SlideShare a Scribd company logo
1 of 163
Download to read offline
‫دورة تدريبيت بعنوان:‬



  ‫مه تقديم المدرب:‬
‫املطلوب منكم‬
‫سيتم تقييمكم على‬
   ‫02 معيارا‬
‫٘ذفُــــــــــٕب‬

‫ادع إٌٝ عج١ً سثه ثبٌذىّخ ٚاٌّٛػظخ‬
            ‫اٌذغٕخ‬
‫اػزّذٔب ّٔٛرج عٛ٠ذاْ‬
       ‫ٌإلٌمبء‬
‫ِذخً‬    ‫•‬
         ‫رؼش٠ف اٌخطبثخ‬      ‫•‬
‫اٌخطبثخ فٟ اٌىزبة ٚاٌغٕخ‬    ‫•‬
‫ِٛاصفبد اٌخط١ت إٌبجخ‬       ‫•‬
    ‫أعشاس اإلٌمبء اٌّزّ١ض‬   ‫•‬
          ‫ِؼٍِٛبد ػبِخ‬      ‫•‬
‫رؼش٠ف‬
   ‫اٌخطبثخ فٓ إ٠صبي خجش أٚ فىشح ِب‬
‫ٌّجّٛػخ ِٓ اٌّغزّؼ١ٓ ػٍٝ ٔذٛ ِمٕغ‬
                 ‫ِؤثش‬
‫لو قدر علي أن أفقد كل مواىبي وملكاتي, كان لي‬
       ‫و‬                                 ‫ّ‬
‫االختيار في أن أحتفظ بواحدة فقط, فلن أتردد في أن‬
‫تكون ىذه ىي القدرة على التحدث ألنني من خاللها‬
         ‫سأستطيع أن أستعيد البقية بسرعة.‬
                   ‫دانيال وبستر‬
‫ِذخً‬    ‫•‬
         ‫رؼش٠ف اٌخطبثخ‬      ‫•‬
‫اٌخطبثخ فٟ اٌىزبة ٚاٌغٕخ‬    ‫•‬
‫ِـٛاصفبد اٌخط١ت إٌبجخ‬      ‫•‬
    ‫أعشاس اإلٌمبء اٌّزّ١ض‬   ‫•‬
          ‫ِؼٍِٛبد ػبِخ‬      ‫•‬
‫اٌخطبثخ فٟ اٌىزبة ٚاٌغٕخ‬
‫أدع إلى سبيل ربك بالحكمة‬
‫والموعظة الحسنة وجادلهم‬
     ‫بالتي ىي أحسن‬
‫يأيها النبي حرض‬
‫المؤمنين على القتال‬
‫وآتيناه الحكمة وفصل‬
     ‫الخطاب‬
‫وأخي ىارون ىو أفصح مني‬
‫لسانا فأرسلو معي ردا يصدقني‬
   ‫إني أخاف أن يكذبون‬
‫وما أرسلنا من رسول إال‬
 ‫بلسان قومو ليبين لهم‬
‫خلق اإلنسان علمو‬
      ‫البيان‬
‫وعظهم وقل لهم في‬
 ‫أنفسهم قوال بليغا‬
‫إن من البيان لسحرا‬
‫ّ‬
                           ‫رزوـــــــشٞ‬
‫عٛاء أسض١ٕب أَ أث١ٕب فئْ اٌٍز٠ٓ ٠ذغْٕٛ‬
‫اٌذذ٠ث أِبَ إٌبط ٠ؼزجشُ٘ ا٢خشْٚ أوثش‬
‫روبء ٚأْ ٌذ٠ُٙ ِٙبساد ل١بد٠خ ِزّ١ضح ػٓ‬
                ‫غ١شُ٘‬
  ‫اٌخط١ت اٌّشٙٛس صج صجٍش‬
‫ِذخً‬    ‫•‬
         ‫رؼش٠ف اٌخطبثخ‬      ‫•‬
‫اٌخطبثخ فٟ اٌىزبة ٚاٌغٕخ‬    ‫•‬
‫ِٛاصفبد اٌخط١ت إٌبجخ‬       ‫•‬
    ‫أعشاس اإلٌمبء اٌّزّ١ض‬   ‫•‬
          ‫ِؼٍِٛبد ػبِخ‬      ‫•‬
‫اٌؼٍُ ٚاٌزّىٓ‬
‫اإلػذاد‬
‫اٌّٙبسح اٌٍغٛ٠خ‬
‫سعبٌخ ثبٌغخ‬
‫اٌثمخ ثبٌٕفظ‬
‫اٌصذق‬
‫ِشاػبح اٌجّٙٛس‬
‫االعزّبع اٌج١ذ‬
‫اإل٠ّبْ ثّب رمٛي‬
‫اٌـؼــٍُ ٚاٌزّىٓ‬   ‫1(‬
          ‫اإلػذاد‬   ‫2(‬
 ‫اٌّٙبسح اٌٍغٛ٠خ‬    ‫3(‬
    ‫سعبٌخ ثبٌغخ‬     ‫4(‬
   ‫اٌثمخ ثبٌٕفظ‬     ‫5(‬
         ‫اٌصذق‬      ‫6(‬
‫ِشاػبح اٌجّٙٛس‬      ‫7(‬
 ‫االعزّبع اٌج١ذ‬     ‫8(‬
‫اإل٠ّبْ ثّب رمٛي‬    ‫9(‬
‫اإلٌمبء ِٙبسح أٔب اٌّغئٛي‬
   ‫ػـــــٓ رؼٍّٙب‬
‫ِذخً‬    ‫•‬
         ‫رؼش٠ف اٌخطبثخ‬      ‫•‬
‫اٌخطبثخ فٟ اٌىزبة ٚاٌغٕخ‬    ‫•‬
‫ِٛاصفبد اٌخط١ت إٌبجخ‬       ‫•‬
    ‫أعشاس اإلٌمبء اٌّزّ١ض‬   ‫•‬
          ‫ِؼٍِٛبد ػبِخ‬      ‫•‬
‫‪ ‬إُٔٙ ٠ؼشفْٛ ِزٝ ٠زذذثْٛ ِٚزٝ ٠زٛلفْٛ‬
    ‫‪٠ ‬زذذثْٛ ػٓ أش١بء رُٙ ا٢خش٠ٓ‬
    ‫‪٠ ‬غزخذِْٛ اٌٍغخ اٌ١ِٛ١خ اٌغٍٙخ‬
          ‫‪٠ ‬زذذثْٛ دْٚ رفبخش‬
        ‫‪٠ ‬ش١شْٚ إشبساد طج١ؼ١خ‬
     ‫‪٠ ‬ذبفظْٛ ػٍٝ اٌزٛاصً ثبٌؼ١ٓ‬
‫إن جميع المتكلمين العظماء‬
‫كانوا متكلمين سيئين في البداية‬
            ‫إمرسون‬
‫اٌذضٛس‬     ‫•‬
   ‫األ٘ذاف‬    ‫•‬
‫أٔٛاع اٌخطت‬   ‫•‬
    ‫اٌزٛل١ذ‬   ‫•‬
‫• اعأي ػُٕٙ .. وث١شا‬
‫• اعأي ػُٕٙ .. وث١شا‬
‫• شىً دذ٠ثه دغت اٌجـّٙٛس‬
‫• اعأي ػُٕٙ .. وث١شا‬
‫• شىً دذ٠ثه دغت اٌجـّٙٛس‬
‫• شىً دذ٠ثه ٚفك ِؼٍِٛـبرُٙ‬
‫اعأي ػُٕٙ .. وث١شا‬   ‫•‬
‫شىً دذ٠ثه دغت اٌجـّٙٛس‬        ‫•‬
‫شىً دذ٠ثه ٚفك ِؼٍِٛـبرُٙ‬      ‫•‬
‫رأوذ ِٓ رـغــط١خ ادز١بجبرُٙ‬   ‫•‬
‫اعأي ػُٕٙ .. وث١شا‬   ‫•‬
‫شىً دذ٠ثه دغت اٌجـّٙٛس‬        ‫•‬
‫شىً دذ٠ثه ٚفك ِؼٍِٛـبرُٙ‬      ‫•‬
‫رأوذ ِٓ رـغــط١خ ادز١بجبرُٙ‬   ‫•‬
‫• ِمذِخ‬
‫• دذد أ٘ـــذافـه‬
  ‫‪ ‬اٌؼـــبِخ‬
  ‫‪ ‬اٌخبصخ‬
  ‫‪ ‬اٌخفــ١خ‬
‫• دذد أ٘ـــذافـه‬
    ‫‪ . 1 ‬اٌؼبِخ‬
      ‫ّ‬
‫ِبرا أس٠ذ أٔب ؟‬
‫• دذد أ٘ـــذافـه‬
    ‫‪ . 2 ‬اٌّذذدح‬
      ‫ّ‬
‫ِبرا ٠ش٠ذ اٌجّٙٛس؟‬
‫• دذد أ٘ـــذافـه‬
        ‫‪ . 3 ‬اٌخف١ّخ‬
‫ِب ال ٠ؼشفٗ إال أٔب ؟‬
‫ِمذِخ‬   ‫•‬
‫خطت إػطبء اٌّؼٍِٛبد‬      ‫•‬
          ‫خطت اإللٕبع‬    ‫•‬
      ‫خطت إٌّبعجبد‬      ‫•‬
     ‫اٌخطت اإلعالِ١خ‬     ‫•‬
‫• خطــت إػـطبء اٌّؼٍِٛبد‬
‫• خطــت إػـطبء اٌّؼٍِٛبد‬
                ‫‪‬اٌزّىٓ‬
‫• خطــت إػـطبء اٌّؼٍِٛبد‬
                ‫‪‬اٌزّىٓ‬
                ‫‪‬اٌشغجخ‬
                    ‫ّ‬
‫• خطــت إػـطبء اٌّؼٍِٛبد‬
                ‫‪‬اٌزّىٓ‬
                ‫‪‬اٌشغجخ‬
                    ‫ّ‬
‫ُ‬
    ‫• خطـــت اإللــٕبع‬
‫‪ ‬اٌزأث١ش ِٓ أجً اٌزغ١١ش‬
         ‫ف/ ط‬
‫ُ‬
    ‫• خطـــت اإللــٕــــبع‬
‫‪ ‬أٔٛاػٙب: ؟؟؟؟‬
‫ُ‬
       ‫• خطـــت اإللــٕــــبع‬
‫‪ ‬أٔٛاػٙب: إثجبد دم١مخ‬
‫ُ‬
       ‫• خطـــت اإللــٕــــبع‬
‫‪ ‬أٔٛاػٙب: إثجبد دم١مخ‬
‫إثجبد أفضٍ١خ‬
‫ُ‬
        ‫• خطـــت اإللــٕــــبع‬
 ‫‪ ‬أٔٛاػٙب: إثجبد دم١مخ‬
‫إثجبد أفضٍ١خ‬
‫إلشاس عـ١بعخ‬
‫(احلجج والرباهني)‬
‫ُ‬
           ‫• خطـــت اإللــٕــــبع‬
    ‫‪ ‬أٔٛاػٙب: إثجبد دم١مخ‬
   ‫إثجبد أفضٍ١خ‬
   ‫إلشاس ع١بعخ‬
‫دً اٌّشبوً ‪5 x‬‬
‫ُ‬
           ‫• خطـــت اإللــٕــــبع‬
    ‫‪ ‬أٔٛاػٙب: إثجبد دم١مخ‬
   ‫إثجبد أفضٍ١خ‬
   ‫إلشاس ع١بعخ‬
‫دً اٌّشبوً ‪5 x‬‬
ُ
     ‫• خطـــت اإللــٕــــبع‬
ethics :How! 
emotion
 logic
‫ُ‬
‫• خطـــت إٌّبعجبد‬
‫ُ‬
 ‫• خطـــت إٌّبعجبد‬
‫( خترج, تأبني, انتخاب, حفلة..)‬
‫ُ‬
‫• خطـــت إٌّبعجبد‬
      ‫ُ‬
 ‫02 د ‪max‬‬    ‫خصائصها:‬
‫ُ‬
      ‫• خطـــت إٌّبعجبد‬
            ‫ُ‬
        ‫خصائصها: 02 د ‪max‬‬
‫الرتكيز على الشخص/الفكرة‬
‫ُ‬
       ‫• خطـــت إٌّبعجبد‬
             ‫ُ‬
          ‫خصائصها: 02 د ‪max‬‬
‫الرتكيز على الشخص/الفكرة‬
‫الرتكيز على العاطفة/اإلقناع‬
‫ُ‬
       ‫• خطـــت إٌّبعجبد‬
             ‫ُ‬
          ‫خصائصها: 02 د ‪max‬‬
‫الرتكيز على الشخص/الفكرة‬
‫الرتكيز على العاطفة/اإلقناع‬
‫ِمذِخ‬   ‫•‬
       ‫اٌزغٍغً‬   ‫•‬
‫اٌخطٛط اٌؼش٠ضخ‬   ‫•‬
   ‫اإلعزشٙبداد‬   ‫•‬
         ‫اٌٛلذ‬   ‫•‬
‫1. اٌزغٍـــــغً‬
‫1. اٌزغٍـــــغً‬
‫اعزؼّبي اٌزشر١ت: 1 2 3 .. أٚال ثبٔ١ب ..‬
‫1. اٌزغٍـــــغً‬
‫اعزؼّبي اٌزشر١ت: 1 2 3 .. أٚال ثبٔ١ب ..‬
 ‫اٌزشر١ت اٌغجــــــجٟ‬
           ‫ّ‬
‫1. اٌزغٍـــــغً‬
‫اعزؼّبي اٌزشر١ت: 1 2 3 .. أٚال ثبٔ١ب ..‬
 ‫اٌزشر١ت اٌغجـــــــجٟ‬
           ‫ّ‬
 ‫دً اٌّشىٍـــــخ -5-‬
‫1. اٌزغٍـــــغً‬
‫اعزؼّبي اٌزشر١ت: 1 2 3 .. أٚال ثبٔ١ب ..‬
 ‫اٌزشر١ت اٌغجــــــجٟ‬
           ‫ّ‬
 ‫دً اٌّشىٍـــــخ -5-‬
        ‫دغت األّ٘١ّخ‬
‫1. اٌزغٍـــــغً‬
‫اعزؼّبي اٌزشر١ت: 1 2 3 .. أٚال ثبٔ١ب ..‬
  ‫اٌزشر١ت اٌغجـــــجٟ‬
           ‫ّ‬
 ‫دً اٌّشىٍـــــخ -5-‬
        ‫دغت األّ٘١ّخ‬
        ‫اٌّىبْ/اٌضِبْ‬
‫1. اٌزغٍـــــغً‬
‫اعزؼّبي اٌزشر١ت: 1 2 3 .. أٚال ثبٔ١ب ..‬
  ‫اٌزشر١ت اٌغجـــــجٟ‬
           ‫ّ‬
 ‫دً اٌّشىٍـــــخ -5-‬
        ‫دغت األّ٘١ّخ‬
        ‫اٌّىبْ/اٌضِبْ‬
‫2. اٌخطٛط اٌؼش٠ضخ‬
‫2. اٌخطٛط اٌؼش٠ضخ‬
‫وزبثخ وج١شح فٟ ٚسق أِبِٟ‬   ‫اعزؼّبي :‬
‫2. اٌخطٛط اٌؼش٠ضخ‬
‫وزبثخ وج١شح فٟ ٚسق أِبِٟ‬   ‫اعزؼّبي :‬
‫دارب شٛ ‪Data Show‬‬
‫2. اٌخطٛط اٌؼش٠ضخ‬
‫وزبثخ وج١شح فٟ ٚسق أِبِٟ‬   ‫اعزؼّبي :‬
‫دارب شٛ ‪Data Show‬‬
       ‫‪x 2 slides‬‬
‫2. اٌخطٛط اٌؼش٠ضخ‬
‫وزبثخ وج١شح فٟ ٚسق أِبِٟ‬   ‫اعزؼّبي :‬
‫دارب شٛ ‪Data Show‬‬
‫3. اإلعزــشٙبداد‬
‫3. اإلعزشٙبداد‬
‫اٌمــــــــــــشآْ اٌىش٠ُ‬   ‫اعزؼّبي اٌزبٌٟ :‬
‫3. اإلعزشٙبداد‬
‫اٌمــــــــــــشآْ اٌىش٠ُ‬   ‫اعزؼّبي اٌزبٌٟ :‬
‫األدبد٠ث إٌجٛ٠ـــخ‬
‫3. اإلعزشٙبداد‬
‫اٌمــــــــــــشآْ اٌىش٠ُ‬   ‫اعزؼّبي اٌزبٌٟ :‬
‫األدبد٠ث إٌجٛ٠ـــخ‬
‫اٌمــــــــــصــــــص‬
‫3. اإلعزشٙبداد‬
‫اٌمــــــــــــشآْ اٌىش٠ُ‬   ‫اعزؼّبي اٌزبٌٟ :‬
‫األدبد٠ث إٌجٛ٠ـــخ‬
‫اٌمــــــــــصــــــص‬
‫آخش اإلدصبئ١ــــبد‬
‫3. اإلعزشٙبداد‬
   ‫اٌمــــــــــــشآْ اٌىش٠ُ‬   ‫اعزؼّبي اٌزبٌٟ :‬
   ‫األدبد٠ث إٌجٛ٠ـــخ‬
   ‫اٌمــــــــــصــــــص‬
  ‫آخش اإلدصبئ١ــــبد‬
‫األلٛاي/اٌشؼش/األِثٍخ‬
‫3. اإلعزشٙبداد‬
   ‫اٌمــــــــــــشآْ اٌىش٠ُ‬   ‫اعزؼّبي اٌزبٌٟ :‬
   ‫األدبد٠ث إٌجٛ٠ـــخ‬
   ‫اٌمــــــــــصــــــص‬
  ‫آخش اإلدصبئ١ــــبد‬
‫األلٛاي/اٌشؼش/األِثٍخ‬
‫4. رـــٛص٠غ اٌٛلذ‬
‫4. رٛص٠غ اٌٛلذ‬
‫ثبٌششائــــــــــــخ : 1 ‪ 2 x‬دل١مخ‬   ‫وبٌزبٌـــــــٟ :‬
‫4. رٛص٠غ اٌٛلذ‬
‫ثبٌششائــــــــــــخ : 1 ‪ 2 x‬دل١مخ‬   ‫وبٌزبٌـــــــٟ :‬
‫021 د ِذبضشح = 06 شش٠ذخ‬
‫4. رٛص٠غ اٌٛلذ‬
  ‫ثبٌششائــــــــــــخ : 1 ‪ 2 x‬دل١مخ‬   ‫وبٌزبٌـــــــٟ :‬
  ‫021 د ِذبضشح = 06 شش٠ذخ‬
‫51 د ٌىً ِٛضٛع فشػٟ سئ١غٟ‬
‫4. رٛص٠غ اٌٛلذ‬
   ‫ثبٌششائــــــــــــخ : 1 ‪ 2 x‬دل١مخ‬   ‫وبٌزبٌـــــــٟ :‬
   ‫021 د ِذبضشح = 06 شش٠ذخ‬
‫51 د ٌىً ِٛضٛع فشػٟ سئ١غٟ‬
  ‫1 / 2 د ِمذِـــــــخ ٌىً 51 د‬
‫4. رٛص٠غ اٌٛلذ‬
   ‫ثبٌششائــــــــــــخ : 1 ‪ 2 x‬دل١مخ‬   ‫وبٌزبٌـــــــٟ :‬
   ‫021 د ِذبضشح = 06 شش٠ذخ‬
‫51 د ٌىً ِٛضٛع فشػٟ سئ١غٟ‬
  ‫1 / 2 د ِمذِـــــــخ ٌىً 51 د‬
‫إػذاد اٌّىبْ‬    ‫•‬
   ‫ٚعبئً اإل٠ضبح‬      ‫•‬
‫اإلٌمبء غ١ش اٌّجبشش‬   ‫•‬
           ‫اٌزذسة‬
              ‫ّ‬       ‫•‬
‫• لٛاػذ اٌّىبْ اٌج١ذ‬
‫دغت إٌشبط )‪ِ (workshop‬ثال‬
     ‫اٌؼذد اٌىج١ش : ِّشاد , إلجبي‬
               ‫ّ‬
             ‫أفضٍٙب : ‪U‬‬
‫• أٔٛاػـــٙب‬
‫‪ Data Show‬أفضٍٙـب‬
‫• ِٛاصفبرٙب‬
‫ِٕبعجخ – دغت اٌذبجخ ٚاٌّٛضٛع-‬
‫• ِٛاصفبرٙب‬
‫ِٕبعجخ – دغت اٌذبجخ ٚاٌّٛضٛع-‬
       ‫ِالئــّـخ, جزاثـّـــخ, ثغ١ـــطخ‬
‫• ِٛاصفبرٙب‬
‫ِٕبعجخ – دغت اٌذبجخ ٚاٌّٛضٛع-‬
       ‫ِالئــّـخ, جزاثـّـــخ, ثغ١ـــطخ‬
        ‫وج١ـــــشح, ٚاضذخ, ِغبػذح‬
‫• ِٛاصفبرٙب‬
‫ِٕبعجخ – دغت اٌذبجخ ٚاٌّٛضٛع-‬
        ‫ِالئــّـخ, جزاثـّـــخ, ثغ١ـــطخ‬
        ‫وج١ـــــشح, ٚاضذخ, ِـٕــٛػخ‬
    ‫وث١ـــــشح: رغ١١ش ِغزّش 02- 04 ثب‬
‫• ِٛاصفبرٙب‬
‫ِٕبعجخ – دغت اٌذبجخ ٚاٌّٛضٛع-‬
        ‫ِالئــّـخ, جزاثـّـــخ, ثغ١ـــطخ‬
         ‫وج١ـــــشح, ٚاضذخ, ِغبػذح‬
    ‫وث١ـــــشح: رغ١١ش ِغزّش 02- 04 ثب‬
‫• ِٛاصفبرٙب‬
 ‫غ١ّش٘ب ثٕفغه‬
‫• ِٛاصفبرٙب‬
 ‫غ١ّش٘ب ثٕفغه‬
 ‫8 * االسرـــفــبع‬
‫• ِٛاصفبرٙب‬
 ‫غ١ّش٘ب ثٕفغه‬
 ‫8 * االسرـــفــبع‬
 ‫اٌٍــْٛ األدـــّـش‬
‫• ِٛاصفبرٙب‬
 ‫غ١ّش٘ب ثٕفغه‬
  ‫8 * االسرـــفــبع‬
 ‫اٌٍــْٛ األدـــّـش‬
 ‫اعزؼًّ اٌصـــٛس‬
‫• ِٛاصفبرٙب‬
 ‫غ١ّش٘ب ثٕفغه‬
  ‫8 * االسرـــفــبع‬
 ‫اٌٍــْٛ األدـــّـش‬
 ‫اعزؼًّ اٌصـــٛس‬
‫• ِٛاصفبرٙب‬
‫ال رّأل٘ب .. ارشن فشاغبد‬
‫• ِٛاصفبرٙب‬
‫ال رّأل٘ب .. ارشن فشاغبد‬
        ‫ٔغـــك األٌـــــــٛاْ‬
                           ‫ّ‬
‫• ِٛاصفبرٙب‬
‫ال رّأل٘ب .. ارشن فشاغبد‬
        ‫ٔغـــك األٌـــــــٛاْ‬
                            ‫ّ‬
        ‫ٚضخ ٔمطخ اٌزشو١ض‬  ‫ّ‬
‫• ِٛاصفبرٙب‬
‫ال رّأل٘ب .. ارشن فشاغبد‬
        ‫ٔغـــك األٌـــــــٛاْ‬
                            ‫ّ‬
        ‫ٚضخ ٔمطخ اٌزشو١ض‬  ‫ّ‬
         ‫لبْٔٛ 5 * 5‬
‫• ِٛاصفبرٙب‬
‫ال رّأل٘ب .. ارشن فشاغبد‬
        ‫ٔغـــك األٌـــــــٛاْ‬
                            ‫ّ‬
        ‫ٚضخ ٔمطخ اٌزشو١ض‬  ‫ّ‬
         ‫لبْٔٛ 5 * 5‬
‫• ِٛاصفبرٙب‬
‫اجؼٍٙب ٚعبئً إ٠ـــــضـبح‬
‫• ِٛاصفبرٙب‬
‫اجؼٍٙب ٚعبئً إ٠ـــــضـبح‬
‫سوض ٔظشن ػٍٝ اٌجّٙٛس‬  ‫ّ‬
‫• ِٛاصفبرٙب‬
‫اجؼٍٙب ٚعبئً إ٠ـــــضـبح‬
‫سوض ٔظشن ػٍٝ اٌجّٙٛس‬      ‫ّ‬
‫دضش اٌجذائً .. دائّــــــب‬
                        ‫ّ‬
‫• ِٛاصفبرٙب‬
‫اجؼٍٙب ٚعبئً إ٠ـــــضـبح‬
‫سوض ٔظشن ػٍٝ اٌجّٙٛس‬      ‫ّ‬
‫دضش اٌجذائً .. دائّــــــب‬
                        ‫ّ‬
‫ِمذِخ‬     ‫•‬
        ‫اخزالف اٌم١ُ ٚاٌثمبفبد‬     ‫•‬
‫ٔصبئخ ٌإلٌمبء فٟ اٌجالد األخشٜ‬     ‫•‬
‫اإلٌمبء ػجش األششطخ أٚ اٌٙبرف‬      ‫•‬
              ‫اإلٌمبء اٌزٍفض٠ٟٛٔ‬   ‫•‬
‫صمً اٌّٙبسح ...‬    ‫•‬
‫اٌزّىٓ ِٓ اٌّبدح‬
  ‫ّ‬                 ‫•‬
‫ػـــــالج اٌـخـٛف‬   ‫•‬
‫اٌغـبػخ األخــ١شح‬   ‫•‬
‫• ػالج اٌخٛف‬
    ‫سلُ 1 ( 07 %)‬
‫• ػالج اٌخٛف‬
    ‫سلُ 1 ( 07 %)‬
     ‫ِظـــب٘ش.. دـــٍٛي‬
‫• ػالج اٌخٛف‬
    ‫سلُ 1 ( 07 %)‬
     ‫ِظـــب٘ش.. دـــٍٛي‬
‫• اٌغبػخ األخ١شح‬
          ‫ال رـــشاجغ ..‬
‫• اٌغبػخ األخ١شح‬
            ‫ال رـــشاجغ ..‬
      ‫ص٠بسح اٌذّـــــبَ ‪‬‬
‫• اٌغبػخ األخ١شح‬
            ‫ال رـــشاجغ ..‬
      ‫ص٠بسح اٌذّـــــبَ ‪‬‬
      ‫اٌذٚسح / اٌّذبضشح‬
‫• اٌغبػخ األخ١شح‬
            ‫ال رـــشاجغ ..‬
      ‫ص٠بسح اٌذّـــــبَ ‪‬‬
      ‫اٌذٚسح / اٌّذبضشح‬
‫• اٌّمذِخ‬
‫• صٍت اٌّٛضٛع‬
     ‫• اٌخبرـّخ‬
‫ِمذِخ‬     ‫•‬
‫ِذزٛ٠بد اٌّمذِخ‬
  ‫ّ‬                    ‫•‬
        ‫أ٘ذافـــــٙب‬   ‫•‬
    ‫ّٔبرج اٌّمذِخ‬
      ‫ّ‬                ‫•‬
‫• شذ االٔزجبٖ‬
‫• وغش اٌذٛاجض‬
‫• ال رمٛي ٔىذ ‪‬‬
‫• لً ٌُٙ ِبرا‬
  ‫عزمٛي ٌُٙ‬
‫• ‪ٚ ‬رشد١ت‬
   ‫ٚشىش‬
‫• ِذرٙب‬
   ‫ّ‬
‫ِمذِخ‬   ‫•‬
                 ‫اٌزذض١ش‬   ‫•‬
    ‫اٌّؼٍِٛبد ٚاالعزشٙبد‬   ‫•‬
            ‫رٕظ١ُ اٌخطجخ‬   ‫•‬
             ‫وزبثخ ٌخطجخ‬   ‫•‬
‫اٌخطٛط اٌؼش٠ضخ ٚاٌجطبلبد‬   ‫•‬
‫و١ف رخــزُ؟‬     ‫•‬
       ‫ٔصبئخ ٌٍخزبَ‬     ‫•‬
         ‫طشق اٌخزبَ‬     ‫•‬
‫طشق ع١ـــئخ ٌٍخزبَ‬      ‫•‬
‫ّٔـــبرج ٌٍخبرـــــّخ‬   ‫•‬
‫• و١ف رخزُ ؟‬
‫ّ‬
‫• ٌخص أُ٘ ِب‬
      ‫ل١ً‬
‫• طشق اٌخزبَ‬
‫• ٔــمبط ػـــٍّ١خ‬
‫• رذش٠ه ػبطفٟ‬
‫• طشق ع١ئخ‬
   ‫ٌٍخزبَ‬
‫اٌزّ١ض‬   ‫•‬
       ‫األعٍٛة‬    ‫•‬
        ‫اٌذشوخ‬    ‫•‬
        ‫األعئٍخ‬   ‫•‬
‫أصذبة اٌّشبوً‬     ‫•‬
‫• اٌصٛد‬
     ‫ّ‬
 ‫• اٌزٕٛع‬
   ‫ّ‬
‫• اٌٛلفبد‬
‫• اٌصــٛد‬
    ‫ّ‬
‫• اٌزــٕـــٛع‬
 ‫ّ‬
  ‫اٌغشػــخ‬
  ‫إٌـــجـــشح‬
  ‫االٔفؼبالد‬
‫• اٌزــٕـــٛع‬
 ‫ّ‬
  ‫اٌغشػــخ‬
‫• اٌزــٕـــٛع‬
 ‫ّ‬
  ‫اٌغشػــخ‬
  ‫إٌـــجـــشح‬
‫• اٌزــٕـــٛع‬
 ‫ّ‬
  ‫اٌغشػــخ‬
  ‫إٌـــجـــشح‬
  ‫االٔفؼبالد‬
‫• اٌزــٕـــٛع‬
 ‫ّ‬
  ‫اٌغشػــخ‬
  ‫إٌـــجـــشح‬
  ‫االٔفؼبالد‬
‫• ال رمٍّذ ..‬
tic .. ‫• اٌزه‬
‫• ااااااٖ.. ‪uh‬‬
‫• اٌفىب٘خ ..‬
‫• اٌؼبِ١ّخ ..‬
‫• اٌٛلـفــبد‬
‫• ال رغزؼجً‬
‫ِمذِخ‬     ‫•‬
‫ِذزٛ٠بد اٌّمذِخ‬
  ‫ّ‬                    ‫•‬
        ‫أ٘ذافـــــٙب‬   ‫•‬
    ‫ّٔبرج اٌّمذِخ‬
      ‫ّ‬                ‫•‬
‫• اٌّظٙـــش‬
‫• دـشوخ‬
‫اٌ١ـذ٠ــٓ‬
‫• أفؼبالد اٌٛجٗ‬
‫ٚإٌظـش ثبٌؼــ١ٕ١ٓ‬
‫• اٌٛلٛف‬
‫ٚاٌّشـــٟ‬
‫• أٔــٛاع اٌذشوبد‬
  ‫ػٍٝ إٌّصخ‬
   ‫ّ‬
‫• ال رفؼً ..‬

More Related Content

What's hot

قوة المرونة الشخصية
قوة المرونة الشخصيةقوة المرونة الشخصية
قوة المرونة الشخصيةMuhammed Rashed
 
نموذج تخطيط المشروعات الناشئة Canvas
نموذج تخطيط المشروعات الناشئة Canvasنموذج تخطيط المشروعات الناشئة Canvas
نموذج تخطيط المشروعات الناشئة CanvasMahmoud Barakat
 
اساليب تحفيز الطالبات علي التعلم رؤية جديدة
 اساليب تحفيز الطالبات علي التعلم رؤية جديدة اساليب تحفيز الطالبات علي التعلم رؤية جديدة
اساليب تحفيز الطالبات علي التعلم رؤية جديدةMandour Abdel-salam (E-mail)
 
2014 الأرشفة والوثائق ahmed amin
2014 الأرشفة والوثائق ahmed amin2014 الأرشفة والوثائق ahmed amin
2014 الأرشفة والوثائق ahmed aminpromediakw
 
دور التعلم الالكتروني في التعليم عن بعد
دور التعلم الالكتروني في التعليم عن بعددور التعلم الالكتروني في التعليم عن بعد
دور التعلم الالكتروني في التعليم عن بعدmohamed
 
الحديقة النباتية
الحديقة النباتيةالحديقة النباتية
الحديقة النباتيةTaha Farwan
 
سلسلة التطوير الأدارى
سلسلة التطوير الأدارىسلسلة التطوير الأدارى
سلسلة التطوير الأدارىMohamed Shalaby
 
المقدمة
المقدمةالمقدمة
المقدمةsaponaa
 
النظرية التشكيلية الجديدة - نظريات عمارة
النظرية التشكيلية الجديدة - نظريات عمارةالنظرية التشكيلية الجديدة - نظريات عمارة
النظرية التشكيلية الجديدة - نظريات عمارةTaha Farwan
 
بحث خاص بتصميم المستشفيات
بحث خاص بتصميم المستشفياتبحث خاص بتصميم المستشفيات
بحث خاص بتصميم المستشفياتTaha Farwan
 
جريدة مرصد استقلال نقابة المهندسين- العدد الثالث
جريدة مرصد استقلال نقابة المهندسين- العدد الثالث جريدة مرصد استقلال نقابة المهندسين- العدد الثالث
جريدة مرصد استقلال نقابة المهندسين- العدد الثالث Marsad EngSyndicate
 
التطورات التقنية الحديثة
التطورات التقنية الحديثةالتطورات التقنية الحديثة
التطورات التقنية الحديثةTaha Farwan
 
أفضل ممارسات فئة الطالب المتميز
أفضل ممارسات فئة الطالب المتميزأفضل ممارسات فئة الطالب المتميز
أفضل ممارسات فئة الطالب المتميزHamdan Rashid
 
4th unit الوحدة الرابعة
4th unit الوحدة الرابعة 4th unit الوحدة الرابعة
4th unit الوحدة الرابعة uqu
 
أثر التمكين الوظيفي في سلوكيات المواطنة التنظيمية: دراسة تطبيقية على العاملين...
أثر التمكين الوظيفي في سلوكيات المواطنة التنظيمية: دراسة تطبيقية على العاملين...أثر التمكين الوظيفي في سلوكيات المواطنة التنظيمية: دراسة تطبيقية على العاملين...
أثر التمكين الوظيفي في سلوكيات المواطنة التنظيمية: دراسة تطبيقية على العاملين...Mohamed Kamal, MBA, Dip IFRS
 
الزراعة في الوطن العربي [تم حفظه تلقائيا]
الزراعة في الوطن العربي [تم حفظه تلقائيا]الزراعة في الوطن العربي [تم حفظه تلقائيا]
الزراعة في الوطن العربي [تم حفظه تلقائيا]najeyah
 

What's hot (20)

قوة المرونة الشخصية
قوة المرونة الشخصيةقوة المرونة الشخصية
قوة المرونة الشخصية
 
نموذج تخطيط المشروعات الناشئة Canvas
نموذج تخطيط المشروعات الناشئة Canvasنموذج تخطيط المشروعات الناشئة Canvas
نموذج تخطيط المشروعات الناشئة Canvas
 
Lta youth ghardaia1
Lta youth ghardaia1Lta youth ghardaia1
Lta youth ghardaia1
 
اساليب تحفيز الطالبات علي التعلم رؤية جديدة
 اساليب تحفيز الطالبات علي التعلم رؤية جديدة اساليب تحفيز الطالبات علي التعلم رؤية جديدة
اساليب تحفيز الطالبات علي التعلم رؤية جديدة
 
NGOs planning guide
NGOs planning guideNGOs planning guide
NGOs planning guide
 
Egypt
EgyptEgypt
Egypt
 
2014 الأرشفة والوثائق ahmed amin
2014 الأرشفة والوثائق ahmed amin2014 الأرشفة والوثائق ahmed amin
2014 الأرشفة والوثائق ahmed amin
 
اجراءات العمل
اجراءات العملاجراءات العمل
اجراءات العمل
 
دور التعلم الالكتروني في التعليم عن بعد
دور التعلم الالكتروني في التعليم عن بعددور التعلم الالكتروني في التعليم عن بعد
دور التعلم الالكتروني في التعليم عن بعد
 
الحديقة النباتية
الحديقة النباتيةالحديقة النباتية
الحديقة النباتية
 
سلسلة التطوير الأدارى
سلسلة التطوير الأدارىسلسلة التطوير الأدارى
سلسلة التطوير الأدارى
 
المقدمة
المقدمةالمقدمة
المقدمة
 
النظرية التشكيلية الجديدة - نظريات عمارة
النظرية التشكيلية الجديدة - نظريات عمارةالنظرية التشكيلية الجديدة - نظريات عمارة
النظرية التشكيلية الجديدة - نظريات عمارة
 
بحث خاص بتصميم المستشفيات
بحث خاص بتصميم المستشفياتبحث خاص بتصميم المستشفيات
بحث خاص بتصميم المستشفيات
 
جريدة مرصد استقلال نقابة المهندسين- العدد الثالث
جريدة مرصد استقلال نقابة المهندسين- العدد الثالث جريدة مرصد استقلال نقابة المهندسين- العدد الثالث
جريدة مرصد استقلال نقابة المهندسين- العدد الثالث
 
التطورات التقنية الحديثة
التطورات التقنية الحديثةالتطورات التقنية الحديثة
التطورات التقنية الحديثة
 
أفضل ممارسات فئة الطالب المتميز
أفضل ممارسات فئة الطالب المتميزأفضل ممارسات فئة الطالب المتميز
أفضل ممارسات فئة الطالب المتميز
 
4th unit الوحدة الرابعة
4th unit الوحدة الرابعة 4th unit الوحدة الرابعة
4th unit الوحدة الرابعة
 
أثر التمكين الوظيفي في سلوكيات المواطنة التنظيمية: دراسة تطبيقية على العاملين...
أثر التمكين الوظيفي في سلوكيات المواطنة التنظيمية: دراسة تطبيقية على العاملين...أثر التمكين الوظيفي في سلوكيات المواطنة التنظيمية: دراسة تطبيقية على العاملين...
أثر التمكين الوظيفي في سلوكيات المواطنة التنظيمية: دراسة تطبيقية على العاملين...
 
الزراعة في الوطن العربي [تم حفظه تلقائيا]
الزراعة في الوطن العربي [تم حفظه تلقائيا]الزراعة في الوطن العربي [تم حفظه تلقائيا]
الزراعة في الوطن العربي [تم حفظه تلقائيا]
 

Similar to مهارات فن الإلقاء1

الإعلام الجديد ومهارات العمل الصحافي من خلال الشبكات الاجتماعية
الإعلام الجديد ومهارات العمل الصحافي من خلال الشبكات الاجتماعيةالإعلام الجديد ومهارات العمل الصحافي من خلال الشبكات الاجتماعية
الإعلام الجديد ومهارات العمل الصحافي من خلال الشبكات الاجتماعيةZakaria Rmidi
 
خبير التخطيط الاستراتيجي وفق منهجية Dca
خبير التخطيط الاستراتيجي وفق منهجية Dcaخبير التخطيط الاستراتيجي وفق منهجية Dca
خبير التخطيط الاستراتيجي وفق منهجية Dcaalzannan
 
دورة دبلوم البرمجة اللغوية العصبية مع المدرب عبد المجيد إبروي
دورة دبلوم البرمجة اللغوية العصبية مع المدرب عبد المجيد إبرويدورة دبلوم البرمجة اللغوية العصبية مع المدرب عبد المجيد إبروي
دورة دبلوم البرمجة اللغوية العصبية مع المدرب عبد المجيد إبرويAbdelmajid Ibaroui
 
الشيخ احمد الدبوس - النموذج القرآني
 الشيخ احمد الدبوس - النموذج القرآني الشيخ احمد الدبوس - النموذج القرآني
الشيخ احمد الدبوس - النموذج القرآنيمحمد سحنون
 
ضغـط الدم المرتفع - د. محمد صفيان
ضغـط الدم المرتفع - د. محمد صفيانضغـط الدم المرتفع - د. محمد صفيان
ضغـط الدم المرتفع - د. محمد صفيانMohammed Safian
 
عملي المدونات
عملي المدوناتعملي المدونات
عملي المدوناتrana555
 
الاستراتيجية المحلية لملاحقة الفساد
الاستراتيجية المحلية لملاحقة الفسادالاستراتيجية المحلية لملاحقة الفساد
الاستراتيجية المحلية لملاحقة الفسادMahmoud Barakat
 
ادارة الوقت بفاعلية
ادارة الوقت بفاعليةادارة الوقت بفاعلية
ادارة الوقت بفاعليةshahid alamin
 
مهارة التفكير الناقد الدرس الثاني
مهارة التفكير الناقد الدرس الثانيمهارة التفكير الناقد الدرس الثاني
مهارة التفكير الناقد الدرس الثانيjudaia
 
يومي الوظيفي الأول
يومي الوظيفي الأوليومي الوظيفي الأول
يومي الوظيفي الأولDR Hend Al Muftah
 
Perstype
PerstypePerstype
Perstypejudaia
 
رسالة المعلمين (1)
رسالة المعلمين (1)رسالة المعلمين (1)
رسالة المعلمين (1)ghadeermagdy
 
نظم إدارة المقررات التعليمية عبر الإنترنت
نظم إدارة المقررات التعليمية عبر الإنترنتنظم إدارة المقررات التعليمية عبر الإنترنت
نظم إدارة المقررات التعليمية عبر الإنترنتmohamed
 
المدخل الى علوم القرآن الكريم
المدخل الى علوم القرآن الكريمالمدخل الى علوم القرآن الكريم
المدخل الى علوم القرآن الكريممحمد سحنون
 
إدارة الوقت و مواجهة التوتر
إدارة الوقت و مواجهة التوترإدارة الوقت و مواجهة التوتر
إدارة الوقت و مواجهة التوترIbrahim Barakat
 
الجغرافيا السياسية
الجغرافيا السياسيةالجغرافيا السياسية
الجغرافيا السياسيةnajeyah
 
بروفايل شركة التعمير للهندسة والمقاولات
بروفايل شركة التعمير للهندسة والمقاولات بروفايل شركة التعمير للهندسة والمقاولات
بروفايل شركة التعمير للهندسة والمقاولات المهندس فؤاد النصيري
 

Similar to مهارات فن الإلقاء1 (20)

الإعلام الجديد ومهارات العمل الصحافي من خلال الشبكات الاجتماعية
الإعلام الجديد ومهارات العمل الصحافي من خلال الشبكات الاجتماعيةالإعلام الجديد ومهارات العمل الصحافي من خلال الشبكات الاجتماعية
الإعلام الجديد ومهارات العمل الصحافي من خلال الشبكات الاجتماعية
 
خبير التخطيط الاستراتيجي وفق منهجية Dca
خبير التخطيط الاستراتيجي وفق منهجية Dcaخبير التخطيط الاستراتيجي وفق منهجية Dca
خبير التخطيط الاستراتيجي وفق منهجية Dca
 
دورة دبلوم البرمجة اللغوية العصبية مع المدرب عبد المجيد إبروي
دورة دبلوم البرمجة اللغوية العصبية مع المدرب عبد المجيد إبرويدورة دبلوم البرمجة اللغوية العصبية مع المدرب عبد المجيد إبروي
دورة دبلوم البرمجة اللغوية العصبية مع المدرب عبد المجيد إبروي
 
الشيخ احمد الدبوس - النموذج القرآني
 الشيخ احمد الدبوس - النموذج القرآني الشيخ احمد الدبوس - النموذج القرآني
الشيخ احمد الدبوس - النموذج القرآني
 
تحديات التقطير
تحديات التقطيرتحديات التقطير
تحديات التقطير
 
ضغـط الدم المرتفع - د. محمد صفيان
ضغـط الدم المرتفع - د. محمد صفيانضغـط الدم المرتفع - د. محمد صفيان
ضغـط الدم المرتفع - د. محمد صفيان
 
عملي المدونات
عملي المدوناتعملي المدونات
عملي المدونات
 
الاستراتيجية المحلية لملاحقة الفساد
الاستراتيجية المحلية لملاحقة الفسادالاستراتيجية المحلية لملاحقة الفساد
الاستراتيجية المحلية لملاحقة الفساد
 
Company Profile
Company ProfileCompany Profile
Company Profile
 
ادارة الوقت بفاعلية
ادارة الوقت بفاعليةادارة الوقت بفاعلية
ادارة الوقت بفاعلية
 
Bloging
BlogingBloging
Bloging
 
مهارة التفكير الناقد الدرس الثاني
مهارة التفكير الناقد الدرس الثانيمهارة التفكير الناقد الدرس الثاني
مهارة التفكير الناقد الدرس الثاني
 
يومي الوظيفي الأول
يومي الوظيفي الأوليومي الوظيفي الأول
يومي الوظيفي الأول
 
Perstype
PerstypePerstype
Perstype
 
رسالة المعلمين (1)
رسالة المعلمين (1)رسالة المعلمين (1)
رسالة المعلمين (1)
 
نظم إدارة المقررات التعليمية عبر الإنترنت
نظم إدارة المقررات التعليمية عبر الإنترنتنظم إدارة المقررات التعليمية عبر الإنترنت
نظم إدارة المقررات التعليمية عبر الإنترنت
 
المدخل الى علوم القرآن الكريم
المدخل الى علوم القرآن الكريمالمدخل الى علوم القرآن الكريم
المدخل الى علوم القرآن الكريم
 
إدارة الوقت و مواجهة التوتر
إدارة الوقت و مواجهة التوترإدارة الوقت و مواجهة التوتر
إدارة الوقت و مواجهة التوتر
 
الجغرافيا السياسية
الجغرافيا السياسيةالجغرافيا السياسية
الجغرافيا السياسية
 
بروفايل شركة التعمير للهندسة والمقاولات
بروفايل شركة التعمير للهندسة والمقاولات بروفايل شركة التعمير للهندسة والمقاولات
بروفايل شركة التعمير للهندسة والمقاولات
 

More from Brahim Baghbagha (20k)

Social responsibility setif 27-02-2018
Social responsibility   setif 27-02-2018Social responsibility   setif 27-02-2018
Social responsibility setif 27-02-2018Brahim Baghbagha (20k)
 
Personal Strategic Planning - References
Personal Strategic Planning - ReferencesPersonal Strategic Planning - References
Personal Strategic Planning - ReferencesBrahim Baghbagha (20k)
 
العلمية في التسيير P1 references
العلمية في التسيير P1   referencesالعلمية في التسيير P1   references
العلمية في التسيير P1 referencesBrahim Baghbagha (20k)
 
المهارات القيادية Leadership skills
المهارات القيادية   Leadership skillsالمهارات القيادية   Leadership skills
المهارات القيادية Leadership skillsBrahim Baghbagha (20k)
 
مهارات التفوق الدراسي ج1
مهارات التفوق الدراسي  ج1مهارات التفوق الدراسي  ج1
مهارات التفوق الدراسي ج1Brahim Baghbagha (20k)
 
Decision making 10 dr ibrahim el fikhi
Decision making 10 dr ibrahim el fikhiDecision making 10 dr ibrahim el fikhi
Decision making 10 dr ibrahim el fikhiBrahim Baghbagha (20k)
 
الأكاديمية 1 غرداية 2012
الأكاديمية 1 غرداية 2012الأكاديمية 1 غرداية 2012
الأكاديمية 1 غرداية 2012Brahim Baghbagha (20k)
 
برنامج الأكاديمية 2012
برنامج الأكاديمية 2012برنامج الأكاديمية 2012
برنامج الأكاديمية 2012Brahim Baghbagha (20k)
 
رحلة أكاديمية إعداد القادة4 .. التقرير3
رحلة أكاديمية إعداد القادة4 .. التقرير3رحلة أكاديمية إعداد القادة4 .. التقرير3
رحلة أكاديمية إعداد القادة4 .. التقرير3Brahim Baghbagha (20k)
 
رحلة أكاديمية إعداد القادة4 .. التقرير2
رحلة أكاديمية إعداد القادة4 .. التقرير2رحلة أكاديمية إعداد القادة4 .. التقرير2
رحلة أكاديمية إعداد القادة4 .. التقرير2Brahim Baghbagha (20k)
 
1رحلة أكاديمية إعداد القادة4 .. التقرير
1رحلة أكاديمية إعداد القادة4 .. التقرير1رحلة أكاديمية إعداد القادة4 .. التقرير
1رحلة أكاديمية إعداد القادة4 .. التقريرBrahim Baghbagha (20k)
 

More from Brahim Baghbagha (20k) (20)

Social responsibility setif 27-02-2018
Social responsibility   setif 27-02-2018Social responsibility   setif 27-02-2018
Social responsibility setif 27-02-2018
 
Job Interview Sumulation ENSSA2017
Job Interview Sumulation   ENSSA2017Job Interview Sumulation   ENSSA2017
Job Interview Sumulation ENSSA2017
 
Personal Strategic Planning - References
Personal Strategic Planning - ReferencesPersonal Strategic Planning - References
Personal Strategic Planning - References
 
العلمية في التسيير P1 references
العلمية في التسيير P1   referencesالعلمية في التسيير P1   references
العلمية في التسيير P1 references
 
New_lta2 (2013)
New_lta2 (2013)New_lta2 (2013)
New_lta2 (2013)
 
المهارات القيادية Leadership skills
المهارات القيادية   Leadership skillsالمهارات القيادية   Leadership skills
المهارات القيادية Leadership skills
 
تدرّب بفعالية ..
تدرّب بفعالية ..تدرّب بفعالية ..
تدرّب بفعالية ..
 
مهارات التفوق الدراسي ج1
مهارات التفوق الدراسي  ج1مهارات التفوق الدراسي  ج1
مهارات التفوق الدراسي ج1
 
العصامية ج1
العصامية ج1العصامية ج1
العصامية ج1
 
Decision making 10 dr ibrahim el fikhi
Decision making 10 dr ibrahim el fikhiDecision making 10 dr ibrahim el fikhi
Decision making 10 dr ibrahim el fikhi
 
الأكاديمية 1 غرداية 2012
الأكاديمية 1 غرداية 2012الأكاديمية 1 غرداية 2012
الأكاديمية 1 غرداية 2012
 
برنامج الأكاديمية 2012
برنامج الأكاديمية 2012برنامج الأكاديمية 2012
برنامج الأكاديمية 2012
 
رحلة أكاديمية إعداد القادة4 .. التقرير3
رحلة أكاديمية إعداد القادة4 .. التقرير3رحلة أكاديمية إعداد القادة4 .. التقرير3
رحلة أكاديمية إعداد القادة4 .. التقرير3
 
رحلة أكاديمية إعداد القادة4 .. التقرير2
رحلة أكاديمية إعداد القادة4 .. التقرير2رحلة أكاديمية إعداد القادة4 .. التقرير2
رحلة أكاديمية إعداد القادة4 .. التقرير2
 
1رحلة أكاديمية إعداد القادة4 .. التقرير
1رحلة أكاديمية إعداد القادة4 .. التقرير1رحلة أكاديمية إعداد القادة4 .. التقرير
1رحلة أكاديمية إعداد القادة4 .. التقرير
 
Leadership training academy 2012
Leadership training academy 2012Leadership training academy 2012
Leadership training academy 2012
 
Communication p 3
Communication p 3Communication p 3
Communication p 3
 
Communication p 2
Communication p 2Communication p 2
Communication p 2
 
Communication p 4
Communication p 4Communication p 4
Communication p 4
 
Communication p1
Communication p1Communication p1
Communication p1
 

مهارات فن الإلقاء1