el caso de Miguelito con un trabajo de apoyo y apuntes considero
que hubiese sido suficiente ya que la asistencia ala institución, el trabajo con
el grupo de pares, el ida y vuelta con la docente y los compañeros no se
podría establecer de la misma manera.
Lo que me resulta muy importante para la formacion del chico.
Como docente no solo somos meros transmisores de conocimientos, si no
que ademas deberíamos brindar un espacio de contención, reflexión y
dialogo con nuestros alumnos.
Ademas si la posibilidad es abierta y no para casos especiales los chicos van
querer quedarse en sus casas y trabajar de forma online por mayor
comodidad y entrariamos en una disyuntiva de decidir en que casos
permitimos esta situacion.
Romina Dacciavo
de etr tic - lunes, 14 de noviembre de 2016, 23:50
Hola a todXs !!
Me parece que esta situación es un buen espacio para la continuidad
pedagógica, nos permitiría mantener el contacto con los alumnos que
faltaron a clase por X motivo. Ahora, lo que a mi genera muchos
interrogantes es pensar en la idea de que el día de mañana varios
bancos de nuestros salones, en vez de estar ocupados por alumnos,
estén ocupados por computadoras. ¿Qué hay de esa relación que se
genera día a día entre el docente y el alumno donde se construye el
saber y donde ambos se enriquecen de estas experiencias tan
maravillosas que tenemos como sujetos sociales? ¿Acaso una
computadora como mediadora podría hacer tan enriquecedores esos
momentos?
Como docente creo que debemos capacitarnos y prepararnos
constantemente para el futuro. Los jóvenes de hoy son hijos de la
tecnología, ellos siempre están "a la última moda". Si tuviera una
situación así al principio sería extraño pero con el tiempo me
acostumbraría y aprovecharía al máximo estas oportunidades que hoy se
nos brindan.
Con respecto a los alumnos, ellos serán los primeros en aprovechar estas
situaciones, están totalmente familiarizados con el medio y lo conocen en
profundidad.
Nuevas herramientas como las TIC son más que bienvenidas! En la era
de la tecnología negarlas sería contraproducente. Será cuestión de
construir acuerdos con los alumnos para hacer un buen uso de las
mismas para seguir creciendo juntos.
Saludos !!
Mariángeles Albelo
de etr tic - martes, 15 de noviembre de 2016, 22:50
Hola a todos!!
En caso de que esta situación se me presentara,estaría a favor
de utilizar esta herramienta para que el alumno no perdiera la
continuidad de las clases. Vale destacar que esta será utilizada
siempre y cuando la contingencia del alumno sea por un período
de tiempo prolongado, ya que podría hacerse abuso y llegar a
un punto que nos encontremos con un curso mayormente
virtual.
Si el alumno presenta una contingencia por un período de
tiempo prolongado y acepta esta propuesta que el docente
puede ofrecerle,sería muestra del compromiso que el alumno
presenta con la materia. Considero también, que ademas de
presenciar virtualmente las clases,el alumno deberá entregar las
actividades que sus compañeros desarrollan en clase.
En base a sus compañeros, no veo ningún tipo de conflicto,ya
que todos tendrán la misma posibilidad de acceder a esta
herramienta. Seguramente existirá algún tipo de chicana para el
alumno que acceda, tildándolo de fanático por llamarlo de
alguna manera.
Emilio.
de etr tic - miércoles, 16 de noviembre de 2016, 00:17
Hola!!!
El video muestra cómo el surgimiento de las tic ha creado una nueva forma de
comunicación y de relación docente-alumno.
Como docente debemos replantearnos nuestro papel ante las necesidades del
alumno. La ayuda pedagógica debe facilitar métodos y recursos variados que
permitan dar respuestas a los diversos intereses y capacidades del alumno.
En el video se observa cómo la docente flexibiliza su práctica ante una situación
inesperada.
En mi caso particular un alumno estuvo tres meses sin poder asistir a clases
debido a un accidente, si hubiera implementado este sistema hubiese sido muy
positivo porque el alumno podría haber participado de la clase en forma más
directa que realizando las tareas vía e-mail.
Adriana Cieri
Hola a tod@s!!
Luego de ver el video, me imagine en una situación similar y pienso que me sentiría algo extraña por ser
la primera vez que me pasa algo así dentro del aula, y creo que también sus compañeros estarían como
"alborotados" porque si bien están acostumbrados a comunicarse de esa forma entre ellos, no significa
que les resulte familiar tomar una clase vía skipe.
También me llevó a pensar en un futuro posible, donde las clases se dicten vía Internet y la verdad es
que me provoca un cierto rechazo, ya que de esa manera se perderían cosas valiosas como la
comunicación, la interacción, esa relación asimétrica tan particular del proceso ens-ap dentro del aula,
las respuestas a preguntas o dudas momentáneas que surjan en la clase, etc..S aludos!!! Virginia.
Buenas! La verdad que estaría bueno implementarlo, para algunos alumnos. La verdad que
para es que en muchas de nuestras escuelas no contamos con los materiales necesarios
para realizarlo. Lo trataría de usar esporádicamente.
Al principio me parecería un poco raro, pero creo que con el tiempo uno puede ir
acostumbrandose a los cambios.
Para poder aplicarlo en un curso tendríamos que concientizar a los alumnos desde el
principio, y tratar de hacerles entender que es una ayuda para el compañero que se ausento,
y que también en algun momemto puede ser para algunos de ellos.
Saludos!! Flavia.B
Holaaa!
La propuesta me pareció muy interesante e innovadora y sí la utilizaría durante mis
clases. Si bien al principio causaría distracciones en los alumnos, ellos están
familiarizados con la tecnología y se acostumbrarían.
Hoy en día muy pocas escuelas cuentan con esta herramienta (netbooks que funcionen,
WI-FI), pero lo veo posible en un futuro.
De todas maneras, debemos hacer uso y no abuso de la misma y utilizarla sólo en
aquellos casos en los cuales los alumnos estén pasando por alguna contingencia que
interrumpa su trayectoria escolar, porque sino en unos años vamos a terminar hablando
con las computadoras.
Es una buena manera de seguir en contacto con nuestros alumnos y además si uno de
nosotros comienza a implementarlo podríamos llegar a "contagiar" a muchos profes que
todavía se resisten.
Saludos, Soledad Terrera.

Para reflexionar…
Hoy en día muy pocas
escuelas cuentan con
estas herramientas
(netbooks que
funcionen, WI-FI), entre
otras …

Diagnóstico Participativo
Se constituye en una instancia
necesaria para favorecer la
participación y la
organización de la comunidad
educativa.

La participación implica una
tarea de develar el velo que
cubre la realidad que lleva a
una toma de conciencia
conjunta.

El diagnóstico debe ser un
instrumento movilizador en
toda la institución educativa

cobra sentido dentro de una lógica de
planificación estratégica
•Permite conocer la situación actual de forma
sistemática, hipotetizando cuál sería la situación
futura de no mediar acciones que modifiquen la
situación actual.
•Se trata de pensar en líneas de acción que
vayan abriendo un camino para revertir las

ACTIVIDAD GRUPAL
1) En grupos de trabajo.
2) Realizar el diagnóstico participativo en torno a
la implementación de TIC en el marco del PI
en la institución de desempeño.
3) Completar la Matriz de Planeamiento TIC.

Las trayectorias escolares de nuestros
alumnos / as son un recorrido ubicado en
un tiempo y en un espacio, donde
confluyen historia de vida, dispositivo
escolar, avatares y contingencias en una
y en el otro.
“...la enseñanza no puede
ser aislada de la realidad en
la que surge…”
Marta Souto

Aula Virtual
Son espacios
de
COMUNICACIÓ
N
Aula
Presencial
Aula
Virtual
¿Qué
tienen en
común?
Fuente: “Gestión docente de
plataformas para la educación
virtual. La clase virtual.
Especialización en Entornos
Virtuales de Aprendizaje - Virtual

Mayormente son Espacios Cerrados, que se pueden
conectar hacia el exterior.
Al salón de clases presencial
sólo ingresan determinados
alumnos. Se pueden generar
intercambios con otros actores
hacia afuera del aula, en
momentos previamente
planificados.
Al aula virtual sólo ingresan alumnos que
se matriculen en ella. Eventualmente se
pueden generar espacios de
intercambios en sitios externos.

Ambas aulas deben facilitar los PROCESOS de
ENSEÑAR Y APRENDER
ESPACIOS
• Cómodos
• Dinámicos
• Organizados

¿Qué tipos de comunicación tenemos en
el Aula Presencial?
¿Cómo se dan las mismas en el Aula
Virtual?

Comunicación “Uno a muchos”
El profesor cuando expone, habla para todos

“El espacio digital como oportunidad para la continuidad pedagógica”
Equipo Técnico Regional – CIIES
Comunicación “Uno a muchos”
La explicación en el aula
virtual puede ser..
•Clase narrada (en modo
coloquial)
•Video explicativo del
profesor
•Video–Conferencia on line

Comunicación “Uno a uno” (público) o
“Muchos a Muchos ”
Cuando un alumno
pregunta, consulta alguna
duda o hace alguna
observación, el profesor
responde y el resto de los
alumnos escucha.

Comunicación “Uno a uno” (público) o
“Muchos a Muchos ”
El espacio de conversación,
de consulta, de debate en
el Aula Virtual es el Foro.
Donde todos pueden hablar
y todos pueden escuchar.

Comunicación “Uno a uno” (sin público)
Cuando el alumno
consulta, pregunta o
comenta, pero en privado,
con el profesor o con algún
otro alumno.
El profesor llama para
hacerle algún comentario
en privado a un alumno.

Comunicación “Uno a uno” (sin público)
La herramienta en el
aula virtual para una
conversación en privado
es el Correo interno de
la plataforma

Buenas prácticas docentes…
El docentes explica
La explicación en la clase virtual
puede darse a través de una
narración escrita del docente, un
video, una videoconferencia, un
formato de audio. O un entramado
de estos formatos. Mayormente la
interacción docente – alumno/s es
en forma asincrónica.

El docente muestra, demuestra, desarrolla,
amplía…
Una parte de la actividad docente en el aula consiste en
desplegar información relevante para la comprensión de
los temas expuestos: fotografías, mapas, esquemas,
gráficos, infografías, dibujos, mapas conceptuales,
diagramas, entre otros. En un espacio digital como es el
aula virtual, el uso de estos instrumentos se potencia
aún más y resultan necesarios y relevantes para
favorecer la comprensión.

El docente interroga…
Para motivar la reflexión, el análisis,
el docente va planteando
interrogantes en el momento
oportuno. Estos interrogantes
pueden ser parte del desarrollo de la
clase o bien, plantearse en un foro
de intercambio.

El docente plantea las consignas de trabajo
Al igual que en la clase presencial, la clase
virtual tiene su apartado de actividades para el
alumno.
De acuerdo al tipo de desempeño que se espere,
estas irán variando. El aula virtual cuenta con
la posibilidad de crear un espacio específico de
envío de actividad (dicho envío puede consistir
en un documento u otro tipo de archivo que se
solicite).

Las actividades de los alumnos en el aula virtual hay que
diseñarlas, organizarlas, trabajarlas, otorgarles los tiempos
necesarios como para que puedan ser concretadas,
incluyendo el espacio para ayudar a obtener conclusiones de
cada una de ellas, para la autoevaluación y para la
retroalimentación del docente y/o de los pares.

Rol activo del alumno…
Consignas de resolución, que desafíen los
conocimientos previos de los alumnos
Al igual que en la clase presencial, las buenas
prácticas docentes incluirán el posibilitar a los
alumnos escenarios de resolución de problemas
trabajando en grupos o individualmente.
Problemas que pondrán en funcionamiento los
aprendizajes previos, o producirán algunos nuevos
en un proceso de descubrimiento guiado por el
docente.

Rol activo del alumno…
Trabajo colaborativo entre pares
La plataforma virtual ofrece espacios
para el trabajo colaborativo entre
pares (por ej.: wiki).
El instrumento tecnológico utilizado
no determina per se el logro del
trabajo en colaboración.
Es central la consigna
brindada, la estrategia
didáctica empleada, el rol de
acompañamiento del docente.

Equipo Técnico Regional – CIIES
La clase virtual, como organizador del proceso de enseñanza, debe
cumplir las siguientes funciones:
• Ayudar a marcar el ritmo de estudio continuo, regular, permanente..
• La clase periódica (por ej. Semanal), por su propia existencia, cumple esa
función. Regular y distribuir las tareas fortalece y refuerza esa orientación.
• Centralizar todos los materiales didácticos en un solo lugar:
• Unidades, bibliografía obligatoria y complementaria, sitios de
Internet que deben visitarse, etc.
• Brindar soporte a otros recursos didácticos, sobre todo los no textuales
(archivos de sonido, multimedia, etc.) que enriquecen el discurso docente.
• Contener las consignas de trabajo: qué debe hacerse, de qué manera y en
qué plazos. Centraliza la agenda de cursado para el periodo inmediato.

ACTIVIDAD GRUPAL
1) En grupos de trabajo.
2) Pensar la clase para resolver la contingencia se
acuerdo con el diagnóstico participativo.
 ¿Que vamos a hacer?
 ¿Para qué?
 ¿Cómo?

ACTIVIDAD DOMICILIARIA
1) Ingresar al aula virtual del curso.
2) Encuentro 2
3) Completar la wiki grupal con lo
trabajado en clase para revertir la
contingencia escolar.
4) Leer La clase virtual.PDF

Nos encontramos en el
3er encuentro
Muchas gracias!
rtic14 @gmail.com

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