SlideShare a Scribd company logo
1 of 12
Berta Rubio Faus
Lectures i lectors de literatura digital MÉS ENLLÀ DE LA LLETRA
¿LECTOR  DIGITAL?
¿LECTOR DIGITAL? LLEGEIX LITERATURA DIGITAL LLEGIR legere (ESCOLLIR) Littera (LLETRA) 01010101111000111010101… INTERPRETAR
LITERATURA DIGITAL CALAIX DE SASTRE HIPERTEXTOS OBRES MÉS COMPLEXES Exemples:  Lectura d’Ítaca (Laura Borràs) Game… (Jason Nelson)
OBRES MÉS COMPLEXES “ PRODUCTE WAGNERIÀ” GESAMTKUNSTWERK/ WOR-TON-DRAMA DRAMA TOTAL -No hi hauria d’haver predomini de la música sobre el text ni les arts escèniques.   - Wagner vol recuperar l'esperit clàssic i fer un art per elevar la comunitat (en teoria). -Inherent a l'òpera wagneriana  LITERATURA TOTAL -No hi hauria d’haver predomini del text sobre la música o els altres elements "escènics“. - El factor comunitari té altres interpretacions, però també hi és. -Si no inherent, sí molt freqüent. * Conjunció no subordinada de diverses disciplines *Importància de la comunitat, del factor social *Certa necessitat d'explicar-se mitjançant escrits teòrics un altre dia
* Conjunció no subordinada de diverses disciplines/elements text imatge so moviment tipografia color atzar veu joc … Exemples: * La(r)mes  de Marie Belisle * The Set of U  de Philippe Bootz i Marcel Frémiot  * Toucher  de Serge Bouchardon (més multisensorial i multimèdia impossible) INCÍS: POSSIBLE PARAL.LELISME AMB OBRA D’ART TOTAL   TRADUCCIÓ
[object Object],POSSIBILITAT DE CREACIÓ COMUNITÀRIA    MÉS D’UN AUTOR (autor literari, programador, músic, etc.)  LECTORS/CO-AUTORS (blogs, wikis…) TRANSMISSIÓ DE LES OBRES A TRAVÉS DE/GRÀCIES A LA COMUNITAT   -PARAL.LELISMES AMB ORALITAT  (“re-oralització” de la literatura? Nova “oralitat”?) *la literatura digital s’allibera de la dictadura de la lletra *la literatura digital no ofereix textos tancats  (work in progress, cada lectura és diferent…) *la literatura digital no es compra, es transmet a través de la comunitat PROBLEMÀTICA ACTUAL: accés INCÍS: EL LECTOR DIGITAL ÉS TRIPLEMENT ACTIU. -Interpretació personal (intrínseca a qualsevol acte de lectura) -Itinerari de lectura personal (fet intrínsec a la literatura digital) -Co-autoría explícita (en les obres que ho permeten)
PROBLEMÀTICA DE L’ACCÉS *DESCONEIXEMENT GENERAL DEL QUE ÉS LA LITERATURA DIGITAL -Estadi força sectari: cal guia per accedir-hi (deixant de banda problemàtica de l’accés a la tecnologia): camí iniciàtic, certa litúrgia… *SOLUCIÓ: ALFABETITZACIÓ  LITERARIODIGITAL  DE LA POBLACIÓ -Iniciatives com:   Encontre d’escriptors,  e-poetry 2009  Hermeneia  Boca-orella (BLOGS) dels lectors digitals:  Biblumliteraria ,  Blog de literatura electrónica del instituto Cervantes , etc. NOUS GRIOTS DE LA “NOVA ORALITAT”.
¿LECTOR DIGITAL? sense prejudicis valent MULTISENSORIAL MULTIMÈDIA MOLT ACTIU sense por de ser lliure comunitàriament participatiu aventurer obert als canvis obert al desconcert TOTAL
 
MOLTES GRÀCIES

More Related Content

More from Berta Rubio Faus

Enllaçar se i altres embolics. La normalització de la diversitat familiar a c...
Enllaçar se i altres embolics. La normalització de la diversitat familiar a c...Enllaçar se i altres embolics. La normalització de la diversitat familiar a c...
Enllaçar se i altres embolics. La normalització de la diversitat familiar a c...Berta Rubio Faus
 
Contextos (re)creativos en la era digital.
Contextos (re)creativos en la era digital.Contextos (re)creativos en la era digital.
Contextos (re)creativos en la era digital.Berta Rubio Faus
 
Literatura digital: una altra literatura és possible.
Literatura digital: una altra literatura és possible.Literatura digital: una altra literatura és possible.
Literatura digital: una altra literatura és possible.Berta Rubio Faus
 
Introduccion a la literatura digital
Introduccion a la literatura digitalIntroduccion a la literatura digital
Introduccion a la literatura digitalBerta Rubio Faus
 
Geografia Emotiva PERFILANT...
Geografia Emotiva PERFILANT...Geografia Emotiva PERFILANT...
Geografia Emotiva PERFILANT...Berta Rubio Faus
 
Geografia Emotiva History Board Fondos
Geografia Emotiva History Board FondosGeografia Emotiva History Board Fondos
Geografia Emotiva History Board FondosBerta Rubio Faus
 

More from Berta Rubio Faus (12)

Enllaçar se i altres embolics. La normalització de la diversitat familiar a c...
Enllaçar se i altres embolics. La normalització de la diversitat familiar a c...Enllaçar se i altres embolics. La normalització de la diversitat familiar a c...
Enllaçar se i altres embolics. La normalització de la diversitat familiar a c...
 
¡Soy un papu!
¡Soy un papu!¡Soy un papu!
¡Soy un papu!
 
T E A M W O R K 2.0
T E A M W O R K 2.0T E A M W O R K 2.0
T E A M W O R K 2.0
 
Contextos (re)creativos en la era digital.
Contextos (re)creativos en la era digital.Contextos (re)creativos en la era digital.
Contextos (re)creativos en la era digital.
 
Literatura digital: una altra literatura és possible.
Literatura digital: una altra literatura és possible.Literatura digital: una altra literatura és possible.
Literatura digital: una altra literatura és possible.
 
Introduccion a la literatura digital
Introduccion a la literatura digitalIntroduccion a la literatura digital
Introduccion a la literatura digital
 
Vendredi 16 avril
Vendredi 16 avrilVendredi 16 avril
Vendredi 16 avril
 
Jeudi 25 Mars
Jeudi 25 MarsJeudi 25 Mars
Jeudi 25 Mars
 
Jeudi 11 Mars
Jeudi 11 MarsJeudi 11 Mars
Jeudi 11 Mars
 
Mardi 2 mars
Mardi 2 marsMardi 2 mars
Mardi 2 mars
 
Geografia Emotiva PERFILANT...
Geografia Emotiva PERFILANT...Geografia Emotiva PERFILANT...
Geografia Emotiva PERFILANT...
 
Geografia Emotiva History Board Fondos
Geografia Emotiva History Board FondosGeografia Emotiva History Board Fondos
Geografia Emotiva History Board Fondos
 

Recently uploaded

feedback.pdf55555555555555555555555555555
feedback.pdf55555555555555555555555555555feedback.pdf55555555555555555555555555555
feedback.pdf55555555555555555555555555555twunt
 
4 RATLLES - MAIG 2024 - ESCOLA AMETLLERS
4 RATLLES - MAIG 2024 - ESCOLA AMETLLERS4 RATLLES - MAIG 2024 - ESCOLA AMETLLERS
4 RATLLES - MAIG 2024 - ESCOLA AMETLLERSSuperAdmin9
 
transició historia segon de batxiller at
transició historia segon de batxiller attransició historia segon de batxiller at
transició historia segon de batxiller atJuliaBasart1
 
ESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdf
ESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdfESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdf
ESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdfISMAELALVAREZCABRERA
 
ESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdf
ESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdfESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdf
ESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdfISMAELALVAREZCABRERA
 
INFORME_BAREM_PROVISIONAL_BAREMELLUCH.pdf
INFORME_BAREM_PROVISIONAL_BAREMELLUCH.pdfINFORME_BAREM_PROVISIONAL_BAREMELLUCH.pdf
INFORME_BAREM_PROVISIONAL_BAREMELLUCH.pdfErnest Lluch
 
Sílvia_López_Competic3_bloc000002_C8.pdf
Sílvia_López_Competic3_bloc000002_C8.pdfSílvia_López_Competic3_bloc000002_C8.pdf
Sílvia_López_Competic3_bloc000002_C8.pdfsilvialopezle
 
Programa Dansa Ara Garraf Les Roquetes Sa
Programa Dansa Ara Garraf Les Roquetes SaPrograma Dansa Ara Garraf Les Roquetes Sa
Programa Dansa Ara Garraf Les Roquetes SaISMAELALVAREZCABRERA
 
TIPUS DE POSICIONS D'UNA RECTA. VERITABLE MAGNITUD.
TIPUS DE POSICIONS D'UNA RECTA. VERITABLE MAGNITUD.TIPUS DE POSICIONS D'UNA RECTA. VERITABLE MAGNITUD.
TIPUS DE POSICIONS D'UNA RECTA. VERITABLE MAGNITUD.Lasilviatecno
 

Recently uploaded (9)

feedback.pdf55555555555555555555555555555
feedback.pdf55555555555555555555555555555feedback.pdf55555555555555555555555555555
feedback.pdf55555555555555555555555555555
 
4 RATLLES - MAIG 2024 - ESCOLA AMETLLERS
4 RATLLES - MAIG 2024 - ESCOLA AMETLLERS4 RATLLES - MAIG 2024 - ESCOLA AMETLLERS
4 RATLLES - MAIG 2024 - ESCOLA AMETLLERS
 
transició historia segon de batxiller at
transició historia segon de batxiller attransició historia segon de batxiller at
transició historia segon de batxiller at
 
ESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdf
ESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdfESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdf
ESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdf
 
ESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdf
ESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdfESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdf
ESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdf
 
INFORME_BAREM_PROVISIONAL_BAREMELLUCH.pdf
INFORME_BAREM_PROVISIONAL_BAREMELLUCH.pdfINFORME_BAREM_PROVISIONAL_BAREMELLUCH.pdf
INFORME_BAREM_PROVISIONAL_BAREMELLUCH.pdf
 
Sílvia_López_Competic3_bloc000002_C8.pdf
Sílvia_López_Competic3_bloc000002_C8.pdfSílvia_López_Competic3_bloc000002_C8.pdf
Sílvia_López_Competic3_bloc000002_C8.pdf
 
Programa Dansa Ara Garraf Les Roquetes Sa
Programa Dansa Ara Garraf Les Roquetes SaPrograma Dansa Ara Garraf Les Roquetes Sa
Programa Dansa Ara Garraf Les Roquetes Sa
 
TIPUS DE POSICIONS D'UNA RECTA. VERITABLE MAGNITUD.
TIPUS DE POSICIONS D'UNA RECTA. VERITABLE MAGNITUD.TIPUS DE POSICIONS D'UNA RECTA. VERITABLE MAGNITUD.
TIPUS DE POSICIONS D'UNA RECTA. VERITABLE MAGNITUD.
 

Lectures I Lectors De Literatura Digital MéS Enllà De La Lletra

  • 2. Lectures i lectors de literatura digital MÉS ENLLÀ DE LA LLETRA
  • 4. ¿LECTOR DIGITAL? LLEGEIX LITERATURA DIGITAL LLEGIR legere (ESCOLLIR) Littera (LLETRA) 01010101111000111010101… INTERPRETAR
  • 5. LITERATURA DIGITAL CALAIX DE SASTRE HIPERTEXTOS OBRES MÉS COMPLEXES Exemples: Lectura d’Ítaca (Laura Borràs) Game… (Jason Nelson)
  • 6. OBRES MÉS COMPLEXES “ PRODUCTE WAGNERIÀ” GESAMTKUNSTWERK/ WOR-TON-DRAMA DRAMA TOTAL -No hi hauria d’haver predomini de la música sobre el text ni les arts escèniques. - Wagner vol recuperar l'esperit clàssic i fer un art per elevar la comunitat (en teoria). -Inherent a l'òpera wagneriana LITERATURA TOTAL -No hi hauria d’haver predomini del text sobre la música o els altres elements "escènics“. - El factor comunitari té altres interpretacions, però també hi és. -Si no inherent, sí molt freqüent. * Conjunció no subordinada de diverses disciplines *Importància de la comunitat, del factor social *Certa necessitat d'explicar-se mitjançant escrits teòrics un altre dia
  • 7. * Conjunció no subordinada de diverses disciplines/elements text imatge so moviment tipografia color atzar veu joc … Exemples: * La(r)mes de Marie Belisle * The Set of U de Philippe Bootz i Marcel Frémiot * Toucher de Serge Bouchardon (més multisensorial i multimèdia impossible) INCÍS: POSSIBLE PARAL.LELISME AMB OBRA D’ART TOTAL  TRADUCCIÓ
  • 8.
  • 9. PROBLEMÀTICA DE L’ACCÉS *DESCONEIXEMENT GENERAL DEL QUE ÉS LA LITERATURA DIGITAL -Estadi força sectari: cal guia per accedir-hi (deixant de banda problemàtica de l’accés a la tecnologia): camí iniciàtic, certa litúrgia… *SOLUCIÓ: ALFABETITZACIÓ LITERARIODIGITAL DE LA POBLACIÓ -Iniciatives com:  Encontre d’escriptors, e-poetry 2009  Hermeneia  Boca-orella (BLOGS) dels lectors digitals: Biblumliteraria , Blog de literatura electrónica del instituto Cervantes , etc. NOUS GRIOTS DE LA “NOVA ORALITAT”.
  • 10. ¿LECTOR DIGITAL? sense prejudicis valent MULTISENSORIAL MULTIMÈDIA MOLT ACTIU sense por de ser lliure comunitàriament participatiu aventurer obert als canvis obert al desconcert TOTAL
  • 11.