1. ‫לכבוד‬
‫הנהלת בית טרזין וצוות העובדים‬
‫הנדון: פעילות תלמידי אורט קופטן חלבי –דלית‬
‫אל כרמל בבית טרזין.‬
‫היה לנו ולתלמידנו הכבוד להשתתף בביקור בעל משמעות‬
‫תרבותית וחינוכית ממדרגה ראשונה ועל כן ברצוני להביע‬
‫בשמי ובשם התלמידים וסגל המורים בבית ספרנו את מלוא‬
‫הערכתי ותודתי להנהלת בית טרזין והמדריכים על הפעילות‬
‫שאפשרה לתלמידנו לחוות וללמוד על תקופה אפילה‬
‫וטראגית בהיסטוריה האנושית, על ניסיון השמדתו של העם‬
‫היהודי והזוועה שהשתוללה לנוכח עיניהם של אומות העולם.‬
‫תלמידנו נחשפו לחומרים שנאספו מגטו טרזין, אם זה‬
‫מסמכים, מכתבים , יומנים ועיתונים והשכילו ללמוד אודות‬
‫סיפורו של הגטו.‬
‫מתגובותיהם של התלמידים ניתן לזהות את מידת‬
‫התרגשותם והתפעלותם מהסיורים , הסדנאות הסיפורים‬
‫והסרטים. הם גם הזדהו באופן מלא מהסיפורים הטראגיים‬
‫של נערי ונערות הגטו. הם גיבשו תובנה שנחרטה עמוק‬
‫בתודעתם אשר באה לידי ביטוי ביצירה האמנותית בבית‬
‫ספרנו.‬
‫בהשגחת מדריכי בית טרזין עמלו תלמידנו בשקידה‬
‫והתלהבות על יצירות והבעות אמנותיות שמשקפות את הידע‬
‫שרכשו וגם תחושות קשות של צער , עצב , יגון והתקוממות‬
‫אל מול תקופה זוועתית פטאלית שכמעט אין כמותה‬
‫בהיסטוריה האנושית.‬

2. ‫ראוי לציין שאותו ביקור בבית טרזין תרם רבות ועודד‬
‫תלמידנו להשתתף בתערוכת "חלונות לזיכרון" אשר נחנכה‬
‫ביום 1662612 במשרד החינוך בתל אביב שמטרתה להנציח‬
‫את זכרם של מיליון וחצי ילדים יהודים שנספו בשואה.‬
‫התלמידים זכו לראות את יצירותיהם וציוריהם מובלטים‬
‫באותה תערוכה לצד יצירותיהם של תלמידים משאר בתי‬
‫הספר בארץ, דבר אשר הביא להם תחושות של גאווה ומימוש‬
‫עצמי לצד הזדהות ושייכות.‬
‫באותו מעמד, הפנה מר גדעון סער דברי שבח והערכה‬
‫לתלמידי אורט קופטן חלבי וציין: אני מביע את התרגשותי‬
‫והערכתי לכך שגם תלמידים מהמגזר הדרוזי ובפרט תיכון‬
‫אורט קופטן חלבי, לוקחים חלק פעיל בפרויקט.‬
‫אני מחזק את ידיכם ומאחל לכם הצלחה בפרויקט תיעודי‬
‫זה, בעל משמעות ערכית חינוכית בחיינו ובחיי הדורות‬
‫הבאים.‬
‫תודה מקרב לב‬
‫בכבוד רב‬
‫רושדי חסון‬
‫מנהל ביה"ס‬