GetxoLinguae2015. IES Lekeitio BHI.

1. AHOZKO ADIERAZPENA
Komunikazio gaitasuna

2. 4. Oinarrizko gaitasuna:
Hizkuntza-komunikaziorako gaitasuna
Besteak beste:
entzuteko,
azalpenak emateko
eta
elkarrizketan
aritzeko gai izan

3. Zertarako ahozko jarduna?
Eskolan: berdinen aurrean lotsa galtzeko,
gaitasun ezkutuak erakusteko, …
Bizian: norbere burua ondo “saltzeko”,
lana aurkitzeko, …
Lanean: proiektuak aurkeztu eta lankide
zein bezeroak konbentzitzeko.

4. ABIAPUNTUA
HIZKUNTZA NORMALKUNTZA PROIEKTUA (2010-2014)
EREMUEN GAINEKO HAUSNARKETA
ESKOLAKO KIDEEN HIZKUNTZAZKO PRESTAKUNTZA ETA ERABILERA

5. Orain arteko ibilbidea
• Akordioak lortu: txikitik
handira
• Lasai hartu: ez ahaztu
nondik gatozen
• Fedea izan prozesuaren
dinamikan

6. bitartekoak
Ahozkotasuna UZTARTU ikastetxearen
proiektuetan:
– Hizkuntza Normalkuntza Proiektua
– Hizkuntza Proiektu Eleanitza
– Irakasleen formazio eta prestakuntza

7. MINTEGIA IKASGAIA DBH 1 DBH2 DBH3 DBH4 BATX.1 BATX.2
EUSKARA ETA
LITERATURA
EUSKARA % 20 %20 %20 %20 %20 %20
IPUIN K. --- --- %80 --- --- ---
GAZTELANIA GAZTELANIA %15 %15 %10 %30 %20 %10
ATZERRIKO HIZKUNTZA INGELESA %10 %10 %10 %10 %10 %10
FRANTSESA --- %10 %10 %10 %10 ---
EKONOMIA
MATEMAT. &
INFORMATIKA
EKONOMIA --- --- --- --- %5 ---
ENPRESA EK. --- --- --- --- --- %5
MATEMATIKA %10 %10 %6 %6 EZ EZ
INFORMATIKA --- EZ EZ EZ EZ EZ
HISTORIA &
GEOGRAFIA&
FILOSOFIA&
MUSIKA&
ERLIGIOA
GEOGRAFIA --- --- --- --- --- EZ
HISTORIA EZ EZ EZ EZ EZ EZ
FILOSOFIA --- --- --- --- EZ EZ
ETIKA &HIRIT. --- EZ --- EZ --- ---
MUSIKA %10 --- %10 --- --- ---
ERLIJIOA EZ EZ EZ EZ --- ---
BIOLOGIA & FIS.-
KIMIKA&
ANATOMIA&
MUNDU GARAI.
BIOLOGIA EZ EZ %10 %5 %5 ---
LUR & ING. Z. --- --- --- --- --- %8
FISIKA&KIM --- --- --- EZ EZ EZ
ESP. TAIL. --- --- EZ --- --- ---
MUNDU GAR. --- --- --- --- %10 ---
ANATOMIA --- --- --- --- --- %20
MARRAZKETA MARRAZKETA --- --- --- --- %10 %10
PLASTIKA --- EZ EZ %20 --- ---
TEKNOLOGIA TEKNOLOGIA %20 %20 EZ %20 %20 EZ
AHOZKOTASUNA KURRIKULUMEAN (2014-2015)
EBALUAZIOAN AHOZKO AZALPENAK DUEN
PORTZENTAJEA

9. BAKARKAKO AHOZKO ADIERAZPENA
 Eduki kurrikularrak:
• Literatura-hezkuntza
• Hizkuntzaren hausnarketa.
• Hizkuntzaren dimentsio
soziala.
 Bestelako jakintza gaiak
(ikasle bakoitzak berak
dakiena azaltzeko aukera)
Euskara eta Literatura
3. DBH

10. ANTOLAKETA kronologikoa
• EBALUAZIO HASIERAN IKASLE BAKOITZAK EGUN BAT
AUKERATU BERE AZALPENA EGITEKO.
• GAIA ZEHAZTU ETA ADIBIDE BATZUK EMAN.
• ESKOLA-SAIO BAKOITZA AHOZKO AZALPEN BATEKIN HASI.
• IKASLE BATEK GRABAKETA EGIN ETA BESTE BATEK EMANDAKO
DENBORA KONTROLATU.
• IKASKIDEEK AHOZKO AURKEZPENAREN BALORAZIOA EGIN,
PLAZARATUTAKO KALIFIKAZIO IRIZPIDEAK JARRAITUZ:
o LEHENIK IKASKIDEEK ONDO EGINDAKOA AIPATU
o GERO IRAKASLEAK HOBETU DAITEZKEENAK AZALDU.
• IKASLE BAKOITZARI BERE GRABAKETA ETA NOTA BIDALI.

11. KALIFIKAZIO ADIERAZLEAK
AURKEZPENA
EDUKIA
HIZKUNTZA

12. AURKEZPENA:
• Bere burua eta gaia aurkeztu ditu.
• Material osagarria era egokian erabili du.
• Entzuleriari begira dago, begirada inorengan
iltzatu gabe.
• Eskuak eta gorputza naturaltasunez mugitzen
ditu.
• Ahotsaren tonu, abiadura eta erritmo egokiak
ditu.
• Egoera menperatzen du, gelatik erraztasunez
mugituz.

13. EDUKIA:
• Aurretik jarritako gaia era egokian garatu du.
• Egituratuta dago, sarrera, garapen eta
bukaerarekin.
• Entzuleria kontuan hartu du, ikaskideei
erreferentzia eginez.
• Material osagarri egokia prestatu du.
• Ukitu pertsonala eman dio edo eta umorea
erabili du.
• Bat-batean hitz egin du, ez irakurri ezta buruz
ikasita ere.
• Ikuspuntu originala eman dio.

14. HIZKUNTZA:
• Hizkuntza jasoa eta erregistro formala erabiltzen saiatu
da.
• Ez du eten nabarmenik egin.
• Testu antolatzaileak erabili ditu.
• Lexiko landua du, erdarakada eta lekuz kanpoko hitzik
gabe.
• Ez du komunztadura akatsik.
• Joskera zaindua du, erdal menderagailuak saihestuz.
(eske, osea, porke,…)
• Ahoskera zaindu du, "j" , "g" eta bustidurak egokiro
ebakiz.

15. IKASKIDEEN BEHAKETA ETA
BALORAZIOA
• Ahozko aurkezpenak beharrezkoak dituen
elementuez jabetzen dira .
• Ikasleek beraien ikaskideengandik ondo
egindakoa entzutea oso lagungarria da, batik
bat ziurtasun falta dutenen kasuetan.
• Badira idatziz komunikatzeko gaitasun urridun
ikasleak ahozko komunikazioan trebetasun
handia dutenak.

16. ELKARRERAGINA
Ahalmen hauek ere izan behar dira:
beste pertsona batzuen egoeran jartzeko
ahalmen enpatikoa; norberarena ez bezalako
iritziak sentikortasunez eta ikuspegi kritikoz
irakurtzeko, entzuteko, aztertzeko eta aintzat
hartzeko ahalmena; norberaren ideiak eta
emozioak funtsean eta formaz egoki
adierazteko ahalmena.

17. ANTOLAKETA ZEHATZA
• Ebaluazioan zehar gelan gertatu diren eztabaida-
gai bi aukeratu. (Edo proposatutakoak)
• Gai bakoitzean bi talde osatu.
• Talde bakoitzeko ikasle guztiek eman behar dute
iritzi argumentatua.
• Irakasleak moderatu eta eskua jasota duten
ikasleen artean bidea eman dagokionari.
• Eztabaida grabatu, notaren gainean egon
daitezkeen ezadostasunak kudeatzeko.

18. KALIFIKAZIO ADIERAZLEAK
• Taldekide guztiek hartu dute parte.
• Gutxienez argumentu bat eman du.
• Bere taldeko ikaskide baten aurreko
argumentua aipatu eta hariari ekin dio.
• Beste taldeko ikaskide baten aurreko
argumentua aipatu du kontra-argumentua
azaltzeko.
• Errespetuzko trataera azaldu du, besteen
iritzia gutxietsi barik.

19. OINARRIZKO GAITASUNAK: 1. Zientzia-, teknologia- eta
osasun-kulturarako gaitasuna.
2. Ikasten ikasteko
gaitasuna.
3. Matematikarako gaitasuna.
4. Hizkuntza-komunikaziorako
gaitasuna.
5. Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko
gaitasuna.
6. Gizarterako eta herritartasunerako gaitasuna.
7. Giza eta arte-kulturarako gaitasuna.
8. Norberaren autonomiarako eta ekimenerako gaitasuna.

20. HEZKUNTZA GAITASUN OROKORRAK:
1.- Arduraz eta autonomiaz bizitzen ikastea, eta,
zehazki, nork bere burua ezagutzen ikastea.
2.- Ikasten eta pentsatzen ikastea, eta
informazioa interpretatzea, sortzea eta
ebaluatzea.
3.- Hizkuntza ofizialetan, eta, gutxienez,
atzerriko hizkuntza batean hitz egiten ikastea.

21. 4.- Elkarrekin bizitzen ikastea, eta, berariaz,
harreman positiboak izaten eta, gatazka-
egoeretan, elkarrizketara eta negoziaziora jotzen
ikastea.
5.- Pertsona gisa garatzen ikastea, norbera
izanda, eta emozio negatiboak kontrolatzea eta
nork bere burua modu positiboan eta errealistan
balioestea.
6.- Egiten eta ekiten ikastea, erabakiak eta
ardurak hartzeko ekimena izatea