Aunando recursos en el desarrollo de una competencia transversal: profesorado, biblioteca y competencias informacionales (CI) R. Abad, M. Cantín, G. Desir, E. Escar, G. Lamarca, J. Morales, J. Paricio, M. Ruidíaz, G. Sopeña, I. Ubieto, P. Urquizu, F.J. Vidal, J.M. Yusta . VIII Jornadas de Innovación Docente e Investigación Educativa 2014. Universidad de Zaragoza.

1. VIII Jornadas de Innovación Docente e Investigación Educativa - 2014, Universidad de Zaragoza
Biblioteca Universidad de Zaragoza, eescar@unizar.es, mcantin@unizar.es
Aunando recursos en el desarrollo de una competencia transversal: profesorado, biblioteca y competencias informacionales (CI)
R. Abad, M. Cantín, G. Desir, E. Escar, G. Lamarca, J. Morales, J. Paricio, M. Ruidíaz, G. Sopeña,
I. Ubieto, P. Urquizu, F.J. Vidal, J.M. Yusta
CONTEXTO
OBJETIVOS
METODOLOGÍA
Trabajo colaborativo equipo mixto (docentes macroárea & bibliotecarios & docentes Grado Información y Documentación & ICE). Espacio de trabajo virtual en ADD . Foro para comunicación.
RESULTADOS
Titulaciones de la Universidad de Zaragoza. Competencias transversales.
Valor del trabajo colaborativo de todos los agentes implicados.
Oportunidad de aprovechar los recursos propios de la universidad.
Importancia de contar con criterios mínimos de evaluación de las CI.
Necesidad de campañas de comunicación sobre la importancia de ser competente informacionalmente.
La biblioteca como fortaleza: servicio transversal, facilitadora y soporte.
Implementar una oferta formativa sobre las CI en Plan de Formación del Profesorado del ICE.
Difundir entre coordinadores y profesorado la rúbrica de evaluación de las CI.
Adaptar la rúbrica de evaluación de las CI a las distintas tipologías de trabajos académicos y realizar experiencia-piloto de aplicación.
Diseñar Plan de Comunicación y Márketing sobre las CI dirigido a profesorado y estudiantes de la UZ.
Programa formativo para implementar desde el ICE en curso académico 2014-2015.
Multiestrategia para la difusión de la rúbrica: Política Académica, Unidad de Calidad y Racionalización, agentes Sistema Calidad de las titulaciones.
Estudio peculiaridades TFG y TFM por macroáreas para adaptar la rúbrica evaluación CI.
Plan comunicación sobre CI para alumnos, centrado en la INFORMACIÓN (fase 1)
CONCLUSIONES