1.
Die Schulbibliothek:
Das Klassenzimmer der
Zukunft
Günter K. Schlamp
5. Berlin-Brandenburger Schulbibliothekstag 2014 1

2.
Handybibliothek?
5. Berlin-Brandenburger Schulbibliothekstag 2014 2

3.
5. Berlin-Brandenburger Schulbibliothekstag 2014 3

4.
Die Schulbibliothek ist Teil von
Schule und Unterricht
• Wenn man eine Schulbibliothek plant, muss man
sie von der Schule her denken.
• Die Schulbibliothek ist Dienstleister für Lehrer,
Schulleitung und Schüler.
• Die gute Schulbibliothekarin fragt: Wie kann ich
dazu beitragen, dass guter Unterricht gelingt?
5. Berlin-Brandenburger Schulbibliothekstag 2014 4

5.
Was soll in einer guten
Schulbibliothek passieren?
• Unterricht. Er bringt kreative, kommunikative,
informierte, gebildete Schülerinnen und Schüler
hervor
• Kommunikation. Man lernt nicht alleine am
Monitor, am Handy oder mit dem E-Book
• Lesen und Schreiben. In alten und neuen
Formaten, digital, gedruckt, handschriftlich
• Kreative Medienproduktion: Podcast,
Videoclip…
5. Berlin-Brandenburger Schulbibliothekstag 2014 5

6.
Was ein Schulbibliothekar
können soll
• Lehrgänge und Projekte, also Unterricht, planen
• Lernmaterialien erarbeiten
• Lehrgänge zum Thema „Lernen des Lernens“ erarbeiten
• Lerntheorien und Lerngesetze kennen
• gute Kenntnisse im Bereich Informationsrecherche besitzen
• vernetztes Lernen (Networked Learning: IT, Social Media) begleiten
• auf die Bedürfnisse und Fähigkeiten der unterschiedlichen “Kunden”
eingehen
Zitat: Bibliotheksprofessorin Kaisa Sinikara, Helsinki 2008, über Bibliothekare
5. Berlin-Brandenburger Schulbibliothekstag 2014 6

7.
Die Schulbibliothek ist eine Kletterwand
5. Berlin-Brandenburger Schulbibliothekstag 2014 7

8.
8
Recherchieren

9.
Miteinander lernen
5. Berlin-Brandenburger Schulbibliothekstag 2014 9

10.
Miteinander reden
5. Berlin-Brandenburger Schulbibliothekstag 2014 10

11.
Vorlesen und Schmökern
5. Berlin-Brandenburger Schulbibliothekstag 2014 11

12.
Bibliothek eines Gymnasiums in Südtirol
5. Berlin-Brandenburger Schulbibliothekstag 2014 12
Lesen

13.
Schulbibliotheken:
Orte des Entdeckens, Untersuchens, des
Nachdenkens und der Kreativität
13
5. Berlin-Brandenburger Schulbibliothekstag 2014

14.
Die Bibliothek mit einer Vielzahl von
Funktionen und Medien
• Platz für Einzel- und für Gruppenarbeit
• Plenum für die Präsentation von Arbeitsergebnissen
• Bühne für literarische Inszenierungen und Lesungen
• „Werkstatt“ für die Produktion von Podcasts und
Videoclips
• OPAC, Smartboard, Laptops oder Tablets usw.
• Nicht zu vergessen: Bücher!
5. Berlin-Brandenburger Schulbibliothekstag 2014 14

15.
Wie nennt man solche Räume ?
Schulbibliothek ?
Mediathek ?
Medienzentrum ?
Informationszentrum ?
Wissenszentrum ?
Lernwerkstatt ?
5. Berlin-Brandenburger Schulbibliothekstag 2014 15

16.
5. Berlin-Brandenburger Schulbibliothekstag 2014 16
Der Klassenraum des 21. Jahrhunderts

17.
Vom Lernen im Quadrat zum
Lernen in der Lernlandschaft
5. Berlin-Brandenburger Schulbibliothekstag 2014 17

18.
Quelle: lovett-classrooms
5. Berlin-Brandenburger Schulbibliothekstag 2014 18

19.
5. Berlin-Brandenburger Schulbibliothekstag 2014 19

20.
20
Neubau, Grundschule Welsberg/Südtirol

21.
Lernzentrum
215. Berlin-Brandenburger Schulbibliothekstag 2014

22.
22
Twickenham-Academy (6-12)
Die Twickenham-Academy ist eine besondere Sekundarstufenschule im Großraum London. Hier arbeitet
man nach dem schwedischen Kunskapsskolan-Modell: Schüler, Eltern und Lehrer verabreden zu Beginn eines
Schuljahres den Lernplan, den ein Schüler im Laufe des Schuljahres durcharbeitet. Jeder Schüler hat einen
individuellen Stundenplan und wird von einem Tutor begleitet, mit dem er sich jede Woche berät. Dieser
Tutor unterstützt, kontrolliert und dokumentiert den Lernprozess. Ziel dieses Schulmodells ist, dass die
Schüler altersentsprechend lernen, Verantwortung für sich und ihr Lernen zu übernehmen.
Drei Schulen dieser Art gibt es in Groß-Britannien. Sie gehören zu einer gemeinnützigen Einrichtung, die kein
Schulgeld verlangt. Die Schulen werden von OFSTED, der englischen Schulinspektion, evaluiert und
schneiden gut ab. Das Interesse der Eltern ist sehr groß, nur die Hälfte der angemeldeten Schüler/-innen,
etwa 150, kann angenommen werden. Die Eltern nehmen über die Lernplattform, das Portfolio und die
Dokumentation der Tutoren Einblick in die Lernfortschritte ihrer Kinder.
Auf den ersten Blick erscheint der Schultag unorganisiert zu sein. Die Schüler verschwinden nicht für die
meiste Zeit des Tages in Klassentrakten. Tatsächlich haben sie aber einen Plan, den sie abarbeiten. Es findet
weniger Klassenunterricht als in traditionellen Schulen statt, er wird zudem in verschiedenen
Anforderungsniveaus erteilt. Es gibt eine große Auswahl an Kursen zu meist fächerübergreifenden Themen.
Das „learning commons“ (Schulbibliothek) ist der passende Lernraum für das anspruchsvolle Curriculum
dieser Schule. Im normalen Klassenzimmer wäre es kaum umsetzbar. Es gibt schalldichte Kabinen, in denen
man ungestört am Laptop arbeiten kann, es gibt Platz für größere Gruppen. Man kann sitzen, stehen,
umhergehen, wie es gerade erforderlich ist. Zur Einrichtung gehören umklappbare interaktive Tafeln, die als
Arbeitstische benutzt werden können und auf die dann immer noch projiziert werden kann. Informations-
und Kommunikationstechnologie ist überall nutzbar. Eine Lernplattform wird von den drei Schulen
gemeinsam betrieben.
Das Raumkonzept (falls Internetzugang)

23.
Twickenham-Academy
235. Berlin-Brandenburger Schulbibliothekstag 2014

24.
245. Berlin-Brandenburger Schulbibliothekstag 2014

25.
5. Berlin-Brandenburger Schulbibliothekstag 2014 25

26.
5. Berlin-Brandenburger Schulbibliothekstag 2014 26

27.
Wie nutzen Lehrer die
Schulbibliothek?
1.Da kriegen die Schüler ein gutes Buch, das sie in den Ferien
oder nach den Hausaufgaben lesen können.
2. Da kann man mal eine Schülerin hinschicken, wenn sie eine
Frage hat.
3. Da geh´ ich mit meiner Klasse rein, wenn ich zusätzliche
Quellen brauche.
4. Für meinen Unterricht ist die Bibliothek unverzichtbar.
Mitte der 90er in England:Statfield/Markless, Invisible Learning
5. Berlin-Brandenburger Schulbibliothekstag 2014 27

28.
28Geschichtsmesse 2013
Bücher- und Medienkisten

29.
29
Die DDR-Medienbox im Unterricht - Überblick

30.
30
Webquests
Nach Ernie Dodge enthält eine Webquest
• Einführung in das Thema,
• Aufgabenstellung
• Hinweise zu Internetlinks und
anderen Materialien
• Beschreibung des Arbeitsprozesses
• Anleitung zur Präsentation der
Arbeitsergebnisse
• Hinweise und Hilfen zur Evaluation
5. Berlin-Brandenburger Schulbibliothekstag 2014

31.
31
Webquest-Beispiele
• Nathan der Weise (Kl. 11)
• Weltbevölkerung (Kl. 9/10)
• Lärm (Kl. 4)
• Operation „Rhein“ (Kl. 6)
• Geometrische Körper berechnen (Kl. 9)
• Leonardo da Vinci (Kl. 4)
5. Berlin-Brandenburger Schulbibliothekstag 2014

32.
32
Ressourcen
Hier findest Du Quellenangaben, die Dir beim Bearbeiten der
Aufgaben helfen werden.
Zusammensetzung und Eigenschaften von Luft
http://www.kinder-hd-uni.de/luft/luft4.html
http://www.kindernetz.de/infonetz/thema/luft/luft/-
/id=128294/nid=128294/did=128268/df9v5i/index.html
Bedeutung für den Menschen
http://www.kindernetz.de/infonetz/thema/luft/luftverschmutzung/-
/id=128294/nid=128294/did=129130/1x5cr7h/index.html
Möglichkeiten von Verschmutzungen
http://www.lubw.baden-wuerttemberg.de/servlet/is/18343/
http://www.kindernetz.de/infonetz/thema/luft/luftverschmutzung/-
/id=128294/nid=128294/did=129130/1x5cr7h/index.html
http://www.umweltlexikon-online.de/fp/archiv/RUBluft/Luftverschmutzung.php
Schadstoffe
http://www.umweltlexikon-online.de/fp/archiv/RUBluft/Luftverschmutzung.php
Aus: Webquest „Luft“

33.
33
Aufgaben
Was ist Luft und wofür brauchen wir Luft?
Die Luft ist ein lebenswichtiges Element für den Menschen. Um der Klasse 7c
dieses zu erklären, sollt ihr ein Plakat zum Thema Luft erstellen:
a) Wie ist die Zusammensetzung von Luft?
b) Welche besonderen Eigenschaften besitzt die Luft?
c) Welche Bedeutung hat die Luft für den Menschen?
d) Überlege selbst, für welche weiteren Vorgänge in der Natur die Luft wichtig ist?
Luftverschmutzung - Was heißt das eigentlich?
Saubere Luft hat nicht nur einen direkten Einfluss auf die Menschen, sondern
auch einen indirekten. Dazu gehören z.B. Saurer Regen, Waldsterben, Allergien
und Smog, die die Öffentlichkeit immer mehr aufrütteln und berühren. Im
direkten Zusammenhang damit steht die Zunahme der Umweltverschmutzung.
e) Luft kann schmutzig werden! Nenne Möglichkeiten wie es zu Verschmutzungen
kommen kann!
f) Welche Luftschadstoffe gibt es?
g) Fallen dir selbst Möglichkeiten ein, wie du mit deiner Familie dazu beitragen
kannst, die Luft sauber zu halten?
Luft muss gelüftet werden?!?
h) Erkläre den Schülern der 7c, warum der Klassenraum gelüftet
werden muss.
Aus: Webquest „Luft“

34.
34
Zum Schluss noch einige Ausstattungsdetails

35.
© 2014 Günter K. Schlamp 35
Kontakt:
Günter K. Schlamp
14469 Potsdam
0331 2011917
0177 5631916
günter.schlamp@schulbibliotheken-berlin-brandenburg.de
Schulbibliotheksweblog
http://basedow1764.wordpress.com