Come introdurre gamification e attività di serious games nei percorsi eLearning? Quali risultati si possono ottenere? L’obiettivo è capire quando poter utilizzare la componente ludica nella formazione (e non solo), dare idee di gamification che vadano oltre i punteggi e la competizione e comprendere come svilupparle con un budget limitato. CONTENUTI: - Quando i videogiochi non sono solo intrattenimento - L’esperienza dei game jam - La caccia la tesoro: una semplice idea di gamification Questi ed altri aspetti sono stati approfonditi nel webinar “Giochi, gamification e giocosità per lo sviluppo delle persone”. Collegandovi al seguente link, potrete visionare l’abstract video del seminario online: https://youtu.be/qObHt50s_wY “Giochi, gamification e giocosità per lo sviluppo delle persone”, fa parte di un ciclo di webinar gratuiti organizzati da skilla – Amicucci Formazione: 8 approfondimenti sui trend, le metodologie e gli strumenti della formazione online. Ci si può iscrivere seguendo il link: http://www.amicucciformazione.com/comunicazione/webinar2016/programma.pdf

1. Giochi, gamification e giocosità
per lo sviluppo delle persone
26 maggio 2016

2. società leader nello
sviluppo di
soluzioni multimediali a
catalogo e su misura
per innovare la
formazione, la
comunicazione interna
e lo sviluppo delle
persone

3. Il potere dei giochi

7. Una testimonianza
Matteo Uggeri

8. Gamification: si gioca sul serio
L’esempio di JamToday: the serious game jam
AMICUCCI FORMAZIONE – WEBINAR 26-05-2016
MATTEO UGGERI
Project manager Sound Designer

9. La game jam didattica internazionale
L’anormalità di CREARE SERIOUS GAMES

10. What’s the difference with the ‘normal’
game jam?
Games must have a strong learning or
educational value.
Well, but all games do!

11. «Anything that’s vastly popular among students should be addressed in the classroom
one way or another.»
Abran Maldonado | nuskool.net

12. Source: Andrew Gould | Plymouth University, 19 January 2015
https://www.plymouth.ac.uk/news/plymouth-university-team-develops-immersive-training-to-help-fight-
ebola

13. Source: Healthy Quest | JamToday, Milan, September 2015
http://www.jamtoday.eu/game/healthy-quest/

14. So any comercial games is made to learn
something?
Well, there are various degrees and different
approaches…

15. Examples of use
of games in education
 Use of commercial games to teach specific subjects:
 Games with intrinsic educational component
(eg. Historical simulation such as Civilisation)
http://it.wikipedia.org/wiki/Civilization
 Mainstream games but that can be discussed in class (eg. games that
have moral dilemmas, such as Walking Dead)
http://myschoolofthought.com/2014/09/28/literature-ethics-physics-its-
all-in-video-games-at-this-norwegian-school/ - cfr. Aleksander Husøy &
Tobias Staaby, Norwey

16. But you mean also games made to learn
only? ‘Serious’ games, really? Aren’t they
boring?
They might be, but if well done they can be great
and entertaining. Even more scary than the
‘usual ones’.

17. Examples of use
of games in education
 Use of games specifically designed to teach specific subjects of
competences:
 Please check these slides from Maja Pivec:
 http://www.slideshare.net/MajaPivec1/exploring-games-for-learning-
41954979
 Or this old but still useful list:
 http://ludus-serious-gaming.info/www.serious-gaming.info/3_-_knowledge/6_-
_serious_games_repository.htm

18. PING is an online game made for secondary schools, forming a starting point to discuss the subject ‘poverty’ and what
it means to be poor. Ping is aimed at the students of the secondary and third degree. The students become the main
characters in the game. They can choose between Jim or Sofia, who, due to certain circumstances, end up on the
street and need to find their own path. PING shows that games can help to introduce complex social subjects like
poverty in the class room. | http://www.povertyisnotagame.com/?lang=en#sthash.hLb3nX2r.dpuf

19. A free online Flash game exploring the global impact of climate change and environmental depletion.
Inspired by art featured in 1950s science fiction movie posters, Rizk is a tower defense-styled game in which players
must gather resources on an alien world in order to grow a mother plant.
Each action taken causes the player's risk level to rise, however. If the planet's resources are depleted too quickly,
environmental defenders will attack the player's plant until gathering slows to an acceptable rate.

20. FreeRice is a non-profit website run by the United Nations World Food Program. Their partner is the
Berkman Center for Internet & Society at Harvard University. FreeRice has two goals: 1) Provide
education to everyone for free. 2) Help end world hunger by providing rice to hungry people for free.
This is made possible by the generosity of the sponsors who advertise on this site.

21. Façade. More than a game.

22. Not only browser games!

23. The Nobel prize is not only for writers and politicians…

24. Never Alone (Kisima Ingitchuna) is the first game developed in collaboration with the Iñupiat, an Alaska Native
people. Never Alone leverages the power of videogames to share, celebrate and extend culture. These World
Games will empower indigenous communities around the world to share their stories in an authentic, engaging, and
entertaining way. (http://neveralonegame.com/)

25. …mmmhh, talking of business opportunities,
is there any chance to make money out of
such serious game?
Yes, especially if you take part to a game jam.
Those events are even recruiting opportunities for
companies in search of (hard and soft) skilled
talents.

26. http://www.jamtoday.eu/games/

28. What the hell is a game jam? Something
only for geeks and nerds, right?
Not at all! It’s for musicians, storytellers, designers,
illustrators, publishers…
Look at the Global Game Jam website.
http://globalgamejam.org/

34. The winners (everyone wins).

35. Two days and one night coding in the room of colums of the Museum of Science and Technology

37. http://www.jamtoday.eu/games/

38. Sounds interesting, I must admit. Do you
think this ‘jam’ format may apply to other
contexts?
Sure. It’s not easy, as every situation is different,
but you can do it for other kinds of creative
activities (as book publishing maybe) and for
different targets, such as children (see what
CoderDojo does)…
https://coderdojo.com/

39. GRAZIE.
hue@[remove]greysparkle.com | matteo.uggeri@[remove]polimi.it
www.greysparkle.com | http://tinyurl.com/fpm-dlc

40. E in azienda?

41. «Sembra un gioco»
• Cosa significa gamification?
•Utilizzare elementi tipici dei giochi…
•…in contesti esterni ai giochi….
•…per coinvolgere gli utenti.
• Non creare un gioco, ma progettare con delle
caratteristiche tipiche del gioco

42. Formazione rete vendita

43. Formazione rete vendita

44. Un’idea semplice

45. La caccia al tesoro
Sono «nascosti» 20-30
«dobloni»
Invito a raccogliere tutti
i dobloni che vengono
trovati per caso
Vince chi ne trova di più
o chi li trova prima

46. Non solo dobloni
• Scegliere il tema:
• Apri tutte le porte
• Trova tutti i codici
• Esplora tutte le stanze
• Raccogli tutte le pagine
• Vinci tutte le medaglie
• Libera i colleghi
• Soddisfa tutti i clienti
• Incontra tutti gli esperti
• Leggi tutti gli approfondimenti
• ……………….
• Combinare il tema con una narrazione,
un racconto, un’epica
• Perché sto cercando i dobloni?
• Cosa era successo?
• Cosa succede se li trovo tutti?
• Insieme al doblone un indizio per un
puzzle finale

47. Dove posso nascondere i
dobloni?
• Le immagini del doblone e il link
per reclamarlo possono essere
nascoste ovunque:
• Al termine di un quiz
• In una news della intranet
• Dentro un documento digitale
• Dentro un contenuto eLearning
Non solo online…..
Cartoline da
dare in aula
In una
dispensa

48. Reclamare il tesoro
• Quando il partecipante trova il
doblone deve cliccare sul link
• Si apre un modulo in cui deve
inserire la propria email
• Dopo aver inserito l’email
l’utente ha ufficialmente
«trovato» il doblone
Complimenti!
Hai appena ottenuto il doblone numero 7, riuscirai
a trovarli tutti e 20?

49. Classifiche

50. Cosa voglio premiare?
Calibrare le regole
• Voglio valorizzare la qualità dell’apprendimento?
• Nascondo i dobloni dopo ogni quiz
• Voglio valorizzare il tempo dedicato?
• Nascondo i dobloni nelle letture di
approfondimento
• Nascondo i dobloni nelle risorse facoltative
• Voglio valorizzare un singolo corso?
• Nascondo i dobloni solo in quello specifico corso
• Voglio valorizzare la curiosità?
• Nascondo 2-3 dobloni in ogni percorso di
formazione facoltativo
Azioni
desiderate
Criteri con cui nascondo
i dobloni
Coerenti con
Dove nascondo i
dobloni?

51. Un’idea semplice con
poco budget
• Ingredienti:
Immagine di una medaglia
(o un doblone)

52. Per creare un modulo da
Google Drive:
1. Cliccare su «nuovo»
2. Cliccare su «Moduli Google»
Creare un modulo con Google Drive 1/3

53. Compilare i vari campi del
modulo
Una sola domanda di tipo «testo»
con risposta obbligatoria
Risultati non pubblici
Creare un modulo con Google Drive 2/3

54. Clicca su invia per avere il link
da inviare
Accorcialo spuntando su «URL
breve»
Crea un modulo per ogni
doblone nascosto
Creare un modulo con Google Drive 3/3