1. “Para llegar donde no estamos tendremos que
avanzar por dónde no vamos”. S. Juan de la Cruz.

2. “La naturalesa ens mostra que els sistemes complexos
habitualment no poden ser controlats, sinó pertorbats, el
que també significa que les organitzacions més que
controlades poden ser influenciades donant impulsos,
més que instruccions”. Edgar Morin

3. “Les organitzacions tenen necessitat d'ordre i de
desordre. En un univers d'ordre pur no hi hauria
innovació. De la mateixa manera, no hi hauria
existència possible en el pur desordre” Edgar Morin

4. “L’educació del futur ja no té a veure amb el
control, sinó que cada cop té més a veure amb
l’empoderament”. Heargraves

5. ““Ens hem de demanarEns hem de demanar : fem això perquè ens agrada: fem això perquè ens agrada
fer-ho així? O ho fem perquè és el correcte per alsfer-ho així? O ho fem perquè és el correcte per als
nostres estudiants?nostres estudiants?”” Richard GerverRichard Gerver

6. Cal evolucionar a una cultura de
col·laboració estratègica i lideratge
distribuït. Roser Salavert

7. Cal empoderar l’alumnat i el professorat per
damunt dels processos burocràtics de control

8. És necessari passar d’un model de direcció
burocràtica a un altre basat en el lideratge

9. “Entenem per "lideratge” la capacitat d'exercir
influència sobre altres persones, no
necessàriament basada en el poder o autoritat
formal” A. Bolívar

10. La capacitat de canvi dels centres educatius no
es pot imposar verticalment, com demostren
successives reformes fallides

11. L’equip directiu ha de tenir un efecte
“catalitzador” en el desenvolupament dels
projectes de centre.

12. “El lideratge educatiu actúa per generar las
condicions favorables perquè tengui lloc un potent
aprenentatge professional” M. Fullan

13. “La creativitat emergeix en posar juntes idees
divergents o al connectar ments diferents i
diverses, o en tots dos casos” F. Capra

14. El lideratge educatiu es veu dificultat per la
desconfiança dels governs cap el professorat i els
centres, que es tradueix en sistemes de control i
rendiment de comptes punitius.

15. Per el contrari, el desenvolupament del lideratge
educatiu està íntimament lligat a l’autonomia dels

16. L'autonomia no pot ser igual per tots, depèn de la
situació de partida i dels compromisos amb els
objectius que es vulguin aconseguir.

17. Cal que el lideratge educatiu impregni
l’organització de forma que es mantengui en el
temps i esdevengui, per tant, sostenible.

18. El lideratge educatiu sostenible evita la
degradació que es produeix quan uns
coneixements ben assentats es perden sense

19. Cal definir un model de direcció de centres
escolars que atregui els/les millors candidats/es.

20. Aquest model de direcció s’ha de projectar sobre
un model de centres com a comunitats