SlideShare a Scribd company logo
1 of 13
Download to read offline
031‫الصغار‬ ‫تربيت‬ ‫يف‬ ‫فكرة‬5
‫الرحيم‬ ‫الرمحن‬ ‫اهلل‬ ‫بسم‬
‫أِب‬ ،ٖ‫ثوذ‬ ‫ٔيب‬ ‫ال‬ ِٓ ًٍ‫ه‬ َ‫واٌغال‬ ‫واٌظالح‬ ،ٖ‫وزذ‬ ‫هلل‬ ‫احلّذ‬
:‫ثوذ‬
،‫إٌبط‬ ِٓ ًٍُ‫اٌم‬ ‫ئال‬ ‫َزمٕهب‬ ‫ال‬ ‫وِهبسح‬ ٓ‫ف‬ ‫األؿفبي‬ ‫رشثُخ‬ ْ‫فا‬
‫ولذ‬ ،‫وخمزظش‬ ‫َّي‬‫ِـى‬ ‫ثني‬ ‫ِب‬ ‫اٌىزت‬ ‫هششاد‬ ‫رٌه‬ ‫يف‬ ‫ُزت‬‫و‬ ‫ولذ‬
ِٓ ‫صبٍخ‬ ‫يف‬ ‫ؤشرجهب‬ ،‫اٌىزت‬ ٖ‫٘ز‬ ‫ثوغ‬ ‫خالطخ‬ ‫ٔزوش‬ ْ‫أ‬ ‫سإَٔب‬
‫األ‬ُ٘‫طنبس‬ ‫رشثُخ‬ ‫يف‬ ْ‫وادلشثى‬ ‫اِثب‬ ‫هٕهب‬ ‫َغزن ى‬ ‫ال‬ ‫اٌ ي‬ ‫إٌبفوخ‬ ‫فىبس‬
.‫عٍُّخ‬ ‫رشثُخ‬
‫العقيدة‬
1-‫وئثجبد؛‬ ٍ‫ٔف‬ ِٓ ّٕٗ‫رزؼ‬ ‫وِب‬ ‫اٌزىزُذ‬ ‫وٍّخ‬ ‫اثٕه‬ ٍُ‫ه‬«‫ال‬
ٌٗ‫ئ‬»،‫اهلل‬ ‫غري‬ ‫ألٌىُ٘خ‬ ٍْ‫ٔف‬«‫اهلل‬ ‫ئال‬».ٖ‫وزذ‬ ‫هلل‬ ‫ئثجبهتب‬
2-‫خٍمٕب‬ ‫دلبرا‬ ٗ‫ِّف‬‫هش‬﴿ِ‫ن‬ِ‫إ‬ْ‫ل‬‫َا‬‫و‬ َّ‫ِن‬‫ج‬ْ‫ل‬‫ا‬ ُ‫ت‬ْ‫ق‬َ‫ل‬َ‫خ‬ ‫َا‬‫م‬َ‫و‬ِ‫ن‬‫ُو‬‫د‬ُ‫ب‬ِ‫ع‬َ‫ي‬ِ‫ل‬ ‫َّا‬‫ِل‬‫إ‬ َ‫س‬﴾،
ٖ‫ئسشبد‬ ‫ِن‬‫ئىل‬.‫ٌٍوجبدح‬ ‫اٌىاعن‬ ‫ادلو ى‬
3-‫ال‬ ‫زىت‬ ‫وهمبثٗ؛‬ ‫اهلل‬ ‫وغؼت‬ ‫واٌوزاة‬ ‫ثبٌٕبس‬ ٗ‫زبىَف‬ ِٓ ‫رىثش‬ ‫ال‬
.‫ادلشهجخ‬ ‫اٌظىس‬ ٖ‫هبز‬ ٕٗ٘‫ر‬ ‫يف‬ ً‫وخ‬ ‫هض‬ ‫اٌشة‬ ‫روش‬ ‫َشرجؾ‬
4-‫وأؿوّٕب‬ ‫وسصلٕب‬ ‫خٍمٕب‬ ٌ‫اٌز‬ ‫٘ى‬ ٗٔ‫أل‬ ‫أوثش؛‬ ‫اهلل‬ ‫حيت‬ ٍٗ‫اخو‬
ِ ‫وخوٍٕب‬ ‫ووغبٔب‬ ‫وعمبٔب‬.‫غٍّني‬
5-.‫زبي‬ ً‫و‬ ‫يف‬ ٖ‫َشا‬ ‫اهلل‬ ْ‫أل‬ ‫خٍىرٗ؛‬ ‫يف‬ ‫األخـب‬ ً‫فو‬ ِٓ ٖ‫ِّس‬‫زز‬
6-ً‫ِث‬ ‫اهلل؛‬ ‫روش‬ ‫فُهب‬ ‫اٌ ي‬ ‫اٌوجبداد‬ ِٓ ‫أوثش‬«‫اهلل‬ ُ‫ثغ‬»‫هٕذ‬
031‫الصغار‬ ‫تربيت‬ ‫يف‬ ‫فكرة‬ 6
‫و‬ ،‫واخلشوج‬ ‫واٌذخىي‬ ‫واٌششاة‬ َ‫اٌـوب‬«‫هلل‬ ‫احلّذ‬»‫هٕذ‬
‫و‬ ،َ‫اٌـوب‬ ِٓ ‫االٔزهب‬«‫اهلل‬ ْ‫عجسب‬»‫رٌه‬ ‫وغري‬ ،‫اٌزودت‬ ‫هٕذ‬
.‫اٌوجبساد‬ ِٓ
7-‫اثٕه‬ ‫زجت‬‫اٌىشمي‬ ‫اٌشعىي‬ ‫شخظُخ‬ ‫يف‬ِٓ ‫ًب‬‫ئ‬ُ‫ش‬ ٍُّٗ‫ثزو‬
،ِٗ‫أِب‬ ‫إٌجىَخ‬ ‫اٌغريح‬ ‫لظض‬ ِٓ ٍ‫ش‬ ‫ح‬ ‫ولشا‬ ،‫اٌـُجخ‬ ٗ‫طفبر‬
.‫روش‬ ‫وٍّب‬ ٍُٗ‫ه‬ ‫واٌظالح‬
8-‫مل‬ ‫وِب‬ ،ْ‫وب‬ ‫اهلل‬ ‫شب‬ ‫فّب‬ ‫واٌمذس؛‬ ‫اٌمؼب‬ ‫همُذح‬ ٕٗ٘‫ر‬ ‫يف‬ ‫ِّخ‬‫سع‬
.ٓ‫َى‬ ‫مل‬ ‫َشأ‬
9-.‫اٌغزخ‬ ْ‫اإلديب‬ ْ‫أسوب‬ ‫اثٕه‬ ‫ِّف‬‫هش‬
11-‫األعئٍخ‬ ‫ثوغ‬ ٍُٗ‫ه‬ ‫اؿشذ‬‫سثه؟‬ َِٓ :ً‫ِث‬ ‫ثبٌومُذح؛‬ ‫ادلزوٍمخ‬
‫ٔجُه‬ َِٓ ‫دَٕه؟‬ ‫ِب‬‫وَـوّٕب‬ ‫َشصلٕب‬ ٌ‫اٌز‬ َِٓ ‫ٍُمٕب؟‬‫خ‬ ‫دلبرا‬ ‫؟‬
‫واٌىفش‬ ‫اٌششن‬ ‫٘ى‬ ‫ِب‬ ‫اٌزىزُذ؟‬ َ‫ألغب‬ ‫ِب‬ ‫وَشفُٕب؟‬ ‫وَغمُٕب‬
‫وغري‬ ‫وادلٕبفك؟‬ ‫واٌىبفش‬ ‫ادلششن‬ ِٓ ً‫و‬ ‫هبلجخ‬ ‫ِب‬ ‫وإٌفبق؟‬
.‫رٌه‬
‫العبادة‬
11-.‫اخلّغخ‬ َ‫اإلعال‬ ْ‫أسوب‬ ‫اثٕه‬ ٍُ‫ه‬
12-‫اٌظالح؛‬ ًٍ‫ه‬ ‫اثٕه‬ ‫ِّة‬‫دس‬«،‫ٌغجن‬ ‫ثبٌظالح‬ ُ‫و‬ ‫أثٕب‬ ‫ِشوا‬
‫ٌوشش‬ ‫هٍُهب‬ ُ٘‫واػشثى‬.»
13-‫اثٕه‬ ‫اطـست‬‫ئىل‬.‫َزىػأ‬ ‫وُف‬ ٍّٗ‫وه‬ ،‫ادلغبخذ‬
031‫الصغار‬ ‫تربيت‬ ‫يف‬ ‫فكرة‬7
14-.‫ولذعُزهب‬ ‫واززشاِهب‬ ‫ادلغبخذ‬ ‫آداة‬ ٗ‫ِّف‬‫هش‬
15-.‫اٌىرب‬ ‫هٕذ‬ ٖ‫َزوىد‬ ‫زىت‬ َ‫اٌظُب‬ ًٍ‫ه‬ ٗ‫ِّث‬‫دس‬
16-‫واألزب‬ ،ْ‫اٌمشآ‬ ِٓ ‫رُغش‬ ‫ِب‬ ‫زفق‬ ًٍ‫ه‬ ‫ؿفٍه‬ ‫شدن‬‫دَث‬
.‫اٌظسُسخ‬ ‫واألروبس‬ ،‫إٌجىَخ‬
17-‫لبي‬ :ُ٘‫أد‬ ٓ‫ث‬ ُُ٘‫ئثشا‬ ‫لبي‬ ،‫احلفق‬ ‫يف‬ َ‫رمذ‬ ‫وٍّب‬ ‫اثٕه‬ ‫وبفئ‬
ٗ‫وزفلز‬ ‫ًب‬‫ث‬َ‫زذ‬ ‫مسوذ‬ ‫فىٍّب‬ ،‫احلذَث‬ ‫اؿٍت‬ ،‫ثين‬ ‫َب‬ :‫أيب‬ ‫يل‬
.‫٘زا‬ ًٍ‫ه‬ ‫احلذَث‬ ‫فـٍجذ‬ :‫لبي‬ .ُ٘‫دس‬ ‫فٍه‬
18-‫رٌه‬ ‫َوزرب‬ ‫ال‬ ‫زىت‬ ‫وادلذاسعخ‬ ‫احلفق‬ ‫ثىثشح‬ ‫وٌذن‬ ‫رش٘ك‬ ‫ال‬
‫ا‬ ‫زفق‬ ٖ‫فُىش‬ ‫ّب‬‫ث‬‫همب‬.ْ‫ٌمشآ‬
19-‫رىبعٍذ‬ ‫أو‬ ‫ثبٌوجبدح‬ ‫هتبؤذ‬ ‫فارا‬ ،‫ألثٕبئه‬ ‫لذوح‬ ‫أٔه‬ ٍُ‫اه‬
‫رٌه‬ ‫يف‬ ‫ثه‬ ‫أثٕبؤن‬ ‫رأثش‬ ‫هبب‬ َ‫اٌمُب‬ ‫هٕذ‬ ‫ورثبلٍذ‬ ‫هٕهب‬
.‫ِٕهب‬ ‫هتشثىا‬ ‫وسدبب‬ ،‫اٌوجبدح‬ ‫واعزثمٍىا‬
21-‫و٘ى‬ ‫ّب‬ٔ‫أزُب‬ ‫رزظذق‬ ْ‫ثأ‬ ‫واإلٔفبق‬ ‫اٌظذلخ‬ ًٍ‫ه‬ ‫اثٕه‬ ‫دسة‬
‫فمري‬ ًٍ‫ه‬ ٗ‫ث‬ ‫َزظذق‬ ‫ِب‬ ُٗ‫روـ‬ ‫أو‬ ،‫َشان‬‫أو‬‫وا‬ ،ً‫عبئ‬ً‫ألفؼ‬
ٌ‫اٌز‬ ‫اخلبص‬ ٌٗ‫ِب‬ ِٓ ‫َزظذق‬ ْ‫أ‬ ‫يف‬ ٗ‫ِّج‬‫رشغ‬ ْ‫أ‬ ‫رٌه‬ ِٓ
.ٖ‫َذخش‬
‫األخالق‬
21-.‫اخلىف‬ ٗ‫ٔفغ‬ ‫يف‬ ‫رضسم‬ ‫فال‬ ‫ًب‬‫ل‬‫طبد‬ ‫اثٕه‬ ْ‫َىى‬ ْ‫أ‬ ‫أسدد‬ ‫ئرا‬
22-.‫واألِبٔخ‬ ‫اٌظذق‬ ‫فؼٍُخ‬ ٌٗ ‫اششذ‬
031‫الصغار‬ ‫تربيت‬ ‫يف‬ ‫فكرة‬ 8
24-.‫ثزٌه‬ ٖ‫ُشوش‬‫ر‬ ْ‫أ‬ ْ‫دو‬ ‫اثٕه‬ ‫أِبٔخ‬ ‫اخزرب‬
25-ِٓ ‫رٌه‬ ‫وديىٕه‬ ،‫االعزودبي‬ َ‫وهذ‬ ‫اٌظرب‬ ًٍ‫ه‬ ‫اثٕه‬ ‫دسة‬
‫اٌ ي‬ ‫األهّبي‬ ‫ثوغ‬ ‫دمبسعخ‬ ‫أو‬ ،َ‫اٌظُب‬ ًٍ‫ه‬ ٗ‫رذسَج‬ ‫خالي‬
.ٍْ‫ورأ‬ ‫طرب‬ ‫ئىل‬ ‫ربزبج‬
26-.‫اٌوذي‬ ‫خٍك‬ ٍُّٗ‫ٌزو‬ ‫وعٍُخ‬ ً‫أفؼ‬ ‫رٌه‬ ْ‫فا‬ ‫أثٕبئه‬ ‫ثني‬ ‫اهذي‬
27-‫أو‬ ،‫هٍُّخ‬ ‫ِىالف‬ ‫خالي‬ ِٓ ‫اإلَثبس‬ ‫خٍك‬ ًٍ‫ه‬ ‫اثٕه‬ ‫ِّة‬‫دس‬
.‫اإلَثبس‬ ‫فؼٍُخ‬ ‫رزٕبوي‬ ‫اٌ ي‬ ‫اٌمظض‬ ‫ثوغ‬ ‫خالي‬ ِٓ
28-‫إٌزبئح‬ ‫ألثٕبئه‬ ‫أوػر‬‫واٌنش‬ ‫اخلذام‬ ًٍ‫ه‬ ‫ادلزشرجخ‬ ‫اٌغٍجُخ‬
.‫واٌىزة‬ ‫واٌغشلخ‬
29-‫رٌه‬ ًٍ‫ه‬ ٗ‫فبِذز‬ ‫ادلىالف‬ ‫ثوغ‬ ‫يف‬ ‫شدبهخ‬ ‫اثٕه‬ ‫أكهش‬ ‫ئرا‬
‫طسُر‬ ‫٘ى‬ ‫ِب‬ ً‫رفو‬ ْ‫أ‬ ٍ٘ ‫اٌشدبهخ‬ ْ‫أ‬ ٌٗ ُِّٓ‫وث‬ ،ٗ‫ووبفئ‬
.ٌ‫وػشوس‬
31-.‫واجلنب‬ ‫واٌىزة‬ ‫اخلىف‬ ‫ئىل‬ ٗ‫فزذفو‬ ‫ّب‬ُ‫لبع‬ ٓ‫رى‬ ‫ال‬
31-‫ا‬ ‫ورشن‬ ‫واٌٍني‬ ‫اٌزىاػن‬ ‫ٍُك‬‫خ‬ ٌُٗ‫ئ‬ ‫ِّت‬‫زج‬.‫ٌىرب‬
32-‫ال‬ ،‫اٌظبحل‬ ًّ‫واٌو‬ ‫ثبٌزمىي‬ ْ‫َزفبػٍى‬ ‫إٌبط‬ ْ‫أ‬ ٍّٗ‫ه‬
.‫واألِىاي‬ ‫واألزغبة‬ ‫ثبألٔغبة‬
33-ْ‫وأ‬ ،ٍٗ٘‫أ‬ ‫َظشم‬ ٍ‫اٌجن‬ ْ‫وأ‬ ،ُُ‫وخ‬ ٗ‫ِشرو‬ ٍُ‫اٌل‬ ْ‫أ‬ ٍّٗ‫ه‬
.‫ٌٍهالن‬ ‫رمىد‬ ‫اخلُبٔخ‬
34-‫ثني‬ ‫وبٌفشق‬ ‫هٍُٗ؛‬ ً‫زبف‬ ‫لذ‬ ‫اٌ ي‬ ‫األشُب‬ ‫ثني‬ ‫اٌفشوق‬ ٍّٗ‫ه‬
031‫الصغار‬ ‫تربيت‬ ‫يف‬ ‫فكرة‬9
‫احلُب‬ ‫ثني‬ ‫واٌفشق‬ ،‫واٌزهىس‬ ‫اٌشدبهخ‬‫ثني‬ ‫واٌفشق‬ ،ً‫واخلد‬
.‫وادلخبدهخ‬ ‫اٌزوب‬ ‫ثني‬ ‫واٌفشق‬ ،‫وادلزٌخ‬ ‫اٌزىاػن‬
35-‫ِوشوفه‬ ً‫ال‬‫ثبر‬ ،‫ثُزه‬ ‫يف‬ ‫ّب‬‫دي‬‫وش‬ ْ‫رىى‬ ْ‫ثأ‬ َ‫اٌىش‬ ‫أوالدن‬ ‫ِّد‬‫هى‬
.‫ٌنرين‬
36-‫يف‬ ‫َشعخ‬ ‫رٌه‬ ْ‫فا‬ ،‫أثٕبئه‬ ‫ِن‬ ‫وخببطخ‬ ‫ّا‬‫ذ‬‫أث‬ ‫وهذن‬ ‫زبٍف‬ ‫ال‬
.‫ثبٌوهذ‬ ‫اٌىفب‬ ‫فؼٍُخ‬ ُ‫ٔفىعه‬
‫واآلداب‬ ‫السلوك‬
37-‫ا‬ ‫أثٕبئه‬ ًٍ‫ه‬ ‫أٌك‬.َ‫ٌغال‬
38-.‫أثٕبئه‬ َ‫أِب‬ ‫اٌوىسح‬ ‫وشف‬ ‫يف‬ ً٘‫رزغب‬ ‫ال‬
39-.‫خريأه‬ ‫ئىل‬ ٓ‫أزغ‬
41-.ٗ‫ئَزائ‬ ‫وخـىسح‬ ‫اجلبس‬ ‫زمىق‬ ‫اثٕه‬ ٍُ‫ه‬
41-‫يف‬ ‫ِوه‬ ‫ن‬ ‫أثٕب‬ ‫واطـست‬ ،‫أسزبِه‬ ً‫وط‬ ،‫واٌذَه‬ ‫ثش‬
.‫رٌه‬
42-ٌ‫َإر‬ ‫ال‬ ٌ‫اٌز‬ ‫ادلهزة‬ ً‫اٌـف‬ ْ‫حيجى‬ ‫إٌبط‬ ْ‫أ‬ ‫ن‬ ‫أثٕب‬ ‫أخرب‬
.َٓ‫اِخش‬
43-‫ثو‬ ّٓ‫رزؼ‬ ‫الثٕه‬ ‫سعبٌخ‬ ‫اوزت‬‫وإٌظبئر‬ ‫اِداة‬ ‫غ‬
.‫واٌىطبَب‬
44-‫واروش‬ ،‫ّب‬ِ‫سبب‬ ‫ِشفىػخ‬ ‫اٌغٍىوُبد‬ ‫ثوغ‬ ْ‫أ‬ ‫ألثٕبئه‬ ‫وػر‬
.‫رٌه‬ ‫أعجبة‬ ُ‫ذل‬
031‫الصغار‬ ‫تربيت‬ ‫يف‬ ‫فكرة‬ 11
45-‫اِداة‬ ِٓ ‫أدة‬ ٓ‫ه‬ ‫ِشح‬ ً‫و‬ ‫والشؤوا‬ ‫أثٕبئه‬ ‫ِن‬ ‫اخٍظ‬
‫َمشأ‬ ‫اثٕه‬ ً‫ذبو‬ ْ‫أ‬ ٓ‫وديى‬ ،‫اعزفبدوا‬ ‫ِبرا‬ ُ‫واعأذل‬ ،‫إٌجىَخ‬
.‫رغزّن‬ ‫وأٔذ‬
46-‫اِخش‬ َ‫أِب‬ ٗ‫روبلج‬ ‫وال‬ ‫ّا‬‫ش‬‫ع‬ ‫اثٕه‬ ‫أظر‬.َٓ
47-.‫اعزـوذ‬ ‫ِب‬ َ‫اٌٍى‬ ِٓ ‫رىثش‬ ‫ال‬
48-‫وعٍُخ‬ ً‫أفؼ‬ ‫رٌه‬ ْ‫فا‬ ،‫اٌذخىي‬ ً‫لج‬ ‫اثٕه‬ ًٍ‫ه‬ ْ‫اعزأر‬
.ْ‫االعزئزا‬ ٍُّٗ‫ٌزو‬
49-‫ِشح‬ ‫أوي‬ ِٓ ‫رشَذ‬ ‫ِب‬ ‫اثٕه‬ ُ‫َفه‬ ْ‫أ‬ ‫رزىلن‬ ‫ال‬
﴿‫َب‬‫ه‬ٍََُِ‫ه‬ ِ‫ش‬ِ‫ج‬َ‫ـ‬ِ‫ط‬‫َا‬‫و‬ ِ‫ح‬‫َب‬ٍَّ‫ِبٌظ‬‫ث‬ َ‫ه‬ٍََِ٘‫أ‬ ِ‫ش‬ُِْ‫أ‬َ‫و‬﴾.
51-‫ث‬ َ‫اٌـوب‬ ً‫لج‬ ‫اهلل‬ ٍِّّ‫رغ‬ ْ‫أ‬ ‫رٕظ‬ ‫ال‬‫ووزٌه‬ ،‫ِغّىم‬ ‫ظىد‬
.َ‫اٌـوب‬ ‫ثوذ‬ ‫اهلل‬ ‫ربّذ‬ ْ‫أ‬
51-‫حلفق‬ ‫خضأخ‬ ‫طذسن‬ ِٓ ً‫ذبو‬ ‫وال‬ ،‫وٌذن‬ ‫أخـب‬ ‫ثوغ‬ ً٘‫ذبب‬
. ‫األخـب‬
52-.‫ًب‬‫ئ‬‫خمـ‬ ْ‫رىى‬ ‫هٕذِب‬ ‫الثٕه‬ ‫اهززس‬
53-،‫ِزُّض‬ ‫وٌذ‬ ‫أٔه‬ ‫ِف‬‫ش‬ِ‫ه‬َ‫أ‬ :ٌٗ ً‫ول‬ ‫اٌزُّض‬ ًٍ‫ه‬ ‫اثٕه‬ ‫ِّن‬‫شد‬
.‫رٌه‬ ً‫رفو‬ ْ‫أ‬ ‫ورغزـُن‬
54-.‫اخلظىطُخ‬ ِٓ ‫ًب‬‫ئ‬ُ‫ش‬ ‫الثٕه‬ ً‫اخو‬
55-.ٗ‫رظشفبر‬ ِٓ ‫أو‬ ‫اثٕه‬ َ‫وال‬ ِٓ ‫رغخش‬ ‫ال‬
031‫الصغار‬ ‫تربيت‬ ‫يف‬ ‫فكرة‬11
56-.‫واجملبِالد‬ ‫واٌزشزُت‬ ‫اٌزهٕئخ‬ ‫هجبساد‬ ‫اثٕه‬ ٍُ‫ه‬
57-.‫وٌذن‬ ًٌُ‫رذ‬ ‫يف‬ ‫رجبٌغ‬ ‫ال‬
58-ْ‫فا‬ ،‫ِب‬ ‫أِش‬ ً‫فو‬ ًٍ‫ه‬ ٗ‫حلث‬ ٌ‫ادلبد‬ ‫اإلغشا‬ ًٍ‫ه‬ ‫اثٕه‬ ‫روىد‬ ‫ال‬
.‫ادلبدح‬ َ‫أِب‬ ٗ‫شخظُز‬ ‫َؼوف‬ ‫رٌه‬
59-( ُ‫سل‬ ‫طذَمه‬ ‫اثٕه‬ ً‫اخو‬1.)
‫اجلسدي‬ ‫البناء‬
61-‫أ‬.‫َّوت‬ٌٍ ‫ّب‬ُ‫وبف‬ ‫ّب‬‫ز‬‫ول‬ ‫الثٕه‬ ‫رر‬
61-.‫ادلفُذح‬ ‫األٌوبة‬ ‫الثٕه‬ ‫وفش‬
62-.ٗ‫ثٕفغ‬ ٗ‫أٌوبث‬ ‫ثوغ‬ ‫خيزبس‬ ٍٗ‫اخو‬
63-.‫اٌمىح‬ ‫أٌوبة‬ ‫وثوغ‬ ٌ‫واجلش‬ ‫اٌغجبزخ‬ ‫اثٕه‬ ٍُ‫ه‬
64-.‫األٌوبة‬ ‫ثوغ‬ ‫يف‬ ‫ّب‬ٔ‫أزُب‬ ‫هٍُه‬ ‫َفىص‬ ‫اثٕه‬ ً‫اخو‬
65-.‫ّب‬ٔ‫ِزىاص‬ ‫غزا‬ ‫الثٕه‬ ‫وفش‬
66-.‫اثٕه‬ ‫وخجبد‬ ُُ‫ثزٕل‬ ُ‫ا٘ز‬
67-‫ا‬ ‫ززس‬.‫األؿوّخ‬ ‫رٕبوي‬ ‫يف‬ ‫اإلفشاؽ‬ ِٓ ‫ثٕه‬
68-.َ‫اٌـوب‬ ‫رٕبوي‬ ‫أثٕب‬ ٗ‫أخـبئ‬ ًٍ‫ه‬ ‫اثٕه‬ ‫رببعت‬ ‫ال‬
69-.‫ّب‬ّ‫دائ‬ ‫اثٕه‬ ٗ‫حيج‬ ٌ‫اٌز‬ َ‫اٌـوب‬ ‫اطٕن‬
031‫الصغار‬ ‫تربيت‬ ‫يف‬ ‫فكرة‬ 12
‫النفسي‬ ‫البناء‬
71-.‫َمىذلب‬ ‫وٍّخ‬ ً‫ثى‬ ُ‫وا٘ز‬ ‫ّا‬‫ذ‬ُ‫خ‬ ‫الثٕه‬ ‫اعزّن‬
71-ْ‫اٌوى‬ ٌٗ َ‫رمذ‬ ْ‫أ‬ ٓ‫وديى‬ ،ٗ‫ثٕفغ‬ ٗ‫ِشىالر‬ ٗ‫َىاخ‬ ‫اثٕه‬ ً‫اخو‬
.‫َشوش‬ ْ‫أ‬ ْ‫دو‬
72-.‫ِب‬ ً‫ال‬ّ‫ه‬ ‫أخبد‬ ‫ئرا‬ ٖ‫واشىش‬ ‫اثٕه‬ َ‫اززش‬
73-ْ‫أ‬ ْ‫دو‬ ‫ِّله‬‫ِظذ‬ ‫ئين‬ :ٌٗ ً‫ل‬ ً‫ث‬ ،‫احلٍف‬ ‫ئىل‬ ‫اثٕه‬ ‫رٍدئ‬ ‫ال‬
.‫ربٍف‬
74-.‫واٌىهُذ‬ ‫اٌزهذَذ‬ ‫هجبساد‬ ‫ذبٕت‬
75-.ُ‫َفه‬ ‫ال‬ ‫غيب‬ ‫أو‬ ٍ‫ع‬ ‫شخض‬ ٗٔ‫ثأ‬ ‫اثٕه‬ ‫رشوش‬ ‫ال‬
76-ً‫و‬ ٓ‫ه‬ ‫ذبُت‬ ْ‫أ‬ ‫وزبوي‬ ،‫اثٕه‬ ‫أعئٍخ‬ ‫وثشح‬ ِٓ ‫رزؼدش‬ ‫ال‬
‫ثاخبثب‬ ٕٗ‫ه‬ ‫َغأي‬ ‫ِب‬.‫وِمٕوخ‬ ‫ثغُـخ‬ ‫د‬
77-.ْ‫واحلٕب‬ ‫ثبحلت‬ ٖ‫وأشوش‬ ‫طذسن‬ ‫ئىل‬ ‫اثٕه‬ ُ‫ػ‬
78-.ٗ‫دبشىسر‬ ًّ‫واه‬ ‫األِىس‬ ‫ثوغ‬ ‫يف‬ ‫اثٕه‬ ‫اعزشش‬
79-.‫اٌمشاساد‬ ‫ازببر‬ ‫يف‬ ‫احلشَخ‬ ِٓ ‫ثمذس‬ ‫اثٕه‬ ‫ِش‬‫و‬ِ‫ش‬َ‫أ‬
ٍ‫االخزّبه‬ ‫اٌجٕب‬
81-،ْ‫اٌمشآ‬ ‫ربفُق‬ ‫وزٍمبد‬ ،‫اٌظُفُخ‬ ‫ادلشاوض‬ ‫يف‬ ‫ن‬ ‫أثٕب‬ ً‫عد‬
‫وادلو‬ ،‫اٌوٍُّخ‬ ‫وادلغبثمبد‬ِٓ ‫رٌه‬ ‫وغري‬ ،‫اٌىشفُخ‬ ‫غىشاد‬
.‫األٔشـخ‬
031‫الصغار‬ ‫تربيت‬ ‫يف‬ ‫فكرة‬13
81-ُ‫ذل‬ َ‫َمذ‬ ْ‫وأ‬ ‫ثٕفغٗ؛‬ ‫اٌؼُىف‬ َ‫ئوشا‬ ‫َزىىل‬ ‫اثٕه‬ ً‫اخو‬
.‫واٌفبوهخ‬ ‫واٌمهىح‬ ٌ‫اٌشب‬
82-.‫أطذلبئه‬ ‫ِن‬ ‫وأٔذ‬ ‫هٍُه‬ ً‫َذخ‬ ‫هٕذِب‬ ‫ثبثٕه‬ ‫ِّت‬‫سز‬
83-ً‫ِث‬ ‫االخزّبهُخ؛‬ ‫ادلغدذ‬ ‫أٔشـخ‬ ‫يف‬ ‫َشبسن‬ ‫اثٕه‬ ً‫اخو‬
.ًِ‫واألسا‬ َ‫األَزب‬ ‫سهبَخ‬ ‫طٕذوق‬
84-‫ا‬ ‫دسة‬.‫احلالي‬ ‫واٌىغت‬ ‫واٌششا‬ ‫واٌجُن‬ ًّ‫اٌو‬ ًٍ‫ه‬ ‫ثٕه‬
85-‫اٌزخفُف‬ ‫وحيبوي‬ ،‫ّب‬ٔ‫أزُب‬ َٓ‫اِخش‬ َ‫آال‬ ‫َغزشوش‬ ‫اثٕه‬ ً‫اخو‬
.ُ‫هٕه‬
86-.‫اٌوبمل‬ َ‫مهى‬ ًّ‫حي‬ ‫وٌذن‬ ً‫ذبو‬ ‫ال‬
87-.ٍ‫االخزّبه‬ ‫هٍّه‬ ‫شببس‬ ‫َشي‬ ‫اثٕه‬ ً‫اخو‬
88-.ُٗ‫ف‬ ‫ثثمزه‬ ٖ‫ِش‬‫و‬ِ‫ش‬َ‫أ‬‫و‬ ،‫احلبخبد‬ ‫ثوغ‬ ‫ٌمؼب‬ ‫اثٕه‬ ً‫أسع‬
89-‫يف‬ ‫سببٔن‬ ‫ال‬ٍٗ‫ذبو‬ ْ‫أ‬ ‫وديىٕه‬ ،ٗ‫ثٕفغ‬ ٖ ‫أطذلب‬ ‫اثٕه‬ ‫خيزبس‬ ْ‫أ‬
.‫ثزٌه‬ ٖ‫رشوش‬ ْ‫أ‬ ْ‫دو‬ ‫أٔذ‬ ‫رشَذ‬ ِٓ ‫خيزبس‬
‫الصحي‬ ‫البناء‬
91-.‫أثٕبئه‬ ‫ثظسخ‬ ُ‫ا٘ز‬
91-.‫أولبهتب‬ ‫يف‬ ‫اٌزـوُّبد‬ ًّ‫هت‬ ‫ال‬
92-.ٗ‫ث‬ ‫ادلغّىذ‬ ‫ثبٌمذس‬ ‫ئال‬ ‫األدوَخ‬ ‫ئهـب‬ ‫يف‬ ‫رجبٌغ‬ ‫ال‬
93-.‫اٌششهُخ‬ ً‫ثبٌشل‬ ‫اثٕه‬ ‫اسق‬
031‫الصغار‬ ‫تربيت‬ ‫يف‬ ‫فكرة‬ 14
94-‫ا‬ ‫ن‬ ‫أثٕب‬ ‫ِّد‬‫هى‬.‫ّا‬‫ش‬‫ِجى‬ ‫واالعزُمبف‬ ‫ّا‬‫ش‬‫ِجى‬ َ‫ٌٕى‬
95-.ٗ‫وثُبث‬ ٗٔ‫وأعٕب‬ ٗٔ‫ثذ‬ ‫ثٕلبفخ‬ ُ‫َهز‬ ‫اثٕه‬ ً‫اخو‬
96-.‫ادلشع‬ ً‫َغزفس‬ ‫زىت‬ ‫رٕزلش‬ ‫ال‬
97-.‫ِوذَخ‬ ‫ثأِشاع‬ ‫ادلظبثني‬ ٓ‫ه‬ ‫ن‬ ‫أثٕب‬ ‫ِذ‬‫و‬‫َث‬‫أ‬
98-.ٗ‫ِشػ‬ ‫خبـىسح‬ ‫اثٕه‬ ‫رشوش‬ ‫ال‬
99-. ‫األدوا‬ ‫صبُن‬ ِٓ ‫اٌشفب‬ ٖ‫ثُذ‬ ٌ‫اٌز‬ ‫فهى‬ ‫اهلل؛‬ ‫ئىل‬ ‫اجلأ‬
‫الثق‬ ‫البناء‬‫ايف‬
111-.‫األٌنبص‬ ‫ثوغ‬ ‫اثٕه‬ ًٍ‫ه‬ ‫اؿشذ‬
111-.‫اٌزوجريَخ‬ ‫ادلىػىهبد‬ ‫ثوغ‬ ‫وزبثخ‬ ِٕٗ ‫اؿٍت‬
112-.‫ّب‬ّ‫دائ‬ ‫اثٕه‬ ٗ‫َىزج‬ ‫ِب‬ ‫رمشأ‬ ْ‫أ‬ ‫زبوي‬
113-.‫اثٕه‬ ُٗ‫ف‬ ‫َمن‬ ٌ‫ٌنى‬ ‫أو‬ ٌ‫حنى‬ ‫خـأ‬ ً‫و‬ َ‫أِب‬ ‫رزىلف‬ ‫ال‬
114-.‫ح‬ ‫اٌمشا‬ ًٍ‫ه‬ ‫اثٕه‬ ‫شدن‬
115-.‫هتب‬ ‫لشا‬ ‫َشَذ‬ ‫اٌ ي‬ ‫واٌمظض‬ ‫اٌىزت‬ ‫خيزبس‬ ٍٗ‫اخو‬
116-.‫ِب‬ ٍ‫ش‬ ‫ح‬ ‫لشا‬ ‫يف‬ ‫اثٕه‬ ‫شبسن‬
117-. ‫اٌزوب‬ ‫أٌوبة‬ ‫ثوغ‬ ‫ألثٕبئه‬ ‫أزؼش‬
118-.ٍ‫اٌذساع‬ ‫ٌٍٕدبذ‬ ‫اثٕه‬ ‫ادفن‬
119-.ٍ‫اٌذساع‬ ٗ‫رفىل‬ ْ‫دو‬ ‫ربىي‬ ‫اٌ ي‬ ‫اٌومجبد‬ ًٍ‫ه‬ ‫َزنٍت‬ ‫اثٕه‬ ً‫اخو‬
031‫الصغار‬ ‫تربيت‬ ‫يف‬ ‫فكرة‬15
111-َٓ‫وادلزأخش‬ ‫ادلزمذِني‬ ‫أشوبس‬ ‫ثوغ‬ ‫زفق‬ ًٍ‫ه‬ ‫اثٕه‬ ‫شدن‬
.ُ‫وزىّه‬
11-‫األِثبي‬ ‫ثوغ‬ ‫زفق‬ ًٍ‫ه‬ ٗ‫شدو‬.‫اٌفظُسخ‬ ‫اٌوشثُخ‬
112-. ‫واإلٌمب‬ ‫اخلـبثخ‬ ْ‫فٕى‬ ًٍ‫ه‬ ‫اثٕه‬ ‫دسة‬
113-.‫واإللٕبم‬ ‫احلىاس‬ ْ‫فٕى‬ ًٍ‫ه‬ ٗ‫دسث‬
114-.‫اٌزارُخ‬ ‫اٌمذساد‬ ‫رُّٕخ‬ ‫دوساد‬ ‫ثوغ‬ ‫يف‬ ‫َشبسن‬ ٍٗ‫اخو‬
115-.‫ِشهىسح‬ ‫أخٕجُخ‬ ‫ٌنخ‬ ْ‫ئرمب‬ ًٍ‫ه‬ ‫اثٕه‬ ‫شدن‬
‫واٌومبة‬ ‫اٌثىاة‬
116-.‫واٌومبة‬ ‫اٌثىاة‬ ‫أعٍىة‬ َ‫اعزخذ‬
117-‫د‬ ‫وبفئ‬.‫ّب‬ّ‫دائ‬ ‫روبلت‬ ‫وال‬ ‫ّب‬ّ‫ائ‬
118-‫ّب‬ّ‫دائ‬ ‫ادلىبفأح‬ ْ‫رىى‬ ‫ال‬ ‫حبُث‬ ‫ادلىبفأح‬ ‫أعٍىة‬ ‫يف‬ ‫ِّم‬ِ‫ى‬ٔ
ًٍ‫ه‬ ‫ثبٌٍوت‬ ‫اٌغّبذ‬ ‫أو‬ ،‫سزٍخ‬ ْ‫رىى‬ ْ‫أ‬ ٓ‫ديى‬ ً‫ث‬ ‫ِبٌُخ؛‬
.‫طذَك‬ ‫ِن‬ ‫اخلشوج‬ ‫أو‬ ،‫٘ذَخ‬ ‫أو‬ ،‫اٌىّجُىرش‬
119-‫األعٍىة‬ ‫٘ى‬ ‫اٌؼشة‬ ٓ‫َى‬ ‫وال‬ ،‫اٌومبة‬ ‫أعٍىة‬ ‫يف‬ ‫ِّم‬‫ٔى‬
‫اٌن‬ ‫إٌلشح‬ ‫فهٕبن‬ ،‫ٌذَه‬ ً‫ادلفؼ‬،‫ثبٌمىي‬ ‫واٌضخش‬ ،‫بػجخ‬
،ٍِ‫اٌُى‬ ‫ادلظشوف‬ ِٓ ‫خض‬ ِٓ ْ‫واحلشِب‬ ،‫ِوُٕخ‬ ‫ِذح‬ ‫واذلدش‬
.‫األعجىهُخ‬ ‫اٌزن٘خ‬ ِٓ ‫أو‬
121-‫اخلـأ‬ ‫رىشاس‬ ِٓ ‫ديٕن‬ ٌ‫اٌز‬ ‫٘ى‬ ‫ادلٕبعت‬ ‫اٌومبة‬ ْ‫أ‬ ٍُ‫اه‬
.‫اٌظىاة‬ ‫ئىل‬ ‫وَذفن‬
031‫الصغار‬ ‫تربيت‬ ‫يف‬ ‫فكرة‬ 16
121-‫إٌيب‬ ْ‫أ‬ ‫رزوش‬.‫لؾ‬ ‫ّب‬ِ‫غال‬ ‫ػشة‬ ‫ِب‬
122-.‫ِشح‬ ‫أوي‬ ِٓ ‫روبلت‬ ‫ال‬
123-‫لبع‬ ٓ‫رى‬ ‫ال‬.‫همبثه‬ ‫يف‬ ‫ّب‬ُ
124-.ٌٗ ‫همبثه‬ ‫عجت‬ ٌٗ ‫فبششذ‬ ‫اثٕه‬ ‫هبلجذ‬ ‫ئرا‬
125-‫ًب‬‫ئ‬ُ‫ش‬ ٌٗ ًّ‫رب‬ ‫أو‬ ،ٗ‫ثومبث‬ ‫رزٍزر‬ ‫ثأٔه‬ ‫َشوش‬ ‫اثٕه‬ ً‫ذبو‬ ‫ال‬
.‫اٌؼنُٕخ‬ ِٓ
126-.‫اٌنؼت‬ ‫أثٕب‬ ٗ‫رؼشث‬ ‫وال‬ ‫إٌبط‬ َ‫أِب‬ ‫اثٕه‬ ‫رؼشة‬ ‫ال‬
127-َ‫اٌالص‬ ِٓ ‫أوثش‬ ‫َذن‬ ‫رشفن‬ ‫وال‬ ،ٗ‫وخه‬ ًٍ‫ه‬ ‫اثٕه‬ ‫رؼشة‬ ‫ال‬
ٍ‫ه‬ ‫َزؼبهف‬ ‫ال‬ ‫زىت‬.‫األمل‬ ُٗ
128-.‫فُه‬ ٗ‫ثمز‬ ‫َفمذ‬ ‫ال‬ ‫زىت‬ ،‫اٌؼشة‬ َ‫ثوذ‬ ‫وهذن‬ ‫ثوذ‬ ‫رؼشة‬ ‫ال‬
129-.‫ٌزٌه‬ ‫َذهىن‬ ٌٗ ‫زجه‬ ْ‫وأ‬ ٗ‫دلظٍسز‬ ٗ‫روبلج‬ ‫ثأٔه‬ ‫اثٕه‬ ‫ِش‬‫و‬ِ‫ش‬َ‫أ‬
‫ّرب‬ِ‫زبص‬ ُ‫ه‬‫َر‬ ٓ‫وِر‬ ‫ٌُضدخرشوا‬ ‫فمغب‬
ُ‫رشز‬‫ر‬َ ٓ‫ر‬‫ر‬ِ ً‫ر‬‫ر‬ٍ‫ه‬ ‫رب‬‫ر‬ّٔ‫أزُب‬ ُ‫ظ‬ْ‫م‬َُ‫ر‬‫ر‬ٍ‫ف‬
131-.‫ٌٍزأدَت‬ ‫ششم‬ ‫وئمنب‬ ،‫ٌٍزوزَت‬ ‫َششم‬ ‫مل‬ ‫اٌومبة‬ ْ‫أ‬ ٍِِّٗ‫ه‬َ‫أ‬
ٔ‫ٔجُٕب‬ ًٍ‫ه‬ ٍُ‫وع‬ ‫اهلل‬ ًٍ‫وط‬ ،‫واٌغذاد‬ ‫واٌزىفُك‬ ‫اذلذاَخ‬ ‫اهلل‬ ‫غأي‬
.‫حمّذ‬
***

More Related Content

What's hot

الحصول على المصادر
الحصول على المصادرالحصول على المصادر
الحصول على المصادرlatefahyousif
 
جمع التكسير تعريفه وأنواعه
جمع التكسير تعريفه وأنواعهجمع التكسير تعريفه وأنواعه
جمع التكسير تعريفه وأنواعهabdulhmeed
 
دور التكنولوجيا فى التربية
دور التكنولوجيا فى التربيةدور التكنولوجيا فى التربية
دور التكنولوجيا فى التربيةعبدالله المسلم
 
ملفات الإنجاز الإلكترونية
ملفات الإنجاز الإلكترونيةملفات الإنجاز الإلكترونية
ملفات الإنجاز الإلكترونيةعبدالله المسلم
 
خطبة الجمعة من المسجد النبوي: طاعة الله
خطبة الجمعة من المسجد النبوي: طاعة اللهخطبة الجمعة من المسجد النبوي: طاعة الله
خطبة الجمعة من المسجد النبوي: طاعة اللهخطب الحرمين
 
كتاب جمع القراءات العشر الكبرى تلاوة الشيخ أحمد طلبة وإشراف الشيخ يسري عوض وت...
كتاب جمع القراءات العشر الكبرى تلاوة الشيخ أحمد طلبة وإشراف الشيخ يسري عوض وت...كتاب جمع القراءات العشر الكبرى تلاوة الشيخ أحمد طلبة وإشراف الشيخ يسري عوض وت...
كتاب جمع القراءات العشر الكبرى تلاوة الشيخ أحمد طلبة وإشراف الشيخ يسري عوض وت...سمير بسيوني
 
المواطنة في ضوء الكتاب والسنة
المواطنة في ضوء الكتاب والسنةالمواطنة في ضوء الكتاب والسنة
المواطنة في ضوء الكتاب والسنةdangermind
 
أوقف المخدرات ،غير حياتك
أوقف المخدرات ،غير حياتكأوقف المخدرات ،غير حياتك
أوقف المخدرات ،غير حياتكdangermind
 
مطوية حب الوطن
مطوية حب الوطنمطوية حب الوطن
مطوية حب الوطنdangermind
 
Windows 1256 -dalil zaman
Windows 1256 -dalil zamanWindows 1256 -dalil zaman
Windows 1256 -dalil zamansharqedu
 
مذكرات فينوس - الصف الثانى الاعدادى - ترم ثانى ( مذكرات العميد )
مذكرات فينوس - الصف الثانى الاعدادى - ترم ثانى ( مذكرات العميد )مذكرات فينوس - الصف الثانى الاعدادى - ترم ثانى ( مذكرات العميد )
مذكرات فينوس - الصف الثانى الاعدادى - ترم ثانى ( مذكرات العميد )Mahmoud Hamdy
 
مشاكل القدم الناتجه عن الكعب العالي- البروفيسور فريح ابوحسان - استشاري العظام...
مشاكل القدم الناتجه عن الكعب العالي- البروفيسور فريح ابوحسان - استشاري العظام...مشاكل القدم الناتجه عن الكعب العالي- البروفيسور فريح ابوحسان - استشاري العظام...
مشاكل القدم الناتجه عن الكعب العالي- البروفيسور فريح ابوحسان - استشاري العظام...Prof Freih Abu Hassan البروفيسور فريح ابوحسان
 
وثيقة المدينة المضمون والدلالة
وثيقة المدينة المضمون والدلالةوثيقة المدينة المضمون والدلالة
وثيقة المدينة المضمون والدلالةMuhammad AlSharief
 
الدراسات الاجتماعية - الاستاذ محمود حمدى - الصف الثانى الاعدادى - التاريخ تع...
الدراسات الاجتماعية - الاستاذ محمود حمدى - الصف الثانى الاعدادى  - التاريخ تع...الدراسات الاجتماعية - الاستاذ محمود حمدى - الصف الثانى الاعدادى  - التاريخ تع...
الدراسات الاجتماعية - الاستاذ محمود حمدى - الصف الثانى الاعدادى - التاريخ تع...Mahmoud Hamdy
 
بحث ‫مركز الفنون الجميلة
بحث ‫مركز الفنون الجميلةبحث ‫مركز الفنون الجميلة
بحث ‫مركز الفنون الجميلةTaha Farwan
 
المراجعة الثانية مرحلة أولى 2010
المراجعة الثانية مرحلة أولى 2010المراجعة الثانية مرحلة أولى 2010
المراجعة الثانية مرحلة أولى 2010Motafawkeen
 

What's hot (20)

الحصول على المصادر
الحصول على المصادرالحصول على المصادر
الحصول على المصادر
 
أنواع الإقامة فى_السويد
أنواع الإقامة فى_السويدأنواع الإقامة فى_السويد
أنواع الإقامة فى_السويد
 
أنواع الإقامة فى_السويد_
أنواع الإقامة فى_السويد_أنواع الإقامة فى_السويد_
أنواع الإقامة فى_السويد_
 
جمع التكسير تعريفه وأنواعه
جمع التكسير تعريفه وأنواعهجمع التكسير تعريفه وأنواعه
جمع التكسير تعريفه وأنواعه
 
دور التكنولوجيا فى التربية
دور التكنولوجيا فى التربيةدور التكنولوجيا فى التربية
دور التكنولوجيا فى التربية
 
ملفات الإنجاز الإلكترونية
ملفات الإنجاز الإلكترونيةملفات الإنجاز الإلكترونية
ملفات الإنجاز الإلكترونية
 
خطبة الجمعة من المسجد النبوي: طاعة الله
خطبة الجمعة من المسجد النبوي: طاعة اللهخطبة الجمعة من المسجد النبوي: طاعة الله
خطبة الجمعة من المسجد النبوي: طاعة الله
 
كتاب جمع القراءات العشر الكبرى تلاوة الشيخ أحمد طلبة وإشراف الشيخ يسري عوض وت...
كتاب جمع القراءات العشر الكبرى تلاوة الشيخ أحمد طلبة وإشراف الشيخ يسري عوض وت...كتاب جمع القراءات العشر الكبرى تلاوة الشيخ أحمد طلبة وإشراف الشيخ يسري عوض وت...
كتاب جمع القراءات العشر الكبرى تلاوة الشيخ أحمد طلبة وإشراف الشيخ يسري عوض وت...
 
المواطنة في ضوء الكتاب والسنة
المواطنة في ضوء الكتاب والسنةالمواطنة في ضوء الكتاب والسنة
المواطنة في ضوء الكتاب والسنة
 
أوقف المخدرات ،غير حياتك
أوقف المخدرات ،غير حياتكأوقف المخدرات ،غير حياتك
أوقف المخدرات ،غير حياتك
 
مطوية حب الوطن
مطوية حب الوطنمطوية حب الوطن
مطوية حب الوطن
 
Windows 1256 -dalil zaman
Windows 1256 -dalil zamanWindows 1256 -dalil zaman
Windows 1256 -dalil zaman
 
مذكرات فينوس - الصف الثانى الاعدادى - ترم ثانى ( مذكرات العميد )
مذكرات فينوس - الصف الثانى الاعدادى - ترم ثانى ( مذكرات العميد )مذكرات فينوس - الصف الثانى الاعدادى - ترم ثانى ( مذكرات العميد )
مذكرات فينوس - الصف الثانى الاعدادى - ترم ثانى ( مذكرات العميد )
 
Nayl al awthar
Nayl al awtharNayl al awthar
Nayl al awthar
 
مشاكل القدم الناتجه عن الكعب العالي- البروفيسور فريح ابوحسان - استشاري العظام...
مشاكل القدم الناتجه عن الكعب العالي- البروفيسور فريح ابوحسان - استشاري العظام...مشاكل القدم الناتجه عن الكعب العالي- البروفيسور فريح ابوحسان - استشاري العظام...
مشاكل القدم الناتجه عن الكعب العالي- البروفيسور فريح ابوحسان - استشاري العظام...
 
وثيقة المدينة المضمون والدلالة
وثيقة المدينة المضمون والدلالةوثيقة المدينة المضمون والدلالة
وثيقة المدينة المضمون والدلالة
 
الدراسات الاجتماعية - الاستاذ محمود حمدى - الصف الثانى الاعدادى - التاريخ تع...
الدراسات الاجتماعية - الاستاذ محمود حمدى - الصف الثانى الاعدادى  - التاريخ تع...الدراسات الاجتماعية - الاستاذ محمود حمدى - الصف الثانى الاعدادى  - التاريخ تع...
الدراسات الاجتماعية - الاستاذ محمود حمدى - الصف الثانى الاعدادى - التاريخ تع...
 
بحث ‫مركز الفنون الجميلة
بحث ‫مركز الفنون الجميلةبحث ‫مركز الفنون الجميلة
بحث ‫مركز الفنون الجميلة
 
المراجعة الثانية مرحلة أولى 2010
المراجعة الثانية مرحلة أولى 2010المراجعة الثانية مرحلة أولى 2010
المراجعة الثانية مرحلة أولى 2010
 
Rapport election
Rapport electionRapport election
Rapport election
 

Viewers also liked

Chapter 4 Part 1
Chapter 4 Part 1Chapter 4 Part 1
Chapter 4 Part 1hcsc2016
 
الحفظ أهميته - عجائبه - طريقته - أسبابه
الحفظ    أهميته - عجائبه - طريقته - أسبابهالحفظ    أهميته - عجائبه - طريقته - أسبابه
الحفظ أهميته - عجائبه - طريقته - أسبابهمبارك الدوسري
 
Chapter 4 Part 2
Chapter 4 Part 2Chapter 4 Part 2
Chapter 4 Part 2hcsc2016
 
Chapter 1 Part 1
Chapter 1 Part 1Chapter 1 Part 1
Chapter 1 Part 1hcsc2016
 
3. research process (part 1)
3. research process (part 1)3. research process (part 1)
3. research process (part 1)Muneer Hussain
 
مهارات التفكير
مهارات التفكيرمهارات التفكير
مهارات التفكيرgadooo11
 
تربية الابناء
تربية الابناءتربية الابناء
تربية الابناءGeorge Adel
 
(2)انماط شخصية الطفل
(2)انماط شخصية الطفل(2)انماط شخصية الطفل
(2)انماط شخصية الطفلنوره شاهين
 
أساسيات العمل الجماعي
أساسيات العمل الجماعي أساسيات العمل الجماعي
أساسيات العمل الجماعي Ismail Ibrahim
 
اسرار التربية الناجحة
اسرار التربية الناجحةاسرار التربية الناجحة
اسرار التربية الناجحةMuhammed Rashed
 
برنامج تدريب المدربين ، كيف تكون مدربا مؤثرا ، د. أكرم رضا
برنامج تدريب المدربين ، كيف تكون مدربا مؤثرا ، د. أكرم رضابرنامج تدريب المدربين ، كيف تكون مدربا مؤثرا ، د. أكرم رضا
برنامج تدريب المدربين ، كيف تكون مدربا مؤثرا ، د. أكرم رضاAhmed Al-Shamy
 
Team building ‫‬دورة تدريبية بناء فريق العمل
Team building ‫‬دورة تدريبية بناء فريق العملTeam building ‫‬دورة تدريبية بناء فريق العمل
Team building ‫‬دورة تدريبية بناء فريق العملEng. Ahmed Falyouna
 
تخطيط وتنظيم التدريب 1
تخطيط وتنظيم التدريب  1تخطيط وتنظيم التدريب  1
تخطيط وتنظيم التدريب 1light star
 
Writing Chapters 1, 2, 3 of the Capstone Project Proposal Manuscript
Writing Chapters 1, 2, 3 of the Capstone Project Proposal ManuscriptWriting Chapters 1, 2, 3 of the Capstone Project Proposal Manuscript
Writing Chapters 1, 2, 3 of the Capstone Project Proposal ManuscriptSheryl Satorre
 

Viewers also liked (17)

Chapter 4 Part 1
Chapter 4 Part 1Chapter 4 Part 1
Chapter 4 Part 1
 
الحفظ أهميته - عجائبه - طريقته - أسبابه
الحفظ    أهميته - عجائبه - طريقته - أسبابهالحفظ    أهميته - عجائبه - طريقته - أسبابه
الحفظ أهميته - عجائبه - طريقته - أسبابه
 
180 godina Teatra u Kragujevcu
180 godina Teatra u Kragujevcu180 godina Teatra u Kragujevcu
180 godina Teatra u Kragujevcu
 
Chapter 4 Part 2
Chapter 4 Part 2Chapter 4 Part 2
Chapter 4 Part 2
 
Interactions (2)
Interactions   (2)Interactions   (2)
Interactions (2)
 
Chapter 4
Chapter 4Chapter 4
Chapter 4
 
Chapter 1 Part 1
Chapter 1 Part 1Chapter 1 Part 1
Chapter 1 Part 1
 
3. research process (part 1)
3. research process (part 1)3. research process (part 1)
3. research process (part 1)
 
مهارات التفكير
مهارات التفكيرمهارات التفكير
مهارات التفكير
 
تربية الابناء
تربية الابناءتربية الابناء
تربية الابناء
 
(2)انماط شخصية الطفل
(2)انماط شخصية الطفل(2)انماط شخصية الطفل
(2)انماط شخصية الطفل
 
أساسيات العمل الجماعي
أساسيات العمل الجماعي أساسيات العمل الجماعي
أساسيات العمل الجماعي
 
اسرار التربية الناجحة
اسرار التربية الناجحةاسرار التربية الناجحة
اسرار التربية الناجحة
 
برنامج تدريب المدربين ، كيف تكون مدربا مؤثرا ، د. أكرم رضا
برنامج تدريب المدربين ، كيف تكون مدربا مؤثرا ، د. أكرم رضابرنامج تدريب المدربين ، كيف تكون مدربا مؤثرا ، د. أكرم رضا
برنامج تدريب المدربين ، كيف تكون مدربا مؤثرا ، د. أكرم رضا
 
Team building ‫‬دورة تدريبية بناء فريق العمل
Team building ‫‬دورة تدريبية بناء فريق العملTeam building ‫‬دورة تدريبية بناء فريق العمل
Team building ‫‬دورة تدريبية بناء فريق العمل
 
تخطيط وتنظيم التدريب 1
تخطيط وتنظيم التدريب  1تخطيط وتنظيم التدريب  1
تخطيط وتنظيم التدريب 1
 
Writing Chapters 1, 2, 3 of the Capstone Project Proposal Manuscript
Writing Chapters 1, 2, 3 of the Capstone Project Proposal ManuscriptWriting Chapters 1, 2, 3 of the Capstone Project Proposal Manuscript
Writing Chapters 1, 2, 3 of the Capstone Project Proposal Manuscript
 

Similar to مائة وثلاثون فكرة في تربية الصغار

احيا الله من أحياها
احيا الله من أحياهااحيا الله من أحياها
احيا الله من أحياهاso0o0maya
 
Perstype
PerstypePerstype
Perstypejudaia
 
Ee egyptian eco workshop recommendations 2011 ar
Ee egyptian eco workshop recommendations 2011 arEe egyptian eco workshop recommendations 2011 ar
Ee egyptian eco workshop recommendations 2011 arRCREEE
 
رحلة الى مدينة العلوم
رحلة الى مدينة العلومرحلة الى مدينة العلوم
رحلة الى مدينة العلومManel Ounaiss
 
المسلمون وضرورة الوعي التاريخي
المسلمون وضرورة الوعي التاريخيالمسلمون وضرورة الوعي التاريخي
المسلمون وضرورة الوعي التاريخيIbrahimia Church Ftriends
 
دليل الناخب لبرلمان الثورة
دليل الناخب لبرلمان الثورةدليل الناخب لبرلمان الثورة
دليل الناخب لبرلمان الثورةMahmoud Barakat
 
دليل الناخب لبرلمان الثورة - صناع الحياة
دليل الناخب لبرلمان الثورة - صناع الحياةدليل الناخب لبرلمان الثورة - صناع الحياة
دليل الناخب لبرلمان الثورة - صناع الحياةMahmoud Barakat
 
تكوين الأستاذ المورد في بيداغوجيا الإدماج
تكوين الأستاذ المورد في بيداغوجيا الإدماجتكوين الأستاذ المورد في بيداغوجيا الإدماج
تكوين الأستاذ المورد في بيداغوجيا الإدماجعبد اللطيف البوزيدي
 
الحنة فى بيوتنا
الحنة فى بيوتناالحنة فى بيوتنا
الحنة فى بيوتناemhms
 
التحقق من مصادر المعلومات المتاحة على الانترنت والويب
التحقق من مصادر المعلومات المتاحة على الانترنت والويبالتحقق من مصادر المعلومات المتاحة على الانترنت والويب
التحقق من مصادر المعلومات المتاحة على الانترنت والويبBeni-Suef University
 
المفاوضات إلى أين
المفاوضات إلى أينالمفاوضات إلى أين
المفاوضات إلى أينSidahmed Ndb
 
Blog & Electronic Press التدوين و الصحافة الإلكترونية
Blog & Electronic Press التدوين و الصحافة الإلكترونية  Blog & Electronic Press التدوين و الصحافة الإلكترونية
Blog & Electronic Press التدوين و الصحافة الإلكترونية Freelancer
 
التخطيط وكتابة الاهداف
التخطيط وكتابة الاهدافالتخطيط وكتابة الاهداف
التخطيط وكتابة الاهدافguest6e7444
 
ضوابط الدين الحق
ضوابط الدين الحقضوابط الدين الحق
ضوابط الدين الحقAbdullah Baspren
 
لماذا تضحي الولايات المتحدة بمصالحها من أجل إسرائيل؟
لماذا تضحي الولايات المتحدة بمصالحها من أجل إسرائيل؟لماذا تضحي الولايات المتحدة بمصالحها من أجل إسرائيل؟
لماذا تضحي الولايات المتحدة بمصالحها من أجل إسرائيل؟Ibrahimia Church Ftriends
 
أصابع أميركية في الانتخابات الاوكرانية
أصابع أميركية في الانتخابات الاوكرانيةأصابع أميركية في الانتخابات الاوكرانية
أصابع أميركية في الانتخابات الاوكرانيةIbrahimia Church Ftriends
 
إلا من أـى الله بقلب سليم 1
إلا من أـى الله بقلب سليم 1إلا من أـى الله بقلب سليم 1
إلا من أـى الله بقلب سليم 1Ibrahim Barakat
 
نص مشروع قانون حرية التعبير عن الرأي والإجتماع والتظاهر السلمي في العراق
نص مشروع قانون حرية التعبير عن الرأي والإجتماع والتظاهر السلمي في العراقنص مشروع قانون حرية التعبير عن الرأي والإجتماع والتظاهر السلمي في العراق
نص مشروع قانون حرية التعبير عن الرأي والإجتماع والتظاهر السلمي في العراقHayder Hamzoz
 

Similar to مائة وثلاثون فكرة في تربية الصغار (20)

احيا الله من أحياها
احيا الله من أحياهااحيا الله من أحياها
احيا الله من أحياها
 
Perstype
PerstypePerstype
Perstype
 
Ee egyptian eco workshop recommendations 2011 ar
Ee egyptian eco workshop recommendations 2011 arEe egyptian eco workshop recommendations 2011 ar
Ee egyptian eco workshop recommendations 2011 ar
 
رحلة الى مدينة العلوم
رحلة الى مدينة العلومرحلة الى مدينة العلوم
رحلة الى مدينة العلوم
 
المسلمون وضرورة الوعي التاريخي
المسلمون وضرورة الوعي التاريخيالمسلمون وضرورة الوعي التاريخي
المسلمون وضرورة الوعي التاريخي
 
دليل الناخب لبرلمان الثورة
دليل الناخب لبرلمان الثورةدليل الناخب لبرلمان الثورة
دليل الناخب لبرلمان الثورة
 
دليل الناخب لبرلمان الثورة - صناع الحياة
دليل الناخب لبرلمان الثورة - صناع الحياةدليل الناخب لبرلمان الثورة - صناع الحياة
دليل الناخب لبرلمان الثورة - صناع الحياة
 
تكوين الأستاذ المورد في بيداغوجيا الإدماج
تكوين الأستاذ المورد في بيداغوجيا الإدماجتكوين الأستاذ المورد في بيداغوجيا الإدماج
تكوين الأستاذ المورد في بيداغوجيا الإدماج
 
الحنة فى بيوتنا
الحنة فى بيوتناالحنة فى بيوتنا
الحنة فى بيوتنا
 
5 6-7
5 6-75 6-7
5 6-7
 
5 6-7
5 6-75 6-7
5 6-7
 
التحقق من مصادر المعلومات المتاحة على الانترنت والويب
التحقق من مصادر المعلومات المتاحة على الانترنت والويبالتحقق من مصادر المعلومات المتاحة على الانترنت والويب
التحقق من مصادر المعلومات المتاحة على الانترنت والويب
 
المفاوضات إلى أين
المفاوضات إلى أينالمفاوضات إلى أين
المفاوضات إلى أين
 
Blog & Electronic Press التدوين و الصحافة الإلكترونية
Blog & Electronic Press التدوين و الصحافة الإلكترونية  Blog & Electronic Press التدوين و الصحافة الإلكترونية
Blog & Electronic Press التدوين و الصحافة الإلكترونية
 
التخطيط وكتابة الاهداف
التخطيط وكتابة الاهدافالتخطيط وكتابة الاهداف
التخطيط وكتابة الاهداف
 
ضوابط الدين الحق
ضوابط الدين الحقضوابط الدين الحق
ضوابط الدين الحق
 
لماذا تضحي الولايات المتحدة بمصالحها من أجل إسرائيل؟
لماذا تضحي الولايات المتحدة بمصالحها من أجل إسرائيل؟لماذا تضحي الولايات المتحدة بمصالحها من أجل إسرائيل؟
لماذا تضحي الولايات المتحدة بمصالحها من أجل إسرائيل؟
 
أصابع أميركية في الانتخابات الاوكرانية
أصابع أميركية في الانتخابات الاوكرانيةأصابع أميركية في الانتخابات الاوكرانية
أصابع أميركية في الانتخابات الاوكرانية
 
إلا من أـى الله بقلب سليم 1
إلا من أـى الله بقلب سليم 1إلا من أـى الله بقلب سليم 1
إلا من أـى الله بقلب سليم 1
 
نص مشروع قانون حرية التعبير عن الرأي والإجتماع والتظاهر السلمي في العراق
نص مشروع قانون حرية التعبير عن الرأي والإجتماع والتظاهر السلمي في العراقنص مشروع قانون حرية التعبير عن الرأي والإجتماع والتظاهر السلمي في العراق
نص مشروع قانون حرية التعبير عن الرأي والإجتماع والتظاهر السلمي في العراق
 

More from مبارك الدوسري

Ar forty positive in the business to enter paradise
Ar forty positive in the business to enter paradiseAr forty positive in the business to enter paradise
Ar forty positive in the business to enter paradiseمبارك الدوسري
 
لمحات من حياة النبي صلى الله عليه وسلم مع بناته
لمحات من حياة النبي صلى الله عليه وسلم مع بناتهلمحات من حياة النبي صلى الله عليه وسلم مع بناته
لمحات من حياة النبي صلى الله عليه وسلم مع بناتهمبارك الدوسري
 
الأعراف والعادات القبلية المخالفة للشريعة الاسلامية
الأعراف والعادات القبلية المخالفة للشريعة الاسلاميةالأعراف والعادات القبلية المخالفة للشريعة الاسلامية
الأعراف والعادات القبلية المخالفة للشريعة الاسلاميةمبارك الدوسري
 
الاساليب النبوية في التعامل مع أخطاء الناس
الاساليب النبوية في التعامل مع أخطاء الناسالاساليب النبوية في التعامل مع أخطاء الناس
الاساليب النبوية في التعامل مع أخطاء الناسمبارك الدوسري
 
اربعون نصيحة لاصلاح البيوت
اربعون نصيحة لاصلاح البيوتاربعون نصيحة لاصلاح البيوت
اربعون نصيحة لاصلاح البيوتمبارك الدوسري
 
الدعوة الى الله اهميتها ووسائلها
الدعوة الى الله اهميتها ووسائلهاالدعوة الى الله اهميتها ووسائلها
الدعوة الى الله اهميتها ووسائلهامبارك الدوسري
 

More from مبارك الدوسري (20)

Ar halqati
Ar halqatiAr halqati
Ar halqati
 
Ar hakza asho ma quran
Ar hakza asho ma quranAr hakza asho ma quran
Ar hakza asho ma quran
 
Ar gomaa fouaad wa tenbehat
Ar gomaa fouaad wa tenbehatAr gomaa fouaad wa tenbehat
Ar gomaa fouaad wa tenbehat
 
Ar forty positive in the business to enter paradise
Ar forty positive in the business to enter paradiseAr forty positive in the business to enter paradise
Ar forty positive in the business to enter paradise
 
Ar ensure its causes and its divisions
Ar ensure its causes and its divisionsAr ensure its causes and its divisions
Ar ensure its causes and its divisions
 
Ar elrad la elrfada wa elzaudeia
Ar elrad  la elrfada wa elzaudeiaAr elrad  la elrfada wa elzaudeia
Ar elrad la elrfada wa elzaudeia
 
Ar elnaba al azeem
Ar elnaba al azeemAr elnaba al azeem
Ar elnaba al azeem
 
Ar aqleah
Ar aqleahAr aqleah
Ar aqleah
 
Ar almonasabat
Ar almonasabatAr almonasabat
Ar almonasabat
 
Ar akeedat thaloth
Ar akeedat thalothAr akeedat thaloth
Ar akeedat thaloth
 
Ar ahadeeth surat alkahf
Ar ahadeeth surat alkahfAr ahadeeth surat alkahf
Ar ahadeeth surat alkahf
 
Ar afala yatadabbaron alquran
Ar afala yatadabbaron alquranAr afala yatadabbaron alquran
Ar afala yatadabbaron alquran
 
كيف .. تقرأ كتابا ؟
كيف .. تقرأ كتابا ؟كيف .. تقرأ كتابا ؟
كيف .. تقرأ كتابا ؟
 
فضل كفالة اليتيم
فضل كفالة اليتيمفضل كفالة اليتيم
فضل كفالة اليتيم
 
لمحات من حياة النبي صلى الله عليه وسلم مع بناته
لمحات من حياة النبي صلى الله عليه وسلم مع بناتهلمحات من حياة النبي صلى الله عليه وسلم مع بناته
لمحات من حياة النبي صلى الله عليه وسلم مع بناته
 
الأعراف والعادات القبلية المخالفة للشريعة الاسلامية
الأعراف والعادات القبلية المخالفة للشريعة الاسلاميةالأعراف والعادات القبلية المخالفة للشريعة الاسلامية
الأعراف والعادات القبلية المخالفة للشريعة الاسلامية
 
قطوف من رياض الصالحين
قطوف من رياض الصالحينقطوف من رياض الصالحين
قطوف من رياض الصالحين
 
الاساليب النبوية في التعامل مع أخطاء الناس
الاساليب النبوية في التعامل مع أخطاء الناسالاساليب النبوية في التعامل مع أخطاء الناس
الاساليب النبوية في التعامل مع أخطاء الناس
 
اربعون نصيحة لاصلاح البيوت
اربعون نصيحة لاصلاح البيوتاربعون نصيحة لاصلاح البيوت
اربعون نصيحة لاصلاح البيوت
 
الدعوة الى الله اهميتها ووسائلها
الدعوة الى الله اهميتها ووسائلهاالدعوة الى الله اهميتها ووسائلها
الدعوة الى الله اهميتها ووسائلها
 

Recently uploaded

في قضية اللفظ والمعني والبعض من آراء العلماء
في قضية اللفظ والمعني والبعض من آراء العلماءفي قضية اللفظ والمعني والبعض من آراء العلماء
في قضية اللفظ والمعني والبعض من آراء العلماءneamam383
 
إسنــــاد الأفعال. إلى الضمائر.pptx
إسنــــاد الأفعال.    إلى الضمائر.pptxإسنــــاد الأفعال.    إلى الضمائر.pptx
إسنــــاد الأفعال. إلى الضمائر.pptxssusere01cf5
 
الكامل في اتفاق الصحابة والأئمة أن من لم يؤمن بمحمد رسول الله فهو كافر مشرك و...
الكامل في اتفاق الصحابة والأئمة أن من لم يؤمن بمحمد رسول الله فهو كافر مشرك و...الكامل في اتفاق الصحابة والأئمة أن من لم يؤمن بمحمد رسول الله فهو كافر مشرك و...
الكامل في اتفاق الصحابة والأئمة أن من لم يؤمن بمحمد رسول الله فهو كافر مشرك و...MaymonSalim
 
الفعل الصحيح والفعل المعتل ونواعه لفيف نقص .ppt
الفعل الصحيح والفعل المعتل ونواعه لفيف نقص .pptالفعل الصحيح والفعل المعتل ونواعه لفيف نقص .ppt
الفعل الصحيح والفعل المعتل ونواعه لفيف نقص .pptNaeema18
 
DIGNITAS INFINITA - كرامة الإنسان. إعلان دائرة عقيدة الإيمان.pptx
DIGNITAS INFINITA - كرامة الإنسان. إعلان دائرة عقيدة الإيمان.pptxDIGNITAS INFINITA - كرامة الإنسان. إعلان دائرة عقيدة الإيمان.pptx
DIGNITAS INFINITA - كرامة الإنسان. إعلان دائرة عقيدة الإيمان.pptxMartin M Flynn
 
الكامل في إثبات أن حديث اذهبوا فأنتم الطلقاء حديث آحاد مختلف فيه بين ضعيف ومت...
الكامل في إثبات أن حديث اذهبوا فأنتم الطلقاء حديث آحاد مختلف فيه بين ضعيف ومت...الكامل في إثبات أن حديث اذهبوا فأنتم الطلقاء حديث آحاد مختلف فيه بين ضعيف ومت...
الكامل في إثبات أن حديث اذهبوا فأنتم الطلقاء حديث آحاد مختلف فيه بين ضعيف ومت...MaymonSalim
 
أنواع الحياة والاغراض الشعرية في العصر الجاهلي
أنواع الحياة والاغراض الشعرية في العصر الجاهليأنواع الحياة والاغراض الشعرية في العصر الجاهلي
أنواع الحياة والاغراض الشعرية في العصر الجاهليneamam383
 
(بلال عبد المنعم شفيق-الفرقة الثالثة - شعبة عام لغة عربية - كلية التربية بقنا...
(بلال عبد المنعم شفيق-الفرقة الثالثة - شعبة عام لغة عربية - كلية التربية بقنا...(بلال عبد المنعم شفيق-الفرقة الثالثة - شعبة عام لغة عربية - كلية التربية بقنا...
(بلال عبد المنعم شفيق-الفرقة الثالثة - شعبة عام لغة عربية - كلية التربية بقنا...belalabdelmoniem1
 

Recently uploaded (8)

في قضية اللفظ والمعني والبعض من آراء العلماء
في قضية اللفظ والمعني والبعض من آراء العلماءفي قضية اللفظ والمعني والبعض من آراء العلماء
في قضية اللفظ والمعني والبعض من آراء العلماء
 
إسنــــاد الأفعال. إلى الضمائر.pptx
إسنــــاد الأفعال.    إلى الضمائر.pptxإسنــــاد الأفعال.    إلى الضمائر.pptx
إسنــــاد الأفعال. إلى الضمائر.pptx
 
الكامل في اتفاق الصحابة والأئمة أن من لم يؤمن بمحمد رسول الله فهو كافر مشرك و...
الكامل في اتفاق الصحابة والأئمة أن من لم يؤمن بمحمد رسول الله فهو كافر مشرك و...الكامل في اتفاق الصحابة والأئمة أن من لم يؤمن بمحمد رسول الله فهو كافر مشرك و...
الكامل في اتفاق الصحابة والأئمة أن من لم يؤمن بمحمد رسول الله فهو كافر مشرك و...
 
الفعل الصحيح والفعل المعتل ونواعه لفيف نقص .ppt
الفعل الصحيح والفعل المعتل ونواعه لفيف نقص .pptالفعل الصحيح والفعل المعتل ونواعه لفيف نقص .ppt
الفعل الصحيح والفعل المعتل ونواعه لفيف نقص .ppt
 
DIGNITAS INFINITA - كرامة الإنسان. إعلان دائرة عقيدة الإيمان.pptx
DIGNITAS INFINITA - كرامة الإنسان. إعلان دائرة عقيدة الإيمان.pptxDIGNITAS INFINITA - كرامة الإنسان. إعلان دائرة عقيدة الإيمان.pptx
DIGNITAS INFINITA - كرامة الإنسان. إعلان دائرة عقيدة الإيمان.pptx
 
الكامل في إثبات أن حديث اذهبوا فأنتم الطلقاء حديث آحاد مختلف فيه بين ضعيف ومت...
الكامل في إثبات أن حديث اذهبوا فأنتم الطلقاء حديث آحاد مختلف فيه بين ضعيف ومت...الكامل في إثبات أن حديث اذهبوا فأنتم الطلقاء حديث آحاد مختلف فيه بين ضعيف ومت...
الكامل في إثبات أن حديث اذهبوا فأنتم الطلقاء حديث آحاد مختلف فيه بين ضعيف ومت...
 
أنواع الحياة والاغراض الشعرية في العصر الجاهلي
أنواع الحياة والاغراض الشعرية في العصر الجاهليأنواع الحياة والاغراض الشعرية في العصر الجاهلي
أنواع الحياة والاغراض الشعرية في العصر الجاهلي
 
(بلال عبد المنعم شفيق-الفرقة الثالثة - شعبة عام لغة عربية - كلية التربية بقنا...
(بلال عبد المنعم شفيق-الفرقة الثالثة - شعبة عام لغة عربية - كلية التربية بقنا...(بلال عبد المنعم شفيق-الفرقة الثالثة - شعبة عام لغة عربية - كلية التربية بقنا...
(بلال عبد المنعم شفيق-الفرقة الثالثة - شعبة عام لغة عربية - كلية التربية بقنا...
 

مائة وثلاثون فكرة في تربية الصغار

  • 1.
  • 2. 031‫الصغار‬ ‫تربيت‬ ‫يف‬ ‫فكرة‬5 ‫الرحيم‬ ‫الرمحن‬ ‫اهلل‬ ‫بسم‬ ‫أِب‬ ،ٖ‫ثوذ‬ ‫ٔيب‬ ‫ال‬ ِٓ ًٍ‫ه‬ َ‫واٌغال‬ ‫واٌظالح‬ ،ٖ‫وزذ‬ ‫هلل‬ ‫احلّذ‬ :‫ثوذ‬ ،‫إٌبط‬ ِٓ ًٍُ‫اٌم‬ ‫ئال‬ ‫َزمٕهب‬ ‫ال‬ ‫وِهبسح‬ ٓ‫ف‬ ‫األؿفبي‬ ‫رشثُخ‬ ْ‫فا‬ ‫ولذ‬ ،‫وخمزظش‬ ‫َّي‬‫ِـى‬ ‫ثني‬ ‫ِب‬ ‫اٌىزت‬ ‫هششاد‬ ‫رٌه‬ ‫يف‬ ‫ُزت‬‫و‬ ‫ولذ‬ ِٓ ‫صبٍخ‬ ‫يف‬ ‫ؤشرجهب‬ ،‫اٌىزت‬ ٖ‫٘ز‬ ‫ثوغ‬ ‫خالطخ‬ ‫ٔزوش‬ ْ‫أ‬ ‫سإَٔب‬ ‫األ‬ُ٘‫طنبس‬ ‫رشثُخ‬ ‫يف‬ ْ‫وادلشثى‬ ‫اِثب‬ ‫هٕهب‬ ‫َغزن ى‬ ‫ال‬ ‫اٌ ي‬ ‫إٌبفوخ‬ ‫فىبس‬ .‫عٍُّخ‬ ‫رشثُخ‬ ‫العقيدة‬ 1-‫وئثجبد؛‬ ٍ‫ٔف‬ ِٓ ّٕٗ‫رزؼ‬ ‫وِب‬ ‫اٌزىزُذ‬ ‫وٍّخ‬ ‫اثٕه‬ ٍُ‫ه‬«‫ال‬ ٌٗ‫ئ‬»،‫اهلل‬ ‫غري‬ ‫ألٌىُ٘خ‬ ٍْ‫ٔف‬«‫اهلل‬ ‫ئال‬».ٖ‫وزذ‬ ‫هلل‬ ‫ئثجبهتب‬ 2-‫خٍمٕب‬ ‫دلبرا‬ ٗ‫ِّف‬‫هش‬﴿ِ‫ن‬ِ‫إ‬ْ‫ل‬‫َا‬‫و‬ َّ‫ِن‬‫ج‬ْ‫ل‬‫ا‬ ُ‫ت‬ْ‫ق‬َ‫ل‬َ‫خ‬ ‫َا‬‫م‬َ‫و‬ِ‫ن‬‫ُو‬‫د‬ُ‫ب‬ِ‫ع‬َ‫ي‬ِ‫ل‬ ‫َّا‬‫ِل‬‫إ‬ َ‫س‬﴾، ٖ‫ئسشبد‬ ‫ِن‬‫ئىل‬.‫ٌٍوجبدح‬ ‫اٌىاعن‬ ‫ادلو ى‬ 3-‫ال‬ ‫زىت‬ ‫وهمبثٗ؛‬ ‫اهلل‬ ‫وغؼت‬ ‫واٌوزاة‬ ‫ثبٌٕبس‬ ٗ‫زبىَف‬ ِٓ ‫رىثش‬ ‫ال‬ .‫ادلشهجخ‬ ‫اٌظىس‬ ٖ‫هبز‬ ٕٗ٘‫ر‬ ‫يف‬ ً‫وخ‬ ‫هض‬ ‫اٌشة‬ ‫روش‬ ‫َشرجؾ‬ 4-‫وأؿوّٕب‬ ‫وسصلٕب‬ ‫خٍمٕب‬ ٌ‫اٌز‬ ‫٘ى‬ ٗٔ‫أل‬ ‫أوثش؛‬ ‫اهلل‬ ‫حيت‬ ٍٗ‫اخو‬ ِ ‫وخوٍٕب‬ ‫ووغبٔب‬ ‫وعمبٔب‬.‫غٍّني‬ 5-.‫زبي‬ ً‫و‬ ‫يف‬ ٖ‫َشا‬ ‫اهلل‬ ْ‫أل‬ ‫خٍىرٗ؛‬ ‫يف‬ ‫األخـب‬ ً‫فو‬ ِٓ ٖ‫ِّس‬‫زز‬ 6-ً‫ِث‬ ‫اهلل؛‬ ‫روش‬ ‫فُهب‬ ‫اٌ ي‬ ‫اٌوجبداد‬ ِٓ ‫أوثش‬«‫اهلل‬ ُ‫ثغ‬»‫هٕذ‬
  • 3. 031‫الصغار‬ ‫تربيت‬ ‫يف‬ ‫فكرة‬ 6 ‫و‬ ،‫واخلشوج‬ ‫واٌذخىي‬ ‫واٌششاة‬ َ‫اٌـوب‬«‫هلل‬ ‫احلّذ‬»‫هٕذ‬ ‫و‬ ،َ‫اٌـوب‬ ِٓ ‫االٔزهب‬«‫اهلل‬ ْ‫عجسب‬»‫رٌه‬ ‫وغري‬ ،‫اٌزودت‬ ‫هٕذ‬ .‫اٌوجبساد‬ ِٓ 7-‫اثٕه‬ ‫زجت‬‫اٌىشمي‬ ‫اٌشعىي‬ ‫شخظُخ‬ ‫يف‬ِٓ ‫ًب‬‫ئ‬ُ‫ش‬ ٍُّٗ‫ثزو‬ ،ِٗ‫أِب‬ ‫إٌجىَخ‬ ‫اٌغريح‬ ‫لظض‬ ِٓ ٍ‫ش‬ ‫ح‬ ‫ولشا‬ ،‫اٌـُجخ‬ ٗ‫طفبر‬ .‫روش‬ ‫وٍّب‬ ٍُٗ‫ه‬ ‫واٌظالح‬ 8-‫مل‬ ‫وِب‬ ،ْ‫وب‬ ‫اهلل‬ ‫شب‬ ‫فّب‬ ‫واٌمذس؛‬ ‫اٌمؼب‬ ‫همُذح‬ ٕٗ٘‫ر‬ ‫يف‬ ‫ِّخ‬‫سع‬ .ٓ‫َى‬ ‫مل‬ ‫َشأ‬ 9-.‫اٌغزخ‬ ْ‫اإلديب‬ ْ‫أسوب‬ ‫اثٕه‬ ‫ِّف‬‫هش‬ 11-‫األعئٍخ‬ ‫ثوغ‬ ٍُٗ‫ه‬ ‫اؿشذ‬‫سثه؟‬ َِٓ :ً‫ِث‬ ‫ثبٌومُذح؛‬ ‫ادلزوٍمخ‬ ‫ٔجُه‬ َِٓ ‫دَٕه؟‬ ‫ِب‬‫وَـوّٕب‬ ‫َشصلٕب‬ ٌ‫اٌز‬ َِٓ ‫ٍُمٕب؟‬‫خ‬ ‫دلبرا‬ ‫؟‬ ‫واٌىفش‬ ‫اٌششن‬ ‫٘ى‬ ‫ِب‬ ‫اٌزىزُذ؟‬ َ‫ألغب‬ ‫ِب‬ ‫وَشفُٕب؟‬ ‫وَغمُٕب‬ ‫وغري‬ ‫وادلٕبفك؟‬ ‫واٌىبفش‬ ‫ادلششن‬ ِٓ ً‫و‬ ‫هبلجخ‬ ‫ِب‬ ‫وإٌفبق؟‬ .‫رٌه‬ ‫العبادة‬ 11-.‫اخلّغخ‬ َ‫اإلعال‬ ْ‫أسوب‬ ‫اثٕه‬ ٍُ‫ه‬ 12-‫اٌظالح؛‬ ًٍ‫ه‬ ‫اثٕه‬ ‫ِّة‬‫دس‬«،‫ٌغجن‬ ‫ثبٌظالح‬ ُ‫و‬ ‫أثٕب‬ ‫ِشوا‬ ‫ٌوشش‬ ‫هٍُهب‬ ُ٘‫واػشثى‬.» 13-‫اثٕه‬ ‫اطـست‬‫ئىل‬.‫َزىػأ‬ ‫وُف‬ ٍّٗ‫وه‬ ،‫ادلغبخذ‬
  • 4. 031‫الصغار‬ ‫تربيت‬ ‫يف‬ ‫فكرة‬7 14-.‫ولذعُزهب‬ ‫واززشاِهب‬ ‫ادلغبخذ‬ ‫آداة‬ ٗ‫ِّف‬‫هش‬ 15-.‫اٌىرب‬ ‫هٕذ‬ ٖ‫َزوىد‬ ‫زىت‬ َ‫اٌظُب‬ ًٍ‫ه‬ ٗ‫ِّث‬‫دس‬ 16-‫واألزب‬ ،ْ‫اٌمشآ‬ ِٓ ‫رُغش‬ ‫ِب‬ ‫زفق‬ ًٍ‫ه‬ ‫ؿفٍه‬ ‫شدن‬‫دَث‬ .‫اٌظسُسخ‬ ‫واألروبس‬ ،‫إٌجىَخ‬ 17-‫لبي‬ :ُ٘‫أد‬ ٓ‫ث‬ ُُ٘‫ئثشا‬ ‫لبي‬ ،‫احلفق‬ ‫يف‬ َ‫رمذ‬ ‫وٍّب‬ ‫اثٕه‬ ‫وبفئ‬ ٗ‫وزفلز‬ ‫ًب‬‫ث‬َ‫زذ‬ ‫مسوذ‬ ‫فىٍّب‬ ،‫احلذَث‬ ‫اؿٍت‬ ،‫ثين‬ ‫َب‬ :‫أيب‬ ‫يل‬ .‫٘زا‬ ًٍ‫ه‬ ‫احلذَث‬ ‫فـٍجذ‬ :‫لبي‬ .ُ٘‫دس‬ ‫فٍه‬ 18-‫رٌه‬ ‫َوزرب‬ ‫ال‬ ‫زىت‬ ‫وادلذاسعخ‬ ‫احلفق‬ ‫ثىثشح‬ ‫وٌذن‬ ‫رش٘ك‬ ‫ال‬ ‫ا‬ ‫زفق‬ ٖ‫فُىش‬ ‫ّب‬‫ث‬‫همب‬.ْ‫ٌمشآ‬ 19-‫رىبعٍذ‬ ‫أو‬ ‫ثبٌوجبدح‬ ‫هتبؤذ‬ ‫فارا‬ ،‫ألثٕبئه‬ ‫لذوح‬ ‫أٔه‬ ٍُ‫اه‬ ‫رٌه‬ ‫يف‬ ‫ثه‬ ‫أثٕبؤن‬ ‫رأثش‬ ‫هبب‬ َ‫اٌمُب‬ ‫هٕذ‬ ‫ورثبلٍذ‬ ‫هٕهب‬ .‫ِٕهب‬ ‫هتشثىا‬ ‫وسدبب‬ ،‫اٌوجبدح‬ ‫واعزثمٍىا‬ 21-‫و٘ى‬ ‫ّب‬ٔ‫أزُب‬ ‫رزظذق‬ ْ‫ثأ‬ ‫واإلٔفبق‬ ‫اٌظذلخ‬ ًٍ‫ه‬ ‫اثٕه‬ ‫دسة‬ ‫فمري‬ ًٍ‫ه‬ ٗ‫ث‬ ‫َزظذق‬ ‫ِب‬ ُٗ‫روـ‬ ‫أو‬ ،‫َشان‬‫أو‬‫وا‬ ،ً‫عبئ‬ً‫ألفؼ‬ ٌ‫اٌز‬ ‫اخلبص‬ ٌٗ‫ِب‬ ِٓ ‫َزظذق‬ ْ‫أ‬ ‫يف‬ ٗ‫ِّج‬‫رشغ‬ ْ‫أ‬ ‫رٌه‬ ِٓ .ٖ‫َذخش‬ ‫األخالق‬ 21-.‫اخلىف‬ ٗ‫ٔفغ‬ ‫يف‬ ‫رضسم‬ ‫فال‬ ‫ًب‬‫ل‬‫طبد‬ ‫اثٕه‬ ْ‫َىى‬ ْ‫أ‬ ‫أسدد‬ ‫ئرا‬ 22-.‫واألِبٔخ‬ ‫اٌظذق‬ ‫فؼٍُخ‬ ٌٗ ‫اششذ‬
  • 5. 031‫الصغار‬ ‫تربيت‬ ‫يف‬ ‫فكرة‬ 8 24-.‫ثزٌه‬ ٖ‫ُشوش‬‫ر‬ ْ‫أ‬ ْ‫دو‬ ‫اثٕه‬ ‫أِبٔخ‬ ‫اخزرب‬ 25-ِٓ ‫رٌه‬ ‫وديىٕه‬ ،‫االعزودبي‬ َ‫وهذ‬ ‫اٌظرب‬ ًٍ‫ه‬ ‫اثٕه‬ ‫دسة‬ ‫اٌ ي‬ ‫األهّبي‬ ‫ثوغ‬ ‫دمبسعخ‬ ‫أو‬ ،َ‫اٌظُب‬ ًٍ‫ه‬ ٗ‫رذسَج‬ ‫خالي‬ .ٍْ‫ورأ‬ ‫طرب‬ ‫ئىل‬ ‫ربزبج‬ 26-.‫اٌوذي‬ ‫خٍك‬ ٍُّٗ‫ٌزو‬ ‫وعٍُخ‬ ً‫أفؼ‬ ‫رٌه‬ ْ‫فا‬ ‫أثٕبئه‬ ‫ثني‬ ‫اهذي‬ 27-‫أو‬ ،‫هٍُّخ‬ ‫ِىالف‬ ‫خالي‬ ِٓ ‫اإلَثبس‬ ‫خٍك‬ ًٍ‫ه‬ ‫اثٕه‬ ‫ِّة‬‫دس‬ .‫اإلَثبس‬ ‫فؼٍُخ‬ ‫رزٕبوي‬ ‫اٌ ي‬ ‫اٌمظض‬ ‫ثوغ‬ ‫خالي‬ ِٓ 28-‫إٌزبئح‬ ‫ألثٕبئه‬ ‫أوػر‬‫واٌنش‬ ‫اخلذام‬ ًٍ‫ه‬ ‫ادلزشرجخ‬ ‫اٌغٍجُخ‬ .‫واٌىزة‬ ‫واٌغشلخ‬ 29-‫رٌه‬ ًٍ‫ه‬ ٗ‫فبِذز‬ ‫ادلىالف‬ ‫ثوغ‬ ‫يف‬ ‫شدبهخ‬ ‫اثٕه‬ ‫أكهش‬ ‫ئرا‬ ‫طسُر‬ ‫٘ى‬ ‫ِب‬ ً‫رفو‬ ْ‫أ‬ ٍ٘ ‫اٌشدبهخ‬ ْ‫أ‬ ٌٗ ُِّٓ‫وث‬ ،ٗ‫ووبفئ‬ .ٌ‫وػشوس‬ 31-.‫واجلنب‬ ‫واٌىزة‬ ‫اخلىف‬ ‫ئىل‬ ٗ‫فزذفو‬ ‫ّب‬ُ‫لبع‬ ٓ‫رى‬ ‫ال‬ 31-‫ا‬ ‫ورشن‬ ‫واٌٍني‬ ‫اٌزىاػن‬ ‫ٍُك‬‫خ‬ ٌُٗ‫ئ‬ ‫ِّت‬‫زج‬.‫ٌىرب‬ 32-‫ال‬ ،‫اٌظبحل‬ ًّ‫واٌو‬ ‫ثبٌزمىي‬ ْ‫َزفبػٍى‬ ‫إٌبط‬ ْ‫أ‬ ٍّٗ‫ه‬ .‫واألِىاي‬ ‫واألزغبة‬ ‫ثبألٔغبة‬ 33-ْ‫وأ‬ ،ٍٗ٘‫أ‬ ‫َظشم‬ ٍ‫اٌجن‬ ْ‫وأ‬ ،ُُ‫وخ‬ ٗ‫ِشرو‬ ٍُ‫اٌل‬ ْ‫أ‬ ٍّٗ‫ه‬ .‫ٌٍهالن‬ ‫رمىد‬ ‫اخلُبٔخ‬ 34-‫ثني‬ ‫وبٌفشق‬ ‫هٍُٗ؛‬ ً‫زبف‬ ‫لذ‬ ‫اٌ ي‬ ‫األشُب‬ ‫ثني‬ ‫اٌفشوق‬ ٍّٗ‫ه‬
  • 6. 031‫الصغار‬ ‫تربيت‬ ‫يف‬ ‫فكرة‬9 ‫احلُب‬ ‫ثني‬ ‫واٌفشق‬ ،‫واٌزهىس‬ ‫اٌشدبهخ‬‫ثني‬ ‫واٌفشق‬ ،ً‫واخلد‬ .‫وادلخبدهخ‬ ‫اٌزوب‬ ‫ثني‬ ‫واٌفشق‬ ،‫وادلزٌخ‬ ‫اٌزىاػن‬ 35-‫ِوشوفه‬ ً‫ال‬‫ثبر‬ ،‫ثُزه‬ ‫يف‬ ‫ّب‬‫دي‬‫وش‬ ْ‫رىى‬ ْ‫ثأ‬ َ‫اٌىش‬ ‫أوالدن‬ ‫ِّد‬‫هى‬ .‫ٌنرين‬ 36-‫يف‬ ‫َشعخ‬ ‫رٌه‬ ْ‫فا‬ ،‫أثٕبئه‬ ‫ِن‬ ‫وخببطخ‬ ‫ّا‬‫ذ‬‫أث‬ ‫وهذن‬ ‫زبٍف‬ ‫ال‬ .‫ثبٌوهذ‬ ‫اٌىفب‬ ‫فؼٍُخ‬ ُ‫ٔفىعه‬ ‫واآلداب‬ ‫السلوك‬ 37-‫ا‬ ‫أثٕبئه‬ ًٍ‫ه‬ ‫أٌك‬.َ‫ٌغال‬ 38-.‫أثٕبئه‬ َ‫أِب‬ ‫اٌوىسح‬ ‫وشف‬ ‫يف‬ ً٘‫رزغب‬ ‫ال‬ 39-.‫خريأه‬ ‫ئىل‬ ٓ‫أزغ‬ 41-.ٗ‫ئَزائ‬ ‫وخـىسح‬ ‫اجلبس‬ ‫زمىق‬ ‫اثٕه‬ ٍُ‫ه‬ 41-‫يف‬ ‫ِوه‬ ‫ن‬ ‫أثٕب‬ ‫واطـست‬ ،‫أسزبِه‬ ً‫وط‬ ،‫واٌذَه‬ ‫ثش‬ .‫رٌه‬ 42-ٌ‫َإر‬ ‫ال‬ ٌ‫اٌز‬ ‫ادلهزة‬ ً‫اٌـف‬ ْ‫حيجى‬ ‫إٌبط‬ ْ‫أ‬ ‫ن‬ ‫أثٕب‬ ‫أخرب‬ .َٓ‫اِخش‬ 43-‫ثو‬ ّٓ‫رزؼ‬ ‫الثٕه‬ ‫سعبٌخ‬ ‫اوزت‬‫وإٌظبئر‬ ‫اِداة‬ ‫غ‬ .‫واٌىطبَب‬ 44-‫واروش‬ ،‫ّب‬ِ‫سبب‬ ‫ِشفىػخ‬ ‫اٌغٍىوُبد‬ ‫ثوغ‬ ْ‫أ‬ ‫ألثٕبئه‬ ‫وػر‬ .‫رٌه‬ ‫أعجبة‬ ُ‫ذل‬
  • 7. 031‫الصغار‬ ‫تربيت‬ ‫يف‬ ‫فكرة‬ 11 45-‫اِداة‬ ِٓ ‫أدة‬ ٓ‫ه‬ ‫ِشح‬ ً‫و‬ ‫والشؤوا‬ ‫أثٕبئه‬ ‫ِن‬ ‫اخٍظ‬ ‫َمشأ‬ ‫اثٕه‬ ً‫ذبو‬ ْ‫أ‬ ٓ‫وديى‬ ،‫اعزفبدوا‬ ‫ِبرا‬ ُ‫واعأذل‬ ،‫إٌجىَخ‬ .‫رغزّن‬ ‫وأٔذ‬ 46-‫اِخش‬ َ‫أِب‬ ٗ‫روبلج‬ ‫وال‬ ‫ّا‬‫ش‬‫ع‬ ‫اثٕه‬ ‫أظر‬.َٓ 47-.‫اعزـوذ‬ ‫ِب‬ َ‫اٌٍى‬ ِٓ ‫رىثش‬ ‫ال‬ 48-‫وعٍُخ‬ ً‫أفؼ‬ ‫رٌه‬ ْ‫فا‬ ،‫اٌذخىي‬ ً‫لج‬ ‫اثٕه‬ ًٍ‫ه‬ ْ‫اعزأر‬ .ْ‫االعزئزا‬ ٍُّٗ‫ٌزو‬ 49-‫ِشح‬ ‫أوي‬ ِٓ ‫رشَذ‬ ‫ِب‬ ‫اثٕه‬ ُ‫َفه‬ ْ‫أ‬ ‫رزىلن‬ ‫ال‬ ﴿‫َب‬‫ه‬ٍََُِ‫ه‬ ِ‫ش‬ِ‫ج‬َ‫ـ‬ِ‫ط‬‫َا‬‫و‬ ِ‫ح‬‫َب‬ٍَّ‫ِبٌظ‬‫ث‬ َ‫ه‬ٍََِ٘‫أ‬ ِ‫ش‬ُِْ‫أ‬َ‫و‬﴾. 51-‫ث‬ َ‫اٌـوب‬ ً‫لج‬ ‫اهلل‬ ٍِّّ‫رغ‬ ْ‫أ‬ ‫رٕظ‬ ‫ال‬‫ووزٌه‬ ،‫ِغّىم‬ ‫ظىد‬ .َ‫اٌـوب‬ ‫ثوذ‬ ‫اهلل‬ ‫ربّذ‬ ْ‫أ‬ 51-‫حلفق‬ ‫خضأخ‬ ‫طذسن‬ ِٓ ً‫ذبو‬ ‫وال‬ ،‫وٌذن‬ ‫أخـب‬ ‫ثوغ‬ ً٘‫ذبب‬ . ‫األخـب‬ 52-.‫ًب‬‫ئ‬‫خمـ‬ ْ‫رىى‬ ‫هٕذِب‬ ‫الثٕه‬ ‫اهززس‬ 53-،‫ِزُّض‬ ‫وٌذ‬ ‫أٔه‬ ‫ِف‬‫ش‬ِ‫ه‬َ‫أ‬ :ٌٗ ً‫ول‬ ‫اٌزُّض‬ ًٍ‫ه‬ ‫اثٕه‬ ‫ِّن‬‫شد‬ .‫رٌه‬ ً‫رفو‬ ْ‫أ‬ ‫ورغزـُن‬ 54-.‫اخلظىطُخ‬ ِٓ ‫ًب‬‫ئ‬ُ‫ش‬ ‫الثٕه‬ ً‫اخو‬ 55-.ٗ‫رظشفبر‬ ِٓ ‫أو‬ ‫اثٕه‬ َ‫وال‬ ِٓ ‫رغخش‬ ‫ال‬
  • 8. 031‫الصغار‬ ‫تربيت‬ ‫يف‬ ‫فكرة‬11 56-.‫واجملبِالد‬ ‫واٌزشزُت‬ ‫اٌزهٕئخ‬ ‫هجبساد‬ ‫اثٕه‬ ٍُ‫ه‬ 57-.‫وٌذن‬ ًٌُ‫رذ‬ ‫يف‬ ‫رجبٌغ‬ ‫ال‬ 58-ْ‫فا‬ ،‫ِب‬ ‫أِش‬ ً‫فو‬ ًٍ‫ه‬ ٗ‫حلث‬ ٌ‫ادلبد‬ ‫اإلغشا‬ ًٍ‫ه‬ ‫اثٕه‬ ‫روىد‬ ‫ال‬ .‫ادلبدح‬ َ‫أِب‬ ٗ‫شخظُز‬ ‫َؼوف‬ ‫رٌه‬ 59-( ُ‫سل‬ ‫طذَمه‬ ‫اثٕه‬ ً‫اخو‬1.) ‫اجلسدي‬ ‫البناء‬ 61-‫أ‬.‫َّوت‬ٌٍ ‫ّب‬ُ‫وبف‬ ‫ّب‬‫ز‬‫ول‬ ‫الثٕه‬ ‫رر‬ 61-.‫ادلفُذح‬ ‫األٌوبة‬ ‫الثٕه‬ ‫وفش‬ 62-.ٗ‫ثٕفغ‬ ٗ‫أٌوبث‬ ‫ثوغ‬ ‫خيزبس‬ ٍٗ‫اخو‬ 63-.‫اٌمىح‬ ‫أٌوبة‬ ‫وثوغ‬ ٌ‫واجلش‬ ‫اٌغجبزخ‬ ‫اثٕه‬ ٍُ‫ه‬ 64-.‫األٌوبة‬ ‫ثوغ‬ ‫يف‬ ‫ّب‬ٔ‫أزُب‬ ‫هٍُه‬ ‫َفىص‬ ‫اثٕه‬ ً‫اخو‬ 65-.‫ّب‬ٔ‫ِزىاص‬ ‫غزا‬ ‫الثٕه‬ ‫وفش‬ 66-.‫اثٕه‬ ‫وخجبد‬ ُُ‫ثزٕل‬ ُ‫ا٘ز‬ 67-‫ا‬ ‫ززس‬.‫األؿوّخ‬ ‫رٕبوي‬ ‫يف‬ ‫اإلفشاؽ‬ ِٓ ‫ثٕه‬ 68-.َ‫اٌـوب‬ ‫رٕبوي‬ ‫أثٕب‬ ٗ‫أخـبئ‬ ًٍ‫ه‬ ‫اثٕه‬ ‫رببعت‬ ‫ال‬ 69-.‫ّب‬ّ‫دائ‬ ‫اثٕه‬ ٗ‫حيج‬ ٌ‫اٌز‬ َ‫اٌـوب‬ ‫اطٕن‬
  • 9. 031‫الصغار‬ ‫تربيت‬ ‫يف‬ ‫فكرة‬ 12 ‫النفسي‬ ‫البناء‬ 71-.‫َمىذلب‬ ‫وٍّخ‬ ً‫ثى‬ ُ‫وا٘ز‬ ‫ّا‬‫ذ‬ُ‫خ‬ ‫الثٕه‬ ‫اعزّن‬ 71-ْ‫اٌوى‬ ٌٗ َ‫رمذ‬ ْ‫أ‬ ٓ‫وديى‬ ،ٗ‫ثٕفغ‬ ٗ‫ِشىالر‬ ٗ‫َىاخ‬ ‫اثٕه‬ ً‫اخو‬ .‫َشوش‬ ْ‫أ‬ ْ‫دو‬ 72-.‫ِب‬ ً‫ال‬ّ‫ه‬ ‫أخبد‬ ‫ئرا‬ ٖ‫واشىش‬ ‫اثٕه‬ َ‫اززش‬ 73-ْ‫أ‬ ْ‫دو‬ ‫ِّله‬‫ِظذ‬ ‫ئين‬ :ٌٗ ً‫ل‬ ً‫ث‬ ،‫احلٍف‬ ‫ئىل‬ ‫اثٕه‬ ‫رٍدئ‬ ‫ال‬ .‫ربٍف‬ 74-.‫واٌىهُذ‬ ‫اٌزهذَذ‬ ‫هجبساد‬ ‫ذبٕت‬ 75-.ُ‫َفه‬ ‫ال‬ ‫غيب‬ ‫أو‬ ٍ‫ع‬ ‫شخض‬ ٗٔ‫ثأ‬ ‫اثٕه‬ ‫رشوش‬ ‫ال‬ 76-ً‫و‬ ٓ‫ه‬ ‫ذبُت‬ ْ‫أ‬ ‫وزبوي‬ ،‫اثٕه‬ ‫أعئٍخ‬ ‫وثشح‬ ِٓ ‫رزؼدش‬ ‫ال‬ ‫ثاخبثب‬ ٕٗ‫ه‬ ‫َغأي‬ ‫ِب‬.‫وِمٕوخ‬ ‫ثغُـخ‬ ‫د‬ 77-.ْ‫واحلٕب‬ ‫ثبحلت‬ ٖ‫وأشوش‬ ‫طذسن‬ ‫ئىل‬ ‫اثٕه‬ ُ‫ػ‬ 78-.ٗ‫دبشىسر‬ ًّ‫واه‬ ‫األِىس‬ ‫ثوغ‬ ‫يف‬ ‫اثٕه‬ ‫اعزشش‬ 79-.‫اٌمشاساد‬ ‫ازببر‬ ‫يف‬ ‫احلشَخ‬ ِٓ ‫ثمذس‬ ‫اثٕه‬ ‫ِش‬‫و‬ِ‫ش‬َ‫أ‬ ٍ‫االخزّبه‬ ‫اٌجٕب‬ 81-،ْ‫اٌمشآ‬ ‫ربفُق‬ ‫وزٍمبد‬ ،‫اٌظُفُخ‬ ‫ادلشاوض‬ ‫يف‬ ‫ن‬ ‫أثٕب‬ ً‫عد‬ ‫وادلو‬ ،‫اٌوٍُّخ‬ ‫وادلغبثمبد‬ِٓ ‫رٌه‬ ‫وغري‬ ،‫اٌىشفُخ‬ ‫غىشاد‬ .‫األٔشـخ‬
  • 10. 031‫الصغار‬ ‫تربيت‬ ‫يف‬ ‫فكرة‬13 81-ُ‫ذل‬ َ‫َمذ‬ ْ‫وأ‬ ‫ثٕفغٗ؛‬ ‫اٌؼُىف‬ َ‫ئوشا‬ ‫َزىىل‬ ‫اثٕه‬ ً‫اخو‬ .‫واٌفبوهخ‬ ‫واٌمهىح‬ ٌ‫اٌشب‬ 82-.‫أطذلبئه‬ ‫ِن‬ ‫وأٔذ‬ ‫هٍُه‬ ً‫َذخ‬ ‫هٕذِب‬ ‫ثبثٕه‬ ‫ِّت‬‫سز‬ 83-ً‫ِث‬ ‫االخزّبهُخ؛‬ ‫ادلغدذ‬ ‫أٔشـخ‬ ‫يف‬ ‫َشبسن‬ ‫اثٕه‬ ً‫اخو‬ .ًِ‫واألسا‬ َ‫األَزب‬ ‫سهبَخ‬ ‫طٕذوق‬ 84-‫ا‬ ‫دسة‬.‫احلالي‬ ‫واٌىغت‬ ‫واٌششا‬ ‫واٌجُن‬ ًّ‫اٌو‬ ًٍ‫ه‬ ‫ثٕه‬ 85-‫اٌزخفُف‬ ‫وحيبوي‬ ،‫ّب‬ٔ‫أزُب‬ َٓ‫اِخش‬ َ‫آال‬ ‫َغزشوش‬ ‫اثٕه‬ ً‫اخو‬ .ُ‫هٕه‬ 86-.‫اٌوبمل‬ َ‫مهى‬ ًّ‫حي‬ ‫وٌذن‬ ً‫ذبو‬ ‫ال‬ 87-.ٍ‫االخزّبه‬ ‫هٍّه‬ ‫شببس‬ ‫َشي‬ ‫اثٕه‬ ً‫اخو‬ 88-.ُٗ‫ف‬ ‫ثثمزه‬ ٖ‫ِش‬‫و‬ِ‫ش‬َ‫أ‬‫و‬ ،‫احلبخبد‬ ‫ثوغ‬ ‫ٌمؼب‬ ‫اثٕه‬ ً‫أسع‬ 89-‫يف‬ ‫سببٔن‬ ‫ال‬ٍٗ‫ذبو‬ ْ‫أ‬ ‫وديىٕه‬ ،ٗ‫ثٕفغ‬ ٖ ‫أطذلب‬ ‫اثٕه‬ ‫خيزبس‬ ْ‫أ‬ .‫ثزٌه‬ ٖ‫رشوش‬ ْ‫أ‬ ْ‫دو‬ ‫أٔذ‬ ‫رشَذ‬ ِٓ ‫خيزبس‬ ‫الصحي‬ ‫البناء‬ 91-.‫أثٕبئه‬ ‫ثظسخ‬ ُ‫ا٘ز‬ 91-.‫أولبهتب‬ ‫يف‬ ‫اٌزـوُّبد‬ ًّ‫هت‬ ‫ال‬ 92-.ٗ‫ث‬ ‫ادلغّىذ‬ ‫ثبٌمذس‬ ‫ئال‬ ‫األدوَخ‬ ‫ئهـب‬ ‫يف‬ ‫رجبٌغ‬ ‫ال‬ 93-.‫اٌششهُخ‬ ً‫ثبٌشل‬ ‫اثٕه‬ ‫اسق‬
  • 11. 031‫الصغار‬ ‫تربيت‬ ‫يف‬ ‫فكرة‬ 14 94-‫ا‬ ‫ن‬ ‫أثٕب‬ ‫ِّد‬‫هى‬.‫ّا‬‫ش‬‫ِجى‬ ‫واالعزُمبف‬ ‫ّا‬‫ش‬‫ِجى‬ َ‫ٌٕى‬ 95-.ٗ‫وثُبث‬ ٗٔ‫وأعٕب‬ ٗٔ‫ثذ‬ ‫ثٕلبفخ‬ ُ‫َهز‬ ‫اثٕه‬ ً‫اخو‬ 96-.‫ادلشع‬ ً‫َغزفس‬ ‫زىت‬ ‫رٕزلش‬ ‫ال‬ 97-.‫ِوذَخ‬ ‫ثأِشاع‬ ‫ادلظبثني‬ ٓ‫ه‬ ‫ن‬ ‫أثٕب‬ ‫ِذ‬‫و‬‫َث‬‫أ‬ 98-.ٗ‫ِشػ‬ ‫خبـىسح‬ ‫اثٕه‬ ‫رشوش‬ ‫ال‬ 99-. ‫األدوا‬ ‫صبُن‬ ِٓ ‫اٌشفب‬ ٖ‫ثُذ‬ ٌ‫اٌز‬ ‫فهى‬ ‫اهلل؛‬ ‫ئىل‬ ‫اجلأ‬ ‫الثق‬ ‫البناء‬‫ايف‬ 111-.‫األٌنبص‬ ‫ثوغ‬ ‫اثٕه‬ ًٍ‫ه‬ ‫اؿشذ‬ 111-.‫اٌزوجريَخ‬ ‫ادلىػىهبد‬ ‫ثوغ‬ ‫وزبثخ‬ ِٕٗ ‫اؿٍت‬ 112-.‫ّب‬ّ‫دائ‬ ‫اثٕه‬ ٗ‫َىزج‬ ‫ِب‬ ‫رمشأ‬ ْ‫أ‬ ‫زبوي‬ 113-.‫اثٕه‬ ُٗ‫ف‬ ‫َمن‬ ٌ‫ٌنى‬ ‫أو‬ ٌ‫حنى‬ ‫خـأ‬ ً‫و‬ َ‫أِب‬ ‫رزىلف‬ ‫ال‬ 114-.‫ح‬ ‫اٌمشا‬ ًٍ‫ه‬ ‫اثٕه‬ ‫شدن‬ 115-.‫هتب‬ ‫لشا‬ ‫َشَذ‬ ‫اٌ ي‬ ‫واٌمظض‬ ‫اٌىزت‬ ‫خيزبس‬ ٍٗ‫اخو‬ 116-.‫ِب‬ ٍ‫ش‬ ‫ح‬ ‫لشا‬ ‫يف‬ ‫اثٕه‬ ‫شبسن‬ 117-. ‫اٌزوب‬ ‫أٌوبة‬ ‫ثوغ‬ ‫ألثٕبئه‬ ‫أزؼش‬ 118-.ٍ‫اٌذساع‬ ‫ٌٍٕدبذ‬ ‫اثٕه‬ ‫ادفن‬ 119-.ٍ‫اٌذساع‬ ٗ‫رفىل‬ ْ‫دو‬ ‫ربىي‬ ‫اٌ ي‬ ‫اٌومجبد‬ ًٍ‫ه‬ ‫َزنٍت‬ ‫اثٕه‬ ً‫اخو‬
  • 12. 031‫الصغار‬ ‫تربيت‬ ‫يف‬ ‫فكرة‬15 111-َٓ‫وادلزأخش‬ ‫ادلزمذِني‬ ‫أشوبس‬ ‫ثوغ‬ ‫زفق‬ ًٍ‫ه‬ ‫اثٕه‬ ‫شدن‬ .ُ‫وزىّه‬ 11-‫األِثبي‬ ‫ثوغ‬ ‫زفق‬ ًٍ‫ه‬ ٗ‫شدو‬.‫اٌفظُسخ‬ ‫اٌوشثُخ‬ 112-. ‫واإلٌمب‬ ‫اخلـبثخ‬ ْ‫فٕى‬ ًٍ‫ه‬ ‫اثٕه‬ ‫دسة‬ 113-.‫واإللٕبم‬ ‫احلىاس‬ ْ‫فٕى‬ ًٍ‫ه‬ ٗ‫دسث‬ 114-.‫اٌزارُخ‬ ‫اٌمذساد‬ ‫رُّٕخ‬ ‫دوساد‬ ‫ثوغ‬ ‫يف‬ ‫َشبسن‬ ٍٗ‫اخو‬ 115-.‫ِشهىسح‬ ‫أخٕجُخ‬ ‫ٌنخ‬ ْ‫ئرمب‬ ًٍ‫ه‬ ‫اثٕه‬ ‫شدن‬ ‫واٌومبة‬ ‫اٌثىاة‬ 116-.‫واٌومبة‬ ‫اٌثىاة‬ ‫أعٍىة‬ َ‫اعزخذ‬ 117-‫د‬ ‫وبفئ‬.‫ّب‬ّ‫دائ‬ ‫روبلت‬ ‫وال‬ ‫ّب‬ّ‫ائ‬ 118-‫ّب‬ّ‫دائ‬ ‫ادلىبفأح‬ ْ‫رىى‬ ‫ال‬ ‫حبُث‬ ‫ادلىبفأح‬ ‫أعٍىة‬ ‫يف‬ ‫ِّم‬ِ‫ى‬ٔ ًٍ‫ه‬ ‫ثبٌٍوت‬ ‫اٌغّبذ‬ ‫أو‬ ،‫سزٍخ‬ ْ‫رىى‬ ْ‫أ‬ ٓ‫ديى‬ ً‫ث‬ ‫ِبٌُخ؛‬ .‫طذَك‬ ‫ِن‬ ‫اخلشوج‬ ‫أو‬ ،‫٘ذَخ‬ ‫أو‬ ،‫اٌىّجُىرش‬ 119-‫األعٍىة‬ ‫٘ى‬ ‫اٌؼشة‬ ٓ‫َى‬ ‫وال‬ ،‫اٌومبة‬ ‫أعٍىة‬ ‫يف‬ ‫ِّم‬‫ٔى‬ ‫اٌن‬ ‫إٌلشح‬ ‫فهٕبن‬ ،‫ٌذَه‬ ً‫ادلفؼ‬،‫ثبٌمىي‬ ‫واٌضخش‬ ،‫بػجخ‬ ،ٍِ‫اٌُى‬ ‫ادلظشوف‬ ِٓ ‫خض‬ ِٓ ْ‫واحلشِب‬ ،‫ِوُٕخ‬ ‫ِذح‬ ‫واذلدش‬ .‫األعجىهُخ‬ ‫اٌزن٘خ‬ ِٓ ‫أو‬ 121-‫اخلـأ‬ ‫رىشاس‬ ِٓ ‫ديٕن‬ ٌ‫اٌز‬ ‫٘ى‬ ‫ادلٕبعت‬ ‫اٌومبة‬ ْ‫أ‬ ٍُ‫اه‬ .‫اٌظىاة‬ ‫ئىل‬ ‫وَذفن‬
  • 13. 031‫الصغار‬ ‫تربيت‬ ‫يف‬ ‫فكرة‬ 16 121-‫إٌيب‬ ْ‫أ‬ ‫رزوش‬.‫لؾ‬ ‫ّب‬ِ‫غال‬ ‫ػشة‬ ‫ِب‬ 122-.‫ِشح‬ ‫أوي‬ ِٓ ‫روبلت‬ ‫ال‬ 123-‫لبع‬ ٓ‫رى‬ ‫ال‬.‫همبثه‬ ‫يف‬ ‫ّب‬ُ 124-.ٌٗ ‫همبثه‬ ‫عجت‬ ٌٗ ‫فبششذ‬ ‫اثٕه‬ ‫هبلجذ‬ ‫ئرا‬ 125-‫ًب‬‫ئ‬ُ‫ش‬ ٌٗ ًّ‫رب‬ ‫أو‬ ،ٗ‫ثومبث‬ ‫رزٍزر‬ ‫ثأٔه‬ ‫َشوش‬ ‫اثٕه‬ ً‫ذبو‬ ‫ال‬ .‫اٌؼنُٕخ‬ ِٓ 126-.‫اٌنؼت‬ ‫أثٕب‬ ٗ‫رؼشث‬ ‫وال‬ ‫إٌبط‬ َ‫أِب‬ ‫اثٕه‬ ‫رؼشة‬ ‫ال‬ 127-َ‫اٌالص‬ ِٓ ‫أوثش‬ ‫َذن‬ ‫رشفن‬ ‫وال‬ ،ٗ‫وخه‬ ًٍ‫ه‬ ‫اثٕه‬ ‫رؼشة‬ ‫ال‬ ٍ‫ه‬ ‫َزؼبهف‬ ‫ال‬ ‫زىت‬.‫األمل‬ ُٗ 128-.‫فُه‬ ٗ‫ثمز‬ ‫َفمذ‬ ‫ال‬ ‫زىت‬ ،‫اٌؼشة‬ َ‫ثوذ‬ ‫وهذن‬ ‫ثوذ‬ ‫رؼشة‬ ‫ال‬ 129-.‫ٌزٌه‬ ‫َذهىن‬ ٌٗ ‫زجه‬ ْ‫وأ‬ ٗ‫دلظٍسز‬ ٗ‫روبلج‬ ‫ثأٔه‬ ‫اثٕه‬ ‫ِش‬‫و‬ِ‫ش‬َ‫أ‬ ‫ّرب‬ِ‫زبص‬ ُ‫ه‬‫َر‬ ٓ‫وِر‬ ‫ٌُضدخرشوا‬ ‫فمغب‬ ُ‫رشز‬‫ر‬َ ٓ‫ر‬‫ر‬ِ ً‫ر‬‫ر‬ٍ‫ه‬ ‫رب‬‫ر‬ّٔ‫أزُب‬ ُ‫ظ‬ْ‫م‬َُ‫ر‬‫ر‬ٍ‫ف‬ 131-.‫ٌٍزأدَت‬ ‫ششم‬ ‫وئمنب‬ ،‫ٌٍزوزَت‬ ‫َششم‬ ‫مل‬ ‫اٌومبة‬ ْ‫أ‬ ٍِِّٗ‫ه‬َ‫أ‬ ٔ‫ٔجُٕب‬ ًٍ‫ه‬ ٍُ‫وع‬ ‫اهلل‬ ًٍ‫وط‬ ،‫واٌغذاد‬ ‫واٌزىفُك‬ ‫اذلذاَخ‬ ‫اهلل‬ ‫غأي‬ .‫حمّذ‬ ***