SlideShare a Scribd company logo
1 of 38
Download to read offline
Arquitetura como extensão do Corpo
Justificativa
Durante o curso de Arquitetura, os
alunos do Unileste são instigados e
sensibilizados a fim de perceberem
a relação entre corpo e espaço,
utilizando este entendimento para
os futuros projetos.
Corpo influência no Espaço
Objetivo Revelar a arquitetura como extensão
do corpo
Análise
Contexto histórico
Corpo e espaço contemporâneo
Percepção, semiótica e memória
Ação
Corpo + Espaço + Objeto
Memória
Exposição
Site
Corpo Espaço Objeto
Memória
Objeto
O mesmo objeto foi utilizado em 4
lugares distintos, modificando o
comportamento das pessoas e a forma
de perceber o espaço.
Nesses espaços, por onde passavam
pessoas diversas, foi inserido um
novo objeto. Despertando a relação
para com esse novo objeto, entrando
em questões como a semiótica e
memória.
Objeto
[...] As pessoas são seres complexos. Os dotes
humanos incluem órgãos sensoriais semelhantes aos
de outros primatas, mas são coroados por uma
capacidade excepcionalmente refinada para a
criação de símbolos.
(Tuan; 1930, p.5)
Praça 1º de Maio | Timóteo
Ponto de ônibus em frente a Unileste| Coronel Fabriciano
Sala de aula de direito | Unileste
Espaço
Foram feitos registros de 3 locais
distintos e que são frequentemente
usados de formas diversas.
O registro revela uma flexibilidade
dos espaços, que se transformam
através do corpo e do objeto, por
meio de fluxo, volumes, sons e
postura.
Tschumi (1995) sugere uma contradição na relação
corpo e espaço, denominando de violência da
arquitetura.
De alguma forma os corpos violam o espaço e o
espaço também viola os corpos
Unileste | Bloco E
Ipatinga | Feirarte
Corpo
O local escolhido foi o corredor em
frente ao NEXCAU, no curso de
Arquitetura da Unileste, por onde
passam sempre os mesmos
funcionários e alunos.
As intervenções ocorreram durante
toda a manhã por 4 dias seguidos,
trabalhando a percepção desse corpo
nesse espaço, por meio dos
sentidos.
Visão Audição Tato Olfato Paladar
Os sentidos e a percepção espacial
Intervenção 1: Incenso
Intervenção 2: Retalhos
Intervenção 3: Balões
Intervenção4: Papel laminado
Memória
Foram realizadas 4 entrevistas,
sobre lugares distintos, público e
privado, com o objetivo de
relacionar o espaço vivenciado com
o espaço imaginário.
Memória :
Informação captada pelo corpo, por meio da
percepção, filtrada e registrada na mente.
Memória
Vinicius Rodriguez
Local: rua no bairro Canaã
Morava em uma casa grande, com quintal e um pé de goiaba,
que dividia o espaço com o caminhão do meu pai. A grade da
casa não tinha reboco e as grades eram grandes, iam até o
teto e atingiam o segundo andar, com uma varanda que dava
para a rua.
Gostava da rua, era a porta para o mundo, tinha muitos
meninos da minha idade. A gente marcava a rua, feita de
paralelepípedos. Não passava muitos carros por lá, então a
gente brincava muito, jogando futebol ou inventando nossas
próprias brincadeiras. Mas também acontecia as brigas de
garotos, marcávamos o território, protegendo nossa rua dos
garotos das outras ruas.
Tinha uma casa mal assombrada, com poucas casas ao lado.
Na verdade nem era tão assombrada, mas era mal cuidada.
Nós, os meninos mais velhos, colocávamos cabeças de
bonecas e sangue de lagartixa para fazer mensagens
assombradas. Em frente à essa casa, havia uma árvore no
formato em Y, porém mais ovalado, sendo perfeita para mais
brincadeiras.
Logo abaixo na rua, tinha uma casa de pedra. Parecia um
castelo, onde morava um vizinho muito chato e arrogante.
Sempre que a bola caia lá a gente pulava o muro e pegava,
caso contrário ele furava nossa bola, se tornava alvo de
nossas travessuras.
Alguns vizinhos eram marcantes, como o vizinho do final da
rua, com nome de final de semana, domingos, e o muro de
plantas; outro vizinho que me recordo era um que andava
com um pingente de crucifixo gigante no pescoço. Também
havia certos vizinhos que ficavam vigiando tudo o que
acontecia na rua.
Exposição
Foi realizada uma exposição no
bloco B do Unileste, durante a
primeira semana de Maio.
Com o objetivo de continuar
trabalhando a relação entre corpo e
espaço, ao mesmo tempo que reuniu
todo o material desenvolvido ao
longo do semestre.
Site
Foi criado um site, com o objetivo
de compilar todas as informações,
desde o ponto de partida, passando
pelo processo e a conclusão.
arquiteturaecorpo.wix.com/arquitetu
raecorpo
Conclusão
Por meio das intervenções
realizadas, foi possível perceber
que objeto, corpo, espaço e memória
funcionam como um sistema, um
influência o outro.
Sendo a arquitetura um espaço
tridimensional possível de ser
vivenciado, pode-se dizer que ela
está inserida nesse sistema,
alterando o comportamento humano, a
memória, a forma de interpretar
símbolos e a relação com os
objetos. Ela torna-se uma extensão
do corpo.

More Related Content

Viewers also liked

Lar dos velhinhos de Piracicaba
Lar dos velhinhos de PiracicabaLar dos velhinhos de Piracicaba
Lar dos velhinhos de PiracicabaAmadeu Wolff
 
IMAginal Arquitetura Hospitalar 2013 | 2014
IMAginal Arquitetura Hospitalar 2013 | 2014IMAginal Arquitetura Hospitalar 2013 | 2014
IMAginal Arquitetura Hospitalar 2013 | 2014Arto Arquitetura
 
Humanização em ambientes hospitalares
Humanização em ambientes hospitalaresHumanização em ambientes hospitalares
Humanização em ambientes hospitalaresIsabel Cabral
 
Linha de tempo sobre educação ambiental
Linha de tempo sobre educação ambientalLinha de tempo sobre educação ambiental
Linha de tempo sobre educação ambientalSuzi DE Paula
 
Reabilitação / Centro de Reabilitação
Reabilitação / Centro de ReabilitaçãoReabilitação / Centro de Reabilitação
Reabilitação / Centro de ReabilitaçãoDalvânia Santos
 
Legislação de Educação Especial para concurso de professor de Educação Infantil
Legislação de Educação Especial para concurso de professor de Educação Infantil Legislação de Educação Especial para concurso de professor de Educação Infantil
Legislação de Educação Especial para concurso de professor de Educação Infantil cefaidreguaianases
 
Mapa conceitual
Mapa conceitualMapa conceitual
Mapa conceitualRoseParre
 
Análise detalhada do projeto
Análise detalhada do projetoAnálise detalhada do projeto
Análise detalhada do projetocileneaiette
 
Análise detalhada do projeto
Análise detalhada do projetoAnálise detalhada do projeto
Análise detalhada do projetocileneaiette
 
Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica
Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação BásicaDiretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica
Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação BásicaNathália Gonçalves
 
Administração hospitalar
Administração hospitalarAdministração hospitalar
Administração hospitalarJosy Braga
 

Viewers also liked (20)

Educação Inlcusiva
Educação InlcusivaEducação Inlcusiva
Educação Inlcusiva
 
Lar dos velhinhos de Piracicaba
Lar dos velhinhos de PiracicabaLar dos velhinhos de Piracicaba
Lar dos velhinhos de Piracicaba
 
IMAginal Arquitetura Hospitalar 2013 | 2014
IMAginal Arquitetura Hospitalar 2013 | 2014IMAginal Arquitetura Hospitalar 2013 | 2014
IMAginal Arquitetura Hospitalar 2013 | 2014
 
Humanização em ambientes hospitalares
Humanização em ambientes hospitalaresHumanização em ambientes hospitalares
Humanização em ambientes hospitalares
 
Linha do tempo
Linha do tempoLinha do tempo
Linha do tempo
 
Linha de tempo sobre educação ambiental
Linha de tempo sobre educação ambientalLinha de tempo sobre educação ambiental
Linha de tempo sobre educação ambiental
 
Reabilitação / Centro de Reabilitação
Reabilitação / Centro de ReabilitaçãoReabilitação / Centro de Reabilitação
Reabilitação / Centro de Reabilitação
 
ARQUITETURA ASSISTENCIAL E SAÚDE: DISCUTINDO CONCEPÇÕES E PROTAGONISTAS
ARQUITETURA ASSISTENCIAL E SAÚDE: DISCUTINDO CONCEPÇÕES E PROTAGONISTASARQUITETURA ASSISTENCIAL E SAÚDE: DISCUTINDO CONCEPÇÕES E PROTAGONISTAS
ARQUITETURA ASSISTENCIAL E SAÚDE: DISCUTINDO CONCEPÇÕES E PROTAGONISTAS
 
Legislação de Educação Especial para concurso de professor de Educação Infantil
Legislação de Educação Especial para concurso de professor de Educação Infantil Legislação de Educação Especial para concurso de professor de Educação Infantil
Legislação de Educação Especial para concurso de professor de Educação Infantil
 
Mapa conceitual
Mapa conceitualMapa conceitual
Mapa conceitual
 
Análise detalhada do projeto
Análise detalhada do projetoAnálise detalhada do projeto
Análise detalhada do projeto
 
Análise detalhada do projeto
Análise detalhada do projetoAnálise detalhada do projeto
Análise detalhada do projeto
 
Parecer
ParecerParecer
Parecer
 
Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica
Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação BásicaDiretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica
Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica
 
Desenvolvimento do trabalho
Desenvolvimento do trabalhoDesenvolvimento do trabalho
Desenvolvimento do trabalho
 
Projetos arquitetonicos de saude
Projetos arquitetonicos de saudeProjetos arquitetonicos de saude
Projetos arquitetonicos de saude
 
O SUS LEGAL
O SUS LEGALO SUS LEGAL
O SUS LEGAL
 
Administração hospitalar
Administração hospitalarAdministração hospitalar
Administração hospitalar
 
Implantacoes unidades hospitalares
Implantacoes unidades hospitalaresImplantacoes unidades hospitalares
Implantacoes unidades hospitalares
 
Italie la nuit
Italie la nuitItalie la nuit
Italie la nuit
 

Similar to Apresentação final do TCC - Bárbara Castro

Caderno Técnico Gabriela Ferreira
Caderno Técnico Gabriela FerreiraCaderno Técnico Gabriela Ferreira
Caderno Técnico Gabriela FerreiraGabriela Ferreira
 
proposições do ensino da Arte para o ensino Médio escola Henrique rocha
proposições do ensino da Arte para o ensino Médio escola Henrique rochaproposições do ensino da Arte para o ensino Médio escola Henrique rocha
proposições do ensino da Arte para o ensino Médio escola Henrique rochaRose Silva
 
Proposições de Arte Escola Azarias Leite 1ºA
Proposições de Arte Escola Azarias Leite 1ºAProposições de Arte Escola Azarias Leite 1ºA
Proposições de Arte Escola Azarias Leite 1ºARose Silva
 
Samires gomes michiles professor inovador
Samires gomes michiles professor inovadorSamires gomes michiles professor inovador
Samires gomes michiles professor inovadorSimoneHelenDrumond
 
11 samires gomes michiles professor inovador
11 samires gomes michiles professor inovador11 samires gomes michiles professor inovador
11 samires gomes michiles professor inovadorSimoneHelenDrumond
 
1 7 realizar uma pesquisa sobre experiências desenvolvidas com
1 7 realizar uma pesquisa sobre experiências desenvolvidas com1 7 realizar uma pesquisa sobre experiências desenvolvidas com
1 7 realizar uma pesquisa sobre experiências desenvolvidas comEunice Mendes de Oliveira
 
A Cidade que é nossa cara | O sentido do olhar
A Cidade que é nossa cara | O sentido do olharA Cidade que é nossa cara | O sentido do olhar
A Cidade que é nossa cara | O sentido do olharLucas Hayashi
 
Proposições e Estudos na Visualidade - Provocando Arte
Proposições e Estudos na Visualidade - Provocando ArteProposições e Estudos na Visualidade - Provocando Arte
Proposições e Estudos na Visualidade - Provocando ArteRose Silva
 
Modelo de projeto em Diversidade
Modelo de projeto em DiversidadeModelo de projeto em Diversidade
Modelo de projeto em DiversidadeNonata50
 
Competência em Informação na Biblioteca do Colégio de Aplicação da UFRJ
Competência em Informação na Biblioteca do Colégio de Aplicação da UFRJCompetência em Informação na Biblioteca do Colégio de Aplicação da UFRJ
Competência em Informação na Biblioteca do Colégio de Aplicação da UFRJTatyanne Valdez
 
Caderno Técnico
Caderno TécnicoCaderno Técnico
Caderno TécnicoJoão Vaz
 
Plano De Aula Da Koka
Plano De Aula Da KokaPlano De Aula Da Koka
Plano De Aula Da Kokaamaliareberti
 
Plano de aula a transformação dos ambientes - cópia
Plano de aula   a transformação dos ambientes - cópiaPlano de aula   a transformação dos ambientes - cópia
Plano de aula a transformação dos ambientes - cópiajosicleiaoliveira
 
Oficinas leitura e escrita-sercretaria de educação
Oficinas  leitura e escrita-sercretaria de educaçãoOficinas  leitura e escrita-sercretaria de educação
Oficinas leitura e escrita-sercretaria de educaçãoRosemary Batista
 

Similar to Apresentação final do TCC - Bárbara Castro (20)

Curso pintor parte 1
Curso pintor   parte 1Curso pintor   parte 1
Curso pintor parte 1
 
Caderno Técnico Gabriela Ferreira
Caderno Técnico Gabriela FerreiraCaderno Técnico Gabriela Ferreira
Caderno Técnico Gabriela Ferreira
 
proposições do ensino da Arte para o ensino Médio escola Henrique rocha
proposições do ensino da Arte para o ensino Médio escola Henrique rochaproposições do ensino da Arte para o ensino Médio escola Henrique rocha
proposições do ensino da Arte para o ensino Médio escola Henrique rocha
 
Pensar queer
Pensar  queerPensar  queer
Pensar queer
 
Pensar queer
Pensar  queerPensar  queer
Pensar queer
 
Proposições de Arte Escola Azarias Leite 1ºA
Proposições de Arte Escola Azarias Leite 1ºAProposições de Arte Escola Azarias Leite 1ºA
Proposições de Arte Escola Azarias Leite 1ºA
 
Samires gomes michiles professor inovador
Samires gomes michiles professor inovadorSamires gomes michiles professor inovador
Samires gomes michiles professor inovador
 
11 samires gomes michiles professor inovador
11 samires gomes michiles professor inovador11 samires gomes michiles professor inovador
11 samires gomes michiles professor inovador
 
Slides olimpíadas de língua portuguea
Slides  olimpíadas de língua portugueaSlides  olimpíadas de língua portuguea
Slides olimpíadas de língua portuguea
 
1 7 realizar uma pesquisa sobre experiências desenvolvidas com
1 7 realizar uma pesquisa sobre experiências desenvolvidas com1 7 realizar uma pesquisa sobre experiências desenvolvidas com
1 7 realizar uma pesquisa sobre experiências desenvolvidas com
 
1 7 reali..zando projetos
1 7 reali..zando projetos1 7 reali..zando projetos
1 7 reali..zando projetos
 
A Cidade que é nossa cara | O sentido do olhar
A Cidade que é nossa cara | O sentido do olharA Cidade que é nossa cara | O sentido do olhar
A Cidade que é nossa cara | O sentido do olhar
 
Sessao 03 aula pratica
Sessao 03   aula praticaSessao 03   aula pratica
Sessao 03 aula pratica
 
Proposições e Estudos na Visualidade - Provocando Arte
Proposições e Estudos na Visualidade - Provocando ArteProposições e Estudos na Visualidade - Provocando Arte
Proposições e Estudos na Visualidade - Provocando Arte
 
Modelo de projeto em Diversidade
Modelo de projeto em DiversidadeModelo de projeto em Diversidade
Modelo de projeto em Diversidade
 
Competência em Informação na Biblioteca do Colégio de Aplicação da UFRJ
Competência em Informação na Biblioteca do Colégio de Aplicação da UFRJCompetência em Informação na Biblioteca do Colégio de Aplicação da UFRJ
Competência em Informação na Biblioteca do Colégio de Aplicação da UFRJ
 
Caderno Técnico
Caderno TécnicoCaderno Técnico
Caderno Técnico
 
Plano De Aula Da Koka
Plano De Aula Da KokaPlano De Aula Da Koka
Plano De Aula Da Koka
 
Plano de aula a transformação dos ambientes - cópia
Plano de aula   a transformação dos ambientes - cópiaPlano de aula   a transformação dos ambientes - cópia
Plano de aula a transformação dos ambientes - cópia
 
Oficinas leitura e escrita-sercretaria de educação
Oficinas  leitura e escrita-sercretaria de educaçãoOficinas  leitura e escrita-sercretaria de educação
Oficinas leitura e escrita-sercretaria de educação
 

Apresentação final do TCC - Bárbara Castro

  • 2. Justificativa Durante o curso de Arquitetura, os alunos do Unileste são instigados e sensibilizados a fim de perceberem a relação entre corpo e espaço, utilizando este entendimento para os futuros projetos.
  • 4. Objetivo Revelar a arquitetura como extensão do corpo
  • 5. Análise Contexto histórico Corpo e espaço contemporâneo Percepção, semiótica e memória Ação Corpo + Espaço + Objeto Memória Exposição Site
  • 7. Objeto O mesmo objeto foi utilizado em 4 lugares distintos, modificando o comportamento das pessoas e a forma de perceber o espaço. Nesses espaços, por onde passavam pessoas diversas, foi inserido um novo objeto. Despertando a relação para com esse novo objeto, entrando em questões como a semiótica e memória.
  • 8. Objeto [...] As pessoas são seres complexos. Os dotes humanos incluem órgãos sensoriais semelhantes aos de outros primatas, mas são coroados por uma capacidade excepcionalmente refinada para a criação de símbolos. (Tuan; 1930, p.5)
  • 9.
  • 10. Praça 1º de Maio | Timóteo
  • 11. Ponto de ônibus em frente a Unileste| Coronel Fabriciano
  • 12. Sala de aula de direito | Unileste
  • 13. Espaço Foram feitos registros de 3 locais distintos e que são frequentemente usados de formas diversas. O registro revela uma flexibilidade dos espaços, que se transformam através do corpo e do objeto, por meio de fluxo, volumes, sons e postura.
  • 14. Tschumi (1995) sugere uma contradição na relação corpo e espaço, denominando de violência da arquitetura. De alguma forma os corpos violam o espaço e o espaço também viola os corpos
  • 15.
  • 18. Corpo O local escolhido foi o corredor em frente ao NEXCAU, no curso de Arquitetura da Unileste, por onde passam sempre os mesmos funcionários e alunos. As intervenções ocorreram durante toda a manhã por 4 dias seguidos, trabalhando a percepção desse corpo nesse espaço, por meio dos sentidos.
  • 19. Visão Audição Tato Olfato Paladar Os sentidos e a percepção espacial
  • 20.
  • 22.
  • 24.
  • 26.
  • 28.
  • 29. Memória Foram realizadas 4 entrevistas, sobre lugares distintos, público e privado, com o objetivo de relacionar o espaço vivenciado com o espaço imaginário.
  • 30. Memória : Informação captada pelo corpo, por meio da percepção, filtrada e registrada na mente.
  • 31. Memória Vinicius Rodriguez Local: rua no bairro Canaã Morava em uma casa grande, com quintal e um pé de goiaba, que dividia o espaço com o caminhão do meu pai. A grade da casa não tinha reboco e as grades eram grandes, iam até o teto e atingiam o segundo andar, com uma varanda que dava para a rua. Gostava da rua, era a porta para o mundo, tinha muitos meninos da minha idade. A gente marcava a rua, feita de paralelepípedos. Não passava muitos carros por lá, então a gente brincava muito, jogando futebol ou inventando nossas próprias brincadeiras. Mas também acontecia as brigas de garotos, marcávamos o território, protegendo nossa rua dos garotos das outras ruas. Tinha uma casa mal assombrada, com poucas casas ao lado. Na verdade nem era tão assombrada, mas era mal cuidada. Nós, os meninos mais velhos, colocávamos cabeças de bonecas e sangue de lagartixa para fazer mensagens assombradas. Em frente à essa casa, havia uma árvore no formato em Y, porém mais ovalado, sendo perfeita para mais brincadeiras. Logo abaixo na rua, tinha uma casa de pedra. Parecia um castelo, onde morava um vizinho muito chato e arrogante. Sempre que a bola caia lá a gente pulava o muro e pegava, caso contrário ele furava nossa bola, se tornava alvo de nossas travessuras. Alguns vizinhos eram marcantes, como o vizinho do final da rua, com nome de final de semana, domingos, e o muro de plantas; outro vizinho que me recordo era um que andava com um pingente de crucifixo gigante no pescoço. Também havia certos vizinhos que ficavam vigiando tudo o que acontecia na rua.
  • 32.
  • 33. Exposição Foi realizada uma exposição no bloco B do Unileste, durante a primeira semana de Maio. Com o objetivo de continuar trabalhando a relação entre corpo e espaço, ao mesmo tempo que reuniu todo o material desenvolvido ao longo do semestre.
  • 34.
  • 35.
  • 36.
  • 37. Site Foi criado um site, com o objetivo de compilar todas as informações, desde o ponto de partida, passando pelo processo e a conclusão. arquiteturaecorpo.wix.com/arquitetu raecorpo
  • 38. Conclusão Por meio das intervenções realizadas, foi possível perceber que objeto, corpo, espaço e memória funcionam como um sistema, um influência o outro. Sendo a arquitetura um espaço tridimensional possível de ser vivenciado, pode-se dizer que ela está inserida nesse sistema, alterando o comportamento humano, a memória, a forma de interpretar símbolos e a relação com os objetos. Ela torna-se uma extensão do corpo.