Presentación que contiene información sobre algunas teorías de la inteligencia y las habilidades de pensamiento

2. Inteligencia
Habilidades del
pensamiento.
Instrumento de
evaluación
Actividades
para alumnos
con
requerimientos
específicos

3. ¿Qué es la inteligencia?
Capacidad de resolver problemas.
Habilidad, destreza y experiencia.

4. Charles E. Spearman
• Teoría bifactorial:
• factor general y factores específicos
Edward L. Thorndike
• Teoría multifactorial
• Producto de capacidades interconectadas.
Louis L. Thurstone
• Teoría multidimensional
• Siete habilidades mentales independientes.

5. Raymond B. Cattell
• Inteligencia fluida
• Inteligencia cristalizada
John B. Carroll
• Teoría analítico factorial de los tres
estratos de las capacidades cognitivas.
Robert J. Sternber
• Teoría triarquica de la inteligencia
• Componentes-experiencia-contextual

6. Jean Piaget
• Teoría del desarrollo de la inteligencia
• Inteligencia como forma de adaptación
Daniel Goleman
• Propone la teoría de la inteligencia
emocional con cinco componentes.
Howard Gardner
• Teoría de las inteligencias múltiples.

7. Factores
generales
TEORÍAS DE LA
INTELIGENCIA
Factores
específicos
HABILIDADES DE
PENSAMIENTO
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8. Teorías de la
inteligencia
Habilidades de
pensamiento
¿Cómo se
relacionan?

10. Habilidades de pensamiento
Literal – Nivel A
8- Secuenciar (ordenar)
7- Recordar
6- Identificar
5 - Emparejar
4 - Nombrar – identificar
3- Discriminar
2- Observar
1- Percibir
Inferencial: Nivel B
14 - Predecir – estimar
13 - Identificar causa –
efecto
12- Describir – explicar
11 - Categorizar – clasificar
10 - Comparar contrastar
9 - Inferir
Inferencial: Nivel C
18 - Resolución de
problemas
17 - Generalizar
16 - Resumir sintetizar
15 - Analizar

11. NIVEL LITERAL A
Habilidades del primer nivel:

12. Habilidades de pensamiento literales
• Ser consciente de algo a través de los
sentidosPercibir
• Advertir o estudiar algo con atención, con
cualquier sentido.Observar
•Reconocer una diferencia, separar las partes
o los aspectos de un todoDiscriminar
•Utilizar una palabra para designar algo,
persona, fenómeno, etc.Nombrar

13. Habilidades de pensamiento literales
• Identificar dos objetos con características
similares, unir por parejas.Emparejar
• Distinguir las partes o aspectos específicos
de un todo.Identificar
• Extraer datos de la memoria. Traer a la
conciencia información del pasado.Recordar
• Poner cosas o ideas en un orden de acuerdo
a un criterio (lógico, cronológico, etc.)Secuenciar

14. NIVEL INFERENCIAL B
Habilidades del segundo nivel:

15. Habilidades de pensamiento
inferenciales
• Utilizar la información que tenemos para utilizarla de
forma diferente. Inferencia.Inferir
• Reconocer en los objetos los atributos que los hacen
iguales o diferentes.Comparar
• Agrupar ideas u objetos con base en un criterio
determinado
Categorizar -
clasificar
• Enumerar las características de un objeto, hecho o
persona. Comunicar cómo es o cómo funciona algo.
Describir -
explicar

16. Habilidades de pensamiento
inferenciales
• Vincular la condición en virtud de
la cual algo sucede o existe con la
consecuencia de algo
Identificar
causa -
efecto
• Utilizar los datos que tenemos a
nuestro alcance para formular con
base en ellos sus posibles
consecuencias.
Predecir -
estimar

17. NIVEL INFERENCIAL C
Habilidades del tercer nivel:

18. Habilidades de pensamiento
inferenciales
• Separar o descomponer un todo en sus partes, con
base en un plan o de acuerdo con determinado
criterio.
Analizar
• Exponer el núcleo de una idea compleja de manera
concisa.Resumir
• Ser capaz de aplicar una regla, principio o fórmula en
distintas situaciones. Cuando se entiende una regla se
aplica a nuevas situaciones.
Generalizar
• Habilidades en la resolución de problemas, para ello se
requiere de todas las habilidades de pensamiento.
Resolución de
problemas

20. ¿por dónde
comienzo?
Por los
objetivos…
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actividades JClic, se descarga
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desde sopa de letras,
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