3. KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH
MODUL PENGAJARAN
PENDIDIKAN KESIHATAN
Terbitan
Kementerian Pelajaran Malaysia
Bahagian Pembangunan Kurikulum
2010
7. v
RUKUN NEGARA
BAHAWASANYA negara kita Malaysia mendukung cita-cita
hendak mencapai perpaduan yang lebih erat di kalangan
seluruh masyarakatnya; memelihara satu cara hidup
demokratik; mencipta masyarakat yang adil di mana
kemakmuran Negara akan dapat dinikmati bersama secara
adil dan saksama; menjamin satu cara yang liberal terhadap
tradisi-tradisi kebudayaannya yang kaya dan berbagai-bagai
corak; membina satu masyarakat progresif yang akan
menggunakan sains dan teknologi moden;
MAKA KAMI, rakyat Malaysia, berikrar akan menumpukan
seluruh tenaga dan usaha kami untuk mencapai cita-cita
tersebut berdasarkan prinsip-prinsip berikut:
KEPERCAYAAN KEPADA TUHAN
KESETIAAN KEPADA RAJA DAN NEGARA
KELUHURAN PERLEMBAGAAN
KEDAULATAN UNDANG-UNDANG
KESOPANAN DAN KESUSILAAN
8. vi
FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN
Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke
arah lebih memperkembangkan potensi individu secara
menyeluruh dan bersepadu untuk melahirkan insan yang
seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan
jasmani berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada
Tuhan. Usaha ini adalah bertujuan untuk melahirkan
warganegara Malaysia yang berilmu pengetahuan,
berketerampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan
berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberikan
sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran
keluarga, masyarakat dan negara.
9. vii
PENDAHULUAN
Pendidikan Kesihatan ialah disiplin ilmu yang membolehkan murid mendapat
pengalaman pembelajaran secara berterusan untuk membuat keputusan,
meningkatkan literasi kesihatan dan mengamalkan gaya hidup sihat. Murid
dididik supaya sentiasa bersedia menyesuaikan diri dalam aspek fizikal, mental,
emosi, sosial dan rohani. Pengajaran dan pembelajaran Pendidikan Kesihatan
yang terancang dapat meningkatkan potensi individu ke tahap kesihatan
optimum.
Justeru, Modul Pengajaran Pendidikan Kesihatan Tahun Satu ini dibina untuk
membantu guru menterjemah kandungan dokumen standard Pendidikan
Kesihatan Tahun Satu serta melaksanakan proses pengajaran dan
pembelajaran dalam Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR). Modul ini
adalah usaha Bahagian Pembangunan Kurikulum (BPK), Kementerian Pelajaran
Malaysia dengan pelbagai pihak. Modul ini mengandungi 42 contoh pengajaran
yang diharap dapat dimanfaatkan bersama oleh guru dan murid. Guru
digalakkan menggunakan kreativiti dan inovatif dalam mengubah suai serta
menambah baik aktiviti yang disediakan.
Bahagian Pembangunan Kurikulum (BPK), Kementerian Pelajaran Malaysia
merakamkan setinggi-tinggi penghargaan dan ucapan terima kasih kepada
semua pihak yang telah memberi sumbangan idea, kepakaran, masa serta
tenaga dalam penghasilan modul ini.
10.
11. 1
Modul : Kesihatan Fizikal
Tajuk : Kesihatan Diri dan Reproduktif
Standard Kandungan : 1.1 Memahami aspek fizikal lelaki dan perempuan.
Standard
Pembelajaran
: 1.1.1 Mengenali bahagian tubuh – kepala, badan,
tangan, kaki dan genital.
Bahan Bantuan
Pengajaran
: Lirik lagu
Poster
Langkah Pengajaran :
1. Edarkan lirik lagu "Tubuh Saya" (Lampiran 1).
2. Nyanyi sambil beraksi bersama dengan murid mengikut melodi lagu
“Are You Sleeping”.
3. Tunjukkan poster bahagian tubuh dan minta murid menamakan
bahagian tubuh dalam gambar (Lampiran 2).
4. Soal jawab dengan murid tentang bahagian tubuh.
Contoh : Mana mata kamu?
Berapa mata kamu?
5. Bincang dengan murid tentang fungsi bahagian tubuh.
Contoh: Mata untuk melihat.
6. Edarkan Lembaran Kerja 1, 2, 3, 4 dan 5.
111
1
12. 2
Lembaran Kerja 1
Nama : ___________________ Hari :_______________
Tahun : ___________________ Tarikh :______________
Gunting dan lekatkan bahagian tubuh badan.
Lelaki Perempuan
111
13. 3
Lampiran 1
Tubuh Saya
Mana rambut...mana rambut
Ini rambut...ini rambut
Mana rambut kamu
Ini rambut saya
Rambut saya...rambut saya
Mana mata...mana mata
Ini mata...ini mata
Mana mata kamu
Ini mata saya
Mata saya...mata saya
Mana telinga...mana telinga
Ini telinga...ini telinga
Mana telinga kamu
Ini telinga saya
Telinga saya...telinga saya
Mana mulut...mana mulut
Ini mulut...ini mulut
Mana mulut kamu
Ini mulut saya
Mulut saya...mulut saya
Mana tangan...mana tangan
Ini tangan...ini tangan
Mana tangan kamu
Ini tangan saya
Tangan saya...tangan saya
Mana kaki...mana kaki
Ini kaki...ini kaki
Mana kaki kamu
Ini kaki saya
Kaki saya...kaki saya
(Lagu dinyanyikan mengikut melodi lagu “Are You Sleeping”)
111
15. 5
Lembaran Kerja 2
Nama : ___________________ Hari :_______________
Tahun : ___________________ Tarikh :______________
Labelkan.
kaki kepala faraj tangan zakar
111
Lelaki Perempuan
16. 6
Lembaran Kerja 3
Nama : ___________________ Hari :_______________
Tahun : ___________________ Tarikh :______________
Tubuh Saya
Namakan bahagian tubuh anda. Warnakan.
tangan kepala badan kaki
111
17. 7
Lembaran Kerja 4
Nama : ___________________ Hari :_______________
Tahun : ___________________ Tarikh :______________
Kepala Saya
Gunting dan lekatkan pada tempat yang betul.
Mata
Telinga
Hidung
Mulut
Lukiskan rambut dan bulu kening. Warnakan.
111
18. 8
Lembaran Kerja 5
Nama : ___________________ Hari :_______________
Tahun : ___________________ Tarikh :______________
Lengkapkan lirik lagu dengan perkataan di bawah.
Angkat .......... kanan,
Angkat .......... kiri,
Tunjuk ........ kanan,
Tunjuk ......... kiri,
Pusing-pusing...........,
Geleng-geleng..........,
Saya sangat suka,
Tubuh badan saya.
Lagu dinyanyikan mengikut melodi lagu “Tepuk Amai-Amai”.
kepala tangan badan kaki
111
19. 9
Modul : Kesihatan Fizikal
Tajuk : Kesihatan Diri dan Reproduktif
Standard Kandungan : 1.1 Memahami aspek fizikal lelaki dan perempuan.
Standard
Pembelajaran
: 1.1.2 Berkata TIDAK/JANGAN kepada sentuhan
tidak selamat.
Bahan Bantuan
Pengajaran
: Kad gambar
Lirik lagu
Langkah Pengajaran :
1. Jalankan permainan mengenal jantina dengan meminta murid
menampal kad gambar mengikut jantina pada papan tulis (Lampiran 1).
2. Bincang tentang aspek fizikal lelaki dan perempuan.
Contoh : perbezaan gambar murid perempuan dan murid lelaki.
3. Terangkan tentang sentuhan selamat dan sentuhan tidak selamat.
4. Tunjukkan gambar dan meminta murid mengenal pasti situasi sentuhan
selamat dan sentuhan tidak selamat (Lembaran Kerja 1).
5. Terangkan cara mengatakan TIDAK atau JANGAN kepada sentuhan tidak
selamat.
6. Murid menyanyikan lagu "Tak Boleh Sentuh" (Lampiran 2) atau lagu lain
yang bersesuaian sambil menggayakan aksi 'tak boleh sentuh'.
111
9
21. 11
Lampiran 2
Tak Boleh Sentuh
Atas kaki ada betis
Betis cantik tak boleh sentuh
Atas betis ada paha
Paha cantik tak boleh sentuh
Atas paha ada ’um um’
’Um um’ cantik tak boleh sentuh
Atas ’um um’ ada punggung
Punggung cantik tak boleh sentuh
Atas punggung ada perut
Perut cantik tak boleh sentuh
Atas perut ada dada
Dada cantik tak boleh sentuh
Atas dada ada bahu
Bahu cantik tak boleh sentuh
(Lagu dinyanyikan dengan aksi mengikut melodi lagu "Atas Bukit Ada Rumput")
111
22. 12
Lembaran Kerja 1
Nama : ___________________ Hari :_______________
Tahun : ___________________ Tarikh :______________
Sentuhan Tidak Selamat
Tandakan ( √ ) bagi sentuhan selamat atau ( X ) bagi sentuhan
tidak selamat pada petak di bawah.
111
23. 13
Modul : Kesihatan Fizikal
Tajuk : Kesihatan Diri dan Reproduktif
Standard Kandungan : 1.2 Mengetahui penjagaan kebersihan diri.
Standard
Pembelajaran
: 1.2.1 Memahami kepentingan menjaga
kebersihan diri.
1.2.2 Menjaga kebersihan diri – kepala, badan,
tangan, kaki dan genital dengan cara
mandi yang betul.
Bahan Bantuan
Pengajaran
: Permainan maze
Langkah Pengajaran :
1. Edarkan Lembaran Kerja 1.
2. Terangkan kepentingan menjaga kebersihan diri.
3. Bersoal jawab dengan murid tentang cara membersihkan setiap
bahagian tubuh.
4. Berbincang dengan murid tentang cara menjaga kebersihan diri
dengan betul.
5. Edarkan Lembaran Kerja 2 dan 3.
111
13
24. 14
Lembaran Kerja 1
Nama : ___________________ Hari :_______________
Tahun : ___________________ Tarikh :______________
Cari jalan untuk membersihkan diri.
Mula
Tamat
111
25. 15
Lembaran Kerja 2
Nama : ___________________ Hari :_______________
Tahun : ___________________ Tarikh :______________
Tandakan ( √ ) atau ( X ) bagi cara menjaga kebersihan diri
pada petak di bawah.
111
26. 16
Lembaran Kerja 3
Nama : ___________________ Hari :_______________
Tahun : ___________________ Tarikh :______________
Padankan cara menjaga kebersihan yang betul.
potong
kuku
basuh
tangan
cuci
muka
gosok
gigi
111
27. 17
Modul : Kesihatan Fizikal
Tajuk : Kesihatan Diri dan Reproduktif
Standard Kandungan : 1.2 Mengetahui penjagaan kebersihan diri.
Standard
Pembelajaran
: 1.2.3 Menjaga kebersihan tangan dan kaki –
cara dan masa mencuci dengan betul.
1.2.4 Menjaga kebersihan kuku tangan dan
kaki – cara membersih dan memotong
kuku dengan betul.
Bahan Bantuan
Pengajaran
: Kad gambar
Langkah Pengajaran :
1. Periksa kebersihan kuku murid di bilik darjah. Bersoal jawab dengan
murid tentang kebersihan kuku dan tangan.
2. Bincang mengenai cara membersihkan tangan dan kaki (Lampiran 1).
2. Keadaan yang memerlukan kita mencuci tangan dan kaki (Lembaran
Kerja 1).
3. Tunjukkan cara mencuci tangan dan kaki.
4. Murid mencuci tangan dengan betul.
111
17
28. 18
Lampiran 1
1. Perbincangan cara mencuci tangan dengan betul.
2. Perbincangan cara mencuci kaki dengan betul.
3. Bilakah kita perlu mencuci tangan dan kaki?
111
29. 19
Lembaran Kerja 1
Nama : ___________________ Hari :_______________
Tahun : ___________________ Tarikh :______________
Tandakan ( √ ) pada gambar yang menunjukkan kita perlu mencuci
tangan dan kaki.
111
30. 20
Modul : Kesihatan Fizikal
Tajuk : Kesihatan Diri dan Reproduktif
Standard Kandungan
:
1.2 Mengetahui penjagaan kebersihan diri.
Standard
Pembelajaran
: 1.2.5 Menjaga kesihatan gigi – menggosok gigi
dengan cara yang betul dan mengurangkan
makanan yang boleh merosakkan gigi.
Bahan Bantuan
Pengajaran
: Berus gigi
Ubat gigi
Cawan
Poster
Langkah Pengajaran :
1. Bincang tentang kepentingan menjaga kebersihan gigi berpandukan
gambar gigi yang sihat dengan gigi yang telah rosak (Lampiran 1).
2. Murid melakukan aktiviti menggosok gigi dengan teknik yang betul secara
individu berpandukan poster .
3. Edarkan Lembaran Kerja 1dan 2.
4. Edarkan permainan bagi aktiviti pengayaan.
111
20
32. 22
Lampiran 2
Teknik menggosok gigi dengan cara yang betul.
* Gambar ini merupakan contoh sahaja.
(Adaptasi sumber daripada Kementerian Kesihatan Malaysia)
111
1 2
34
33. 23
Lembaran Kerja 1
Nama : ___________________ Hari :_______________
Tahun : ___________________ Tarikh :______________
Suaikan makanan dan minuman yang menyebabkan gigi sihat
atau gigi rosak.
Gigi yang sihat
Gigi yang rosak
111
111
susu
gula - gula
aiskrim
ikan
jambu
kuih manis
jagung
coklat
lobak
air berkarbonat
34. 24
Lembaran Kerja 2
Nama : ___________________ Hari :_______________
Tahun : ___________________ Tarikh :______________
Tandakan ( √ ) pada gambar penjagaan gigi yang betul.
111
36. 26
Cara bermain pemainan “Gigiku Sihat dan Kuat”
- gunakan ceper dan dadu
- lampung dadu untuk mendapatkan bilangan langkah ceper.
Catatan:
Menggosok gigi dengan menggunakan berus dan ubat gigi
Gigi terasa ngilu kerana makan ais krim
Menggosok gigi dengan cara yang betul
Gigi dijangkiti kuman
Makan gula-gula
Makan ais krim
Menjalani pemeriksaan doktor secara berkala
Gigi yang sihat dan ceria
111
37. 27
Modul : Kebersihan Fizikal
Tajuk : Kesihatan Diri dan Reproduktif
Standard Kandungan : 1.2 Mengetahui penjagaan kebersihan diri.
Standard
Pembelajaran
: 1.2.6 Menjaga kebersihan organ genital –
cara dan masa mencuci organ genital
dengan betul.
Bahan Bantuan
Pengajaran
: Bahan pencuci yang sesuai
(sabun buku, sabun cecair)
Tuala
Air yang bersih
Langkah Pengajaran :
1.
Soal jawab tentang masa dan cara mencuci organ genital
Masa : Semasa mandi dan selepas membuang air besar atau air kecil.
Cara : Menggunakan pelbagai jenis bahan pencuci dan air bersih
2. Bincang mengenai cara membersihkan organ genital dengan betul.
3. Edarkan Lembaran Kerja 1.
111
27
38. 28
Lampiran 1
111
1. Gunakan air yang bersih semasa mencuci organ genital.
2. Gunakan bahan pencuci yang sesuai.
3. Bilas semula dengan air sehingga bersih.
4. Lap dengan menggunakan tuala yang bersih dan kering.
39. 29
Lembaran Kerja 1
Nama : ___________________ Hari :_______________
Tahun : ___________________ Tarikh :______________
Isikan jawapan yang betul mengikut masa sesuai untuk mencuci organ
genital.
Bilakah masa
yang sesuai saya
perlu mencuci
organ genital?
semasa mandiselepas membuang
air
111
40. 30
Modul : Kesihatan Fizikal
Tajuk : Kesihatan Diri dan Reproduktif
Standard Kandungan
:
1.3 Mengetahui penjagaan pakaian dan alatan
keperluan diri.
Standard
Pembelajaran
: 1.3.1 Menjaga kebersihan pakaian dan alatan
keperluan diri.
Bahan Bantuan
Pengajaran
: Pelbagai alatan keperluan diri
Langkah Pengajaran
:
1. Bandingkan gambar budak berpakaian bersih dan berpakaian kotor
(Lampiran 1). Bincangkan.
2. Kenal pasti alatan yang digunakan untuk membersihkan pakaian
(Lembaran Kerja 1).
3. Murid menyatakan kepentingan menjaga kebersihan pakaian dan
alatan keperluan diri berdasarkan gambar-gambar yang dibawa.
111
30
41. 31
Lampiran 1
Gambar A Gambar B
Perbincangan:
1. Gambar manakah yang kamu suka? Mengapa?
2. Apakah yang perlu dibuat apabila pakaian kita kotor?
3. Mengapakah kita perlu mencuci dan memakai pakaian
yang bersih?
111
42. 32
Lembaran Kerja 1
Nama : ___________________ Hari :_______________
Tahun : ___________________ Tarikh : ______________
Bulatkan alatan yang digunakan untuk menjaga kebersihan
pakaian.
111
111111
43. 33
Modul : Kesihatan Fizikal
Tajuk : Kesihatan Diri dan Reproduktif
Standard Kandungan : 1.3 Mengetahui penjagaan pakaian dan alatan
keperluan diri.
Standard
Pembelajaran
: 1.3.2 Mengelakkan daripada berkongsi alatan
keperluan diri – sikat, berus gigi, tuala,
pakaian dalam, peralatan makan dan
minum.
Bahan Bantuan
Pengajaran
: Kad gambar
Kad imbasan
Radio
Langkah Pengajaran :
1. Bentuk satu atau dua bulatan berdasarkan kepada bilangan murid.
2. Main permainan “kotak beracun” diiringi dengan muzik.
“Kotak beracun” mengandungi pelbagai gambar alat keperluan diri
(jumlah kad gambar adalah mengikut bilangan murid) seperti sikat,
berus gigi, sapu tangan, pengetip kuku, peralatan makan dan minum
yang digunting daripada Lampiran 1.
3. Murid berkumpul mengikut kad gambar yang mereka dapat dalam
permainan “Kotak Beracun” sambil menyebut nama alat keperluan diri
tersebut.
4. Murid bercerita dalam kumpulan kecil (mengikut nama peralatan
keperluan diri yang didapati semasa permainan Kotak Beracun”) sama
ada peralatan tersebut boleh dikongsi atau tidak boleh dikongsi.
5. Terangkan tentang peralatan keperluan diri yang tidak boleh dikongsi
dan sebab-sebabnya.
a) (a) Sikat
b) (b) Berus gigi
c) (c) Tuala
d) (d) Pakaian dalam
e) (e) Peralatan makan dan minum yang telah digunakan.
6. Edarkan Lembaran Kerja 1 dan 2.
1
33
45. 35
1. 2.
5. 6.
4.
3.
7.
8.
Lembaran Kerja 1
Nama : ___________________ Hari :_______________
Tahun : ___________________ Tarikh :______________
Warnakan merah pada alatan yang tidak boleh dikongsi dan
warna biru pada alatan yang boleh dikongsi.
1
sikat pakaian dalam
tuala mandi
stokin
kasut
botol airsabun
ubat gigi
46. 36
Lembaran Kerja 2
Nama : ___________________ Hari :_______________
Tahun : ___________________ Tarikh :______________
Namakan alatan keperluan diri yang tidak boleh dikongsi.
1.
2.
3.
4.
sapu tangan senduk berus gigi
sabun sikat
tuala kasut bedak
1
47. 37
Modul : Kesihatan Fizikal
Bidang Pembelajaran : Kesihatan Fizikal
Tajuk : Pemakanan
Standard Kandungan : 1.4 Mengetahui jenis makanan harian.
Standard
Pembelajaran
: 1.4.1 Memilih jenis makanan harian yang berkhasiat.
Bahan Bantuan
Pengajaran
: Contoh pelbagai jenis makanan
Langkah Pengajaran :
1. Tunjukkan contoh pelbagai jenis makanan.
Contoh makanan: roti , pisang , telur , makanan rapu.
2. Murid mengenal pasti jenis makanan harian yang berkhasiat.
3. Murid menyenaraikan jenis makanan berkhasiat yang lain seperti
buah-buahan dan sayur-sayuran.
4. Edarkan Lembaran Kerja 1.
1
37
48. 38
Lembaran Kerja 1
Nama : ___________________ Hari : _______________
Tahun : ___________________ Tarikh :______________
Tandakan ( √ ) pada petak untuk makanan harian yang berkhasiat.
pas
b
1
49. 39
Modul : Kesihatan Fizikal
Tajuk : Pemakanan
Standard
Kandungan
: 1.4 Mengetahui jenis makanan harian.
tandard
Pembelajaran
: 1.4.2 Mengamalkan pengambilan makanan yang
sesuai mengikut waktu makan (sarapan pagi,
makan tengahari dan makan malam).
Bahan Bantuan
Pengajaran
: Kad gambar
Langkah Pengajaran :
1. Bersoal jawab dengan murid tentang waktu makan utama.
2. Murid menyenaraikan makanan untuk setiap waktu makan utama.
Kad gambar contoh makanan boleh digunakan.
3. Edarkan Lembaran Kerja 1, 2 dan 3.
1
39
50. 40
Lembaran Kerja 1
Nama : ___________________ Hari : _______________
Tahun : ___________________ Tarikh :______________
Gunting dan lekatkan jenis makanan mengikut waktu makan di
tempat yang sesuai.
1
54. 44
Lembaran Kerja 2
Nama : ___________________ Hari : _______________
Tahun : ___________________ Tarikh :______________
Tuliskan makanan yang terdapat dalam petak di bawah.
1._____________________________
2._____________________________
3._____________________________
1._____________________________
2._____________________________
3._____________________________
4._____________________________
5._____________________________
1._____________________________
2._____________________________
3._____________________________
4._____________________________
Sarapan pagi
Sarapan pagi
Makan tengah hari
Makan tengah hari
Makan malam
1
55. 45
Modul : Kesihatan Fizikal
Tajuk : Pemakanan
Standard Kandungan : 1.5 Mengetahui makanan serta minuman yang
bersih dan selamat.
Standard
Pembelajaran
: 1.5.1 Menentukan ciri-ciri makanan dan minuman
yang bersih dan selamat.
1.5.3 Menjelaskan kepentingan makanan dan
minuman yang bersih dan selamat.
Bahan Bantuan
Pengajaran
: Kad gambar (Lampiran 1)
Langkah Pengajaran :
1. Murid membandingkan 2 keping gambar (Lampiran 1).
(a) makanan yang bersih
(b) makanan yang kotor
2.
3.
Murid menerangkan ciri-ciri makanan dan minuman yang bersih seperti
dimasak, bertutup, dibalut, dan dibasuh.
Edarkan Lembaran Kerja 1.
4.
5.
Murid menjelaskan kepentingan makanan dan minuman yang bersih
dan selamat seperti untuk badan yang cergas, tulang dan gigi yang
sihat, bebas daripada penyakit, serta tumbesaran yang sihat.
Edarkan Lembaran Kerja 2.
6.
7.
Murid menjelaskan kesan memakan makanan yang tidak bersih seperti
sakit perut, muntah, letih, demam, cirit-birit, dan susut berat badan.
Edarkan Lembaran Kerja 3.
1
45
57. 47
Lembaran Kerja 1
Nama : ___________________ Hari : _______________
Tahun : ___________________ Tarikh :______________
Tandakan ( √ ) pada makanan dan minuman yang bersih dan
( X ) pada makanan dan minuman yang tidak bersih.
1
58. 48
Lembaran Kerja 2
Nama : ___________________ Hari : _______________
Tahun : ___________________ Tarikh :______________
Suaikan gambar dengan pernyataan yang diberi.
Tulang dan gigi
yang kuat
Badan
cergas
Tumbesaran
yang sihat
Bebas daripada
penyakit
1
59. 49
Lembaran Kerja 3
Nama : ___________________ Hari : _______________
Tahun : ____________________ Tarikh :______________
Tuliskan kesan makan makanan yang tidak bersih.
Letih
Demam
Muntah
Cirit-birit
Sakit perut
Semakin
kurus
1
60. 50
Modul : Kesihatan Fizikal
Tajuk : Pemakanan
Standard Kandungan : 1.5 Mengetahui makanan serta minuman yang
bersih dan selamat.
Standard
Pembelajaran
: 1.5.2 Mengamalkan cara menyimpan makanan
dan minuman yang betul.
Bahan Bantuan
Pengajaran
: Kad gambar
Langkah Pengajaran :
1.
2.
Murid bercerita tempat menyimpan makanan dan minuman yang betul.
Contoh, peti sejuk, almari makanan, dan bekas makanan.
Edarkan Lembaran Kerja 1.
3.
4.
Murid bercerita cara menyimpan makanan dan minuman yang betul.
Contoh makanan :
berbalut
bertudung
berbungkus
bertutup
Edarkan Lembaran Kerja 2.
1
50
61. 51
Lampiran 1
Gunting dan lekatkan gambar di tempat penyimpanan yang
sesuai.
1
mi goreng bijirin
ikan biskut
susu tepung
62. 52
Lembaran Kerja 1
Nama : ___________________ Hari : _______________
Tahun : ___________________ Tarikh :______________
Simpan makanan dan minuman di tempat yang betul.
1
63. 53
Lembaran Kerja 2
Nama : ___________________
Tahun : ___________________
Tarikh :____________________
Hari :____________________
Isikan tempat kosong dengan perkataan yang sesuai.
bertudung
g
berbungkus berbalutbertutup
Ingat! Jangan
biarkan
makanan
terdedah.
1
64. 54
Modul : Kesihatan Fizikal
Tajuk : Pemakanan
Standard Kandungan : 1.5 Mengetahui makanan serta minuman yang
bersih dan selamat
Standard
Pembelajaran
: 1.5.4 Menyedari kepentingan pengambilan air
yang cukup.
1.5.5 Mengamalkan pengambilan makanan dan
minuman yang cukup, bersih dan selamat.
Bahan Bantuan
Pengajaran
: Kad gambar
Langkah Pengajaran :
1.
2.
Bersoal jawab dengan murid tentang kesan kepada kesihatan jika
kurang meminum air. Contoh, letih, dahaga, sembelit, dan pitam.
Edarkan Lembaran Kerja 1.
3. Terangkan kepentingan meminum air yang cukup dalam sehari kepada
murid. Contoh, sekurang-kurangnya 6 hingga 8 gelas sehari.
4.
5.
Murid bercerita tentang pengambilan makanan dan minuman yang
cukup, bersih dan selamat.
Edarkan Lembaran Kerja 2.
1
54
65. 55
Lembaran Kerja 1
Nama : ___________________ Hari : _______________
Tahun : ___________________ Tarikh :______________
Lengkapkan petak kosong di bawah berpandukan suku kata yang
diberi.
Apakah akan berlaku sekiranya kita tidak meminum air yang
secukupnya?
t i h
h a g a
s e m l i t
t a m
pi ledabe
Kita mesti minum
enam hingga
lapan gelas air
setiap hari.
Baik untuk
kesihatan
!
1
66. 56
Lembaran Kerja 2
Nama : ___________________ Hari :_______________
Tahun : ___________________ Tarikh :______________
Tandakan ( √ ) pada makanan dan minuman yang cukup, bersih
dan selamat.
1
67. 57
Modul : Kesihatan Fizikal
Tajuk : Penyalahgunaan Bahan
Standard Kandungan : 1.6 Mengetahui pelbagai jenis ubat.
Standard
Pembelajaran
: 1.6.1 Mengenali pelbagai jenis ubat.
1.6.2 Mengenal pasti tujuan ubat digunakan.
1.6.5 Menyedari kepentingan ubat disimpan di
tempat yang selamat.
Bahan Bantuan
Pengajaran
: Peti pertolongan cemas
Langkah Pengajaran :
1. Tunjukkan peti pertolongan cemas kepada murid.
2. Bersoal jawab dengan murid tentang kandungan peti pertolongan
cemas.
3. Sumbang saran dengan murid tentang ubat yang mereka ketahui.
4. Tunjukkan beberapa jenis ubat. Bincang dengan murid tentang
tujuan ubat digunakan.
5. Bincang dengan murid tentang kepentingan menyimpan ubat di
tempat yang selamat.
6. Edarkan Lembaran Kerja 1dan 2.
7. Edarkan Aktiviti Pengayaan sebagai kerja tambahan di rumah.
1
57
68. 58
Lembaran Kerja 1
Nama : ___________________ Hari : _____________
Tahun : ___________________ Tarikh :______________
Kenali Ubat
k p lc a r
k mp l
1
Tahukah
adik
jenis –jenis
ubat?
69. 59
Lembaran Kerja 2
Nama : ___________________ Hari : _____________
Tahun : ___________________ Tarikh :______________
Warnakan garisan di bawah dengan jenis ubat yang betul.
pil
cecair
krim
1
70. 60
Aktiviti Pengayaan
Nama : ___________________ Hari : _____________
Tahun : ___________________ Tarikh :______________
Padan dan warna.
cecair
pil
kapsul
krim
111
LLL
71. 61
Modul : Kesihatan Fizikal
Tajuk : Penyalahgunaan Bahan
Standard Kandungan : 1.6 Mengetahui pelbagai jenis ubat.
Standard
Pembelajaran
: 1.6.3 Menyedari bahawa ubat boleh
membahayakan kesihatan – salah guna
pengambilan ubat, ubat yang berubah
warna, rasa, bau, rupa dan tamat tempoh.
Bahan Bantuan
Pengajaran
: Contoh ubat-ubatan
Langkah Pengajaran :
1.
2.
Bahagikan murid kepada beberapa kumpulan.
Murid meneliti dan membandingkan ubat yang dipamerkan dalam
empat stesen secara bergilir-gilir dalam kumpulan.
Stesen 1 : pil
Stesen 2 : cecair
Stesen 3 : kapsul
Stesen 4 : krim
3. Bersoal jawab dengan murid tentang hasil penelitian terhadap ubat
yang dipamerkan.
Contoh: Berapa lamakah ubat ini boleh digunakan?
Adakah ubat ini telah berubah warna, bau,dan rupa?
Apakah bahaya jika ubat disalahgunakan?
4. Terangkan bahaya penyalahgunaan ubat yang berubah warna,
rasa, bau, rupa dan tamat tempoh.
5. Edarkan Lembaran Kerja 1.
1
61
72. 62
Lembaran Kerja 1
Nama : ___________________ Hari : _____________
Tahun : ___________________ Tarikh :______________
Padankan perubahan yang berlaku pada ubat yang tidak boleh
digunakan lagi.
tarikh
luput
bau
rupa
warna
rasa
berubah
warna
masam
tamat
tempoh
berubah
busuk
1
73. 63
Modul : Kesihatan Fizikal
Tajuk : Penyalahgunaan Bahan
Standard Kandungan : 1.6 Mengetahui pelbagai jenis ubat
Standard
Pembelajaran
: 1.6.4 Mematuhi preskripsi doktor apabila
mengambil ubat.
1.6.6 Memberi sebab ubat seseorang tidak
selamat untuk orang lain.
Bahan Bantuan
Pengajaran
: Contoh bekas ubat
Langkah Pengajaran :
1. Murid bercerita pengalaman sakit dan pengambilan ubat.
2. Murid meneliti preskripsi doktor yang diedarkan bagi tiga jenis ubat:
pil
kapsul
cecair
krim
3. Bersoal jawab dengan murid tentang maklumat yang terdapat dalam
preskripsi.
4. Edarkan Lembaran Kerja 1.
1
63
74. 64
Lembaran Kerja 1
Nama : ___________________ Hari : _____________
Tahun : ___________________ Tarikh :______________
Baca preskripsi doktor pada sampul ubat di bawah.
Tandakan ( √ )
pada
penyataan
yang betul dan
( X ) pada pernyataan yang salah .
1. Ini ubat Ali.
2. Ali perlu mengambil 4 biji ubat sekali makan.
3. Ali memakan ubat selepas makan tengah hari.
4. Ali makan ubat 3 kali sehari.
5. Hasan demam. Dia berkongsi ubat dengan Ali.
6. Ali demam semula pada 25/9/2009. Dia makan ubat ini.
7. Ali tidak makan ubat yang telah berubah warna dan bau.
NAMA: Ali bin Kasim
Ubat Biji/Kapsul
biji/kapsul sekali makan
kali sehari makan
Tarikh: 27 / 5 / 2009 Tarikh luput: 27/8/2009
Klinik Kesihatan: Poliklinik 1Malaysia
Nama Ubat: Ubat demam
3 Sebelum / Selepas
1
1
75. 65
Modul : Kesihatan Mental, Emosi dan Sosial
Tajuk : Pengurusan Mental dan Emosi
Standard Kandungan : 2.1 Memahami perasaan.
Standard
Pembelajaran
: 2.1.1 Mempamerkan perasaan yang dialami
seperti gembira, sedih, takut, marah dan
malu.
Bahan Bantuan
Pengajaran
: Kotak beracun
Kad gambar memek muka
Pemain CD dan CD muzik
Langkah Pengajaran :
1. Main permainan kotak beracun diiringi dengan muzik. Murid yang
terpilih mempamerkan memek muka berdasarkan cabutan kad
gambar. Murid lain meneka perasaan berdasarkan memek muka
yang ditunjukkan.
2. Semua murid mempamerkan memek muka berdasarkan kad
imbasan perkataan perasaan yang ditunjukkan.
3. Edarkan Lembaran Kerja 1 dan Lembaran Kerja 2.
2
65
76. 66
Lembaran Kerja 1
Nama : ___________________ Hari : ________________
Tahun : ____________________ Tarikh : ________________
Isi tempat kosong dengan dengan perasaan yang sesuai dengan
memek muka.
malu sedih gembiramarah takut
Saya ________________________
Saya ________________________
Saya _______________________
Saya _______________________
Saya _______________________
2
77. 67
Lembaran Kerja 2
Nama : ___________________ Hari : ________________
Tahun : ____________________ Tarikh : ________________
Lengkapkan silang kata mengikut gambar.
.
k
t
lm
r
h
bm
s
d
2
78. 54
Modul : Kesihatan Mental, Emosi dan Sosial
Tajuk : Pengurusan Mental dan Emosi
Standard Kandungan : 2.1 Memahami perasaan.
Standard
Pembelajaran
: 2.1.2 Membezakan antara kehendak dan keperluan.
Bahan Bantuan
Pengajaran
: Kad gambar
Kotak misteri
Langkah Pengajaran :
1. Bersoal jawab dengan murid tentang keperluan dan kehendak.
2. Murid mengambil kad gambar (Lampiran 1) daripada kotak misteri.
3 Murid melekatkan gambar mengikut kumpulan kehendak dan
keperluan di hadapan kelas. Bincang dengan murid tentang
gambar-gambar yang telah diklasifikasikan.
4. Edarkan Lembaran Kerja 1 dan Lembaran Kerja 2.
2
68
80. 70
Lampiran 2
Gunting dan tampal gambar mengikut kumpulan kehendak dan
keperluan dalam lembaran kerja yang diberikan.
2
81. 71
Lembaran Kerja 1
Nama : ___________________ Hari : ________________
Tahun : ____________________ Tarikh : ________________
Tampalkan gambar mengikut kumpulan kehendak.
KEHENDAK
2
82. 72
Lembaran Kerja 2
Nama : ___________________ Hari : _________________
Tahun : ____________________ Tarikh : _________________
Tampalkan gambar mengikut kumpulan keperluan
KEPERLUAN
2
83. 54
Modul : Kesihatan Mental, Emosi dan Sosial
Tajuk : Pengurusan Mental dan Emosi
Standard Kandungan : 2.2 Mengetahui cara mengurus perasaan
mengikut situasi.
Standard
Pembelajaran
: 2.2.1 Menunjuk cara meluahkan perasaan yang
sesuai mengikut situasi.
Bahan Bantuan
Pengajaran
: Kad gambar
Langkah Pengajaran :
1. Murid bercerita tentang pengalaman gembira, sedih, takut, marah dan
malu yang mereka alami.
2. Murid melakonkan perasaan berdasarkan kad gambar (Lampiran 1).
Murid lain meneka perasaan berdasarkan lakonan.
3. Edarkan Lembaran Kerja 1.
2
73
85. 75
Lembaran Kerja 1
Nama : ___________________ Hari : ________________
Tahun : ____________________ Tarikh : ________________
Tuliskan perasaan yang sesuai pada situasi yang ditunjukkan.
gembira sedih takut malu marah
Perasaan: Perasaan:
Perasaan:
Perasaan: Perasaan:
Bergaduh Dikejar anjing
Diejek kawan
Terjatuh Berkelah
2
86. 59
Modul : Kesihatan Mental, Emosi dan Sosial
Tajuk : Pengurusan Mental dan Emosi
Standard Kandungan
: 2.2 Mengetahui cara mengurus perasaan
mengikut situasi.
Standard
Pembelajaran :
2.2.2 Menyuarakan keperluan dan kehendak
diri dengan cara yang betul.
Bahan Bantuan
Pengajaran
:
Langkah Pengajaran :
1. Murid melakonkan cara meminta sesuatu barangan daripada ibu
atau bapa.
2. Bersoal jawab dengan murid tentang cara yang betul meminta
sesuatu keperluan atau kehendak daripada orang lain.
3. Edarkan Lembaran Kerja 1.
2
76
87. 77
Lembaran Kerja 1
Nama : ___________________ Hari : ________________
Tahun : ____________________ Tarikh : ________________
A. Tanda ( √ ) pada cara yang betul untuk meminta
barangan keperluan.
1. Ayah, saya nak buku.
2. Ayah, tolong belikan saya buku.
3. Ayah mesti belikan buku untuk saya.
4. Saya tak nak belajar kalau ayah tak beli buku.
B. Tuliskan cara yang betul untuk meminta barangan
kehendak.
Ayah,
2
88. Modul : Kesihatan Mental, Emosi dan Sosial
Tajuk : Pengurusan Mental dan Emosi
Standard Kandungan : 2.2 Mengetahui cara mengurus perasaan
mengikut situasi.
Standard
Pembelajaran
: 2.2.3 Menyedari bahawa kasih sayang,
penerimaan, rasa kepunyaan dan
keselamatan adalah asas keperluan
emosi.
Bahan Bantuan
Pengajaran
: Kad Cerita “Rosli”
Langkah Pengajaran :
1. Bercerita tentang kisah “Rosli ” (Lampiran 1).
2. Bersoal jawab dengan murid berdasarkan kisah “ Rosli ” tentang
perasaan terhadap sekolah dan kawan-kawan.
3. Edarkan Lembaran Kerja 1.
2
78
89. 79
Lampiran 1
KISAH ROSLI
Rosli suka pergi ke sekolah. Sekolah Rosli sangat cantik dan bersih.
Pelbagai bunga yang berwarna-warni ditanam di sekitar sekolah.
Persekitaran di sekolah juga selamat dan selesa.
Rosli mempunyai ramai kawan. Kawan-kawannya terdiri daripada
kaum Melayu, Cina, India dan kaum lain. Rosli ialah seorang
murid yang menggunakan kerusi roda. Dia seorang yang pandai
dan selalu membantu murid lain dalam pelajaran. Semua orang
suka berkawan dengan Rosli.
Guru-guru di sekolah sangat sayang kepada Rosli kerana dia ialah
seorang murid yang peramah. Rosli dan kawan-kawannya juga
sangat sayangkan guru mereka.
Contoh soalan perbincangan:
1. Siapa suka pergi ke sekolah?
2. Mengapakah Rosli suka pergi ke sekolah?
3. Bagaimanakah keadaan sekolah Rosli?
4. Mengapakah kawan-kawan suka kepada Rosli?
5. Mengapakah guru sayangkan Rosli?
2
90. 80
Lembaran Kerja 1
Nama : ___________________ Hari : ________________
Tahun : ____________________ Tarikh : ________________
Isi tempat kosong dengan perkataan yang sesuai
1. Saya suka pergi ke __________________________________________.
2. Sekolah saya ____________________ dan _____________________.
3. Kawan baik saya ialah ______________________________________.
4. Nama guru saya ialah _______________________________________.
5. Nama sekolah saya ialah ____________________________________.
Sekolah Saya
2
91. 1
Modul : Kesihatan Mental, Emosi dan Sosial
Tajuk : Pengurusan Mental dan Emosi
Standard Kandungan : 2.2 Mengetahui cara mengurus perasaan
mengikut situasi.
Standard
Pembelajaran
: 2.2.4 Mengenal pasti orang dewasa yang
boleh dipercayai di rumah dan di
sekolah.
Bahan Bantuan
Pengajaran
: Kad imbasan
Langkah Pengajaran :
1. Bersoal jawab dengan murid tentang:
- orang yang tinggal serumah
- orang yang ada di kawasan sekolah
2. Bincang dengan murid tentang orang dewasa yang boleh
dipercayai
Contoh : ahli rumah
: warga sekolah
3. Murid melekatkan kad imbasan (Lampiran 1) orang dewasa yang
boleh dipercayai di rumah dan di sekolah di papan putih
4. Edarkan Lembaran Kerja 1, 2, dan 3
2
81
93. 83
Lembaran Kerja 1
Nama : ___________________ Hari : ________________
Tahun : ____________________ Tarikh : ________________
Cari orang yang boleh dipercayai.
2
94. 84
Lembaran Kerja 2
Nama : ___________________ Hari : ________________
Tahun : ____________________ Tarikh : ________________
Pilih gambar orang dewasa yang boleh dipercayai di rumah.
Tampalkan di dalam kotak yang disediakan.
2
95. 85
Lembaran Kerja 3
Nama : ___________________ Hari : ________________
Tahun : ____________________ Tarikh : ________________
Pilih gambar orang dewasa yang boleh dipercayai di
sekolah. Tampalkan di dalam kotak yang disediakan.
2
96. 86
Lampiran 2
Kenal pasti orang dewasa yang boleh dipercayai di rumah
dan di sekolah. Gunting gambar-gambar di bawah dan
tampalkan di Lembaran Kerja 2 dan Lembaran Kerja 3.
2
97. 87
Modul : Kesihatan Mental, Emosi dan Sosial
Tajuk : Kekeluargaan
Standard Kandungan : 2.3 Memahami diri sendiri dan ahli dalam
keluarga/penjaga.
Standard
Pembelajaran
: 2.3.1 Mengenal pasti ahli dalam
keluarga/penjaga.
2.3.2 Menyedari peranan ahli dalam
keluarga/penjaga.
2.3.6 Mengenal pasti ahli dalam rumah.
Bahan Bantuan
Pengajaran
: Poster/gambar
Langkah Pengajaran :
1. Bersoal jawab dengan murid tentang keluarga mereka seperti nama,
umur dan pekerjaan ibu bapa serta ahli keluarga lain yang tinggal
bersama.
2. Paparkan gambar/poster keluarga di hadapan kelas (Lampiran 1).
(Guru menyediakan bahan ini)
3. Murid memperkenal ahli keluarga mereka yang terdapat dalam
gambar.
4. Edarkan Lembaran Kerja 1.
5. Ceritakan peranan sebenar murid sebagai anak dan ahli keluarga lain.
Beri penekanan kepada penerapan nilai murni.
6. Edarkan Lembaran Kerja 2.
7. Edarkan Aktiviti Pengayaan sebagai kerja tambahan di rumah.
2
87
99. 89
Lembaran Kerja 1
Nama : ___________________ Hari : _____________
Tahun : __________________ Tarikh :______________
Isikan tempat kosong dengan nama ahli keluarga yang
betul.
2
100. 90
Lembaran Kerja 2
Nama : ___________________ Hari : _____________
Tahun : ________________ Tarikh :______________
Isikan ahli keluarga dalam anak panah dan suaikan dengan
peranan mereka.
Menjaga
cucu
Mengasuh
anak
Membantu
ibu menjaga
rumah
Membantu
ayah
Mengawasi
keluarga
Mengurus
kerja rumah
Ketua
keluarga
bapa
2
bapa ibu abang kakak datuk nenek
101. 91
Aktiviti Pengayaan
Nama : ___________________ Hari : _____________
Tahun : ________________ Tarikh :______________
Gunting dan tampalkan pada petak yang betul.
2
qqq
102. 92
Modul : Kesihatan Mental, Emosi dan Sosial
Tajuk : Kekeluargaan
Standard Kandungan : 2.3 Memahami diri sendiri dan ahli dalam
keluarga/penjaga.
Standard
Pembelajaran
: 2.3.3 Menceritakan keistimewaan diri dan ahli
dalam keluarga/penjaga.
Bahan Bantuan
Pengajaran
:
Langkah Pengajaran :
1. Bercerita tentang keistimewaan diri dan setiap ahli dalam keluarga
seperti nama, umur, tarikh lahir dan hobi.
2. Murid dipilih secara rawak untuk menceritakan tentang keistimewaan
diri sendiri dan ahli keluarga/penjaganya.
3. Edarkan Lembaran Kerja 1dan 2.
2
92
103. 93
Lembaran Kerja 1
Nama : ___________________ Hari : _____________
Tahun : __________________ Tarikh :______________
Isikan kelopak-kelopak bunga dengan keistimewaan diri yang
ada pada anda.
Keistimewaan
Diri
Saya
Cantik / kacak
pandai
menyanyi
kuat
rajin
berani
pandai
berenang
cerdik
baik
2
104. 94
Lembaran Kerja 2
Nama : ___________________ Hari : _____________
Tahun : ________________ Tarikh :_____________
Isikan keistimewaan ahli-ahli keluarga anda.
ayah
Ibu ibu
kakak
abang
nenek
datuk
2
rajin pandai berani cantik baik kacak
94
105. 95
Modul : Kesihatan Mental, Emosi dan Sosial
Tajuk : Kekeluargaan
Standard Kandungan : 2.3 Memahami diri sendiri dan ahli dalam
keluarga/penjaga.
Standard
Pembelajaran
: 2.3.4 Menghormati diri, ibu bapa dan ahli dalam
keluarga/penjaga.
2.3.5 Mengambil maklum ibu bapa, penjaga
dan orang dewasa yang boleh dipercayai
sebagai sumber rujukan untuk mendapat
maklumat.
Bahan Bantuan
Pengajaran
:
Langkah Pengajaran :
1. Murid membuat simulasi cara menunjukkan rasa hormat mengikut
pelbagai budaya semasa berjumpa.
2. Terangkan kepentingan menghormati diri, ibu bapa dan ahli dalam
keluarga berdasarkan gambar (Lampiran 1).
3. Bincangkan dengan murid tentang ibu bapa, penjaga dan orang
dewasa yang boleh dipercayai sebagai sumber rujukan untuk
mendapat maklumat.
4. Edarkan Lembaran Kerja 1.
5. Edarkan Aktiviti Pengayaan sebagai kerja tambahan di rumah.
2
95
107. 97
Lembaran Kerja 1
Nama : _________________ Hari : _____________
Tahun : _________________ Tarikh :____________
Kenal pasti gambar cara menghormati diri, ibu bapa dan
ahli dalam keluarga/penjaga. Warnakan.
2
108. 98
Aktiviti Pengayaan
Nama : ___________________ Hari : _____________
Tahun : _____________ Tarikh : _____________
Nama :………………………………………….
Kelas :…………………………………………...
Nama Guru Kelas : …………………………..
Nama Bapa : …………………………………
No. Telefon : ………………………………….
Nama Ibu :……………………………………
No. Telefon : …………………………………
Senaraikan nama orang dewasa selain daripada ahli
keluarga yang boleh dipercayai.
.................................................................
2
109. 99
Modul : Kesihatan Mental, Emosi dan Sosial
Tajuk : Perhubungan
Standard Kandungan : 2.4 Mengetahui perhubungan dengan ibu
bapa/penjaga, ahli keluarga, rakan sebaya
dan individu lain.
Standard
Pembelajaran
: 2.4.1 Menjalin hubungan berkekalan dengan
ibu bapa/penjaga, ahli keluarga, rakan
sebaya dan orang lain.
Bahan Bantuan
Pengajaran
: CD lagu
Radio
Lirik lagu “Keluarga Bahagia”
Langkah Pengajaran :
1. Edarkan lirik lagu “Keluarga Bahagia” (Lampiran 1).
Menyanyi bersama-sama.
2. Murid bercerita tentang kepentingan hubungan berkekalan di
kalangan ahli keluarga berpandukan gambar (Lampiran 2 atau
gambar lain yang sesuai).
3. Edarkan Lembaran Kerja 1.
2
99
110. 100
Lampiran 1
Mari menyanyi.
“Keluarga Bahagia”
Kasih pada ibu,
Taat pada bapa,
Hormat pada guru,
Keluarga bahagia.
Ibu dan bapa,
Serta keluarga,
Bimbinglah kami,
Dengan penuh kasih sayang.
Korus
Masa tidak menunggu kita,
Oleh itu janganlah leka,
Jangan menderhaka,
Pada orang tua,
Keluarga bahagia …. (ulang korus)
2
114. 104
Modul : Kesihatan Mental, Emosi dan Sosial
Tajuk : Perhubungan
Standard Kandungan : 2.4 Mengetahui perhubungan dengan ibu
bapa/penjaga, ahli keluarga, rakan sebaya
dan individu lain.
Standard Pembelajaran : 2.4.2 Menetapkan batas hubungan antara diri
dengan ibu bapa, ahli keluarga, rakan
sebaya dan orang lain.
Bahan Bantuan
Pengajaran
:
Langkah Pengajaran :
1. Murid mengadakan simulasi beberapa perlakuan yang melibatkan
sentuhan sesama jantina dan berlainan jantina dengan bantuan
guru.
2. Edarkan Lembaran Kerja 1.
2
104
115. 105
Lembaran Kerja 1
Nama : ___________________ Hari : ________________
Tahun : ____________________ Tarikh :_______________
Tandakan (√) pada perkataan boleh atau (×) pada
perkataan tidak boleh bagi perlakuan yang ditunjukkan
dalam gambar di bawah.
2
Boleh
Tidak boleh
Boleh
Tidak boleh
Boleh
Tidak boleh
Boleh
Tidak boleh
Boleh
Tidak boleh
116. 106
Modul : Kesihatan Mental, Emosi dan Sosial
Tajuk : Perhubungan
Standard Kandungan : 2.4 Mengetahui perhubungan dengan ibu
bapa/penjaga, ahli keluarga, rakan sebaya
dan individu lain.
Standard
Pembelajaran
: 2.4.3 Mengenal pasti sentuhan yang selamat dan
tidak selamat.
2.4.5 Memberitahu orang yang boleh dipercayai
apabila berlaku sentuhan tidak selamat.
Bahan Bantuan
Pengajaran
: Kad gambar
Langkah Pengajaran :
1. Tunjukkan kad gambar yang menggambarkan sentuhan selamat dan
tidak selamat (Lampiran 1).
2. Murid membanding beza sentuhan selamat dan tidak selamat secara
lakonan (sama jantina).
3. Edarkan Lembaran Kerja 1.
4. Terangkan tindakan yang perlu diambil apabila berlaku sentuhan tidak
selamat.
Contoh:
Memberitahu orang yang boleh dipercayai
Tidak mendiamkan diri
2
106
118. 108
Lembaran Kerja 1
Nama : ___________________ Hari : _______________
Tahun : ____________________ Tarikh :______________
Tandakan ( √ ) pada tindakan yang betul dan ( X ) pada
tindakan yang salah apabila berlakunya sentuhan tidak selamat.
2
Pakcik tu
gatal,
suka
raba.
Mak, ada
orang cuba
nak cium
saya.
Apa nak
buat.
Biar je
la..
Lapor
kepada
polis
Mak, tadi
ada orang
peluk saya.
119. 109
Modul : Kesihatan Mental, Emosi dan Sosial
Tajuk : Perhubungan
Standard Kandungan : 2.4 Mengetahui perhubungan dengan ibu
bapa/penjaga, ahli keluarga, rakan sebaya
dan individu lain.
Standard
Pembelajaran
: 2.4.4 Berkata TIDAK/JANGAN kepada sentuhan
tidak selamat.
Bahan Bantuan
Pengajaran
: Lirik lagu “Rasa Sayang”.
Langkah Pengajaran :
1. Memberitahu perkataan TIDAK / JANGAN kepada sentuhan tidak
selamat
2. Edarkan Lembaran Kerja 1.
3. Edarkan Lampiran 1. Murid menyanyikan lagu “Rasa Sayang”.
4. Murid menyebut dengan kuat perkataan “JANGAN!”, “TIDAK!” dan
“TOLONG!” pada akhir baris setiap rangkap pantun.
2
109
120. 110
Lembaran Kerja 1
Nama : ___________________ Hari : _______________
Tahun : ____________________ Tarikh :______________
Sentuhan tidak selamat
Isikan tempat kosong dengan huruf yang sesuai.
TIDAK JANGAN
1. Jika orang yang tidak dikenali
hendak memeluk kita.
__ I __ __ __
__ __ N __ __ __
2. Jika kita berasa tidak selesa apabila
disentuh orang lain.
__ I __ __ __
__ __ N __ __ __
3. Jika kita tidak selesa dicium orang. __ I __ __ __
__ __ N __ __ __
4. Jika tubuh kita disentuh orang. __ I __ __ __
__ __ N __ __ __
2
121. 111
Lampiran 1
Sebutkan perkataan “JANGAN, TIDAK, TAK MAHU, TOLONG” dengan kuat di
akhir setiap rangkap pantun dalam lagu “Rasa Sayang”.
(Korus)
Rasa sayang hei,
Rasa sayang, sayang hei,
Hei lihat nona jauh,
Rasa sayang, sayang hei
Encik Abu pergi ke kota,
Pergi ke kota naik kereta,
Orang tak kenal nak peluk kita,
Apa yang perlu kita nak kata?
(ulang Korus )
Burung-burung buat sarang,
Balik hinggap waktu senja,
Jika kita disentuh orang,
Apa yang perlu kita nak kata?
(ulang korus)
Jahit baju di rumah Mak Yum,
Baju baru pakai raya,
Tiba-tiba kita dicium,
Apa yang perlu kita nak kata?
(ulang korus)
Pagi-pagi minum teh herba,
Lepas minum pergi kerja,
Badan terasa seperti diraba,
Apa yang perlu kita nak kata?
(ulang korus)
Melodi: Rasa Sayang
2
JANGAN! TIDAK! TAK MAHU! TOLONG!
JANGAN! TIDAK! TAK MAHU! TOLONG!
JANGAN! TIDAK! TAK MAHU! TOLONG!
JANGAN! TIDAK! TAK MAHU! TOLONG!
122. 112
Modul : Kesihatan Mental, Emosi dan Sosial
Tajuk : Perhubungan
Standard Kandungan : 2.4 Mengetahui perhubungan dengan ibu
bapa/penjaga, ahli keluarga, rakan
sebaya dan individu lain.
Standard
Pembelajaran
: 2.4.6 Mengamalkan sikap bekerjasama dan
berkongsi dengan orang lain.
Bahan Bantuan
Pengajaran
: Jigsaw puzzle
Langkah Pengajaran :
1. Murid membersih dan mengemaskan kelas.
2. Bersoal jawab dengan murid tentang fungsi jadual bertugas dan
kaitkan dengan sikap bekerjasama.
3. Murid memberikan contoh aktiviti yang mengaitkan sikap
bekerjasama dan mencatat pada papan tulis.
4. Bahagikan murid kepada beberapa kumpulan. Setiap kumpulan
diberi jigsaw puzzle (Lampiran 1).
5. Gambar asal (Lampiran 2) dipamerkan di hadapan kelas sebagai
panduan murid menjalankan aktiviti.
6. Wakil setiap kumpulan mempamerkan hasil kerja kepada kelas.
2
112
125. 115
Modul : Kesihatan Mental, Emosi dan Sosial
Tajuk : Perhubungan
Standard Kandungan : 2.5 Mengetahui buli.
Standard
Pembelajaran
: 2.5.1 Mengenal pasti perbuatan buli.
2.5.2 Mengenal pasti pembuli dan mangsa.
2.5.3 Bertindak dengan cara yang betul untuk
menghadapi dan menangani buli.
Bahan Bantuan
Pengajaran
: Kad gambar
Langkah Pengajaran :
1. Murid melakonkan situasi buli.
Contoh:
peras ugut
mengejek
2. Terangkan maksud buli (Lampiran 1).
3. Edarkan Lembaran Kerja 1 dan 2.
4. Murid menceritakan cara mengatasi buli.
5. Terangkan cara untuk menangani buli.
Contoh:
secara agresif - berhadapan dengan pembuli
secara pasif - mengelakkan diri daripada dibuli.
6. Edarkan Lembaran Kerja 3.
2
115
126. 116
Lampiran 1
Buli : Perbuatan mendera dan mempermainkan
seseorang.
Membuli : Mempermainkan orang biasanya orang yang lemah
dengan tujuan untuk menggertak, mencederakan
atau menakutkan orang berkenaan.
Pembuli : Orang yang suka menyakiti, menganiayai atau
menakuti orang yang lemah.
Mangsa : Orang yang disakiti, dianiayai dan ditakuti oleh
pembuli.
(Sumber : Kamus Dewan)
Gambar situasi buli
2
128. 118
Lembaran Kerja 1
Nama : ___________________ Hari :_______________
Tahun : ____________________ Tarikh :______________
Tampal gambar-gambar di sini.
BULI BUKAN BULI
2
uuu
129. 119
Lembaran Kerja 2
Nama : ___________________ Hari : _______________
Tahun : ____________________ Tarikh :______________
Kenal pasti dan suaikan “pembuli” dan “mangsa”.
Warnakan garisan hitam untuk pembuli dan garisan merah untuk
mangsa.
PEMBULI MANGSA
2
130. 120
Lembaran Kerja 3
Nama : ___________________ Hari :________________
Tahun : ____________________ Tarikh :______________
Tindakan yang perlu diambil jika dibuli.
Isikan petak kosong di bawah dengan perkataan yang
disediakan.
a. Beritahu orang yang boleh dipercayai seperti
..........................................
b. Beritahu orang yang boleh dipercayai seperti
..........................................
c. Beritahu orang yang boleh dipercayai seperti
..........................................
d. Beritahu orang yang boleh dipercayai seperti
..........................................
2
Ibu
bapa
Guru
Kawan Saudara
131. 121
Modul : Kesihatan Persekitaran
Tajuk : Penyakit
Standard Kandungan : 3.1 Mengetahui kuman.
Standard
Pembelajaran
: 3.1.1 Menyedari kuman organisma yang
berbahaya.
3.1.2 Menceritakan cara kuman merebak.
Bahan Bantuan
Pengajaran
:
Langkah Pengajaran :
1. Bersoal jawab tentang jenis penyakit yang murid tahu.
2. Terangkan tentang kuman yang menyebabkan penyakit
(Lampiran 1).
Contoh :
Selesema (kuman jenis virus)
Cirit birit (kuman jenis bakteria)
3. Edarkan Lembaran Kerja 1.
4. Terangkan cara kuman merebak.
Contoh:
Tempat kotor
Tidak mencuci tangan sebelum makan
5. Edarkan Lembaran Kerja 2.
6. Murid menceritakan cara untuk mengelak daripada jangkitan kuman.
3
121
132. 122
Lampiran 1
Kuman adalah organisma halus yang tidak dapat dilihat
dengan mata kasar.
Kuman hanya dapat dilihat dengan menggunakan
mikroskop.
Kuman adalah organisma yang berbahaya.
Jika kita dijangkiti kuman, kita akan jatuh sakit.
3
133. 123
Lembaran Kerja 1
Nama : ___________________ Hari : _____________
Tahun : __________________ Tarikh :______________
Tandakan ( √ ) pada kuman.
Tuliskan “Ya” pada gambar cara kuman boleh merebak.
Tuliskan “Tidak” pada gambar cara kuman tidak boleh merebak.
3
vvv
134. 124
Lembaran Kerja 2
Nama : ___________________ Hari : _____________
Tahun : ________________ Tarikh :______________
Cara untuk mengelak kuman dari merebak
3
Memakai topeng
muka
Memakai sarung
tangan
Minum air masak
Mencuci buah
Membasuh tangan
Menutup makanan
135. 125
Modul : Kesihatan Persekitaran
Tajuk : Penyakit
Standard Kandungan : 3.1 Mengetahui kuman.
Standard
Pembelajaran
: 3.1.3 Menceritakan cara mengelak kuman
merebak.
3.1.4 Menyedari kepentingan mencegah kuman.
3.2.5 Mengamalkan kebersihan diri.
Bahan Bantuan
Pengajaran
: Jigsaw puzzle
Kad imbasan
Langkah Pengajaran :
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Bersoal jawab tentang cara kuman merebak.
(i) Air
(ii) Udara
(iii) Makanan yang terdedah
(iv) Sentuhan
(v) Jarum suntikan
Edarkan jigsaw puzzle (Lampiran 1)kepada setiap kumpulan.
Berdasarkan gambar jigsaw puzzle, murid menceritakan tentang cara
mengelak kuman merebak.
Padankan kad imbasan (Lampiran 2) yang mengandungi kesan
kepentingan mencegah kuman pada papan tulis.
Nyanyikan lagu "Mengamalkan Kebersihan Diri" (Lampiran 3) mengikut
melodi "Lenggang Kangkung".
Edarkan Lembaran Kerja 1 dan 2.
3
125
138. 128
Lampiran 3
Nyanyikan lagu di bawah.
Mengamalkan kebersihan diri
Potong-potong kuku,
Potong biarlah pendek,
Kalau buat selalu,
Adik sihat adik cantik.
Cuci cuci tangan,
Cuci sebelum makan,
Elok diamalkan,
Untuk sihat masa hadapan.
Pakai pakai baju,
Pakai baju yang bersih,
Selalu buat begitu,
Ayah sayang dan ibu kasih.
La…la…la…la…la…la…..
Ayah sayang dan ibu kasih.
Melodi : Lenggang Kangkung
3
139. 129
Lembaran Kerja 1
Nama : ___________________ Hari : _____________
Tahun : ___________________ Tarikh : ______________
Perkara-perkara yang boleh kita lakukan untuk mencegah kuman.
Padankan.
3
1.
5.
4.
3.
2.
140. 130
Lembaran Kerja 2
Nama : ___________________ Hari : _____________
Tahun : ___________________ Tarikh : ______________
Kepentingan mencegah kuman dan mengamalkan kebersihan
diri .
Isi tempat kosong dan lengkapkan teka silang kata dengan
jawapan yang betul.
Melintang
1. Kita perlu ___________ tangan selepas menggunakan tandas.
2. Udara yang __________ penting untuk kesihatan.
Mendatar
3. Makanan yang kita makan mesti dimasak dan __________.
4. Kita perlu minum air yang dididihkan supaya kita __________ .
3.b 4.s
2. s
1.c
3
segar bersih sihatcuci
141. 131
Modul : Kesihatan Persekitaran
Tajuk : Penyakit
Standard Kandungan : 3.2 Mengetahui penyakit berjangkit
- penyakit kulit
- penyakit tangan, kaki dan mulut
- demam selesema
- jangkitan cacing.
Standard
Pembelajaran
: 3.2.1 Mengenali penyakit berjangkit.
Bahan Bantuan
Pengajaran
: Gambar
Langkah Pengajaran :
1.
2.
3.
4.
Bersoal jawab tentang keadaan kesihatan murid.
Kumpulkan maklumat daripada murid tentang penyakit berjangkit.
Tunjukkan gambar dan terangkan jenis penyakit berjangkit (Lampiran 1).
(i) Penyakit kulit
(ii) Penyakit tangan, kaki, dan mulut
(iii) Demam selesema
(iv) Jangkitan cacing
Edarkan Lembaran Kerja 1.
3
131
143. 133
Demam
selesema
Penyakit mulut,
tangan dan
kaki
Lembaran Kerja 1
Nama : ___________________ Hari : _____________
Tahun : ________________ Tarikh :______________
Namakan penyakit di bawah dengan jawapan yang diberi.
Penyakit
kulit
Jangkitan
cacing
1
4
2
3
3
144. 134
Modul : Kesihatan Persekitaran
Tajuk : Penyakit
Standard Kandungan : 3.2 Mengetahui penyakit berjangkit -
- penyakit kulit
- penyakit tangan, kaki dan mulut
- demam selesema
- jangkitan cacing.
Standard
Pembelajaran
: 3.2.2 Menceritakan cara penyakit berjangkit
merebak.
3.2.3 Mengelakkan jangkitan penyakit berjangkit
pada diri kepada orang lain dan sebaliknya.
Bahan Bantuan
Pengajaran
:
Langkah Pengajaran :
1.
2.
3.
4.
Bincangkan tentang jenis penyakit berjangkit yang telah dipelajari.
Tunjukkan gambar yang berkaitan penyakit berjangkit dan terangkan
cara ia merebak.
(i) Penyakit kulit – berkongsi tuala, pakaian dan sentuhan
(ii) Penyakit tangan, kaki, dan mulut – sentuhan
(iii) Demam selesema – udara
(iv) Jangkitan cacing – makanan yang tercemar dan tidak berkasut.
Terangkan cara-cara mengelak daripada dijangkiti penyakit.
Edarkan Lembaran Kerja 1 dan 2.
3
134
145. 135
Lembaran Kerja 1
Nama : ___________________ Hari : ______________
Tahun : ___________________ Tarikh : ______________
Cara penyakit berjangkit boleh merebak.
Tanda ( √ ) pada jawapan yang betul dan ( x ) pada jawapan
yang salah.
berkongsi tuala batuk
berkasut cuci tangan
sentuhan bersin bertutup
3
146. 136
Lembaran Kerja 2
Nama : ___________________ Hari : ______________
Tahun : ___________________ Tarikh : ______________
Mengelak jangkitan penyakit berjangkit pada diri kepada orang
lain dan sebaliknya. Padankan.
3
147. 137
Modul : Kesihatan Persekitaran
Tajuk : Penyakit
Standard Kandungan : 3.2 Mengetahui penyakit berjangkit -
- penyakit kulit
- penyakit tangan, kaki dan mulut
- demam selesema
- jangkitan cacing.
Standard
Pembelajaran
: 3.2.4 Menunjuk cara meminta bantuan jika
terdapat masalah kesihatan daripada
orang yang boleh dipercayai.
Bahan Bantuan
Pengajaran
:
Langkah Pengajaran :
1. Pamerkan pelbagai gambar (Lampiran 1) situasi kecemasan dan bersoal
jawab tentang situasi tersebut.
2. Pamer dan terangkan carta aliran berkaitan dengan langkah-langkah
meminta bantuan apabila berlaku kecemasan (Lampiran 2).
3. Murid melakonkan situasi kecemasan berdasarkan Lampiran 1.
4. Edarkan Lembaran Kerja 1.
3
137
149. 139
Lampiran 2
Masalah kesihatan
Apakah yang anda
perlu lakukan?
Panggilan
kecemasan
Beritahu kepada
orang dewasa
yang dipercayai
(i) Ibu bapa/ahli keluarga
(ii) Jiran
(iii) Guru
Beritahu maklumat penting.
Kenalkan diri
Siapakah yang sakit
Apakah yang berlaku
Di manakah mangsa/pesakit
911
999
Nombor telefon balai polis yang
berhampiran
3
151. 141
Modul : Kesihatan Persekitaran
Tajuk : Keselamatan
Standard Kandungan : 3.3 Mengetahui keselamatan diri di rumah,
sekolah, taman permainan dan tempat
awam.
Standard
Pembelajaran
: 3.3.1 Menyimpan sendiri nama, nombor telefon,
alamat sendiri serta nama, nombor telefon
dan tempat kerja ibu bapa atau penjaga.
Bahan Bantuan
Pengajaran
: Kad 001
Kad perpustakaan
Kad kokurikululum
Langkah Pengajaran :
1. Ceritakan situasi:
(i) Murid yang tertinggal bas sekolah.
(ii) Ibu bapa lewat menjemput murid dari sekolah.
2. Pamerkan beberapa contoh kad yang menyimpan butiran diri.
3. Kaitkan situasi dengan kepentingan menyimpan butiran diri.
4. Murid berpasangan menanya butiran diri rakan.
5. Edarkan Lembaran Kerja 1.
6. Bincang tentang kepentingan borang butiran diri.
3
141
152. 142
Lampiran 1
Perbincangan berdasarkan situasi di bawah.
Situasi A
Situasi B
Apakah yang patut dilakukan oleh murid di atas?
Saya
tertinggal bas
sekolah.
Apakah yang
patut saya
buat?
3
Megapa ayah
lambat? Kawan-
kawan semua dah
balik. Apakah yang
patut saya buat?
153. 143
Lembaran Kerja 1
Nama : ___________________ Hari : ________________
Tahun : ____________________ Tarikh : ________________
Lengkapkan borang butiran diri anda.
Nama Murid: __________________________________________________
Nama Ibu/Penjaga: ___________________________________________
Nama Bapa/Penjaga: _________________________________________
Alamat Rumah: _______________________________________________
_______________________________________________
Tempat Kerja Ibu: _____________________________________________
_____________________________________________
Tempat Kerja Bapa: ____________________________________________
____________________________________________
No. Telefon Ibu: ________________________________________________
No. Telefon Bapa: ______________________________________________
Nama dan No. Telefon
Pengasuh (sekiranya ada): _____________________________________
Pengangkutan ke sekolah: _____________________________________
3
154. 121
Modul : Kesihatan Persekitaran
Tajuk : Keselamatan
Standard Kandungan : 3.3 Mengetahui keselamatan diri di rumah,
sekolah, taman permainan dan tempat
awam.
Standard
Pembelajaran
:
3.3.2 Mengelak diri daripada orang yang tidak
dikenali.
Bahan Bantuan
Pengajaran
: Klip video
Langkah Pengajaran :
1. Tunjukkan gambar budak yang diajak oleh seorang yang tidak dikenali
untuk naik keretanya. Berbincang mengenai tindakan budak tersebut
(Lampiran 1).
2. Bincang tentang cara mengelak diri daripada orang yang tidak dikenali
(Lembaran Kerja 1-8).
3. Tunjukkan klip video “Culik Versi 1” dari laman sesawang
http://ingat.com.my/
Bincangkan isi penting dalam video tersebut.
3
144
156. 146
Lembaran Kerja 1
Nama : __________________________ Hari : _________________
Tahun : ________________ Tarikh :_________________
Saya patut ________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
3
157. 147
Lembaran Kerja 2
Nama : __________________________ Hari : _________________
Tahun : ________________ Tarikh :_________________
Saya patut ________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
3
158. 148
Modul : Kesihatan Persekitaran
Tajuk : Keselamatan
Standard Kandungan : 3.3 Mengetahui keselamatan diri di rumah,
sekolah, taman permainan dan tempat
awam.
Standard
Pembelajaran
: 3.3.3 Mengenal pasti beberapa situasi tidak
selamat di rumah, sekolah, taman
permainan dan tempat awam.
Bahan Bantuan
Pengajaran
: Gambar
Langkah Pengajaran :
1. Bincangkan situasi selamat dan tidak selamat semasa naik bas
(Lampiran 1).
2. Padankan gambar mengikut situasi selamat dan tidak selamat
(Lembaran Kerja 1).
3
148
159. 149
Lampiran 1
Perbincangan.
A B
1. Apakah yang sedang berlaku dalam gambar A?
2. Apakah yang sedang berlaku dalam gambar B?
3. Apakah perbezaan antara gambar A dan B?
4. Manakah situasi yang lebih selamat?
Gambar A atau B?
Mengapa?
3
160. 150
Lembaran Kerja 1
Nama : ___________________ Hari :_________________
Tahun : _______________ Tarikh :_______________
Padankan gambar mengikut situasi selamat dan tidak selamat.
TIDAK
SELAMAT
SELAMAT
3
Bermain suis letrik di
rumah
Beratur menaiki bas
Tuang air panas
Duduk di atas palang
tembok sekolah
Alatan permainan
berselerak di atas
lantai
Lompat longkang di
tempat permainan
Bahan pencuci
berselerak di bilik
mandi
Menghulurkan kepala
semasa bas bergerak
161. 151
Modul : Kesihatan Persekitaran
Tajuk : Keselamatan
Standard Kandungan : 3.3 Mengetahui keselamatan diri di rumah,
sekolah, taman permainan dan tempat
awam.
Standard
Pembelajaran
: 3.3.4 Menyenaraikan barangan keperluan rumah
yang berbahaya jika disentuh, ditelan dan
dihidu.
Bahan Bantuan
Pengajaran
: Gambar
Langkah Pengajaran :
1. Edarkan Lembaran Kerja 1.
2. Gunting dan lekatkan gambar dalam Lembaran Kerja 1 mengikut
kumpulan warna.
3. Bersoal jawab dengan murid tentang barangan keperluan rumah yang
berbahaya.
4. Bahagikan kelas kepada 3 kumpulan.
5. Edarkan gambar (Lampiran 1) barangan keperluan rumah yang
berbahaya.
6. Kenal pasti barangan keperluan rumah yang berbahaya (Lampiran 1).
Gunting dan tampal di Lampiran 2 mengikut kumpulan :
(i) Barangan yang bahaya apabila disentuh
(ii) Barangan yang bahaya apabila ditelan
(iii) Barangan yang bahaya apabila dihidu
5. Bincangkan hasil kerja kumpulan.
3
151
164. 127
Modul : Kesihatan Persekitaran
Tajuk : Keselamatan
Standard Kandungan : 3.3 Mengetahui keselamatan diri di rumah,
sekolah, taman permainan dan tempat
awam.
Standard
Pembelajaran
: 3.3.5 Memberitahu orang dewasa yang
dipercayai jika terjumpa alat-alat
berbahaya.
Bahan Bantuan
Pengajaran
: Bahan maujud seperti mancis, pisau, kaca,
bahan pencuci.
Langkah Pengajaran :
1. Pamerkan alat yang berbahaya dan membincangkan kesan dari salah
guna alat tersebut (Lampiran 1).
2. Soal jawab tentang apa yang perlu mereka lakukan jika terjumpa alat-
alat yang berbahaya (Lampiran 1).
3. Namakan orang dewasa yang boleh dipercayai untuk diberitahu jika
terjumpa alat-alat yang berbahaya (Lembaran Kerja 1).
3
154
165. 155
Lampiran 1
Perbincangan.
1. Menunjukkan bahan maujud seperti:
Mancis
Kaca
Pisau
Pencuci tandas
2. Berbincang mengenai kesan dari salah guna bahan di atas.
3. Tindakan yang patut diambil jika terjumpa bahan di atas.
4. Bersoal jawab mengenai bahan-bahan berbahaya yang lain.
3
166. 156
Lembaran Kerja 1
Nama : ___________________ Hari: ________________
Tahun : ___________________ Tarikh : _______________
Tuliskan orang dewasa yang boleh diberitahu apabila terjumpa
alat-alat yang berbahaya.
1.
2.
3.
4.
3
bapa guru polisemak
167. 131
Modul : Kesihatan Persekitaran
Tajuk : Keselamatan
Standard Kandungan : 3.3 Mengetahui keselamatan diri di rumah,
sekolah, taman permainan dan tempat
awam.
Standard
Pembelajaran
: 3.3.6 Memohon bantuan daripada orang yang
boleh membantu ketika mengalami
kecederaan (termasuk penderaan) dan
kecemasan.
:
3.3.7 Menunjuk cara meminta bantuan semasa
berlaku kecederaan(termasuk penderaan)
dan kecemasan.
Bahan Bantuan
Pengajaran
: Cakera padat
Pemain CD
Langkah Pengajaran :
1. Guru bunyikan siren ambulan, polis dan bomba.
2. Bersoal jawab bila kita akan hubungi ambulans, polis dan bomba.
3. Edarkan Lembaran Kerja 1.
4. Berikan kad situasi kecemasan. Bincangkan tindakan yang akan diambil
oleh murid (Lampiran 1).
5. Murid lakonkan situasi dengan bantuan guru.
6. Edarkan Lembaran Kerja 2 (jawapan boleh lebih daripada satu).
3
157
168. 158
Lampiran 1
Contoh kad situasi:
( situasi boleh diubahsuai)
Lembaran Kerja 1 3
Langsir terbakar oleh lingkaran nyamuk.
Lakonkan tindakan kamu.
Kaki anda terpijak kaca dan berdarah.
Lakonkan tindakan kamu.
Kaki terseliuh ketika kelas PJ.
Lakonkan tindakan kamu.
Anda telah terpisah daripada ibu bapa
anda semasa membeli belah.
Lakonkan tindakan kamu.
SITUASI 1
(DI RUMAH)
SITUASI 2
(DI SEKOLAH)
SITUASI 3
(DI TAMAN PERMAINAN)
SITUASI 4
(DI PUSAT MEMBELI BELAH)
3
169. 159
Nama : ___________________ Hari : ________________
Tahun : ____________________ Tarikh : ________________
Siapakah yang perlu kita minta bantuan apabila berlaku
kecemasan. Bulatkan jawapan yang betul.
1.
Terkena air panas di rumah
2.
Jari terluka di sekolah
3.
Kebakaran
4.
Kemalangan
di ru mah
di sekolah
IbuGuru
GuruBapa
Bomba Polis
Guru Bomba
170. 160
Lembaran Kerja 2
Nama : ___________________ Hari : ________________
Tahun : ____________________ Tarikh : ________________
Tandakan ( √ ) pada tindakan yang betul.
1. Di rumah.
Anda berseorangan. Ternampak asap di dapur.
a) Jerit meminta tolong
b) Beritahu ibu atau bapa
c) Padam api sendiri
2. Di sekolah.
Jatuh ke dalam longkang dan tercedera.
a) Beritahu guru
b) Beritahu rakan
c) Beritahu polis
3
171. 161
3. Taman Permainan.
Terjatuh dari buaian.
a)
b)
c)
4. Di pusat membeli – belah.
Terpisah daripada ibu bapa semasa membeli belah.
a)
b)
c) Pulang ke rumah
Beritahu ibu bapa
Beritahu guru
Beritahu rakan
Menangis
Beritahu pengawal keselamatan
3
