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“探究”融入教學經驗分享
吳月鈴@彰化輔導團104/04/22
探究女王?
一路走來…
91-96:復興國中科學探究課程(92.96年教卓)
95-97、101-102 :宜蘭縣自然科學資優方案
100~~ : 全國國中生科學探究聯合發表會(jsp)
104 ~:宜蘭縣內城國中實驗課程科學探究聯合發表會
愛上這樣的課堂風景
我回不去了!!!
什麼是科學探究?
“電解質教學”紙上觀課!
A教法
B教法
C教法
C教法的最後版書
日本理科教案+JST影片
1. 請檢視A、B 、 C3份 「4格教案」
2. 圈出你認為有「探究成分」的步驟
3. 在上面的框內簡述你認為這步驟屬於何種探究能力
4. 分組報告
我認為這些地方就是探究…
PISA的科學探究
科學地解釋現象
評鑑並設計科學探究
科學地詮釋數據及證據
12年國教領綱的探究能力
我心中的---國中生的「探究」
• 能用自己的話解釋自然現象
• 能解讀科學數據及舉證科學證據
• 能提出值得探究的問題
• 能改變表定的實驗(器材或過程)
• 能設計並執行「一個變因」的實驗
• 能全隊合作完成一個專題研究並發表
• 能完成一...
探究---像科學家一樣的「看」「想」「做」「說」
理化老師幫我考了高分,卻讓我從此遠離「科學」!
沒教出高分,一樣讓學生遠離科學!
不懂「科學」是會死人的!!!
PISA排名告訴我們的事…
從PISA看台灣的科學探究素養
24
面對生活情境…你如何覺察、處理?
台灣媒體為何可以變成製造業?
影片連結
27
面對環境議題,你知道如何爭議嗎?
凡夫俗子.柴米油鹽---都是「賽」!
老師的價值不在教孩子知識
而在使孩子具備探究的熱忱和能力
doing the same thing over and over again and expecting different results
一
直
重
複
做
同
樣
的
事
情
,
瘋
子
卻
期
待
有
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和
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找
回
來
用
探
究
教
學
.
.
.
夢想與牢騷
1. A---發表「我的夢想與牢騷」,B記錄。(5分鐘)
2. A、B交換角色。(5分鐘)
3. A 針對記錄單上的B的夢想與牢騷各選一項,提出具體的建議
做法(引導句:我們可以如何.....) 」,B也做相同的事。(5分鐘)
*每一問題的建議...
我的探究教學小撇步
技巧一:幫學生開天眼(看,觀察)
練習一.1:生活周遭的現象
練習一.2:新奇、有趣、新知
好的問題可以引發新問題
技巧二:提問的訓練(想,發現問題)
1.老師---不要只問自己會的題目
2.學生---不只問 why,
更要問 how、what、when、where…
練習二.1---關於這個影片你會問什麼問題?
練習二.2---關於這個現象你會問什麼問題?
練習二.3---從化石看馬的演化
技巧三---善用教科書中的探究
練習三.1、芹菜變紅了!
• 芹菜的粗細(長短,老嫩…)會影響紅墨水上升嗎?
• 如果把芹菜上下顛倒,水還會上升嗎?
• 哪一種植物的莖水分上升最快?
• 紅墨水中加入鹽巴(糖,醋) ,會上升得較快還是
較慢?
練習三.2 營養器官繁殖
練習三.3 混合物的分離
課本---
1.碳粉和食鹽混合在水中
2.用過濾法和結晶法將其分離
改變---
1.清水、食鹽水和加了碳粉的食鹽水
2.對三杯都操作過濾法和結晶法
技巧四---研發新活動
練習四.1天氣瓶可以教什麼?
練習四.2 當澱粉遇到澱粉酶
技巧五---用說和寫沉澱學習
練習五.1 讓學生有所本
請用以下引導句寫出實驗報告:引導句可以依你的習慣用法稍加修改但主要內容不要改變,你也可以
自己增加引導句,請善用每個引導句將所有課程內容包含進來,如果有圖或影片輔助說明會更好。
練習五.2 以小白板等輔助
練習五.3 從小組發表做起
練習五.4 教學生寫筆記,取代幫學生做講義
技巧六---教學需有章回小說的概念
練習六.1 掌握起承轉合的節奏
實作練習
一、選擇一個小單元(問題)進行探究教學設計(20分鐘)
• 1.請確定有哪些教學目標(探究能力)?
• 2.請確定導入活動是否和要展開的教學相關?
• 3.本節的學習重點或任務請讓學生“寫下來”
• 4.請多以“問題解決”做為學生的學習任務
•...
教材位置 指標與評量 器材.資源.版書
0422彰化輔導團
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  1. 1. “探究”融入教學經驗分享 吳月鈴@彰化輔導團104/04/22
  2. 2. 探究女王?
  3. 3. 一路走來… 91-96:復興國中科學探究課程(92.96年教卓) 95-97、101-102 :宜蘭縣自然科學資優方案 100~~ : 全國國中生科學探究聯合發表會(jsp) 104 ~:宜蘭縣內城國中實驗課程科學探究聯合發表會
  4. 4. 愛上這樣的課堂風景
  5. 5. 我回不去了!!!
  6. 6. 什麼是科學探究?
  7. 7. “電解質教學”紙上觀課!
  8. 8. A教法
  9. 9. B教法
  10. 10. C教法
  11. 11. C教法的最後版書
  12. 12. 日本理科教案+JST影片
  13. 13. 1. 請檢視A、B 、 C3份 「4格教案」 2. 圈出你認為有「探究成分」的步驟 3. 在上面的框內簡述你認為這步驟屬於何種探究能力 4. 分組報告 我認為這些地方就是探究…
  14. 14. PISA的科學探究 科學地解釋現象 評鑑並設計科學探究 科學地詮釋數據及證據
  15. 15. 12年國教領綱的探究能力
  16. 16. 我心中的---國中生的「探究」 • 能用自己的話解釋自然現象 • 能解讀科學數據及舉證科學證據 • 能提出值得探究的問題 • 能改變表定的實驗(器材或過程) • 能設計並執行「一個變因」的實驗 • 能全隊合作完成一個專題研究並發表 • 能完成一件科展作品
  17. 17. 探究---像科學家一樣的「看」「想」「做」「說」
  18. 18. 理化老師幫我考了高分,卻讓我從此遠離「科學」!
  19. 19. 沒教出高分,一樣讓學生遠離科學!
  20. 20. 不懂「科學」是會死人的!!!
  21. 21. PISA排名告訴我們的事…
  22. 22. 從PISA看台灣的科學探究素養
  23. 23. 24
  24. 24. 面對生活情境…你如何覺察、處理?
  25. 25. 台灣媒體為何可以變成製造業? 影片連結
  26. 26. 27
  27. 27. 面對環境議題,你知道如何爭議嗎?
  28. 28. 凡夫俗子.柴米油鹽---都是「賽」!
  29. 29. 老師的價值不在教孩子知識 而在使孩子具備探究的熱忱和能力
  30. 30. doing the same thing over and over again and expecting different results 一 直 重 複 做 同 樣 的 事 情 , 瘋 子 卻 期 待 有 不 同 結 果 的 人
  31. 31. 把 熱 忱 和 能 力 找 回 來 用 探 究 教 學 . . .
  32. 32. 夢想與牢騷
  33. 33. 1. A---發表「我的夢想與牢騷」,B記錄。(5分鐘) 2. A、B交換角色。(5分鐘) 3. A 針對記錄單上的B的夢想與牢騷各選一項,提出具體的建議 做法(引導句:我們可以如何.....) 」,B也做相同的事。(5分鐘) *每一問題的建議做法至少要有3個以上..... 4. 交換建議單並討論。(5分鐘)
  34. 34. 我的探究教學小撇步
  35. 35. 技巧一:幫學生開天眼(看,觀察)
  36. 36. 練習一.1:生活周遭的現象
  37. 37. 練習一.2:新奇、有趣、新知
  38. 38. 好的問題可以引發新問題 技巧二:提問的訓練(想,發現問題) 1.老師---不要只問自己會的題目 2.學生---不只問 why, 更要問 how、what、when、where…
  39. 39. 練習二.1---關於這個影片你會問什麼問題?
  40. 40. 練習二.2---關於這個現象你會問什麼問題?
  41. 41. 練習二.3---從化石看馬的演化
  42. 42. 技巧三---善用教科書中的探究
  43. 43. 練習三.1、芹菜變紅了! • 芹菜的粗細(長短,老嫩…)會影響紅墨水上升嗎? • 如果把芹菜上下顛倒,水還會上升嗎? • 哪一種植物的莖水分上升最快? • 紅墨水中加入鹽巴(糖,醋) ,會上升得較快還是 較慢?
  44. 44. 練習三.2 營養器官繁殖
  45. 45. 練習三.3 混合物的分離 課本--- 1.碳粉和食鹽混合在水中 2.用過濾法和結晶法將其分離 改變--- 1.清水、食鹽水和加了碳粉的食鹽水 2.對三杯都操作過濾法和結晶法
  46. 46. 技巧四---研發新活動
  47. 47. 練習四.1天氣瓶可以教什麼?
  48. 48. 練習四.2 當澱粉遇到澱粉酶
  49. 49. 技巧五---用說和寫沉澱學習
  50. 50. 練習五.1 讓學生有所本 請用以下引導句寫出實驗報告:引導句可以依你的習慣用法稍加修改但主要內容不要改變,你也可以 自己增加引導句,請善用每個引導句將所有課程內容包含進來,如果有圖或影片輔助說明會更好。
  51. 51. 練習五.2 以小白板等輔助
  52. 52. 練習五.3 從小組發表做起
  53. 53. 練習五.4 教學生寫筆記,取代幫學生做講義
  54. 54. 技巧六---教學需有章回小說的概念
  55. 55. 練習六.1 掌握起承轉合的節奏
  56. 56. 實作練習
  57. 57. 一、選擇一個小單元(問題)進行探究教學設計(20分鐘) • 1.請確定有哪些教學目標(探究能力)? • 2.請確定導入活動是否和要展開的教學相關? • 3.本節的學習重點或任務請讓學生“寫下來” • 4.請多以“問題解決”做為學生的學習任務 • 5. 在“承”、 “轉”時請盡量以學生活動為主
  58. 58. 教材位置 指標與評量 器材.資源.版書

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