Nuevos Ecosistemas de Aprendizaje para la formación de los profesionales del s. XXI
1. imagen: marfis75
Nuevos Ecosistemas de Aprendizaje
para la formación de los profesionales del s. XXI
por David Álvarez [@balhisay]
JORNADAS DE LA RED DE FORMACIÓN 2015
Innovación en la función asesora
[05/06/2015]
6. Los ‘terceros lugares’
como espacios ricos en
experiencias
relacionadas con la
socialización y en los
que ocurren
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aprendizajes informales
12. 1. Aprender algo por primera vez
2. Aprender en profundidad sobre
algún tema
APRENDIZAJE INFORMAL
• Soporte al trabajador/aprendiz
• Materiales de trabajo y guías de referencia
• Coaching, Mentorización
• Bancos de conocimiento
• Repositorios de mejores prácticas
• Preguntas frecuentes
• Colaboración
• Comunidades de Práctica
• Social Media - Blogs / Wikis / Mensajería
• Escritorios virtuales colaborativos (Intranets)
Cinco Momentos del Aprendizaje
…a los que se enfrenta cada aprendiz
3. Tratar de recordar y aplicar
lo aprendido
5. Cuando algo no funciona
4. Cuando hay cambios
APRENDIZAJE FORMAL
- Aula / Aula virtual
- Blended learning
- Aprendizaje asistido por computador
- Webinars, talleres virtuales
PUESTODETRABAJO
Por Gary Wise [Session 501 – Designing Continuous Learning: Leveraging the Power of a Learning Continuum] http://www.elearningguild.com/showFile.cfm?id=4086
Traducido y adaptado por David Álvarez [http://e-aprendizaje.es]
58. “…grupo de personas
que comparten un interés,
un conjunto de problemas,
o una pasión sobre un tema,
y quienes profundizan su
conocimiento y experiencia
en el área a través de una
interacción continua que
fortalece sus relaciones.”
Cultivating Communities of Practice: A Guide to Managing Knowledge (2002)
Etienne Wenger
60. Potencial
Las personas se
enfentan a
situaciones
similares sin el
beneficio de una
práctica
compartida
el encuentro
con los otros,
descubriendo
puntos en
común
Coalescencia
Los miembros se
encuentran y
reconocen sus
potenciales
explorar
conexiones,
definición del
objetivo común,
negociación de
la comunidad
Activa
Los miembros
participan en el
desarrollo de una
práctica
participación en
actividades conjuntas,
creación de artefactos,
adaptación a las
realidades cambiantes,
renovación de intereses,
compromiso y
relaciones
Dispersión
Los miembros ya
no participan tan
intensamente,
pero la comunidad
sigue viva como
una fuerza y un
centro de
conocimiento
mantenerse
en contacto,
celebración de
reuniones, se
solicita
consejo
Memoria
La comunidad ya
no es un
elementro central,
pero los miembros
aún la sienten
como parte
importante de su
identidad
se cuentan
historias, se
preservan los
artefactos, se
recogen
recuerdos
Comunidades de Práctica: Estados de Desarrollo
Actividades típicas tiempo
intensidad
de la
participación
Communities of Practice Learning as a Social System, EtienneWenger [SystemsThinker, 1998]
traducido/adaptado por David Álvarez [@balhisay] para [e-aprendizaje.es]
62. Las 5 etapas del aprendizaje en el puesto de trabajo
ETAPA 1
formación
en el aula
ETAPA 2
e-learning
ETAPA 3
blended
learning
ETAPA 4
social
learning
ETAPA 5
aprendizaje/trabajo
colaborativo
formadores
cursos on-line
[diseñados por
dept. formación,
centrados en
contenidos],
LMS
formadores,
cursos on-line,
LMS
formadores,
cursos on-line,
LMS+social
media
facilitadores,
colegas, contenidos
generados por los
usuarios,
plataformas
colaborativas
enfoque tradicional de formación para el puesto de trabajo
gestionado y controlado por la organización
trabajo=aprendizaje
aprendizaje=trabajo
aprendices
autónomos
!
aprendizaje informal
aprendizaje formal
control de arriba abajo
control de abajo arriba
(c) C4LPT, 2010 Original model: Jane Hart Orange and green: Jay Cross Traducción: David Álvarez
64. Ecosistemas que permiten o facilitan la
interacción entre las actividades de
aprendizaje informal de los miembros de la
organización, gestionadas a través de sus
respectivos PLEs, y los procesos de gestión
del conocimiento de la propia organización a
través de la reflexión, como apoyo para su
transformación y construcción identitaria.
POLEPersonal and Organizational Learning Environment
Ravet, S., & Attwell, G. (2007). POLE: Personal & Organisational Learning Environment. ePIC Proceedings 2007, 299-302
http://www.eife-l.org/publications/eportfolio/proceedings2/ep2007/papers/eportfolio/pole/at_download/file
66. iPLE
iPortfolio
Aprendizajes Formales Aprendizajes Informales Carrera Profesional
Web 2.0
Herramientas Redes Sociales
• Soporte a procesos formales
• Evidencias de aprendizaje formal
• Repositorio de recursos
• Construcción de identidad digital
• Soporte a procesos informales
• Identificación de áreas de mejora
• Registro de logros profesionales
• Habilidades para la empleabilidad
• Específicas del área profesional
• Habilidades transversales
• Reflexión sobre el desempeño
• Fortalezas y debilidades
• Plan de mejora
Experiencia
Profesional
Conocimientos
Habilidades
+ Objetivos de aprendizaje, desarrollo de habilidades blandas
+ Visión sobre sí mismo/a, visión sobre el mercado laboral, objetivos personales/profesionales,...
67. !
iPortfolio
repositorios
documentales
repositorios
multimedia
GESTIÓN DE
IDENTIDADES
REDES
SOCIALES
núcleo del iPLE
[acción, reflexión,
autoevaluación,
registro de logros]
repositorio web
[certificados, cartas,
otros documentos...]
repositorio web
[vídeos, fotos, gráficos,
presentaciones,...]
Red de Contactos
[aprendizaje conectado,
lazos débiles, promoción profesional]
Gestión de
múltiples identidades
[gestión de acceso a datos,
generación de múltiples candidaturas]