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Apresentação #mpel3 na #mpelconf
Editor's Notes
- Bomdia, EstouaquiemrepresentaçãodosalunosMestradoPedagogiadoELearning – 3ª Edição. Esteéumtrabalhoquefoiefectuadoporalgunsdenósmasquereuniuomaiornúmeropossíveldecontribuiçõesdetodososmestrandos.
- Pediram-nosquenosapresentássemosequecontássemosanossaexperiênciaduranteesteúltimoano, enquantoalunosdo 3º CursodeMestradoemPedagogiadoElearning.Provavelmente, amaneiramaisfácildeofazerseriacadaumfazerasuaapresentaçãopessoal.Noentanto, seassimfosse, nofinal, ficaríamos, provavelmente, comavisãoindividualdecadaumsobreaexperiência.Porisso, apropostaquenosfoifeitafoiqueconstruíssemosumtextocolaborativodeapresentação.
- Mascomoéquesefazumtextocolaborativodeapresentaçãodeumgrupodetrabalho?Sinceramente, aindaestamosaprocuradamelhorformadeofazer...Noentantoaceitámosodesafioeesperamos, nofinal, terconseguidoatingiroobjectivo.
- Somosoriundosdasmaisdiversasáreasprofissionais (Professores, CoordenadoresdeProjectos, Formadores, Militareseimagine-seatétemosentrenós... umSacerdote...) Geograficamenteestamosdispersospordiversosespaços. AmaioriaresideemPortugalcontinental, comrepresentaçãodenorteasul, litoraleinterior.AMónicaVelosarepresentaaMadeira, oMarcusViniciuseaLucianaGrofoBrasil, eaSandraBrásenfrentouestes 12 mesesemdirectodaHolanda. Aligar-nos, desdeoinício, ointeressecomumpeloelearning.
- Asexperiênciasforamdiferindo, consoanteaspropostasquenoseramfeitas.Maioritariamente, aspropostasdetrabalhotiveramcaráctercolaborativo.Pudemossempreescolherosgruposdetrabalho.Diversasopçõesforamtomadas. Houvequemoptassepormanteromesmogrupodetrabalhoehouvequem, trabalhoatrabalho, fosseformandogruposdiferentes.MascomonosenvolvemosnasactividadesdoCurso?Algunsdosnossoscolegasvãoajudar-nosacompreender...
- AMónicarealçaaimportânciadogrupodetrabalhoqueaacompanhouaolongodosdoissemestres.Consideraqueoseugrupodetrabalhofoifundamentalparaosucessodetodaaaprendizagem.Arelaçãoqueestabelecerampassouasertãoforte, queadistânciaacabouporsetornaremalgocompletamenteinvisível.
- AMariadeLurdesMartinsafirmaqueforamváriososfactoresquecontribuíramparaestabelecerumaredequesuportouasuaaprendizagem:- anoçãodequeadistânciafísicaacabapornãoserrelevante, porexistirumaforteligaçãocomoselementosdocurso – umdosaspectosrelevanteséqueanossapresençaouausênciaénotada, daíquesejamosvisíveis;- apartilhadesaberesedecompetênciasentreosdiferentesmembrosdogrupo – temospercursosdevidadiferentes, experiênciasprofissionaiseobjectivosdiferentes, mas, paraaLurdes, estasdiferençasvêmenriqueceraindamaisotrabalhoquedesenvolvemos, levando-nosarepensarearefrescarasnossasperspectivas.- ainteracçãocomprofessoresecolegasfoiessencialesurpreendente. Asuavivênciaacadémicaanterior, naUniversidadedeCoimbra, foicompletamentediferente. AinteracçãofoiumdosfactoresquemaissurpreendeupelapositivaaLurdesMartins. Ainteracçãoexistiudeformacontinuaecontribuiuparaummaiorsucesso, naaprendizagem, aolongodetodooprocesso.
- ATeresaRafaelafirmaqueacolaboração, asolidariedade, oscumprimentoseaforçadadapeloscompanheirosdejornada, anularamdistânciasefomentaramrelacionamentoseamizadesque, provavelmente, nãoaconteceriamnumcursodeíndolepresencial.
- Emsuma, ecomoescreveoLuísRodrigues, nasuareflexãosobreestaexperiência, ocursofoiumexercíciodecidadaniaresponsável, porqueimplicarespeitar, promovereaceitaradiversidadeeespecificidadedecadacolegaeaífazerumacomunidadedeaprendizagem.
- Aolongodosdoissemestres, nasváriasunidadescurriculares, asactividadeseram-nospreviamentedescritas, sendosolicitadastarefascomprazosdefinidos.Noentanto, estenuncafoioúnicocontactoquetivemoscomosprofessores.Eraapenasocontactoinicial.Duranteoperíododeexecuçãodastarefas, foipossívelcontarcomapresençadosprofessores, semquenossentíssemosdependentes.OMarcoFreitassintetizabemessaexperiênciaafirmandoquenestemestrado, arelaçãoprofessor-aluno-professorfoidiferentedaqueelesehabituounosestudossuperioresanteriores, sobretudonoapoioeorientaçãodasactividades.Estarelaçãofoifundamentalparaaadaptaçãoaoensinoonline.Masnãoháumadependênciadoalunoaofeedbackdoprofessor, porqueaquelesabeoquetemquefazerecomoatravésdasorientações, ousejadaautonomia.
- Masafinaloqueéqueandámosafazerdurantedoissemestres? Estatalvezsejaapartedanossaapresentaçãoondevásermaisvisívelaquiloquefoianossaexperiência. Passoaapresentaroprodutofinaldealgunsdosnossostrabalhos.Procurámosescolheraquelesquedeformamaissignificativatraduzamaquelasquesãoaspalavras-chavedestaexperiência:
- Nãopodemosdeixardedestacarqualquerdostrabalhosquefeitosaolongodocursoemequipa.Noentantotalvezsejaimportantesublinharostrabalhosqueenvolveram, também, aturmatoda, porexemplo, aconstruçãodoGlossário, emModelosdoEnsinoaDistânciaeostrabalhosdeConcepçãoeAvaliaçãoemELearningqueenvolveramtodososelementosdaturma.
- Duranteocurso, queratransparência, querapartilha, foramtransversaisatodasasUnidadesCurriculares.NaUnidadedeProcessosPedagógicosemELearningforamtemasdeactividadequeraTransparência, queraPartilha.ComoexemplosapresentamosumexemplodeumtrabalhodeAvaliaçãoentrePares,
- eoutrodeumgrupoquefoicriadonoFacebook - OnlineTeachingTechniques
- Parailustrarmuitasdasinteracçõesquesepassaramduranteocurso, nãopodemosdeixardereferirumaspectoinformalqueconstituicomponenteessencialdocurso. Conversaseactosquenãopodemaquiserilustradasentreumgrupodeestudantesquesejuntarampraticamentedesdeoinícioequesemantiveramjuntosaté...atéumdiadestes...
- Estamosachegaraofimdanossaapresentação.Éagoraomomentooportunodedizermosqualfoi, paranósotraço, quenosdistingue, enquantoequipadetrabalho.Parece-nosserconsensualqueoquenoscaracterizou, enquantogrupo / turmafoi:- atrocadeideias- adiscussãocomoalicerceparaaconstruçãodoconhecimentoequeestevesemprenabasedetodootrabalho.Obviamentequeissoimplicoumuitasvezesaexistênciadeopiniõesdivergentes, mastambémacapacidadedeasdiscutireprocurarencontrarpontosdeconvergência.
- Transformámosestaexperiência, comodizanossacolegaTeresaFernandes, numaviagemque "proporcionoueproporcionaaprendizagenssignificativas, eemquefoieépossíveldesenvolverascapacidadesdeperguntar, procurarepartilharrespostas."
- NoiníciodoCurso, numtrabalhoparaaUnidadeCurriculardeModelosdeEnsinoaDistânciativemosdefazerumpostquerespondesseàseguintequestão:"OqueéparamimoEnsinoaDistância?“Nessestextos, oEnsinoaDistânciafoipornósassociado a:
- - aprendizagemaolongodavida;- mediaçãopelatecnologia;- autonomiadoaluno;- separação, notempoeespaço, entrealunoeprofessor.
- Enestemomento? Qualanossarespostaamesmapergunta?OqueéparanósoEnsinoaDistância?
- ASóniaValenteafirmaqueEnsinoaDistância é:- Ocomprometimentocomocursoecomoscolegasnumaperspectivacooperativa;- Aauto-organização, agestãodotempoeométododetrabalho;- AConstruçãopartilhadaetransparentedosaber, contribuindoparaaevoluçãodoconhecimento (teorias, métodos, técnicas,...) eme-learning."
- PoroutroladoaAnaMorgadoafirmaqueumanodepoispodedizercomtodaacertezaqueametaquehaviadefinidofoiplenamentealcançada:- oMestradoemPedagogiadoELearningfacultoubasesteóricasconsistentesquepermitem “pensar” econstruirformaçãoeme-learningdequalidade;- facultouferramentaspráticasdiversificadas, passíveisdeadequaradiferentescontextosesolicitações, adiferentespúblicos;- finalmente, forneceubasesparaseactualizarcontinuamenterelativamenteàs, quasediárias, novidadesdestaárea, duranteedepoisdomestrado.Paraosucessodesteprocesso, aAnaMorgadorealçaaimportânciadotrabalhoemcooperaçãocomogrupodeestudantes, dosuportedosprofessores, dasactividadesmotivantesedasinúmerasferramentastrabalhadas.
- FinalmenteoMarcoFreitasdestacaaimportânciadadescobertaeutilizaçãodaplataformaseserviçosonlineeferramentasdigitaisqueservemdesuporteeficienteedinâmicoaoensinoonline. Amaisvaliaéquesãolivreseabertos.OMarcoafirmaaindaquepercebeuqueépossívelcriar, semgrandesexigênciasecompetênciastécnicas, umasalavirtualdeensino, porexemplo, noSecondLifeeaindacriarmateriaiserecursosparaoensinoonline, elaboradosemactividadesdecooperaçãoentrealunos.Otrabalhoemequipafoiumaaprendizagemsaudável, permitindoaumentaromeuinteressepelasactividadesenovosconhecimentos/teoriasemelhoraromeudesempenhoindividual.
- Estaapresentaçãonãopretendeucondensar 2 semestresdetrabalhoemdezminutos.Issoseriadetodoimpossível.Tambéméimpossívelreferir, comodisseinicialmente, todosasopiniõesdetodososnossoscolegas.Poraquificouumpequenotraçodaquiloqueforam 12 mesesdeintensotrabalho.Aquiloqueoselementosda 3ª ediçãodoMestradoPedagogiadoELearninghojepodemdesejaréqueestemomentosevoltearepetir, daquiaumano, comonovosprotagonistas.Obrigadoatodososquepartilharamconnoscoestamagnificaexperiência...
