Presentación para el Congreso Digitalingua celebrado del 14 al a9 de mayo de 2012

1. Blogfolios: el blog como
portafolios electrónico
Beatriz González Sagardoy
Universidad Nebrija

2. Índice 
Origen del portafolio

Algunas definiciones de portafolio

PEL

Objetivos del PEL

Rol del estudiante

Rol del profesor

PEL en formato blog

Ventajas del PEL en formato blog

Algunos ejemplos

3. Origen
El término portafolio
proviene del mundo del arte,
podríamos definirlo como el
conjunto de trabajos
(fotografías, bocetos,
vídeos, críticas,
reconocimientos, etc.) que el
artista selecciona mostrando
así sus logros.

4. Algunas definiciones
“lo que define un portafolio son cuatro componentes
básicos:

tienen unos objetivos determinados;

se desarrollan para una audiencia en particular;

contienen trabajos realizados (evidencias);

incluyen reflexiones personales acerca de las
evidencias incorporadas.”
(Bullock y Hawk, 2000)

5. Algunas definiciones
“Un portafolio a menudo se define como una
determinada colección del trabajo de un estudiante (o
de un profesor) que ilustra los esfuerzos, progreso y
rendimiento en una o más áreas a lo largo del
tiempo. Un portafolio electrónico utiliza tecnología
digital, lo que permite a su desarrollador la
recopilación y organización de artefactos, en muchos
tipos de medios (audio, vídeo, gráficos, texto). Un
portafolio electrónico es una herramienta reflexiva
que demuestra el progreso a lo largo del tiempo.”
(Helen Barrett, 2004; 2005)

6. Algunas definiciones
“es un repositorio de información acerca de un
aprendiz/estudiante particular, proporcionada por él
mismo y por otras personas y organizaciones,
incluidos los productos en una variedad de medios
que aquel ha creado o ha contribuido a crear, junto
con documentos formales de fuentes autorizadas,
tales como transcripciones del rendimiento evaluado,
que el aprendiz ha optado por conservar.”
(Wilson, 2005)

7. Algunas definiciones
“el portfolio es un instrumento que tiene como
objetivo común la selección de muestras de
trabajo o evidencias de consecución de objetivos
personales o profesionales que, ordenados y
presentados de un determinado modo, cumplen la
función de potenciar la reflexión sobre cada una
de las prácticas (educativas, profesionales o
civiles)”
(Barberà, 2005)

8. Algunas definiciones
La definición de un e-portafolio depende del uso
particular que se le quiera dar. Es posible distinguir
entre tres grandes enfoques:

el uso de e-portafolios como instrumento de
evaluación,

como herramienta para la planificación profesional o el
desarrollo profesional,
como herramienta para el aprendizaje activo.

(Santamaría, 2008)

9. PEL
El PEL (Portfolio Europeo de Lenguas) es un documento
personal promovido por el Consejo de Europa, en el que
los que aprenden o han aprendido una lengua (dentro de
una instrucción formal académica o por cualquier otro
medio) pueden registrar sus experiencias de aprendizaje
de lenguas y culturas y reflexionar sobre ellas. Es un
documento que está pensado para que el alumno pueda
informar sobre sus competencias lingüísticas y sobre
todo sus experiencias culturales. Pero ante todo el PEL
es, además, una manera de que el aprendiente reflexione
sobre lo que ha aprendido y cómo lo ha hecho.

10. PEL
El PEL consta de tres partes:
1. Pasaporte de lenguas: Lo actualiza el titular y refleja lo que sabe
hacer en distintas lenguas. Mediante el cuadro de autoevaluación, que
describe las competencias por destrezas (hablar, leer, escuchar,
escribir), el titular puede reflexionar y autoevaluarse. También contiene
información sobre diplomas obtenidos, cursos a los que ha asistido así
como contactos relacionados con otras lenguas y culturas.
2. Biografía lingüística: En ella se describen las experiencias del titular
en cada una de las lenguas y está diseñada para servir de guía al
aprendiz a la hora de planificar y evaluar su progreso.
3. Dossier: Contiene ejemplos de trabajos personales para ilustrar las
capacidades y conocimientos lingüísticos (certificados, diplomas,
trabajos, escritos, proyectos, grabaciones en audio y vídeo,
presentaciones, etc.)

11. Objetivos del PEL

Favorecer el entendimiento y la tolerancia entre los
ciudadanos de Europa.

Proteger y promover la diversidad lingüística y
cultural.

Fomentar el plurilingüismo por medio del
aprendizaje de lenguas y culturas a lo largo de
toda la vida.

Describir de forma clara y transparente las
competencias lingüísticas y las titulaciones para
facilitar la movilidad en Europa.

12. Rol del estudiante

Autonomía

Protagonista y agente del proceso de aprendizaje

Identificar sus necesidades

Tomar decisiones

Reflexionar

Autoevaluación

Aprender a aprender

Long life learning

13. Rol del profesor

Guía, tutor, orientador, facilitador

Aprendizaje más allá del aula

Espacios formales/informales

14. PEL en formato blog
EUTDH
2008-2009
2009-2010
2010-2011
Español para Turismo
Nivel mínimo: B1
Evaluación: 20% de la nota final, obligatorio

15. Seguimiento del PEL
El blog del curso

16. Seguimiento del PEL
Google Reader

17. Seguimiento del PEL
Netvibes

18. Blogfolios: Algunos ejemplos
El blog de Diana: primer día compartir foto de Flickr

19. Organización del PEL en blogfolios
Pasaporte de lenguas:

Entrada o página estática
Biografía lingüística:

Entrada o página estática
Dossier:

Página principal del blog

20. Ventajas del blog para desarrollo del PEL
Fácilmente a disposición de la comunidad educativa
y gran capacidad de difusión y actualización.

21. Ventajas del blog para desarrollo del PEL
Adaptabilidad, personalización y posibilidad de
modificación

22. Ventajas del blog para desarrollo del PEL
Posibilidad de incluir muestras más completas de
producciones lingüísticas (audiciones, vídeos, fotos,
imágenes, mapas conceptuales, esquemas, etc.)

23. Ventajas del blog para desarrollo del PEL

Estructura de entradas cronológica.

Posibilidad de alternar contenido público y privado.

Herramienta personal e independiente, no ligada
necesariamente a una institución determinada, lo que
permite su crecimiento de forma autónoma.

Alto grado de compatibilidad con otras aplicaciones, lo
que le permite migraciones sencillas y completas de
contenido.

Actualización, mediante plugins, de nuevas extensiones y
funcionalidades.

Capacidad de conexión y actualización con otros
contenidos mediante sistemas de RSS.

24. Blogfolios: Algunos ejemplos
El blog de Resi:
comparten sus
trabajos de grupo
y reflexionan
sobre su
elaboración

25. Blogfolios: Algunos ejemplos
El blog de Sarah: comparten experiencias, platos
típicos de su país

26. Blogfolios: Algunos ejemplos
El blog de Sara: comparten tradiciones culturales

27. Blogfolios: Algunos ejemplos
El blog de João: reflexionan y comparten sus
emociones y sentimientos

28. Blogfolios: Algunos ejemplos
El blog de Sarah: recomiendan películas, cortometrajes.

29. Blogfolios: Algunos ejemplos
El blog de Sofia: reflexionan sobre películas vistas en clase

30. Blogfolios: Algunos ejemplos
El blog de Marianne: Compartir música

31. Blogfolios: Algunos ejemplos
El blog de Sara: se despiden de sus compañeros

32. Blogfolios: Algunos ejemplos
El blog de Elena: y se despiden también de Bacelona

33. MUCHAS GRACIAS
bgonzale@nebrija.es
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