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«Mehr als 0 und 1»
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«Mehr als 0 und 1» von Beat Döbeli Honegger,
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Beat Döbeli Honegger: Mehr als 0 und 1
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Abbildung 0.1 Kapitelstruktur des Buches
Beat Döbeli Honegger (2016): Mehr als 0 und 1 – Schule in einer digitalisierten Welt
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Abbildung 1.1 Die Digitalisierung ermöglicht, alle Daten in einem einzigen Gerät zu
speichern
Beat Döbeli Honegger (2016): Mehr als 0 und 1 – Schule in einer digitalisierten Welt
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Abbildung 1.2 Die grundlegenden Funktionen des
Computers
Beat Döbeli Honegger (2016): Mehr als 0 und 1 – Schule in einer digitalisierten Welt
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Beat Döbeli Honegger (2016): Mehr als 0 und 1 – Schule in einer digitalisierten Welt
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Abbildung 1.3 Auslöser, Konsequenzen und Herausforderungen des aktuellen
Leitmedienwechsels
Abbildung 1.4 Kommunikationsmedien als Auslöser von Leitmedienwechseln gemäß
Baecker
Beat Döbeli Honegger (2016): Mehr als 0 und 1 – Schule in einer digitalisierten Welt
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Abbildung 1.5 Die Digitalisierung verändert die Verhältnisse zwischen Staat, Individuum
und Unternehmen
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Abbildung 2.1 Mögliche Reaktionen der Schule auf den digitalen Leitmedienwechsel
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Abbildung 3.1 Allgemeine und digitale Kompetenzen, die durch den Leitmedienwechsel
wichtiger werden
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Abbildung 3.2 Die Digitalisierung erfordert Filterkompetenz
Beat Döbeli Honegger (2016): Mehr als 0 und 1 – Schule in einer digitalisierten Welt
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Abbildung 3.3 Die Taxonomie von Aufgaben und Prüfungsfragen nach Bloom
Beat Döbeli Honegger (2016): Mehr als 0 und 1 – Schule in einer digitalisierten Welt
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Abbildung 3.4 Leitmedium und primäre Lerntheorie haben sich geändert
Beat Döbeli Honegger (2016): Mehr als 0 und 1 – Schule in einer digitalisierten Welt
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Abbildung 3.5 Aufgrund komplexerer Probleme und des beschleunigten Wandels wird
Systemdenken im digitalen Leitmedienwechsel wichtiger
Beat Döbeli Honegger (2016): Mehr als 0 und 1 – Schule in einer digitalisierten Welt
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Abbildung 3.6 Lebenslanges Lernen nimmt aufgrund der Digitalisierung an Bedeutung zu
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Abbildung 3.7 Kommunikationskompetenz wird in der globalisierten
Informationsgesellschaft wichtiger und anspruchsvoller
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Abbildung 4.1 Übersicht der Argumente für digitale Medien in der Schule
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Abbildung 5.1 Digitale Medien in der Schule: Werkzeug, Thema und Ablenkung
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Abbildung 5.2 Drei Bereiche der digitalen Kompetenzen, die sich gegenseitig ergänzen
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Abbildung 6.1 Sichtweisen der Informatik – meist mehr als 0 und 1
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Abbildung 6.2 Die sieben großen Prinzipien der Informatik nach Peter Denning
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Abbildung 6.3 Neun Begründungen für Informatik als Teil der Allgemeinbildung
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Abbildung 7.1 Innovationstypen nach Rogers 1962
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Abbildung 7.2 Phasenmodell der organisationalen Lernkurve bei der Einbettung von ICT in
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Abbildung 7.3 Strategische Technologie-Entscheidungssituationen nach Foster 1986
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Abbildung 7.4 Das Wille-Wissen-Werkzeug- und das TPCK-Modell
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Abbildung 7.5 Notwendige Kompetenzen von Lehrerinnen und Lehrern zur Vermittlung
des Digitalen als Thema
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Abbildung 7.6 Koordinations- und Autonomiewunsch auf verschiedenen politischen
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Abbildung 8.1 Phasen der schulischen ICT-Ausstattung 1985 bis 2015
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Abbildung 8.2 Varianten von BYOD und Eins-zu-eins-Ausstattungen an Schulen
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Abbildung 9.1 Potenziale digitaler Schulbücher
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Abbildung A.1 Die Gesetze des Digitalen im Überblick
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Abbildung A.2 Der hype cycle am Beispiel von Tablets in der Schule
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  • 1. Grafiken aus dem Buch «Mehr als 0 und 1»
  • 2. Diese Präsentation enthält alle Grafiken aus dem Buch «Mehr als 0 und 1» von Beat Döbeli Honegger, erschienen im hep Verlag im März 2016. Sie dürfen unter einer Creative Commons Lizenz BY-SA verwendet werden. Bitte dazu folgende Kennzeichnung verwenden: Beat Döbeli Honegger: Mehr als 0 und 1 hep verlag, www.mehrals0und1.ch
  • 3. Abbildung 0.1 Kapitelstruktur des Buches Beat Döbeli Honegger (2016): Mehr als 0 und 1 – Schule in einer digitalisierten Welt hep verlag, www.mehrals0und1.ch
  • 5. Abbildung 1.1 Die Digitalisierung ermöglicht, alle Daten in einem einzigen Gerät zu speichern Beat Döbeli Honegger (2016): Mehr als 0 und 1 – Schule in einer digitalisierten Welt hep verlag, www.mehrals0und1.ch
  • 6. Abbildung 1.2 Die grundlegenden Funktionen des Computers Beat Döbeli Honegger (2016): Mehr als 0 und 1 – Schule in einer digitalisierten Welt hep verlag, www.mehrals0und1.ch
  • 7. Beat Döbeli Honegger (2016): Mehr als 0 und 1 – Schule in einer digitalisierten Welt hep verlag, www.mehrals0und1.ch Abbildung 1.3 Auslöser, Konsequenzen und Herausforderungen des aktuellen Leitmedienwechsels
  • 8. Abbildung 1.4 Kommunikationsmedien als Auslöser von Leitmedienwechseln gemäß Baecker Beat Döbeli Honegger (2016): Mehr als 0 und 1 – Schule in einer digitalisierten Welt hep verlag, www.mehrals0und1.ch
  • 9. Abbildung 1.5 Die Digitalisierung verändert die Verhältnisse zwischen Staat, Individuum und Unternehmen Beat Döbeli Honegger (2016): Mehr als 0 und 1 – Schule in einer digitalisierten Welt hep verlag, www.mehrals0und1.ch
  • 11. Abbildung 2.1 Mögliche Reaktionen der Schule auf den digitalen Leitmedienwechsel Beat Döbeli Honegger (2016): Mehr als 0 und 1 – Schule in einer digitalisierten Welt hep verlag, www.mehrals0und1.ch
  • 13. Abbildung 3.1 Allgemeine und digitale Kompetenzen, die durch den Leitmedienwechsel wichtiger werden Beat Döbeli Honegger (2016): Mehr als 0 und 1 – Schule in einer digitalisierten Welt hep verlag, www.mehrals0und1.ch
  • 14. Abbildung 3.2 Die Digitalisierung erfordert Filterkompetenz Beat Döbeli Honegger (2016): Mehr als 0 und 1 – Schule in einer digitalisierten Welt hep verlag, www.mehrals0und1.ch
  • 15. Abbildung 3.3 Die Taxonomie von Aufgaben und Prüfungsfragen nach Bloom Beat Döbeli Honegger (2016): Mehr als 0 und 1 – Schule in einer digitalisierten Welt hep verlag, www.mehrals0und1.ch
  • 16. Abbildung 3.4 Leitmedium und primäre Lerntheorie haben sich geändert Beat Döbeli Honegger (2016): Mehr als 0 und 1 – Schule in einer digitalisierten Welt hep verlag, www.mehrals0und1.ch
  • 17. Abbildung 3.5 Aufgrund komplexerer Probleme und des beschleunigten Wandels wird Systemdenken im digitalen Leitmedienwechsel wichtiger Beat Döbeli Honegger (2016): Mehr als 0 und 1 – Schule in einer digitalisierten Welt hep verlag, www.mehrals0und1.ch
  • 18. Abbildung 3.6 Lebenslanges Lernen nimmt aufgrund der Digitalisierung an Bedeutung zu Beat Döbeli Honegger (2016): Mehr als 0 und 1 – Schule in einer digitalisierten Welt hep verlag, www.mehrals0und1.ch
  • 19. Abbildung 3.7 Kommunikationskompetenz wird in der globalisierten Informationsgesellschaft wichtiger und anspruchsvoller Beat Döbeli Honegger (2016): Mehr als 0 und 1 – Schule in einer digitalisierten Welt hep verlag, www.mehrals0und1.ch
  • 21. Abbildung 4.1 Übersicht der Argumente für digitale Medien in der Schule Beat Döbeli Honegger (2016): Mehr als 0 und 1 – Schule in einer digitalisierten Welt hep verlag, www.mehrals0und1.ch
  • 23. Abbildung 5.1 Digitale Medien in der Schule: Werkzeug, Thema und Ablenkung Beat Döbeli Honegger (2016): Mehr als 0 und 1 – Schule in einer digitalisierten Welt hep verlag, www.mehrals0und1.ch
  • 24. Abbildung 5.2 Drei Bereiche der digitalen Kompetenzen, die sich gegenseitig ergänzen Beat Döbeli Honegger (2016): Mehr als 0 und 1 – Schule in einer digitalisierten Welt hep verlag, www.mehrals0und1.ch
  • 26. Abbildung 6.1 Sichtweisen der Informatik – meist mehr als 0 und 1 Beat Döbeli Honegger (2016): Mehr als 0 und 1 – Schule in einer digitalisierten Welt hep verlag, www.mehrals0und1.ch
  • 27. Abbildung 6.2 Die sieben großen Prinzipien der Informatik nach Peter Denning Beat Döbeli Honegger (2016): Mehr als 0 und 1 – Schule in einer digitalisierten Welt hep verlag, www.mehrals0und1.ch
  • 28. Abbildung 6.3 Neun Begründungen für Informatik als Teil der Allgemeinbildung Beat Döbeli Honegger (2016): Mehr als 0 und 1 – Schule in einer digitalisierten Welt hep verlag, www.mehrals0und1.ch
  • 30. Abbildung 7.1 Innovationstypen nach Rogers 1962 Beat Döbeli Honegger (2016): Mehr als 0 und 1 – Schule in einer digitalisierten Welt hep verlag, www.mehrals0und1.ch
  • 31. Abbildung 7.2 Phasenmodell der organisationalen Lernkurve bei der Einbettung von ICT in Schulen nach Breiter 2001 Beat Döbeli Honegger (2016): Mehr als 0 und 1 – Schule in einer digitalisierten Welt hep verlag, www.mehrals0und1.ch
  • 32. Abbildung 7.3 Strategische Technologie-Entscheidungssituationen nach Foster 1986 Beat Döbeli Honegger (2016): Mehr als 0 und 1 – Schule in einer digitalisierten Welt hep verlag, www.mehrals0und1.ch
  • 33. Abbildung 7.4 Das Wille-Wissen-Werkzeug- und das TPCK-Modell Beat Döbeli Honegger (2016): Mehr als 0 und 1 – Schule in einer digitalisierten Welt hep verlag, www.mehrals0und1.ch
  • 34. Abbildung 7.5 Notwendige Kompetenzen von Lehrerinnen und Lehrern zur Vermittlung des Digitalen als Thema Beat Döbeli Honegger (2016): Mehr als 0 und 1 – Schule in einer digitalisierten Welt hep verlag, www.mehrals0und1.ch
  • 35. Abbildung 7.6 Koordinations- und Autonomiewunsch auf verschiedenen politischen Ebenen Beat Döbeli Honegger (2016): Mehr als 0 und 1 – Schule in einer digitalisierten Welt hep verlag, www.mehrals0und1.ch
  • 37. Abbildung 8.1 Phasen der schulischen ICT-Ausstattung 1985 bis 2015 Beat Döbeli Honegger (2016): Mehr als 0 und 1 – Schule in einer digitalisierten Welt hep verlag, www.mehrals0und1.ch
  • 38. Abbildung 8.2 Varianten von BYOD und Eins-zu-eins-Ausstattungen an Schulen Beat Döbeli Honegger (2016): Mehr als 0 und 1 – Schule in einer digitalisierten Welt hep verlag, www.mehrals0und1.ch
  • 40. Abbildung 9.1 Potenziale digitaler Schulbücher Beat Döbeli Honegger (2016): Mehr als 0 und 1 – Schule in einer digitalisierten Welt hep verlag, www.mehrals0und1.ch
  • 42. Abbildung A.1 Die Gesetze des Digitalen im Überblick Beat Döbeli Honegger (2016): Mehr als 0 und 1 – Schule in einer digitalisierten Welt hep verlag, www.mehrals0und1.ch
  • 43. Abbildung A.2 Der hype cycle am Beispiel von Tablets in der Schule Beat Döbeli Honegger (2016): Mehr als 0 und 1 – Schule in einer digitalisierten Welt hep verlag, www.mehrals0und1.ch
  • 45. Beat Döbeli Honegger (2016): Mehr als 0 und 1 – Schule in einer digitalisierten Welt hep verlag, www.mehrals0und1.ch Abbildung B.1 Kategorien von Argumenten gegen das Digitale in der Schule