La planificación de clase aborda la unidad didáctica sobre las reformas estructurales en Chile entre 1952 y 1970. Los objetivos son repasar dichas reformas y caracterizar y analizarlas a través del análisis de imágenes. Se espera que los estudiantes valoren los derechos humanos. La clase incluye una lluvia de ideas, presentación con diapositivas y desarrollo de actividades para analizar las reformas, concluyendo con una retroalimentación.

1. Planificación de Clase
Asignatura:Historia Nivel: Tercero medio Semestre: Segundo semestre
Unidad didáctica: Horas:
Objetivos de Aprendizaje (OA)
-Repasar Las diferentes reformas estructurales que
vivió Chile desde 1952 hasta 1970
Habilidad(es)
-Caracterizar
-Analizar
Actitud(es)
-Valorar los derechos humanos
Conocimiento(s) previo(s)
-Identificación de nuevos actores en el es cenario
mundial en las dinámicas de la Guerra Fría
Actividad(es) genérica(s)
Análisis de Imagen sobre
Objetivo o actividad(es) específica(s)
Lograr analizar las reformas estructurales a
traves de imágenes
Contenido(s)
*América Latina como zona de influencia de Estados
Unidos.
• La Revolución cubana y su impacto en el
continente americano.
• La política de Estados Unidos para América
Latina tras la Revolución cubana.
• La política chilena entre la reforma y la
revolución.
• El gobierno de Jorge Alessandri Rodríguez
(1958-1964).
• La elección presidencial de 1964.
• La “Revolución en libertad”.
• Las elecciones parlamentarias de 1965.
• La puesta en marcha de la “Revolución en
libertad”.
• Las reformas educativas
Secuencia didáctica
Recursos de
aprendizaje
Indicador(es) de
evaluación o logro

2. Inicio: Lluvia de ideas
Ppt, data show,
notebook, imágenes
Caracterizar la
influencia de EEUU
sobre Latinoamerica
Analizar a través de
imágenes las
diferentes reformas
estructurales que
vivió Chile
Desarrollo: exposición PPT y desarrollo de actividad
Cierre. Proceso de retroalimentación
Objetivo o actividad(es) específica(s): Corresponde al objetivo o actividad central que se desarrollará en la clase.
Conocimientos previos: conceptos y/o habilidades necesarias que el estudiante debe tener para enfrentar la situación didáctica prevista.
Contenido(s): Conceptos, temas y/o procedimientos que serán abordados en la unidad
Recursos de aprendizaje: Recursos didácticos que median en el aprendizaje de los estudiantes.
Indicadores de evaluación o logro: Conjunto de indicadores que permitirán al profesor evidenciar el logro de los OA, señalando lo que se espera del
estudiante.
Consideración General: Los objetivos de aprendizaje, habilidades, actitudes, conocimientos previos, contenidos y actividades genéricas, deben
desprenderse de la planificación de la unidad didáctica.