血液循環KWL版 五結國中林郁君師
- 1. 1
起、引導與講解 10min
1.教師給每一個學生探索學習單，請學
生寫到第 5 題。
Q1: 你知道心跳與血液循環嗎?你知道哪些
事?
Q2: 請在探索前的欄位，以「v」「╳」「？」
表示對這個詞語的熟悉度
Q3 :請在圖中心房、心室、動脈、靜脈處，以
箭頭推測裡面血液流動的方向。(探索前，請
以藍筆標示)
Q4: 請將推估的數值先填在實測前的各欄位
內 (單位: 次/分鐘)
Q5: 請寫下你對心跳、血液循環相關內容想問
的問題或想知道的事。
【教學資源】
線上時鐘 https://time.is/
心搏動畫：
https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/1
/12/CG_Heart.gif
【實驗裝置圖與板書示例】
學習單
【單元活動與準備工作】
1.豬心 (需先清除血塊) 2. 醬料瓶 3.盆子
4.聽診器 5. 探索單 6. 教學簡報 7.手機
8.網路等資訊設備
附件、回心轉液（2/2）
【學習內容】
知識---Db-Ⅳ-2
1.透過實作觀察活動，了解血液循環路徑及心音、脈搏的頻率
及關係，並推論瓣膜的位置及功能。
【學習表現】
po-Ⅳ-1、2
1.能操作心臟灌水的測試並察覺不同血管進出水的情況不同
tm -Ⅳ-2
1.能從測試觀察中建立血液循環的魔
ai-Ⅳ-1
承、探索 15min
探索活動 1：
1. 利用桌上的豬心、醬料瓶、盆
子，探索不同血管的灌水後的結
果，紀錄在問題 3-右邊的表格。
2. 提問：為什麼水只能固定單方向
進-單方向出？
3. 讓學生討論推測心臟內的構造
與流向，並用紅筆以箭頭標示問
題 3 的心臟的血流方向
轉、歸納 13min
探索活動 2：
1. 老師播放線上時鐘，請學生利用
桌上的聽診器，實測自己或同學
的心音、脈搏
2. 將實測結果，以紅筆寫在第 4
題實測結果欄，並在備註欄，寫
些你的發現和補充。
3.實測結束後，請學生根據心音與
脈搏的數據，討論 1.心音和脈搏
間有何關聯? 2.和同學比較是否
有差異?推論可能的原因
合：統整與深入 7min
1. 播放心臟跳動的影片
2. 請學生鉤選問題 2 表
格內探索後詞語的熟
悉度。
3. 請學生檢視問題 5 內
自己所寫的內容，有否
找到答案
4. 提問：在探索完後，推
測身體整個血液循環
的流向為何？用圖卡
與磁鐵模擬流動。
＊告訴學生這是探索學習單，不是評量單。用來
幫助學生整理自己已知的知識。
＊老師帶唸引導學生完成 1-5 題探索前的問題。
＊kwl 學習法是讓學生先盤整自己的已知，提出
自己想知道的是，再進入學習，獲得新知!
＊老師要示範聽診器的使用方法
＊老師要示範脈搏的測量位置與
方法。
＊各小組實測完成後，要進行反思
與討論數據的意義(反思什麼?
討論題綱?)。
＊老師以影片讓學生具體
知道心臟跳動的狀況。
＊讓學生自己可以巨觀推
測血液循環方向
＊使用豬心前先讓學生有心裡準
備，並教導學生要”認真學習”來
感謝提供器官的老師：豬
＊提醒學生灌水後，可以用手擠壓
心室，觀察水的變化
＊提醒學生在每次灌水測試後，要
把水倒出，再進行下一次測試
【教學流程】
