2. ΤΑΞΗ : Α ΛΥΚΕΙΟΥ
ΔΙΔΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ ΜΕ ΤΗ
ΧΡΗΣΗ ΤΠΕ
ΔΗΜΙΟΥΡΓΟΣ: ΜΠΑΛΛΑ ΣΤΑΥΡΟΥΛΑ
ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΤΑ ΦΥΛΑ ΣΤΗ
ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ
3. Ταυτότητα σεναρίου
Χρονική Διάρκεια: 28 διδακτικές
ώρες (ένα τετράμηνο)
Εμπλεκόμενα μαθήματα:
Νεοελληνική Γλώσσα,
Πληροφορική, Κοινωνιολογία ,
Αισθητική Αγωγή
Εξεταζόμενα κείμενα:
Προέρχονται από τα σχολικά
βιβλία των ΚΝΛ του Γυμνασίου
και του Λυκείου
4. Σύνδεση με τα ισχύοντα στο
σχολείο /Συμβατότητα με το ΑΠΣ :
Συμβατό με το ΑΠΣ και με τη
συλλογιστική του ΕΠΠΣ και του
ΦΕΚ. 1562/27-06-2011 καθώς:
5. Ο βασικός σκοπός της διδασκαλίας του
μαθήματος της Λογοτεχνίας ορίζεται ως «η
κριτική στο σύγχρονο πολιτισμό» στο ΦΕΚ
1562/27-06-2011
Προσφέρεται για την εφαρμογή σύγχρονων
τεχνικών διδασκαλίας
6. Σύμφωνα με το Ενιαίο Πλαίσιο
Προγράμματος Σπουδών, το
μάθημα της Λογοτεχνίας συνιστά
μορφωτικό αγαθό που
αποσκοπεί στη διαμόρφωση
στάσεων και αξιών
7. Προϋποθέσεις υλοποίησης:
εξοικείωση με τη χρήση
λογισμικών
εμπειρία σε ομαδοσυνεργατικές
δραστηριότητες και
διαθεματική αντίληψη της
λογοτεχνίας
9. Μαθησιακοί/ γνωστικοί
Γνώσεις
Επιδιώκεται οι μαθητές:
Να συνειδητοποιήσουν ότι οι ρόλοι
των φύλων καθορίζονται από το
ιστορικό, κοινωνικό, πολιτισμικό
πλαίσιο
Να διερευνήσουν τα κοινωνικά
στερεότυπα περί φύλου
Να κατανοήσουν ότι το
λογοτεχνικό κείμενο αναπαράγει,
τροποποιεί ή ανατρέπει
στερεότυπα.
10. Να γνωρίσουν μια εποχή ή μια
κοινωνία
Να ανιχνεύουν τις αφηγηματικές
τεχνικές
Να συγκρίνουν δύο και
περισσότερα κείμενα
Να συσχετίζουν θέματα, αξίες
και συμπεριφορές
11. Δεξιότητες
Επιδιώκεται οι μαθητές:
Να αυτενεργήσουν.
Να οξύνουν την κριτική τους
ικανότητα
Να αναπτύξουν δεξιότητες
συνεργατικής μάθησης
Να διαμορφώσουν εθνική,
κοινωνική και διαπολιτισμική
συνείδηση
13. Παιδαγωγικοί στόχοι
Να αναλάβουν ενεργητικό ρόλο
στη μαθησιακή διδασκαλία
Να αναπτύξουν συνεργατικές
δραστηριότητες και να
καλλιεργήσουν γλωσσικές,
αισθητικές και κοινωνικές
δεξιότητες
Να εξοικειωθούν με νέους
τρόπους παρουσίασης της
γνώσης
14. Τεχνολογικοί
Επιδιώκεται οι μαθητές:
Να ανταποκρίνονται σε
επικοινωνιακές ανάγκες των
ΤΠΕ
Να αξιοποιήσουν τις
διαδικτυακές πηγές
Να αναπτύξουν κριτική στάση
απέναντι στο διαδίκτυο
Να έρθουν σε επαφή με τις
εφαρμογές Web 2.0
16. Χρήση ΤΠΕ
Οι ΤΠΕ δεν αποτελούν απλά ένα
εργαλείο μάθησης. Αντίθετα, ο
ρόλος τους είναι πολυδιάστατος.
Αποτελεί « θύρα» προς τον
ψηφιακό κόσμο της εποχής
25. Λογισμικά και προγράμματα που
χρησιμοποιούνται:
Movie maker
Powerpoint
Padlet
Tagxedo
Storybird
Toondoo
Thinklink
Diagramdesigner
26. Εποπτικά μέσα :
Επιλεγμένοι ιστότοποι (Ανοιχτά
ηλεκτρονικά περιβάλλοντα)
Μελοποίηση ποιημάτων
Σχολικό εγχειρίδιο
Μουσική και βίντεο από youtube
Ταινία με το πρόγραμμα movie
maker
28. Προετοιμασία μαθητών:
Πρώτη φάση :
Χωρισμός σε 3 ομάδες
Ανάθεση θέματος
Ονοματοθεσία ομάδων
Γνωριμία με τεχνολογικά
εργαλεία (4 ώρες)
29. Πρώτη ομάδα: πατριαρχική
οικογένεια - μητρική αγάπη
Δεύτερη ομάδα: προξενιό/ προίκα -
αγάπη/ έρωτα και
Τρίτη ομάδα: βασανισμένες
γυναικείες μορφές - γυναίκες που
αντιδρούν στις κοινωνικές
συμβάσεις.
30. Προαναγνωστικό στάδιο
Κίνητρα για την ανάγνωση
Χτίζονται γέφυρες μεταξύ του
κειμένου και των μαθητών
Ανάκληση προηγούμενων
γνώσεων/ βιωμάτων( 2 ώρες)
31. Χρονογραμμή με τους βασικούς
σταθμούς στην ιστορία του
φεμινιστικού κινήματος (office
timeline free)
34. 1791 19771791 1808 1825 1842 1859 1876 1893 1910 1927 1944 1961
Διακήρυξη δικαιωμάτων γυναικών
6/2/1791
Γέννηση φεμινιστικού κινήματος
6/16/1848
LADIES HOME JOURNAL.Η πρώτη
γυναικεία εφημερίδα
6/30/1883
Οι Αγγλίδες αποκτούν δικαίωμα ψήφου
7/7/1918
Η
Μάρκαρετ
Θάτσερ
γίνεται η
πρώτη
γυναίκα
αρχηγός
πολιτικού
κόμματος
στη
Βρετανία.
7/28/1975
Η πρώτη γυναίκα γιατρός στις; ΗΠΑ
6/9/1821
Πρώτη απεργία εργαζόμενων γυναικών
3/8/1857
Καθιέρωση παγκόσμιας ημέρας γυναίκας
7/14/1910
Εκλέγεται η πρώτη Γυναίκα κυβερνήτης
στις Η.Π.Α. η Νέλυ Τέιλορ Ρος
7/21/1925
36. 1840 19751840 1857 1874 1891 1908 1925 1942 1959
Η πρώτη Ελληνίδα ηθοποιός Αικατερίνη
Παναγιώτου
6/3/1840
Ελένη Μπούκουρα Η πρώτη γυναίκα
ζωγράφος στην μετεπαναστατική Ελλάδα
6/10/1848
Η Σεβαστή κΚαλησπέρη υποβάλλει αίτηση
για ν δώσει εξετάσεις για τη φιλοσοφική
σχολή
6/17/1884
Η Καλλιρρόη Παρρέν δημοσιεύει το πρώτο
φύλοο της Εφημερίδος των Κυριών
3/8/1887
Απαγορεύεται στη Σταματία Ρεβύθη να
τρέξει στο Μαραθώνιο
3/22/1896
Καθιερώνεται η ισοπολιτεία των
γυναικών ως προς το εκλέγειν
και εκλέγεσθαι
4/26/1952
Η πρώτη Ελληνίδα
καπετάνισσα, Άννα
Σαρίδου
5/10/1964
Ξεκινά το
δεύτερο
κύμα
φεμινισμο
ύ στην
Ελλάδα
5/24/1975
Η Ιωάννα Στεφανοπούλου γίνεται η πρώτη
Ελληνίδα φοιτήτρια
3/15/1890
Η Καλλιρρόη Παρρέν πρωτοστατεί στη
ίδρυση του Λυκείου Ελληνίδων
3/29/1911
Η πρώτη γυναίκα δήμαρχος Μαρίκα
Μπότση Τσαπαλίρα
4/19/1944
Οι γυναίκες ψηφίζουν για
πρώτη φορά. Πρώτη γυναίκα
βουλευτής η Ελένη Σκούρα
5/3/1953
Ζωζώ
Χριστοδούλ
ου, η πρώτη
γυναίκα
που έτρεξε
στο
μαραθώνιο
5/17/1974
40. Αγριόκυκνοι, της Γιουνγκ Τσανγκ
Εργασία:
Ταυτιστείτε με το μικρό κορίτσι
που υπέστη το βασανιστήριο του
δεσίματος των ποδιών και
γράψτε στο ημερολόγιό σας τις
σκέψεις και τα συναισθήματά
σας
47. Εργασίες
Να δημιουργήσετε έναν
εννοιολογικό χάρτη με το λογισμικό
diagram designer
( https://www.draw.io/ ) με θέμα
τη θέση της γυναίκας στην
οικογένεια διαχρονικά, αφού
πρώτα περιηγηθείτε στη σελίδα
http://egpaid.blogspot.com/2008/1
1/blog-post_13.html
48. Να δημιουργήσετε μια πολυμεσική
αφίσα με το thinklink αφιερωμένη στη
μητέρα, αφού επισκεφθείτε τις σελίδες
www.youtube.com ,
www.youmagazine.gr και www.lifo.gr
Με το πρόγραμμα toondoo
(www.toondoo.com) να δημιουργήσετε
κόμικ για την ισότητα των φύλων
53. Εργασίες
Με το λογισμικό toondoo
(www.toondoo.com) να δημιουργήσετε
κόμικ με θέμα την προίκα
Να δημιουργήσετε αφιερωματικό βίντεο
με το πρόγραμμα movie maker για την
αγάπη και τον έρωτα με στίχους ποιητών
που θα αναζητήσετε στη μηχανή
αναζήτησης www.google.gr και
προσθέτοντας μουσική από το
www.youtube.com
54. Αφού περιηγηθείτε στη μηχανή
αναζήτηση www.google.gr και
αναζητήσετε διάσημα έργα τέχνης
με θέμα τη γυναίκα, να επιλέξετε
εικόνες με γυναικείες μορφές
τέχνης και στη συνέχεια να
δημιουργήσετε ηλεκτρονική αφίσα
με το padlet https://padlet.com/
59. Εργασίες
Να δημιουργήσετε ηλεκτρονική
αφίσα με το padlet
(https://padlet.com/) για την
κακοποίηση των γυναικών, αφού
αναζητήσετε στην σελίδα
www.google.gr πληροφορίες για το
θέμα αυτό ,καθώς και στο
www.youtube.com κάποιο σχετικό
βίντεο
60. Να δημιουργήσετε ψηφιακή
αφήγηση γυναίκας από παλαιότερη
εποχή με το πρόγραμμα storybird
(https://storybird.com/)
Να δημιουργήσετε συννεφόλεξο με
το πρόγραμμα www.tagxedo.com
με λέξεις που εκφράζουν τη θέση της
γυναίκας στην κοινωνία διαχρονικά
67. Αξιολόγηση:
ατομική / ομαδική. Κριτήρια :
α)το περιεχόμενο/η οργάνωση
της εργασίας
β) η έκφραση
γ) η παρουσίαση
δ) η συνεργασία της ομάδας.
Αξιολόγηση της όλης διαδικασίας
68. Κριτική
Θετικά στοιχεία σεναρίου:
Ενδιαφέρον για φιλολογικά
μαθήματα
Συμμετοχή μαθητών με χαμηλές
σχολικές επιδόσεις
Ευχάριστη η μαθησιακή διαδικασία
Αφόρμηση για επέκταση γνώσης και
προβληματισμό
71. Εναλλακτικές εργασίες χωρίς χρήση
ΤΠΕ:
Εννοιολογικός χάρτης VS Δύο
πίνακες με θέση γυναίκας άλλοτε
και σήμερα
Ηλεκτρονική/Πολυμεσική αφίσα VS
Κολάζ φωτογραφιών με γυναικεία
έργα τέχνης και μητρική αγάπη
72. Κόμικ VS Δραματοποίηση με θέμα
ισότητα φύλων και προίκα
Συννεφόλεξο VS Καταγραφή σε χαρτόνι
σκέψεων για τη θέση της γυναίκας στην
κοινωνία (Καταιγισμός ιδεών)
Βίντεο/ Ψηφιακή αφήγηση VS
Δημιουργική γραφή (σύνθεση
ποιήματος μ ε θέμα την αγάπη –
ημερολόγιο με αναμνήσεις μιας γυναίκας)
73. Βιβλιογραφία
Ματσαγγούρας Γ.Η., Ομαδοσυνεργατική
Διδασκαλία και Μάθηση, Γρηγόρης,
Αθήνα, 2000
Μικρόπουλος, Α. (2011) «Αξιοποίηση των
ΤΠΕ στην εκπαίδευση», Βασικό
Επιμορφωτικό Υλικό, Τόμος Α, Γενικό
Μέρος, Αθήνα: ΜΠΕ.
Νικολαΐδου, Σ. 2009. Λογοτεχνία και Νέες
Τεχνολογίες: Από τη θεωρία στη
διδακτική πράξη. Αθήνα. Κέδρος.
74. Κουτσογιάννης, Δ. 2011β. “Σενάρια: δομή και
αξιολόγηση εκπαιδευτικών σεναρίων”. Στο
Επιμορφωτικό υλικό για την εκπαίδευση των
Επιμορφωτών στα Πανεπιστημιακά Κέντρα
Επιμόρφωσης. Τεύχος 3: Κλάδος ΠΕ02. 2011. Πάτρα.
Ι.Τ.Υ. & Υπουργείο Παιδείας, Διά Βίου Μάθησης &
Θρησκευμάτων, 360-404.
Βακαλούδη, Α. 2003. Διδάσκοντας και Μαθαίνοντας με
τις Νέες Τεχνολογίες: Θεωρία και Πράξη. Αθήνα.
Πατάκης.
Οδηγίες για τη διδασκαλία των φιλολογικών
μαθημάτων στο ενιαίο Λύκειο, ΥΠΕΠΘ, Παιδαγωγικό
Ινστιτούτο, Τμήμα Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, ΟΕΔΒ