SlideShare a Scribd company logo
1 of 10
Download to read offline
‫لتنزيل‬ ‫المندمجة‬ ‫المشاريع‬ ‫تقديم‬
‫الرؤية‬‫االستراتيجية‬
30‫يناير‬2017
‫المناهج‬ ‫مديرية‬
‫المشروع‬ ‫رقم‬
‫المندمج‬
‫اسم‬‫ال‬‫مشروع‬‫الرؤية‬ ‫رافعات‬‫االستراتيجية‬‫المؤطرة‬‫للمشروع‬
3
‫أو‬ ‫إعاقة‬ ‫وضعية‬ ‫في‬ ‫األطفال‬ ‫تمكين‬
‫من‬ ‫خاصة‬ ‫وضعيات‬‫الت‬‫م‬‫د‬‫ر‬‫س‬
•‫الرافعة‬1:‫التربية‬ ‫ولوج‬ ‫في‬ ‫المساواة‬ ‫تحقيق‬
‫والتكوين‬
•‫الرافعة‬4:‫التربية‬ ‫ولوج‬ ‫في‬ ‫الحق‬ ‫تأمين‬
‫في‬ ‫أو‬ ،‫إعاقة‬ ‫وضعية‬ ‫في‬ ‫لألشخاص‬ ‫والتكوين‬
‫خاصة‬ ‫وضعيات‬
2
‫رقم‬ ‫المندمج‬ ‫المشروع‬3:‫تمكين‬‫األطفال‬‫وضعية‬ ‫في‬‫أو‬ ‫إعاقة‬‫من‬ ‫خاصة‬ ‫وضعيات‬‫س‬ُ‫ر‬ْ‫د‬َ‫م‬ّ‫ت‬‫ال‬
‫رقم‬ ‫التدخل‬ ‫مجال‬1:‫الفرص‬ ‫وتكافؤ‬ ‫اإلنصاف‬
‫التربية‬ ‫ولوج‬ ‫في‬ ‫الحق‬ ‫بتأمين‬ ‫مباشر‬ ‫بشكل‬ ‫يتعلق‬ ‫األولوية‬ ‫ذات‬ ‫التدابير‬ ‫ضمن‬ ‫خاص‬ ‫تدبير‬ ‫وجود‬ ‫عدم‬
‫رقم‬ ‫التدبير‬ ‫استثنينا‬ ‫اذا‬ ‫إعاقة‬ ‫وضعية‬ ‫في‬ ‫لألشخاص‬12‫المدرسي‬ ‫العرض‬ ‫بتوسيع‬ ‫المتعلق‬
‫رقم‬ ‫المندمج‬ ‫المشروع‬3:‫تمكين‬‫األطفال‬‫من‬ ‫خاصة‬ ‫وضعيات‬ ‫أو‬ ‫إعاقة‬ ‫وضعية‬ ‫في‬‫س‬ُ‫ر‬ْ‫د‬َ‫م‬ّ‫ت‬‫ال‬
‫المشروع‬
‫رقم‬ ‫المندمج‬3
‫التمدرس‬ ‫من‬ ‫خاصة‬ ‫وضعيات‬ ‫أو‬ ‫إعاقة‬ ‫وضعية‬ ‫في‬ ‫األطفال‬ ‫تمكين‬
‫العام‬ ‫الهدف‬‫والتكوين‬ ‫التربية‬ ‫ولوج‬ ‫في‬ ‫الحق‬ ‫تأمين‬‫ل‬‫وضعيات‬ ‫في‬ ‫أو‬ ،‫إعاقة‬ ‫وضعية‬ ‫في‬ ‫ألشخاص‬‫خاصة‬.
‫الخاصة‬ ‫األهداف‬
1-‫األطفال‬ ‫إدماج‬‫إعاقة‬ ‫وضعية‬ ‫في‬‫نوعية‬ ‫االعتبار‬ ‫بعين‬ ‫أخذا‬ ،‫المدارس‬ ‫في‬‫اإلعاقة‬
‫ودرجتها‬.
2-‫إعداد‬‫مسارات‬‫لألشخاص‬ ‫مالئمة‬ ‫وتكوينية‬ ‫تربوية‬‫وضعيات‬ ‫في‬ ‫أو‬ ‫إعاقة‬ ‫وضعية‬ ‫في‬
‫خاصة‬.
3-‫على‬ ‫القضاء‬‫التمثالت‬‫اإلعاقة‬ ‫عن‬ ‫النمطية‬ ‫والصور‬ ‫السلبية‬.
4-‫تعليم‬ ‫من‬ ‫بالخارج‬ ‫المقيمة‬ ‫المغربية‬ ‫الجالية‬ ‫أبناء‬ ‫تمكين‬‫الرسمية‬ ‫الوطنية‬ ‫اللغات‬ ‫في‬ ‫خاص‬
‫المغربية‬ ‫الثقافة‬ ‫وفي‬.
5-،‫للوطن‬ ‫العائدين‬ ‫المغاربة‬ ‫وأبناء‬ ‫بالمغرب‬ ‫رسمي‬ ‫بشكل‬ ‫المقيمين‬ ‫المهاجرين‬ ‫أبناء‬ ‫تمكين‬
‫ولوج‬ ‫من‬‫والتكوين‬ ‫التربية‬ ‫منظومة‬ ‫في‬ ‫التدريجي‬ ‫االندماج‬ ‫من‬ ‫تمكنهم‬ ‫دراسية‬ ‫مسارات‬.
3
‫المشروع‬
‫رقم‬ ‫المندمج‬3‫التمدرس‬ ‫من‬ ‫خاصة‬ ‫وضعيات‬ ‫أو‬ ‫إعاقة‬ ‫وضعية‬ ‫في‬ ‫األطفال‬ ‫تمكين‬
‫المنتظرة‬ ‫النتائج‬
1-‫األطفال‬ ‫بإنصاف‬ ‫الكفيلة‬ ‫المستلزمات‬ ‫توفير‬‫وتحقيق‬ ‫خاصة‬ ‫وضعيات‬ ‫في‬ ‫أو‬ ‫إعاقة‬ ‫وضعية‬ ‫في‬‫شروط‬
‫جانب‬ ‫إلى‬ ‫الدراسي‬ ‫النجاح‬ ‫في‬ ‫فرصهم‬ ‫تكافؤ‬‫أقرانهم؛‬
2-‫وضع‬‫وضعيات‬ ‫في‬ ‫أو‬ ،‫إعاقة‬ ‫وضعية‬ ‫في‬ ‫لألشخاص‬ ‫الدامجة‬ ‫التربية‬ ‫لتفعيل‬ ‫وطني‬ ‫مخطط‬‫خاصة؛‬
3-‫وضعيات‬ ‫في‬ ‫أو‬ ،‫إعاقة‬ ‫وضعية‬ ‫في‬ ‫لألشخاص‬ ‫الدامجة‬ ‫التربية‬ ‫مخطط‬ ‫تفعيل‬‫خاصة‬.
‫التدابير‬
1-‫المنهاج‬ ‫تكييف‬‫مع‬ ‫الدراسي‬‫صيرورات‬‫خاصة‬ ‫وضعيات‬ ‫في‬ ‫أو‬ ‫إعاقة‬ ‫وضعية‬ ‫في‬ ‫لألطفال‬ ‫بالنسبة‬ ‫م‬ُّ‫ل‬َ‫ع‬ّ‫ت‬‫ال‬.
2-‫تكوين‬‫التربية‬ ‫من‬ ‫متمكنين‬ ‫مدرسين‬‫الدامجة‬‫و‬‫التربوية‬ ‫لألطر‬ ‫المستمر‬ ‫التكوين‬ ‫برامج‬ ‫ضمن‬ ‫األخيرة‬ ‫هذه‬ ‫مكانة‬ ‫تقوية‬.
3-‫المدرسي‬ ‫الدمج‬ ‫اقسام‬ ‫عدد‬ ‫من‬ ‫التدريجي‬ ‫الرفع‬CLIS‫الدامجة‬ ‫التربية‬ ‫تفعل‬ ‫التي‬ ‫والتكوين‬ ‫التربية‬ ‫مؤسسات‬ ‫ومن‬
Inclusion scolaire(‫االلزامي‬ ‫التعليم‬ ‫ألسالك‬ ‫بالنسبة‬.)
4-‫تكييف‬ ‫مبادرات‬ ‫تطوير‬‫وضعية‬ ‫في‬ ‫األشخاص‬ ‫حاالت‬ ‫مع‬ ‫اجتيازها‬ ‫وظروف‬ ‫االمتحانات‬‫وضعيات‬ ‫في‬ ‫او‬ ‫إعاقة‬
‫خاصة‬.
5-‫تعزيز‬‫مع‬ ‫الشراكة‬‫الحكومية‬ ‫القطاعات‬‫بالصحة‬ ‫المكلف‬‫وبشؤون‬ ‫االجتماعية‬ ‫والتنمية‬ ‫وبالتضامن‬‫الهجرة‬‫مؤسسة‬ ‫ومع‬
‫والمبادرة‬ ‫بالخارج‬ ‫المقيمين‬ ‫للمغاربة‬ ‫الثاني‬ ‫الحسن‬‫و‬ ‫البشرية‬ ‫للتنمية‬ ‫الوطنية‬‫مع‬‫المدني‬ ‫المجتمع‬.
6-‫الرفع‬‫عدد‬ ‫من‬ ‫التدريجي‬‫مساعدي‬‫ا‬‫والكفاءات‬ ‫المهنة‬ ‫مرجع‬ ‫وتدقيق‬ ‫ضبط‬ ‫مع‬ ‫المدرسية‬ ‫لحياة‬‫إلهم‬ ‫بالنسبة‬.
7-‫إقامة‬‫مع‬ ‫شراكات‬‫مؤسسات‬‫إرساء‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫وأجنبية‬ ‫وطنية‬ ‫أكاديمية‬‫تكوينات‬‫في‬ ‫التربوي‬ ‫البحث‬ ‫وتطوير‬‫مجال‬
‫الخاصة‬ ‫التربية‬‫معينات‬ ‫وإعداد‬‫ديداكتيكية‬‫بها‬ ‫المعنية‬ ‫الفئات‬ ‫مختلف‬ ‫مع‬ ‫تتناسب‬.
4
‫رقم‬ ‫المندمج‬ ‫المشروع‬3:‫تمكين‬‫األطفال‬‫من‬ ‫خاصة‬ ‫وضعيات‬ ‫أو‬ ‫إعاقة‬ ‫وضعية‬ ‫في‬‫س‬‫ر‬‫د‬‫م‬‫الت‬
‫المشروع‬ ‫رقم‬
‫المندمج‬
‫المشروع‬ ‫اسم‬‫الرؤية‬ ‫رافعات‬‫االستراتيجية‬‫المؤطرة‬‫للمشروع‬
7
‫النموذج‬ ‫تطوير‬
‫البيداغوجي‬
‫الرافعة‬5:‫الشخصي‬ ‫المشروع‬ ‫وبناء‬ ‫التعلم‬ ‫استدامة‬ ‫من‬ ‫المتعلمين‬ ‫تمكين‬‫واالندماج‬.
‫الرافعة‬7:‫جدوى‬ ‫ذات‬ ‫مدرسة‬ ‫إرساء‬‫وجاذبية‬.
‫الرافعة‬10:‫المغربية‬ ‫المدرسة‬ ‫لمكونات‬ ‫ومرونة‬ ‫انسجاما‬ ‫أكثر‬ ‫هيكلة‬‫وأطوارها‬.
‫الرافعة‬11:‫التربية‬ ‫وأنواع‬ ‫أطوار‬ ‫مختلف‬ ‫بين‬ ‫الجسور‬ ‫مأسسة‬‫والتكوين‬.
‫الرافعة‬12:‫والنجاعة‬ ‫واالنفتاح‬ ‫التنوع‬ ‫قوامه‬ ‫بيداغوجي‬ ‫نموذج‬ ‫تطوير‬‫واالبتكار‬.
‫الرافعة‬13:‫لغات‬ ‫وتنويع‬ ‫المدرسة‬ ‫اللغات‬ ‫من‬ ‫التمكن‬‫التدريس‬.
‫الرافعة‬14:‫والتقني‬ ‫العلمي‬ ‫بالبحث‬ ‫النهوض‬‫واالبتكار‬.
‫الرافعة‬16:‫مالءمة‬‫التعلمات‬‫والتمكين‬ ،‫المستقبل‬ ‫ومهن‬ ‫البالد‬ ‫حاجات‬ ‫مع‬ ‫والتكوينات‬
‫من‬‫االندماج‬.
‫الرافعة‬17:‫االندماج‬ ‫تقوية‬‫السوسيو‬‫ثقافي‬.
‫الرافعة‬18:‫والديمقراطية‬ ‫المواطنة‬ ‫مجتمع‬ ‫ترسيخ‬‫والمساواة‬.
‫الرافعة‬20:‫ومجتمع‬ ‫اقتصاد‬ ‫في‬ ‫الفاعل‬ ‫االنخراط‬‫المعرفة‬.
5
‫رقم‬ ‫المندمج‬ ‫المشروع‬7:‫البيداغوجي‬ ‫النموذج‬ ‫تطوير‬
‫رقم‬ ‫التدخل‬ ‫مجال‬2:‫االرتقاء‬‫والتكوين‬ ‫التربية‬ ‫بجودة‬
«‫يعد‬‫البيداغوجي‬ ‫النموذج‬‫المدر‬ ‫عمل‬ ‫جوهر‬‫س‬‫ة‬،‫مكوناتها‬ ‫بمختلف‬‫وأساس‬
‫ا‬‫بوظائفها‬ ‫ضطالعها‬‫في‬‫التنشئة‬‫االجتماعية‬‫في‬ ،‫والتثقيف‬ ‫والتعليم‬ ‫والتربية‬
‫والتأهيل‬ ‫والبحث‬ ‫التكوين‬.‫بناء‬ ‫في‬ ‫األساس‬ ‫المرجع‬ ‫يمثل‬ ،‫بذلك‬ ‫وهو‬‫المناهج‬
‫ويحقق‬ ،‫الكبرى‬ ‫المجتمعية‬ ‫للخيارات‬ ‫يستجيب‬ ‫نحو‬ ‫على‬ ،‫والتكوينات‬ ‫والبرامج‬
‫الكونية‬ ‫والقيم‬ ‫والثقافة‬ ‫والمناهج‬ ‫والمعارف‬ ،‫العصر‬ ‫مستجدات‬ ‫على‬ ‫انفتاحه‬.
‫من‬ ‫البيداغوجي‬ ‫النموذج‬ ‫يتشكل‬‫ووظائفها‬ ‫المدرسة‬ ‫غايات‬‫ومن‬ ،‫المناهج‬
‫والتكوينات‬ ‫والبرامج‬‫ومن‬ ،‫التعليمية‬ ‫والوسائط‬ ‫البيداغوجية‬ ‫المقاربات‬‫ومن‬ ،
‫والتعلم‬ ‫للدراسة‬ ‫الزمنية‬ ‫االيقاعات‬‫ومن‬ ،‫واإلرشاد‬ ‫والمهني‬ ‫المدرسي‬ ‫التوجيه‬
‫الجامعي‬‫ومن‬ ،‫والتقييم‬ ‫االمتحانات‬ ‫نظام‬.»
6
‫االستراتيجية‬ ‫الرؤية‬ ‫في‬ ‫البيداغوجي‬ ‫النموذج‬ ‫تعريف‬2015-2030(‫الرافعة‬
‫عشرة‬ ‫الثانية‬:)
‫رقم‬ ‫المندمج‬ ‫المشروع‬7:‫البيداغوجي‬ ‫النموذج‬ ‫تطوير‬
‫المشروع‬
‫المندمج‬‫السابع‬
‫ذات‬ ‫التدابير‬‫األولوية‬‫نة‬َّ‫ط‬‫و‬‫الم‬‫بالمشروع‬
‫النموذج‬ ‫تطوير‬
‫البيداغوجي‬
‫التدبير‬1:‫التعليم‬ ‫من‬ ‫األولى‬ ‫األربع‬ ‫للسنوات‬ ‫الدراسي‬ ‫المنهاج‬ ‫تحسين‬‫االبتدائي‬.
‫التدبير‬3:‫نموذج‬ ‫وتغيير‬ ‫اإلعدادي‬ ‫بالثانوي‬ ‫األجنبية‬ ‫اللغات‬ ‫تقوية‬‫التعلم‬.
‫التدبير‬4:‫للبكالوريا‬ ‫الدولية‬ ‫المسالك‬‫المغربية‬.
‫التدبير‬5:‫اكتشاف‬ ‫مسار‬‫المهن‬.
‫التدبير‬6:‫اإلعدادي‬ ‫المهني‬ ‫المسار‬‫الثانوي‬.
‫التدبير‬7:‫البكالوريا‬‫المهنية‬.
‫التدبير‬10:‫وروح‬ ‫المقاولة‬‫المبادرة‬.
7
‫رقم‬ ‫المندمج‬ ‫المشروع‬7:‫البيداغوجي‬ ‫النموذج‬ ‫تطوير‬
‫داخل‬ ‫األولوية‬ ‫ذات‬ ‫التدابير‬ ‫توطين‬‫السابع‬ ‫المندمج‬ ‫المشروع‬
‫رقم‬ ‫المندمج‬ ‫المشروع‬7‫البيداغوجي‬ ‫النموذج‬ ‫تطوير‬
‫العام‬ ‫الهدف‬‫النموذج‬ ‫تطوير‬‫البيداغوجي‬:‫نحو‬‫واالبتكار‬ ‫والنجاعة‬ ‫واالنفتاح‬ ‫التنوع‬ ‫قوامه‬ ‫بيداغوجي‬ ‫نموذج‬
‫الخاصة‬ ‫األهداف‬
1.‫المدرسة‬ ‫لمكونات‬ ‫جديدة‬ ‫هيكلة‬ ‫إرساء‬‫المغربية‬.
2.‫البيداغوجي‬ ‫النموذج‬ ‫تجديد‬‫القائم‬:
.i‫والتكوين‬ ‫التربية‬ ‫ألطوار‬ ‫والمعرفية‬ ‫المرجعية‬ ‫الوظائف‬ ‫تحديد‬(‫المادة‬67)
.ii‫البيداغوجية‬ ‫المقاربات‬ ‫مالئمة‬(‫المادة‬70)
.iii‫والتكوينات‬ ‫والبرامج‬ ‫للمناهج‬ ‫المنتظمة‬ ‫المراجعة‬(‫المادة‬72)
.iv‫التعليمية‬ ‫والممارسات‬ ‫التربوية‬ ‫العالقات‬ ‫بجودة‬ ‫االرتقاء‬(‫المادة‬73)
.v‫والموارد‬ ‫التعليمية‬ ‫والوسائط‬ ‫الوسائل‬ ‫ومراجعة‬ ‫تعزيز‬(‫المادة‬74)
.vi‫والتعلم‬ ‫للدراسة‬ ‫الزمنية‬ ‫اإليقاعات‬ ‫في‬ ‫النظر‬ ‫إعادة‬(‫المادة‬78)
.vii....
3.‫من‬ ‫التمكن‬‫اللغات‬.
4.‫بالبحث‬ ‫النهوض‬‫التربوي‬.
5.‫تعزيز‬‫اإلندماج‬‫سوق‬ ‫في‬‫الشغل‬.
6.‫المدرسة‬ ‫في‬ ‫للثقافة‬ ‫الفعلي‬ ‫اإلدماج‬‫المغربية‬.
7.‫المنظومة‬ ‫في‬ ‫الجنسين‬ ‫بين‬ ‫والمساواة‬ ‫والديمقراطية‬ ‫المواطنة‬ ‫قيم‬ ‫تعزيز‬‫التربوية‬.
8.‫بالمدرسة‬ ‫والتفوق‬ ‫النبوغ‬ ‫حفز‬‫المغربية‬.
8
‫رقم‬ ‫المندمج‬ ‫المشروع‬7:‫البيداغوجي‬ ‫النموذج‬ ‫تطوير‬
‫التدابير‬
1.1.‫الصلة‬ ‫ذات‬ ‫الميثاق‬ ‫لمقتضيات‬ ‫ومالءمة‬ ‫استحضار‬ ‫في‬ ،‫المغربية‬ ‫المدرسة‬ ‫هيكلة‬ ‫تنظيم‬
2.1.‫التربية‬ ‫منظومة‬ ‫قطاعات‬ ‫مختلف‬ ‫بين‬ ‫والممرات‬ ‫للجسور‬ ‫الفعلي‬ ‫اإلرساء‬‫والتكوبن‬
3.1.‫والتكوينات‬ ‫المناهج‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ،‫والتكوين‬ ‫التربية‬ ‫قطاعات‬ ‫بين‬ ‫والتكامل‬ ‫التنسيق‬ ‫ضمان‬
4.1.‫والثقافي‬ ‫واالجتماعي‬ ‫االقتصادي‬ ‫لالندماج‬ ‫والقابلية‬ ‫واإلشهاد‬ ‫التأهيل‬ ‫مستوى‬ ‫من‬ ‫الرفع‬
1.2.‫والتكوين‬ ‫التربية‬ ‫ألطوار‬ ‫والمعرفية‬ ‫المرجعية‬ ‫الوظائف‬ ‫تحديد‬
2.2.‫البيداغوجية‬ ‫المقاربات‬ ‫مالئمة‬
3.2.‫والتكوينات‬ ‫والبرامج‬ ‫للمناهج‬ ‫المنتظمة‬ ‫المراجعة‬
4.2.‫التعليمية‬ ‫والممارسات‬ ‫التربوية‬ ‫العالقات‬ ‫بجودة‬ ‫االرتقاء‬
5.2.‫والموارد‬ ‫التعليمية‬ ‫والوسائط‬ ‫الوسائل‬ ‫ومراجعة‬ ‫تعزيز‬
6.2.‫والتعلم‬ ‫للدراسة‬ ‫الزمنية‬ ‫اإليقاعات‬ ‫في‬ ‫النظر‬ ‫إعادة‬
1.3.‫وتعلمها‬ ‫تدريسها‬ ‫وتحسين‬ ،‫وتنميتها‬ ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫وضع‬ ‫تقوية‬
2.3.‫المدرسة‬ ‫في‬ ‫األمازيغية‬ ‫اللغة‬ ‫وضع‬ ‫تطوير‬
3.3.‫األجنبية‬ ‫اللغات‬ ‫وتعلم‬ ‫تدريس‬ ‫تنمية‬
4.3.‫تنويع‬‫ﻟﻐﺎ‬‫ت‬‫ا‬‫ﻟﺗ‬‫دريس‬،‫ﻻ‬‫سيما‬‫ﺑﺎﻋﺗﻣﺎ‬‫د‬‫ا‬‫ﻟﺗﻧﺎ‬‫وب‬‫ا‬‫ﻟﻠﻐ‬‫وي‬
9
‫رقم‬ ‫المندمج‬ ‫المشروع‬7:‫البيداغوجي‬ ‫النموذج‬ ‫تطوير‬
‫التدابير‬
1.4.‫والتكوينات‬ ‫والتقويمات‬ ‫والبرامج‬ ‫المناهج‬ ‫جودة‬ ‫من‬ ‫الرفع‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫التربوي‬ ‫البحث‬ ‫نتائج‬ ‫على‬ ‫االعتماد‬...
2.4.‫التربوي‬ ‫البحث‬ ‫أطر‬ ‫وتكوين‬ ‫توظيف‬
3.4.‫العلمية‬ ‫اإلنجازات‬ ‫وترسيخ‬ ‫للباحثين‬ ‫بالنسبة‬ ‫والتميز‬ ‫النبوغ‬ ‫وحفز‬ ‫تشجيع‬
4.4.‫التربوي‬ ‫البحث‬ ‫وتقييم‬ ‫تتبع‬
5.4.‫التربوي‬ ‫البحث‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫والتجديد‬ ‫االبتكار‬ ‫سياسة‬ ‫تطوير‬
6.4‫للبالد‬ ‫البشرية‬ ‫الكفاءات‬ ‫تنمية‬ ‫أهداف‬ ‫نحو‬ ‫واالبتكار‬ ‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫توجيه‬
1.5.‫والتثقيف‬ ‫الدراسة‬ ‫جدوى‬ ‫فهم‬
2.5.‫الشغل‬ ‫سوق‬ ‫في‬ ‫الخريجين‬ ‫إدماج‬ ‫تيسير‬
3.5.‫اإلدماج‬ ‫وسياسات‬ ‫تدخالت‬ ‫بين‬ ‫إلتقائية‬ ‫أفضل‬ ‫تحقيق‬
4.5.‫اإلعدادي‬ ‫من‬ ‫ينطلق‬ ‫المهني‬ ‫للتعليم‬ ‫مسار‬ ‫إحداث‬.
5.5.‫المهنية‬ ‫للميوالت‬ ‫المبكر‬ ‫االكتشاف‬.
1.6.‫األساسية‬ ‫المدرسة‬ ‫وظائف‬ ‫أبعاد‬ ‫من‬ ‫عضويا‬ ‫بعدا‬ ‫الثقافة‬ ‫جعل‬ ‫عبر‬ ‫الثقافي‬ ‫االندماج‬ ‫تحقيق‬
1.7.‫ومحاربة‬ ‫بالمساواة‬ ‫والنهوض‬ ،‫المدني‬ ‫السلوك‬ ‫وفضائل‬ ‫الفاعلة‬ ‫والمواطنة‬ ‫الديمقراطية‬ ‫القيم‬ ‫على‬ ‫التربية‬ ‫جعل‬
‫استراتيجيا‬ ‫خيارا‬ ،‫التمييز‬ ‫أشكال‬ ‫كل‬
1.8.‫الفرص‬ ‫تكافؤ‬ ‫إطار‬ ‫في‬ ‫الدراسي‬ ‫والتفوق‬ ‫النبوغ‬ ‫تشجيع‬
10
‫رقم‬ ‫المندمج‬ ‫المشروع‬7:‫البيداغوجي‬ ‫النموذج‬ ‫تطوير‬

More Related Content

What's hot

المخطط الاستعجالي
المخطط الاستعجاليالمخطط الاستعجالي
المخطط الاستعجاليTatim Islame
 
Expose ouverturexpi sept-2009-settat-1
Expose ouverturexpi sept-2009-settat-1Expose ouverturexpi sept-2009-settat-1
Expose ouverturexpi sept-2009-settat-1pyramid0
 
عرض وزارة-التربية-الوطنية-والتكوين-المهني-حول-تزيل-الرؤية-الاستراتيجية-للإصلاح
عرض وزارة-التربية-الوطنية-والتكوين-المهني-حول-تزيل-الرؤية-الاستراتيجية-للإصلاحعرض وزارة-التربية-الوطنية-والتكوين-المهني-حول-تزيل-الرؤية-الاستراتيجية-للإصلاح
عرض وزارة-التربية-الوطنية-والتكوين-المهني-حول-تزيل-الرؤية-الاستراتيجية-للإصلاحم م أولاد سيدي عبد النبي
 
مشروع المؤسسة
مشروع المؤسسةمشروع المؤسسة
مشروع المؤسسةMOHAMED ZNANI
 
2030-2015 الرؤية الإستراتيجية == sciences de l'education علوم التربية
 2030-2015 الرؤية الإستراتيجية == sciences de l'education علوم التربية 2030-2015 الرؤية الإستراتيجية == sciences de l'education علوم التربية
2030-2015 الرؤية الإستراتيجية == sciences de l'education علوم التربيةMohammed KARA
 
مرفق مطوية برنامج المواكبة
مرفق مطوية برنامج المواكبةمرفق مطوية برنامج المواكبة
مرفق مطوية برنامج المواكبةHamid Elattar
 
دليل منهجي لقيادة مشؤوع المؤسسة
دليل منهجي لقيادة مشؤوع المؤسسةدليل منهجي لقيادة مشؤوع المؤسسة
دليل منهجي لقيادة مشؤوع المؤسسةHamid Elattar
 
Epar مشروع المؤسسة بطريقة
Epar مشروع المؤسسة بطريقةEpar مشروع المؤسسة بطريقة
Epar مشروع المؤسسة بطريقةMOHAMED ZNANI
 
الخطة الاستراتيجية للتعليم قبل الجامعى 2014/2030
الخطة الاستراتيجية للتعليم قبل الجامعى 2014/2030الخطة الاستراتيجية للتعليم قبل الجامعى 2014/2030
الخطة الاستراتيجية للتعليم قبل الجامعى 2014/2030أمنية وجدى
 
مطوية مشروع المؤسسة
مطوية مشروع المؤسسةمطوية مشروع المؤسسة
مطوية مشروع المؤسسةHamid Elattar
 
دليل الأستاذ (م1) : الجديد في النشاط العلمي
دليل الأستاذ (م1) : الجديد في النشاط العلميدليل الأستاذ (م1) : الجديد في النشاط العلمي
دليل الأستاذ (م1) : الجديد في النشاط العلميTEFO1
 
الرؤية الاستراتيجية للإصلاح 2015-2030
الرؤية الاستراتيجية للإصلاح 2015-2030الرؤية الاستراتيجية للإصلاح 2015-2030
الرؤية الاستراتيجية للإصلاح 2015-2030Ahmed Karman
 
مطوية جماعة الممارسات المهنية1
مطوية جماعة الممارسات المهنية1مطوية جماعة الممارسات المهنية1
مطوية جماعة الممارسات المهنية1Hamid Elattar
 

What's hot (18)

P4
P4P4
P4
 
P16
P16P16
P16
 
P10
P10P10
P10
 
المخطط الاستعجالي
المخطط الاستعجاليالمخطط الاستعجالي
المخطط الاستعجالي
 
Expose ouverturexpi sept-2009-settat-1
Expose ouverturexpi sept-2009-settat-1Expose ouverturexpi sept-2009-settat-1
Expose ouverturexpi sept-2009-settat-1
 
عرض وزارة-التربية-الوطنية-والتكوين-المهني-حول-تزيل-الرؤية-الاستراتيجية-للإصلاح
عرض وزارة-التربية-الوطنية-والتكوين-المهني-حول-تزيل-الرؤية-الاستراتيجية-للإصلاحعرض وزارة-التربية-الوطنية-والتكوين-المهني-حول-تزيل-الرؤية-الاستراتيجية-للإصلاح
عرض وزارة-التربية-الوطنية-والتكوين-المهني-حول-تزيل-الرؤية-الاستراتيجية-للإصلاح
 
مشروع المؤسسة
مشروع المؤسسةمشروع المؤسسة
مشروع المؤسسة
 
2030-2015 الرؤية الإستراتيجية == sciences de l'education علوم التربية
 2030-2015 الرؤية الإستراتيجية == sciences de l'education علوم التربية 2030-2015 الرؤية الإستراتيجية == sciences de l'education علوم التربية
2030-2015 الرؤية الإستراتيجية == sciences de l'education علوم التربية
 
Dera5
Dera5Dera5
Dera5
 
مرفق مطوية برنامج المواكبة
مرفق مطوية برنامج المواكبةمرفق مطوية برنامج المواكبة
مرفق مطوية برنامج المواكبة
 
دليل منهجي لقيادة مشؤوع المؤسسة
دليل منهجي لقيادة مشؤوع المؤسسةدليل منهجي لقيادة مشؤوع المؤسسة
دليل منهجي لقيادة مشؤوع المؤسسة
 
Epar مشروع المؤسسة بطريقة
Epar مشروع المؤسسة بطريقةEpar مشروع المؤسسة بطريقة
Epar مشروع المؤسسة بطريقة
 
الخطة الاستراتيجية للتعليم قبل الجامعى 2014/2030
الخطة الاستراتيجية للتعليم قبل الجامعى 2014/2030الخطة الاستراتيجية للتعليم قبل الجامعى 2014/2030
الخطة الاستراتيجية للتعليم قبل الجامعى 2014/2030
 
مطوية مشروع المؤسسة
مطوية مشروع المؤسسةمطوية مشروع المؤسسة
مطوية مشروع المؤسسة
 
دليل الأستاذ (م1) : الجديد في النشاط العلمي
دليل الأستاذ (م1) : الجديد في النشاط العلميدليل الأستاذ (م1) : الجديد في النشاط العلمي
دليل الأستاذ (م1) : الجديد في النشاط العلمي
 
الرؤية الاستراتيجية للإصلاح 2015-2030
الرؤية الاستراتيجية للإصلاح 2015-2030الرؤية الاستراتيجية للإصلاح 2015-2030
الرؤية الاستراتيجية للإصلاح 2015-2030
 
Mce الغلاف
Mce  الغلافMce  الغلاف
Mce الغلاف
 
مطوية جماعة الممارسات المهنية1
مطوية جماعة الممارسات المهنية1مطوية جماعة الممارسات المهنية1
مطوية جماعة الممارسات المهنية1
 

Similar to P3 et P7

الخطة الاستراتيجية للتعليم 2014 2030 م
الخطة الاستراتيجية للتعليم 2014 2030 مالخطة الاستراتيجية للتعليم 2014 2030 م
الخطة الاستراتيجية للتعليم 2014 2030 مsgoda210
 
الإطار العام لمناهج التعليم العام قبل الجامعي
الإطار العام لمناهج التعليم العام قبل الجامعيالإطار العام لمناهج التعليم العام قبل الجامعي
الإطار العام لمناهج التعليم العام قبل الجامعيهيثم ممدوح Haitham Mamdouh
 
Resume de mitake watani
Resume de mitake wataniResume de mitake watani
Resume de mitake watanikamal kamal
 
الجلسة الأولى اليوم الأول من حقيبة التعلم النشط
الجلسة الأولى اليوم الأول من حقيبة التعلم النشط الجلسة الأولى اليوم الأول من حقيبة التعلم النشط
الجلسة الأولى اليوم الأول من حقيبة التعلم النشط Rehab Al-Sadany
 
دورة تكوينية لفائدة شركاء المدرسة الدامج1
دورة تكوينية لفائدة شركاء المدرسة الدامج1دورة تكوينية لفائدة شركاء المدرسة الدامج1
دورة تكوينية لفائدة شركاء المدرسة الدامج1Jamaity
 
استراتيجيات التعليم والتعلم الالكترونية الحديثة
استراتيجيات التعليم والتعلم الالكترونية الحديثةاستراتيجيات التعليم والتعلم الالكترونية الحديثة
استراتيجيات التعليم والتعلم الالكترونية الحديثةpinkrose28
 
تحليل منهج الاطفال فى ضوء المعايير التربوية.ppt
تحليل منهج الاطفال فى ضوء المعايير التربوية.pptتحليل منهج الاطفال فى ضوء المعايير التربوية.ppt
تحليل منهج الاطفال فى ضوء المعايير التربوية.pptgamar abuswar
 
مفهوم الدمج والادماج.ppsx
مفهوم الدمج والادماج.ppsxمفهوم الدمج والادماج.ppsx
مفهوم الدمج والادماج.ppsxRachidChadoud1
 
نواتج التعلم و ضمان جودة العملية التعليمية
نواتج التعلم و ضمان جودة العملية التعليميةنواتج التعلم و ضمان جودة العملية التعليمية
نواتج التعلم و ضمان جودة العملية التعليميةRocky Hasan
 
SDGs ـ Bint al-rafdain.pptx
SDGs ـ Bint al-rafdain.pptxSDGs ـ Bint al-rafdain.pptx
SDGs ـ Bint al-rafdain.pptxssuser5a14d5
 
431380505-مسروع-المؤسسة-الاسس-و-المبادئ.pptx
431380505-مسروع-المؤسسة-الاسس-و-المبادئ.pptx431380505-مسروع-المؤسسة-الاسس-و-المبادئ.pptx
431380505-مسروع-المؤسسة-الاسس-و-المبادئ.pptxMohamedAlaaAbouelrei1
 
د. السيد صبحي النحراوي توظيف تكنولوجيا المعلومات والاتصال للتمكين للأشخاص ذوي...
د. السيد صبحي النحراوي توظيف تكنولوجيا المعلومات والاتصال للتمكين للأشخاص ذوي...د. السيد صبحي النحراوي توظيف تكنولوجيا المعلومات والاتصال للتمكين للأشخاص ذوي...
د. السيد صبحي النحراوي توظيف تكنولوجيا المعلومات والاتصال للتمكين للأشخاص ذوي...Technodisability Conference
 
כשורי חיים
כשורי חייםכשורי חיים
כשורי חייםguest2f11e7
 
نشرة مساندة لدعم تطبيق برنامج تجويد التعليم بالمدرسة
نشرة مساندة لدعم تطبيق برنامج تجويد التعليم بالمدرسةنشرة مساندة لدعم تطبيق برنامج تجويد التعليم بالمدرسة
نشرة مساندة لدعم تطبيق برنامج تجويد التعليم بالمدرسةOmayma Abdullah
 
اسس بناء المنهج
اسس بناء المنهجاسس بناء المنهج
اسس بناء المنهجRoly Ahmed
 
اسس بناء المنهج
اسس بناء المنهجاسس بناء المنهج
اسس بناء المنهجRoly Ahmed
 
المشروع البيداغوجي
المشروع البيداغوجيالمشروع البيداغوجي
المشروع البيداغوجيMoulay Ahmed Berkouk
 

Similar to P3 et P7 (20)

الخطة الاستراتيجية للتعليم 2014 2030 م
الخطة الاستراتيجية للتعليم 2014 2030 مالخطة الاستراتيجية للتعليم 2014 2030 م
الخطة الاستراتيجية للتعليم 2014 2030 م
 
الموهبة
الموهبةالموهبة
الموهبة
 
الإطار العام لمناهج التعليم العام قبل الجامعي
الإطار العام لمناهج التعليم العام قبل الجامعيالإطار العام لمناهج التعليم العام قبل الجامعي
الإطار العام لمناهج التعليم العام قبل الجامعي
 
Resume de mitake watani
Resume de mitake wataniResume de mitake watani
Resume de mitake watani
 
الجلسة الأولى اليوم الأول من حقيبة التعلم النشط
الجلسة الأولى اليوم الأول من حقيبة التعلم النشط الجلسة الأولى اليوم الأول من حقيبة التعلم النشط
الجلسة الأولى اليوم الأول من حقيبة التعلم النشط
 
دورة تكوينية لفائدة شركاء المدرسة الدامج1
دورة تكوينية لفائدة شركاء المدرسة الدامج1دورة تكوينية لفائدة شركاء المدرسة الدامج1
دورة تكوينية لفائدة شركاء المدرسة الدامج1
 
استراتيجيات التعليم والتعلم الالكترونية الحديثة
استراتيجيات التعليم والتعلم الالكترونية الحديثةاستراتيجيات التعليم والتعلم الالكترونية الحديثة
استراتيجيات التعليم والتعلم الالكترونية الحديثة
 
تحليل منهج الاطفال فى ضوء المعايير التربوية.ppt
تحليل منهج الاطفال فى ضوء المعايير التربوية.pptتحليل منهج الاطفال فى ضوء المعايير التربوية.ppt
تحليل منهج الاطفال فى ضوء المعايير التربوية.ppt
 
مفهوم الدمج والادماج.ppsx
مفهوم الدمج والادماج.ppsxمفهوم الدمج والادماج.ppsx
مفهوم الدمج والادماج.ppsx
 
zad almaaly
zad almaalyzad almaaly
zad almaaly
 
نواتج التعلم و ضمان جودة العملية التعليمية
نواتج التعلم و ضمان جودة العملية التعليميةنواتج التعلم و ضمان جودة العملية التعليمية
نواتج التعلم و ضمان جودة العملية التعليمية
 
SDGs ـ Bint al-rafdain.pptx
SDGs ـ Bint al-rafdain.pptxSDGs ـ Bint al-rafdain.pptx
SDGs ـ Bint al-rafdain.pptx
 
حقيبة التعلم القائم علي الكفايات
حقيبة التعلم القائم علي الكفايات حقيبة التعلم القائم علي الكفايات
حقيبة التعلم القائم علي الكفايات
 
431380505-مسروع-المؤسسة-الاسس-و-المبادئ.pptx
431380505-مسروع-المؤسسة-الاسس-و-المبادئ.pptx431380505-مسروع-المؤسسة-الاسس-و-المبادئ.pptx
431380505-مسروع-المؤسسة-الاسس-و-المبادئ.pptx
 
د. السيد صبحي النحراوي توظيف تكنولوجيا المعلومات والاتصال للتمكين للأشخاص ذوي...
د. السيد صبحي النحراوي توظيف تكنولوجيا المعلومات والاتصال للتمكين للأشخاص ذوي...د. السيد صبحي النحراوي توظيف تكنولوجيا المعلومات والاتصال للتمكين للأشخاص ذوي...
د. السيد صبحي النحراوي توظيف تكنولوجيا المعلومات والاتصال للتمكين للأشخاص ذوي...
 
כשורי חיים
כשורי חייםכשורי חיים
כשורי חיים
 
نشرة مساندة لدعم تطبيق برنامج تجويد التعليم بالمدرسة
نشرة مساندة لدعم تطبيق برنامج تجويد التعليم بالمدرسةنشرة مساندة لدعم تطبيق برنامج تجويد التعليم بالمدرسة
نشرة مساندة لدعم تطبيق برنامج تجويد التعليم بالمدرسة
 
اسس بناء المنهج
اسس بناء المنهجاسس بناء المنهج
اسس بناء المنهج
 
اسس بناء المنهج
اسس بناء المنهجاسس بناء المنهج
اسس بناء المنهج
 
المشروع البيداغوجي
المشروع البيداغوجيالمشروع البيداغوجي
المشروع البيداغوجي
 

More from azyz harmoucche

مقرر السنة الدراسية 2018/2019
مقرر السنة الدراسية 2018/2019مقرر السنة الدراسية 2018/2019
مقرر السنة الدراسية 2018/2019azyz harmoucche
 
Tadqiq massalih-modiriyat
Tadqiq massalih-modiriyatTadqiq massalih-modiriyat
Tadqiq massalih-modiriyatazyz harmoucche
 
مبادرات للتقاسم
مبادرات للتقاسممبادرات للتقاسم
مبادرات للتقاسمazyz harmoucche
 
نموذج امتحان مدرس معتمد ميكروسوفت
نموذج امتحان مدرس معتمد ميكروسوفتنموذج امتحان مدرس معتمد ميكروسوفت
نموذج امتحان مدرس معتمد ميكروسوفتazyz harmoucche
 
المشروع المندمج رقم 8 تجديد مهن التربية والتكوين والارتقاء بتدبير المسارات ال...
المشروع المندمج رقم 8 تجديد مهن التربية والتكوين والارتقاء بتدبير المسارات ال...المشروع المندمج رقم 8 تجديد مهن التربية والتكوين والارتقاء بتدبير المسارات ال...
المشروع المندمج رقم 8 تجديد مهن التربية والتكوين والارتقاء بتدبير المسارات ال...azyz harmoucche
 
ملخص المنهاج-المنقح
ملخص المنهاج-المنقحملخص المنهاج-المنقح
ملخص المنهاج-المنقحazyz harmoucche
 
فريق الخبرة الجهوية للمصاحبة
فريق الخبرة الجهوية للمصاحبة فريق الخبرة الجهوية للمصاحبة
فريق الخبرة الجهوية للمصاحبة azyz harmoucche
 
المركز الجهوي لمهن التربية والتكوين بالرشيدية
المركز الجهوي لمهن التربية والتكوين بالرشيديةالمركز الجهوي لمهن التربية والتكوين بالرشيدية
المركز الجهوي لمهن التربية والتكوين بالرشيديةazyz harmoucche
 
العرض الاطار لمشروع المصاحبة درعة تافيلالت 23و24و25 يناير 2017
العرض الاطار  لمشروع المصاحبة درعة تافيلالت 23و24و25 يناير 2017العرض الاطار  لمشروع المصاحبة درعة تافيلالت 23و24و25 يناير 2017
العرض الاطار لمشروع المصاحبة درعة تافيلالت 23و24و25 يناير 2017azyz harmoucche
 
مطوية تواصلية
مطوية تواصليةمطوية تواصلية
مطوية تواصليةazyz harmoucche
 
إعداد وتنفيذ برنامج المصاحبة
إعداد وتنفيذ برنامج المصاحبة    إعداد وتنفيذ برنامج المصاحبة
إعداد وتنفيذ برنامج المصاحبة azyz harmoucche
 
الأسس النفسية والقيمية للمصاحبة
الأسس النفسية والقيمية للمصاحبةالأسس النفسية والقيمية للمصاحبة
الأسس النفسية والقيمية للمصاحبةazyz harmoucche
 

More from azyz harmoucche (20)

مقرر السنة الدراسية 2018/2019
مقرر السنة الدراسية 2018/2019مقرر السنة الدراسية 2018/2019
مقرر السنة الدراسية 2018/2019
 
Tadqiq massalih-modiriyat
Tadqiq massalih-modiriyatTadqiq massalih-modiriyat
Tadqiq massalih-modiriyat
 
مبادرات للتقاسم
مبادرات للتقاسممبادرات للتقاسم
مبادرات للتقاسم
 
نموذج امتحان مدرس معتمد ميكروسوفت
نموذج امتحان مدرس معتمد ميكروسوفتنموذج امتحان مدرس معتمد ميكروسوفت
نموذج امتحان مدرس معتمد ميكروسوفت
 
المشروع المندمج رقم 8 تجديد مهن التربية والتكوين والارتقاء بتدبير المسارات ال...
المشروع المندمج رقم 8 تجديد مهن التربية والتكوين والارتقاء بتدبير المسارات ال...المشروع المندمج رقم 8 تجديد مهن التربية والتكوين والارتقاء بتدبير المسارات ال...
المشروع المندمج رقم 8 تجديد مهن التربية والتكوين والارتقاء بتدبير المسارات ال...
 
ملخص المنهاج-المنقح
ملخص المنهاج-المنقحملخص المنهاج-المنقح
ملخص المنهاج-المنقح
 
فريق الخبرة الجهوية للمصاحبة
فريق الخبرة الجهوية للمصاحبة فريق الخبرة الجهوية للمصاحبة
فريق الخبرة الجهوية للمصاحبة
 
المركز الجهوي لمهن التربية والتكوين بالرشيدية
المركز الجهوي لمهن التربية والتكوين بالرشيديةالمركز الجهوي لمهن التربية والتكوين بالرشيدية
المركز الجهوي لمهن التربية والتكوين بالرشيدية
 
Présentation2
Présentation2Présentation2
Présentation2
 
العرض الاطار لمشروع المصاحبة درعة تافيلالت 23و24و25 يناير 2017
العرض الاطار  لمشروع المصاحبة درعة تافيلالت 23و24و25 يناير 2017العرض الاطار  لمشروع المصاحبة درعة تافيلالت 23و24و25 يناير 2017
العرض الاطار لمشروع المصاحبة درعة تافيلالت 23و24و25 يناير 2017
 
مطوية تواصلية
مطوية تواصليةمطوية تواصلية
مطوية تواصلية
 
P14
P14P14
P14
 
P13
P13P13
P13
 
P12
P12P12
P12
 
P9
P9P9
P9
 
P5
P5P5
P5
 
P5
P5P5
P5
 
P12
P12P12
P12
 
إعداد وتنفيذ برنامج المصاحبة
إعداد وتنفيذ برنامج المصاحبة    إعداد وتنفيذ برنامج المصاحبة
إعداد وتنفيذ برنامج المصاحبة
 
الأسس النفسية والقيمية للمصاحبة
الأسس النفسية والقيمية للمصاحبةالأسس النفسية والقيمية للمصاحبة
الأسس النفسية والقيمية للمصاحبة
 

P3 et P7

  • 1. ‫لتنزيل‬ ‫المندمجة‬ ‫المشاريع‬ ‫تقديم‬ ‫الرؤية‬‫االستراتيجية‬ 30‫يناير‬2017 ‫المناهج‬ ‫مديرية‬
  • 2. ‫المشروع‬ ‫رقم‬ ‫المندمج‬ ‫اسم‬‫ال‬‫مشروع‬‫الرؤية‬ ‫رافعات‬‫االستراتيجية‬‫المؤطرة‬‫للمشروع‬ 3 ‫أو‬ ‫إعاقة‬ ‫وضعية‬ ‫في‬ ‫األطفال‬ ‫تمكين‬ ‫من‬ ‫خاصة‬ ‫وضعيات‬‫الت‬‫م‬‫د‬‫ر‬‫س‬ •‫الرافعة‬1:‫التربية‬ ‫ولوج‬ ‫في‬ ‫المساواة‬ ‫تحقيق‬ ‫والتكوين‬ •‫الرافعة‬4:‫التربية‬ ‫ولوج‬ ‫في‬ ‫الحق‬ ‫تأمين‬ ‫في‬ ‫أو‬ ،‫إعاقة‬ ‫وضعية‬ ‫في‬ ‫لألشخاص‬ ‫والتكوين‬ ‫خاصة‬ ‫وضعيات‬ 2 ‫رقم‬ ‫المندمج‬ ‫المشروع‬3:‫تمكين‬‫األطفال‬‫وضعية‬ ‫في‬‫أو‬ ‫إعاقة‬‫من‬ ‫خاصة‬ ‫وضعيات‬‫س‬ُ‫ر‬ْ‫د‬َ‫م‬ّ‫ت‬‫ال‬ ‫رقم‬ ‫التدخل‬ ‫مجال‬1:‫الفرص‬ ‫وتكافؤ‬ ‫اإلنصاف‬ ‫التربية‬ ‫ولوج‬ ‫في‬ ‫الحق‬ ‫بتأمين‬ ‫مباشر‬ ‫بشكل‬ ‫يتعلق‬ ‫األولوية‬ ‫ذات‬ ‫التدابير‬ ‫ضمن‬ ‫خاص‬ ‫تدبير‬ ‫وجود‬ ‫عدم‬ ‫رقم‬ ‫التدبير‬ ‫استثنينا‬ ‫اذا‬ ‫إعاقة‬ ‫وضعية‬ ‫في‬ ‫لألشخاص‬12‫المدرسي‬ ‫العرض‬ ‫بتوسيع‬ ‫المتعلق‬
  • 3. ‫رقم‬ ‫المندمج‬ ‫المشروع‬3:‫تمكين‬‫األطفال‬‫من‬ ‫خاصة‬ ‫وضعيات‬ ‫أو‬ ‫إعاقة‬ ‫وضعية‬ ‫في‬‫س‬ُ‫ر‬ْ‫د‬َ‫م‬ّ‫ت‬‫ال‬ ‫المشروع‬ ‫رقم‬ ‫المندمج‬3 ‫التمدرس‬ ‫من‬ ‫خاصة‬ ‫وضعيات‬ ‫أو‬ ‫إعاقة‬ ‫وضعية‬ ‫في‬ ‫األطفال‬ ‫تمكين‬ ‫العام‬ ‫الهدف‬‫والتكوين‬ ‫التربية‬ ‫ولوج‬ ‫في‬ ‫الحق‬ ‫تأمين‬‫ل‬‫وضعيات‬ ‫في‬ ‫أو‬ ،‫إعاقة‬ ‫وضعية‬ ‫في‬ ‫ألشخاص‬‫خاصة‬. ‫الخاصة‬ ‫األهداف‬ 1-‫األطفال‬ ‫إدماج‬‫إعاقة‬ ‫وضعية‬ ‫في‬‫نوعية‬ ‫االعتبار‬ ‫بعين‬ ‫أخذا‬ ،‫المدارس‬ ‫في‬‫اإلعاقة‬ ‫ودرجتها‬. 2-‫إعداد‬‫مسارات‬‫لألشخاص‬ ‫مالئمة‬ ‫وتكوينية‬ ‫تربوية‬‫وضعيات‬ ‫في‬ ‫أو‬ ‫إعاقة‬ ‫وضعية‬ ‫في‬ ‫خاصة‬. 3-‫على‬ ‫القضاء‬‫التمثالت‬‫اإلعاقة‬ ‫عن‬ ‫النمطية‬ ‫والصور‬ ‫السلبية‬. 4-‫تعليم‬ ‫من‬ ‫بالخارج‬ ‫المقيمة‬ ‫المغربية‬ ‫الجالية‬ ‫أبناء‬ ‫تمكين‬‫الرسمية‬ ‫الوطنية‬ ‫اللغات‬ ‫في‬ ‫خاص‬ ‫المغربية‬ ‫الثقافة‬ ‫وفي‬. 5-،‫للوطن‬ ‫العائدين‬ ‫المغاربة‬ ‫وأبناء‬ ‫بالمغرب‬ ‫رسمي‬ ‫بشكل‬ ‫المقيمين‬ ‫المهاجرين‬ ‫أبناء‬ ‫تمكين‬ ‫ولوج‬ ‫من‬‫والتكوين‬ ‫التربية‬ ‫منظومة‬ ‫في‬ ‫التدريجي‬ ‫االندماج‬ ‫من‬ ‫تمكنهم‬ ‫دراسية‬ ‫مسارات‬. 3
  • 4. ‫المشروع‬ ‫رقم‬ ‫المندمج‬3‫التمدرس‬ ‫من‬ ‫خاصة‬ ‫وضعيات‬ ‫أو‬ ‫إعاقة‬ ‫وضعية‬ ‫في‬ ‫األطفال‬ ‫تمكين‬ ‫المنتظرة‬ ‫النتائج‬ 1-‫األطفال‬ ‫بإنصاف‬ ‫الكفيلة‬ ‫المستلزمات‬ ‫توفير‬‫وتحقيق‬ ‫خاصة‬ ‫وضعيات‬ ‫في‬ ‫أو‬ ‫إعاقة‬ ‫وضعية‬ ‫في‬‫شروط‬ ‫جانب‬ ‫إلى‬ ‫الدراسي‬ ‫النجاح‬ ‫في‬ ‫فرصهم‬ ‫تكافؤ‬‫أقرانهم؛‬ 2-‫وضع‬‫وضعيات‬ ‫في‬ ‫أو‬ ،‫إعاقة‬ ‫وضعية‬ ‫في‬ ‫لألشخاص‬ ‫الدامجة‬ ‫التربية‬ ‫لتفعيل‬ ‫وطني‬ ‫مخطط‬‫خاصة؛‬ 3-‫وضعيات‬ ‫في‬ ‫أو‬ ،‫إعاقة‬ ‫وضعية‬ ‫في‬ ‫لألشخاص‬ ‫الدامجة‬ ‫التربية‬ ‫مخطط‬ ‫تفعيل‬‫خاصة‬. ‫التدابير‬ 1-‫المنهاج‬ ‫تكييف‬‫مع‬ ‫الدراسي‬‫صيرورات‬‫خاصة‬ ‫وضعيات‬ ‫في‬ ‫أو‬ ‫إعاقة‬ ‫وضعية‬ ‫في‬ ‫لألطفال‬ ‫بالنسبة‬ ‫م‬ُّ‫ل‬َ‫ع‬ّ‫ت‬‫ال‬. 2-‫تكوين‬‫التربية‬ ‫من‬ ‫متمكنين‬ ‫مدرسين‬‫الدامجة‬‫و‬‫التربوية‬ ‫لألطر‬ ‫المستمر‬ ‫التكوين‬ ‫برامج‬ ‫ضمن‬ ‫األخيرة‬ ‫هذه‬ ‫مكانة‬ ‫تقوية‬. 3-‫المدرسي‬ ‫الدمج‬ ‫اقسام‬ ‫عدد‬ ‫من‬ ‫التدريجي‬ ‫الرفع‬CLIS‫الدامجة‬ ‫التربية‬ ‫تفعل‬ ‫التي‬ ‫والتكوين‬ ‫التربية‬ ‫مؤسسات‬ ‫ومن‬ Inclusion scolaire(‫االلزامي‬ ‫التعليم‬ ‫ألسالك‬ ‫بالنسبة‬.) 4-‫تكييف‬ ‫مبادرات‬ ‫تطوير‬‫وضعية‬ ‫في‬ ‫األشخاص‬ ‫حاالت‬ ‫مع‬ ‫اجتيازها‬ ‫وظروف‬ ‫االمتحانات‬‫وضعيات‬ ‫في‬ ‫او‬ ‫إعاقة‬ ‫خاصة‬. 5-‫تعزيز‬‫مع‬ ‫الشراكة‬‫الحكومية‬ ‫القطاعات‬‫بالصحة‬ ‫المكلف‬‫وبشؤون‬ ‫االجتماعية‬ ‫والتنمية‬ ‫وبالتضامن‬‫الهجرة‬‫مؤسسة‬ ‫ومع‬ ‫والمبادرة‬ ‫بالخارج‬ ‫المقيمين‬ ‫للمغاربة‬ ‫الثاني‬ ‫الحسن‬‫و‬ ‫البشرية‬ ‫للتنمية‬ ‫الوطنية‬‫مع‬‫المدني‬ ‫المجتمع‬. 6-‫الرفع‬‫عدد‬ ‫من‬ ‫التدريجي‬‫مساعدي‬‫ا‬‫والكفاءات‬ ‫المهنة‬ ‫مرجع‬ ‫وتدقيق‬ ‫ضبط‬ ‫مع‬ ‫المدرسية‬ ‫لحياة‬‫إلهم‬ ‫بالنسبة‬. 7-‫إقامة‬‫مع‬ ‫شراكات‬‫مؤسسات‬‫إرساء‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫وأجنبية‬ ‫وطنية‬ ‫أكاديمية‬‫تكوينات‬‫في‬ ‫التربوي‬ ‫البحث‬ ‫وتطوير‬‫مجال‬ ‫الخاصة‬ ‫التربية‬‫معينات‬ ‫وإعداد‬‫ديداكتيكية‬‫بها‬ ‫المعنية‬ ‫الفئات‬ ‫مختلف‬ ‫مع‬ ‫تتناسب‬. 4 ‫رقم‬ ‫المندمج‬ ‫المشروع‬3:‫تمكين‬‫األطفال‬‫من‬ ‫خاصة‬ ‫وضعيات‬ ‫أو‬ ‫إعاقة‬ ‫وضعية‬ ‫في‬‫س‬‫ر‬‫د‬‫م‬‫الت‬
  • 5. ‫المشروع‬ ‫رقم‬ ‫المندمج‬ ‫المشروع‬ ‫اسم‬‫الرؤية‬ ‫رافعات‬‫االستراتيجية‬‫المؤطرة‬‫للمشروع‬ 7 ‫النموذج‬ ‫تطوير‬ ‫البيداغوجي‬ ‫الرافعة‬5:‫الشخصي‬ ‫المشروع‬ ‫وبناء‬ ‫التعلم‬ ‫استدامة‬ ‫من‬ ‫المتعلمين‬ ‫تمكين‬‫واالندماج‬. ‫الرافعة‬7:‫جدوى‬ ‫ذات‬ ‫مدرسة‬ ‫إرساء‬‫وجاذبية‬. ‫الرافعة‬10:‫المغربية‬ ‫المدرسة‬ ‫لمكونات‬ ‫ومرونة‬ ‫انسجاما‬ ‫أكثر‬ ‫هيكلة‬‫وأطوارها‬. ‫الرافعة‬11:‫التربية‬ ‫وأنواع‬ ‫أطوار‬ ‫مختلف‬ ‫بين‬ ‫الجسور‬ ‫مأسسة‬‫والتكوين‬. ‫الرافعة‬12:‫والنجاعة‬ ‫واالنفتاح‬ ‫التنوع‬ ‫قوامه‬ ‫بيداغوجي‬ ‫نموذج‬ ‫تطوير‬‫واالبتكار‬. ‫الرافعة‬13:‫لغات‬ ‫وتنويع‬ ‫المدرسة‬ ‫اللغات‬ ‫من‬ ‫التمكن‬‫التدريس‬. ‫الرافعة‬14:‫والتقني‬ ‫العلمي‬ ‫بالبحث‬ ‫النهوض‬‫واالبتكار‬. ‫الرافعة‬16:‫مالءمة‬‫التعلمات‬‫والتمكين‬ ،‫المستقبل‬ ‫ومهن‬ ‫البالد‬ ‫حاجات‬ ‫مع‬ ‫والتكوينات‬ ‫من‬‫االندماج‬. ‫الرافعة‬17:‫االندماج‬ ‫تقوية‬‫السوسيو‬‫ثقافي‬. ‫الرافعة‬18:‫والديمقراطية‬ ‫المواطنة‬ ‫مجتمع‬ ‫ترسيخ‬‫والمساواة‬. ‫الرافعة‬20:‫ومجتمع‬ ‫اقتصاد‬ ‫في‬ ‫الفاعل‬ ‫االنخراط‬‫المعرفة‬. 5 ‫رقم‬ ‫المندمج‬ ‫المشروع‬7:‫البيداغوجي‬ ‫النموذج‬ ‫تطوير‬ ‫رقم‬ ‫التدخل‬ ‫مجال‬2:‫االرتقاء‬‫والتكوين‬ ‫التربية‬ ‫بجودة‬
  • 6. «‫يعد‬‫البيداغوجي‬ ‫النموذج‬‫المدر‬ ‫عمل‬ ‫جوهر‬‫س‬‫ة‬،‫مكوناتها‬ ‫بمختلف‬‫وأساس‬ ‫ا‬‫بوظائفها‬ ‫ضطالعها‬‫في‬‫التنشئة‬‫االجتماعية‬‫في‬ ،‫والتثقيف‬ ‫والتعليم‬ ‫والتربية‬ ‫والتأهيل‬ ‫والبحث‬ ‫التكوين‬.‫بناء‬ ‫في‬ ‫األساس‬ ‫المرجع‬ ‫يمثل‬ ،‫بذلك‬ ‫وهو‬‫المناهج‬ ‫ويحقق‬ ،‫الكبرى‬ ‫المجتمعية‬ ‫للخيارات‬ ‫يستجيب‬ ‫نحو‬ ‫على‬ ،‫والتكوينات‬ ‫والبرامج‬ ‫الكونية‬ ‫والقيم‬ ‫والثقافة‬ ‫والمناهج‬ ‫والمعارف‬ ،‫العصر‬ ‫مستجدات‬ ‫على‬ ‫انفتاحه‬. ‫من‬ ‫البيداغوجي‬ ‫النموذج‬ ‫يتشكل‬‫ووظائفها‬ ‫المدرسة‬ ‫غايات‬‫ومن‬ ،‫المناهج‬ ‫والتكوينات‬ ‫والبرامج‬‫ومن‬ ،‫التعليمية‬ ‫والوسائط‬ ‫البيداغوجية‬ ‫المقاربات‬‫ومن‬ ، ‫والتعلم‬ ‫للدراسة‬ ‫الزمنية‬ ‫االيقاعات‬‫ومن‬ ،‫واإلرشاد‬ ‫والمهني‬ ‫المدرسي‬ ‫التوجيه‬ ‫الجامعي‬‫ومن‬ ،‫والتقييم‬ ‫االمتحانات‬ ‫نظام‬.» 6 ‫االستراتيجية‬ ‫الرؤية‬ ‫في‬ ‫البيداغوجي‬ ‫النموذج‬ ‫تعريف‬2015-2030(‫الرافعة‬ ‫عشرة‬ ‫الثانية‬:) ‫رقم‬ ‫المندمج‬ ‫المشروع‬7:‫البيداغوجي‬ ‫النموذج‬ ‫تطوير‬
  • 7. ‫المشروع‬ ‫المندمج‬‫السابع‬ ‫ذات‬ ‫التدابير‬‫األولوية‬‫نة‬َّ‫ط‬‫و‬‫الم‬‫بالمشروع‬ ‫النموذج‬ ‫تطوير‬ ‫البيداغوجي‬ ‫التدبير‬1:‫التعليم‬ ‫من‬ ‫األولى‬ ‫األربع‬ ‫للسنوات‬ ‫الدراسي‬ ‫المنهاج‬ ‫تحسين‬‫االبتدائي‬. ‫التدبير‬3:‫نموذج‬ ‫وتغيير‬ ‫اإلعدادي‬ ‫بالثانوي‬ ‫األجنبية‬ ‫اللغات‬ ‫تقوية‬‫التعلم‬. ‫التدبير‬4:‫للبكالوريا‬ ‫الدولية‬ ‫المسالك‬‫المغربية‬. ‫التدبير‬5:‫اكتشاف‬ ‫مسار‬‫المهن‬. ‫التدبير‬6:‫اإلعدادي‬ ‫المهني‬ ‫المسار‬‫الثانوي‬. ‫التدبير‬7:‫البكالوريا‬‫المهنية‬. ‫التدبير‬10:‫وروح‬ ‫المقاولة‬‫المبادرة‬. 7 ‫رقم‬ ‫المندمج‬ ‫المشروع‬7:‫البيداغوجي‬ ‫النموذج‬ ‫تطوير‬ ‫داخل‬ ‫األولوية‬ ‫ذات‬ ‫التدابير‬ ‫توطين‬‫السابع‬ ‫المندمج‬ ‫المشروع‬
  • 8. ‫رقم‬ ‫المندمج‬ ‫المشروع‬7‫البيداغوجي‬ ‫النموذج‬ ‫تطوير‬ ‫العام‬ ‫الهدف‬‫النموذج‬ ‫تطوير‬‫البيداغوجي‬:‫نحو‬‫واالبتكار‬ ‫والنجاعة‬ ‫واالنفتاح‬ ‫التنوع‬ ‫قوامه‬ ‫بيداغوجي‬ ‫نموذج‬ ‫الخاصة‬ ‫األهداف‬ 1.‫المدرسة‬ ‫لمكونات‬ ‫جديدة‬ ‫هيكلة‬ ‫إرساء‬‫المغربية‬. 2.‫البيداغوجي‬ ‫النموذج‬ ‫تجديد‬‫القائم‬: .i‫والتكوين‬ ‫التربية‬ ‫ألطوار‬ ‫والمعرفية‬ ‫المرجعية‬ ‫الوظائف‬ ‫تحديد‬(‫المادة‬67) .ii‫البيداغوجية‬ ‫المقاربات‬ ‫مالئمة‬(‫المادة‬70) .iii‫والتكوينات‬ ‫والبرامج‬ ‫للمناهج‬ ‫المنتظمة‬ ‫المراجعة‬(‫المادة‬72) .iv‫التعليمية‬ ‫والممارسات‬ ‫التربوية‬ ‫العالقات‬ ‫بجودة‬ ‫االرتقاء‬(‫المادة‬73) .v‫والموارد‬ ‫التعليمية‬ ‫والوسائط‬ ‫الوسائل‬ ‫ومراجعة‬ ‫تعزيز‬(‫المادة‬74) .vi‫والتعلم‬ ‫للدراسة‬ ‫الزمنية‬ ‫اإليقاعات‬ ‫في‬ ‫النظر‬ ‫إعادة‬(‫المادة‬78) .vii.... 3.‫من‬ ‫التمكن‬‫اللغات‬. 4.‫بالبحث‬ ‫النهوض‬‫التربوي‬. 5.‫تعزيز‬‫اإلندماج‬‫سوق‬ ‫في‬‫الشغل‬. 6.‫المدرسة‬ ‫في‬ ‫للثقافة‬ ‫الفعلي‬ ‫اإلدماج‬‫المغربية‬. 7.‫المنظومة‬ ‫في‬ ‫الجنسين‬ ‫بين‬ ‫والمساواة‬ ‫والديمقراطية‬ ‫المواطنة‬ ‫قيم‬ ‫تعزيز‬‫التربوية‬. 8.‫بالمدرسة‬ ‫والتفوق‬ ‫النبوغ‬ ‫حفز‬‫المغربية‬. 8 ‫رقم‬ ‫المندمج‬ ‫المشروع‬7:‫البيداغوجي‬ ‫النموذج‬ ‫تطوير‬
  • 9. ‫التدابير‬ 1.1.‫الصلة‬ ‫ذات‬ ‫الميثاق‬ ‫لمقتضيات‬ ‫ومالءمة‬ ‫استحضار‬ ‫في‬ ،‫المغربية‬ ‫المدرسة‬ ‫هيكلة‬ ‫تنظيم‬ 2.1.‫التربية‬ ‫منظومة‬ ‫قطاعات‬ ‫مختلف‬ ‫بين‬ ‫والممرات‬ ‫للجسور‬ ‫الفعلي‬ ‫اإلرساء‬‫والتكوبن‬ 3.1.‫والتكوينات‬ ‫المناهج‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ،‫والتكوين‬ ‫التربية‬ ‫قطاعات‬ ‫بين‬ ‫والتكامل‬ ‫التنسيق‬ ‫ضمان‬ 4.1.‫والثقافي‬ ‫واالجتماعي‬ ‫االقتصادي‬ ‫لالندماج‬ ‫والقابلية‬ ‫واإلشهاد‬ ‫التأهيل‬ ‫مستوى‬ ‫من‬ ‫الرفع‬ 1.2.‫والتكوين‬ ‫التربية‬ ‫ألطوار‬ ‫والمعرفية‬ ‫المرجعية‬ ‫الوظائف‬ ‫تحديد‬ 2.2.‫البيداغوجية‬ ‫المقاربات‬ ‫مالئمة‬ 3.2.‫والتكوينات‬ ‫والبرامج‬ ‫للمناهج‬ ‫المنتظمة‬ ‫المراجعة‬ 4.2.‫التعليمية‬ ‫والممارسات‬ ‫التربوية‬ ‫العالقات‬ ‫بجودة‬ ‫االرتقاء‬ 5.2.‫والموارد‬ ‫التعليمية‬ ‫والوسائط‬ ‫الوسائل‬ ‫ومراجعة‬ ‫تعزيز‬ 6.2.‫والتعلم‬ ‫للدراسة‬ ‫الزمنية‬ ‫اإليقاعات‬ ‫في‬ ‫النظر‬ ‫إعادة‬ 1.3.‫وتعلمها‬ ‫تدريسها‬ ‫وتحسين‬ ،‫وتنميتها‬ ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫وضع‬ ‫تقوية‬ 2.3.‫المدرسة‬ ‫في‬ ‫األمازيغية‬ ‫اللغة‬ ‫وضع‬ ‫تطوير‬ 3.3.‫األجنبية‬ ‫اللغات‬ ‫وتعلم‬ ‫تدريس‬ ‫تنمية‬ 4.3.‫تنويع‬‫ﻟﻐﺎ‬‫ت‬‫ا‬‫ﻟﺗ‬‫دريس‬،‫ﻻ‬‫سيما‬‫ﺑﺎﻋﺗﻣﺎ‬‫د‬‫ا‬‫ﻟﺗﻧﺎ‬‫وب‬‫ا‬‫ﻟﻠﻐ‬‫وي‬ 9 ‫رقم‬ ‫المندمج‬ ‫المشروع‬7:‫البيداغوجي‬ ‫النموذج‬ ‫تطوير‬
  • 10. ‫التدابير‬ 1.4.‫والتكوينات‬ ‫والتقويمات‬ ‫والبرامج‬ ‫المناهج‬ ‫جودة‬ ‫من‬ ‫الرفع‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫التربوي‬ ‫البحث‬ ‫نتائج‬ ‫على‬ ‫االعتماد‬... 2.4.‫التربوي‬ ‫البحث‬ ‫أطر‬ ‫وتكوين‬ ‫توظيف‬ 3.4.‫العلمية‬ ‫اإلنجازات‬ ‫وترسيخ‬ ‫للباحثين‬ ‫بالنسبة‬ ‫والتميز‬ ‫النبوغ‬ ‫وحفز‬ ‫تشجيع‬ 4.4.‫التربوي‬ ‫البحث‬ ‫وتقييم‬ ‫تتبع‬ 5.4.‫التربوي‬ ‫البحث‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫والتجديد‬ ‫االبتكار‬ ‫سياسة‬ ‫تطوير‬ 6.4‫للبالد‬ ‫البشرية‬ ‫الكفاءات‬ ‫تنمية‬ ‫أهداف‬ ‫نحو‬ ‫واالبتكار‬ ‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫توجيه‬ 1.5.‫والتثقيف‬ ‫الدراسة‬ ‫جدوى‬ ‫فهم‬ 2.5.‫الشغل‬ ‫سوق‬ ‫في‬ ‫الخريجين‬ ‫إدماج‬ ‫تيسير‬ 3.5.‫اإلدماج‬ ‫وسياسات‬ ‫تدخالت‬ ‫بين‬ ‫إلتقائية‬ ‫أفضل‬ ‫تحقيق‬ 4.5.‫اإلعدادي‬ ‫من‬ ‫ينطلق‬ ‫المهني‬ ‫للتعليم‬ ‫مسار‬ ‫إحداث‬. 5.5.‫المهنية‬ ‫للميوالت‬ ‫المبكر‬ ‫االكتشاف‬. 1.6.‫األساسية‬ ‫المدرسة‬ ‫وظائف‬ ‫أبعاد‬ ‫من‬ ‫عضويا‬ ‫بعدا‬ ‫الثقافة‬ ‫جعل‬ ‫عبر‬ ‫الثقافي‬ ‫االندماج‬ ‫تحقيق‬ 1.7.‫ومحاربة‬ ‫بالمساواة‬ ‫والنهوض‬ ،‫المدني‬ ‫السلوك‬ ‫وفضائل‬ ‫الفاعلة‬ ‫والمواطنة‬ ‫الديمقراطية‬ ‫القيم‬ ‫على‬ ‫التربية‬ ‫جعل‬ ‫استراتيجيا‬ ‫خيارا‬ ،‫التمييز‬ ‫أشكال‬ ‫كل‬ 1.8.‫الفرص‬ ‫تكافؤ‬ ‫إطار‬ ‫في‬ ‫الدراسي‬ ‫والتفوق‬ ‫النبوغ‬ ‫تشجيع‬ 10 ‫رقم‬ ‫المندمج‬ ‫المشروع‬7:‫البيداغوجي‬ ‫النموذج‬ ‫تطوير‬