Enjeux et portée de l’intégration des MOOC dans les formations en apprentissage
12 juillet 2017, Paris - CNAM
Analyse de la transformation digitale dans l’enseignement supérieur
Enjeux, réalités ?
Où vs. comment ? Transition écologique et transition digitale.
MOOC : ce qui est transférable sur les dispositifs de formation en alternance ?
Impact sur l’accompagnement ?
Nouvelles questions et freins à lever
Une partie d’un cursus de formation en alternance en digital
Bénéfices et limites ?
La digitalisation des dispositifs en alternance : une source d’innovation pour l’enseignement supérieur ?
Anasup cfa rencontres 2017 - Transformation digitale et transformation des formations en alternance dans l’enseignement supérieur
1. Transformation digitale et transformation
des formations en alternance dans
l’enseignement supérieur
enjeux et portée de l’intégration des MOOC dans les formations en
apprentissage
Rémi Bachelet
12 juillet 2017, Paris - CNAM
2. – Analyse de la transformation digitale dans l’enseignement supérieur
• Enjeux, réalités ?
• Où vs. comment ? Transition écologique et transition digitale.
– MOOC : ce qui est transférable sur les dispositifs de formation en
alternance ?
• Impact sur l’accompagnement ?
• Nouvelles questions et freins à lever
– Une partie d’un cursus de formation en alternance en digital
• Bénéfices et limites ?
– La digitalisation des dispositifs en alternance : une source d’innovation
pour l’enseignement supérieur ?
3. 1. La transformation digitale dans
l’enseignement supérieur
2. Les MOOC pour l’apprentissage :
questionnements pratiques
3. Un exemple concret de dispositif MOOC
4. 1. La transformation digitale dans
l’enseignement supérieur
2. Les MOOC pour l’apprentissage :
questionnements pratiques
3. Un exemple concret de dispositif MOOC
5. Sebastian Thrun : in the
future, there will only be
10 universities in the
world.
6. 6Phil Hill - Deconstructing Disengagement: Analyzing Learner Subpopulations in Massive Open Online Courses.
Chiffres & réalité : l’attrition
9. 1. La transformation digitale dans
l’enseignement supérieur
2. Les MOOC pour l’apprentissage :
questionnements pratiques
3. Un exemple concret de dispositif MOOC
10. – Les MOOCs pour l’apprentissage : questionnements pratiques
• Manque d’heures en présentiel, dispersion géographique : les MOOCs
sont-ils une solution ?
• Quelle appropriation ?
– Externalisation ?
– Prestations de service à l’enseignant / Tableaux de bord ?
• Quel coût : Cash, coût complet ? Logistique d’inscription et
d’organisation. Formation et rémunération des encadrants ?
– MOOCs et accompagnement : nos travaux
• Apprentissage = l’accompagnement comme point fort
• Comment permettre aux apprentis de développer des compétences à
partir d’un dispositif massif ?
• Les formes d’hybridation : modèle H-MOOC
– Un exemple concret de dispositif
• En plus de la diversité des MOOC, la digitalisation a de nombreux
avatars : SPOC, COOC, e-learning…
11. Pour un formateur qui utilise un MOOC : cadre
d’analyse / modalités d’hybridation
Substitution Moteur
Service Valeur
ajoutée
Pérez-Sanagustín, M., Hilliger, I., Alario-Hoyos, C.,
Delgado Kloos, C., Rayyan, S., (2016). Describing
MOOC-based Hybrid initiatives: The H-MOOC
Framework, eMOOCs Conference 2016, Graz.
12. Une grande variété d’établissements partenaires
Colloque QPES juin 2017 - Hybridation d’un MOOC : quels moyens déployer ?
8ème édition du MOOC GdP :
32 établissements
2 300 étudiants
13. Efforts Institutionnels Alignement pédagogique Reconnaissance
Appui technique
assistance technique /
internet/plateforme/inscription
Matériel
mise à disposition
d’ordinateurs, salles dédiées
Gestion du temps
plages horaires dédiées au
MOOC, sur le cours
Degré d’intégration du MOOC
indépendant des autres cours /
MOOC indispensable à une autre
activité / module de cours bâti
avec le MOOC
Tutorat pédagogique
amphi de lancement / échanges
sur l’avancement / face à face
pour motivation et remédiation...
Évaluation - Notation
aucune prise en compte des résultats du
MOOC dans les notes / forte pondération
dans la moyenne des étudiants
Caractère obligatoire du MOOC
optionnel / assiduité demandée / réussite
obligatoire...
Reconnaissance du travail de
l’enseignant et de l’initiative du MOOC
informel / appui fort et reconnaissance
officielle...
Colloque QPES juin 2017 - Hybridation d’un MOOC : quels moyens déployer ?
Les moyens déployés diffèrent fortement dans les établissements
Hybridation d’un MOOC :
Quels moyens déployer ?
16. Atelier "Intégrer un MOOC : outils, pratiques, facteurs-clés de succès"
Ressources : exemple de cartes
Comprendre les
fondamentaux de la GdP
(concepts, outils, méthodes)
Objectif : connaissance
Questionnaire étudiants
Evaluation du dispositif
Enseignant référent
(par mail, “bureau porte
ouverte”, échanges en classe)
Communication / interactions
Examen en ligne passé en
présentiel
Evaluation des étudiants
TP en classe sur des notions
(SWOT, mindmapping, etc.)
Acquisition de savoir-faire
Suivi des problèmes
d’inscriptions des étudiants
sur la plateforme
Inscription
Modules supplémentaires/
documents annexes pour
approfondir
Individualisation du parcours
Examen final en ligne
Evaluation des étudiants
Attestation de réussite
Reconnaissance
17. Conclusion
Hybridation d’un MOOC :
Quels moyens déployer ?
Hybridation
• pratiques variées jusqu’à des
dispositifs sophistiqués
• demande une double expertise
Efforts institutionnels adaptés
• aux objectifs de l’établissement,
• au public,
• et au contexte local
Colloque QPES juin 2017 - Hybridation d’un MOOC : quels moyens déployer ?
19. Modalités spécifiques d’appropriation d’un
MOOC dans le cadre de l’apprentissage
• En préparation d’une rentrée
– Pré-constituer le groupe-classe
– Tester la motivation
– Acquérir un référentiel commun
• En cursus
– Continuer le travail « hors les murs » : une autre
modalité de l’alternance
– Spécialiser ? Renforcer/remédier ?
12/07/2017
20. 1. La transformation digitale dans
l’enseignement supérieur
2. Les MOOC pour l’apprentissage :
questionnements pratiques
3. Un exemple concret de dispositif MOOC
27. 33
Programme
• Semaine 1 : Notions fondamentales
– Management et organisation des projets
• Semaine 2 : Maîtriser les bases d’organisation :
– Négocier les objectifs, gérer les réunions, établir les comptes-rendus et répartir le travail
• Semaine 3 : Outils avancés de gestion de projet :
– Conception, planification, budget ... Introduction aux méthodes agiles
• Semaine 4 : Gestion des risques
– Identification, priorisation, plan de prévention
• Semaine 3-7 : 2 modules de spécialisation parmi 15 au choix
– Analyse stratégique des projets, Créativité et brainstorming, Analyse fonctionnelle et
cahier des charges, Méthodologie de résolution de problème, Évaluation d’impact, Du
projet à l’action entrepreneuriale, Management visuel de projets, Planification avancée,
Management des équipes, TRIZ : résolution créative de problèmes, Certifications
professionnelles PMI®, Gestion de projet agile, diagnostic système...
41. – Analyse de la transformation digitale dans l’enseignement supérieur
• Enjeux, réalités ?
• Où vs. comment ? Transition écologique et transition digitale.
– MOOC : ce qui est transférable sur les dispositifs de formation en
alternance ?
• Impact sur l’accompagnement ?
• Nouvelles questions et freins à lever
– Une partie d’un cursus de formation en alternance en digital
• Bénéfices et limites ?
– La digitalisation des dispositifs en alternance : une source d’innovation
pour l’enseignement supérieur ?
43. • Mes contributions sur les MOOC
– http://goo.gl/FXyS3
• MOOC GdP
– Informations complémentaires et inscriptions :
gestiondeprojet.pm
– Suivi twitter : #MOOCGdP