Contenidos de Enseñanza: conceptuales, procedimentales y actitudinales
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Se describen los Contenidos de Enseñanza siguiendo la clasificación de Conceptuales, Procedimentales y Actitudinales.
![CONTENIDOS CONCEPTUALES DATOS O HECHOS : son informaciones, implica un conocimiento factual. Su aprendizaje requiere recordación o reconocimiento literal. Para que los datos y hechos cobren significado, los alumnos deben disponer de CONCEPTOS que permitan interpretarlos . Un concepto designa un conjunto de objetos, sucesos, situaciones, símbolos que tienen ciertas características comunes (COLL,1992). Es la representación de una idea, situación, estructura o proceso. - Conceptos Cotidianos. - Conceptos científicos (objeto de enseñanza) añaden la pertenencia a a sistemas conceptuales organizados. Forma parte de una jerarquía o red de conceptos . DATOS CONCEPTOS ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Requiere comprensión, dotar de significados. PRINCIPIOS : son conceptos muy generales, de gran nivel de abstracción. Ej: tiempo histórico, igualdad en Matem., conservación en Física. CONCEPTOS ESPECÍFICOS : son conceptos subordinados a esos principios. Ej: monarquía, democracia, migración en el conocimiento de Sociedad. APRENDIZAJE DE HECHOS CONCEPTOS consiste en copia literal relación con conocimientos anteriores se alcanza por repetición (aprendizaje Memorístico) Comprensión (aprendizaje significativo) se adquiere de una vez gradualmente se olvida rápidamente sin repaso más lenta y gradualmente](https://image.slidesharecdn.com/contenidos-1222749017040546-8/85/contenidos-de-enseanza-conceptuales-procedimentales-y-actitudinales-1-320.jpg)
![LA EVALUACIÓN DE CONTENIDOS CONCEPTUALES ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)
Se describen los Contenidos de Enseñanza siguiendo la clasificación de Conceptuales, Procedimentales y Actitudinales.