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Presentación ambiente (1)

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“ORGANIZATE PARA TRIUNFAR”


Planificador de Ambiente de Aprendizaje Mediado por TIC.

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Presentación ambiente (1)

  1. 1. Datos del Ambiente “ORGANIZATE PARA TRIUNFAR” Planificador de Ambiente de Aprendizaje Mediado por TIC
  2. 2. Docente formador: CHRISTIAN JULIAN LASLUISA
  3. 3. Nuestro equipo Docente está conformado por: William cardona pineda: Lic. En electricidad y electrónica, univalle. Hubert marino cardenas rivas: Licenciado en biología y química - universidad santiago de cali Alirio caracas viveros: Licenciado en ciencias sociales con énfasis en gestión ambiental-universidad santiago de cali Julieta banguero rebellón: Licenciada de lenguas extranjeras inglés - francés de la universidad del valle. Ana milena quiñonez sanchez: Ing. Electricista - universidad autónoma de occidente Especialista en informática educativa - universidad libre
  4. 4. CARACTERIZACIÓN Los estudiantes de básica secundaria y media que caracterizan nuestro ambiente de aprendizaje son pertenecientes a las comunas 11, 12, 13, 14, 15 y 16. Sus edades oscilan entre los 11 y 18 años de edad. Los estudiantes provienen de hogares disfuncionales. con muchas dificultades económicas, violencia intrafamiliar y pocas oportunidades laborales. Es marcado el nivel de extraedad y repitencia. Existen casos de hijos cuyos padres se encuentran en el exterior y viven con abuelos, muchos permanecen solos en casa durante gran parte del día debido al trabajo de sus padres. en muchos el acompañamiento de acudientes no es el mejor. Entre los estudiantes se presentan problemas de convivencia y académicos. Adicionalmente tenemos algunos estudiantes con dificultades cognitivas.
  5. 5. Portafolio Interactivo Digital PID Los temas trabajados en TIT@ digital, fueron desarrollados y publicados en el Portafolio Interactivo Digital, que hace parte de la plataforma de Cali Educa Digital. Cuyos links para visualizar las evidencias son los siguientes: https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=8872638103238794075#allpo sts/src=dashboard http://caracasalirio.blogspot.com.co/2015/11/en-este-trabajo-se-me- evaluo-el-entorno.html http://calieducadigital.com/apr_aprender/index.php/comunicacion/pid
  6. 6. La formulación del AAMTIC y los objetivos de aprendizaje de sus estudiantes  Reconocer y utilizar las herramientas, el vocabulario básico para crear el perfil de una persona organizada y su horario semanal, donde menciona las actividades que realiza cronológicamente a partir del uso de las TIC. Ciencias Sociales • Analiza de forma clara los distintos fenómenos socio-culturales, ambientales, políticos y reflexión sobre su impacto en los contextos donde interactúan los seres humanos, utilizando líneas de tiempo. • Reconoce las herramientas tecnológicas y las aplica a la ciencias sociales, trabajando de forma interdisciplinaria y articulada al proyecto interdisciplinar. • Plantea alternativas organizativas que vayan en favor del medio ambiente, mediante la implementación de cronogramas de actividades.
  7. 7. Planificación Curricular: Diseño de contenidos de acuerdo a las necesidades de sus estudiantes y los estándares de área de su AAMTIC, pregunta orientadora, tema y los contenidos para una articulación efectiva ¿Para que organizarse? ¿Cómo promover la cultura organizacional en la comunidad educativa? ¿Por qué los estudiantes no cumplen con las actividades dentro de los tiempos establecidos? ¿Que acompañamiento tiene los padres con sus hijos con respecto a la llegada al colegio y realización de tareas?
  8. 8. Actividades CIENCIAS SOCIALES - ACTIVIDAD 1. Video de ambientación: LA SOCIEDAD EUROPEA EN LOS SIGLOS XVI Y XVII. Conocer como era la sociedad del antiguo continente durante los siglos XVI Y XVII, y valorar sus cambios en el desarrollo social, político y económico. https://www.youtube.com/watch?v=bjSx46vbuCI Seguimiento y control: • Se realiza pruebas de análisis del video, mediante preguntas orales con el método de la lluvia de preguntas. ¿Qué es un estamento? ¿Qué estamentos existían en el siglo XVII? ¿Hoy en día somos iguales ante la ley? ¿Por qué? ¿Qué diferencias sociales se dan actualmente entre las personas y a qué se debe? ¿Qué prefieres? ¿Una sociedad estamental o la actual? ¿Por qué? • Taller tipo pruebas saber pro.
  9. 9. CIENCIAS SOCIALES - ACTIVIDAD 2. LA ILUSTRACIÓN: Mapa conceptual: sociedad europea durante el periodo de la ilustración Diferencia las distintas sociedades que vivieron durante el siglo XVI y XVII Trabajo colaborativo – Taller en clase por medio de guías. Completar esquema: CARÁCTERÍSTICAS PRINCIPALES REPRESENTANTES Pintura Arquitectura Escultura
  10. 10. CIENCIAS SOCIALES - ACTIVIDAD 3. Video de ambientación: LA REVOLUCIÓN FRANCESA Valora la importancia de los derechos vistos a la luz de la revolución francesa. https://www.youtube.com/watch?v=3DPatF-eZfs La palabra “revolución” y el contenido social, económico, político e ideológico que encierra, ha sido objeto de planteamientos, polémicas y otras realidades en nuestra América en el último medio siglo. Elabora un escrito sobre las consecuencias políticas de la Ilustración en la Europa del siglo XVIII, en el que incluyas las siguientes palabras: Sistema judicial Administración Con el pueblo Cultura Sin el pueblo Educación Tolerancia religiosa Sistema fiscal
  11. 11. La estrategia pedagógica del TPACK incluye el cómo, cuándo y con qué desde los diferentes conocimientos Cómo? Con las herramientas tecnológicas, adecuándolas al conocimiento previo de los educandos y la experiencia del Docente en el manejo de las TIC. Cuándo? En todos los momentos de la clase, se implementará como forma de cambio de mentalidad y de hacer en el contexto pedagógico. Con qué? Con el conocimiento adquirido en el curso de TIT@ y con las herramientas proporcionadas que ayudan en el proceso de enriquecimiento de la pedagógia cooperativa.
  12. 12. Técnicas y Métodos del AAMTIC En los ambientes de aprendizaje mediados por las TICs, se posibilita la comunicación docente-estudiante y estudiante-estudiante, a través de diversos medios (los materiales, las actividades individuales y grupales, la investigación). “Estilos de Aprendizaje” afirma que: “Cuando la computadora lo que hace es repetir los esquemas de la docencia tradicional centrada en el profesor, no se tienen en cuenta los estilos de aprendizaje de los alumnos. Pero, sin embargo, cuando se preparan contenidos con caminos de aprendizaje plurales a elección del alumno, los estilos de aprendizaje se convierten en un elemento más a tener en cuenta en el diseño”. Texto tomado de: Los estilos de aprendizaje en un ambiente mediado por TICs. Herramienta para un mejor rendimiento académico. Adriana C. Fantini Lic. en Informática. UNLP. MG. Enseñanza y Aprendizaje Abiertos y a Distancia. UNED Profesor Asociado – Investigador Dedicación Exclusiva FCE - UNPSJB Directora de Programa para la Organización y Gestión de la EaD en la Facultad de Ciencias Económicas. UNPSJB. Pág 3 http://sedici.unlp.edu.ar/bitstream/handle/10915/19064/1747-LOS+ESTILOS+DE+APRENDIZAJE+EN+UN+AMBIENTE+MEDIADO+POR+TICS- HERRAMIENTA+PARA+UN+MEJOR+RENDIMI.pdf?sequence=1
  13. 13. La Estrategia Pedagógica integra las habilidades del siglo XXI El cambio de paradigma hacia un mundo de aprendizaje del siglo XXI se basa en un conjunto de objetivos para todos los alumnos: • Adquirir un rango de habilidades necesarias para tener éxito en un mundo moderno y globalizado • Recibir una enseñanza personalizada que les permita alcanzar su máximo potencial • Relacionarse con sus comunidades de forma personal y digital e interactuar con personas de diferentes culturas • Seguir aprendiendo durante toda su vida La pedagogía del siglo XXI abarca las habilidades y habilidades básicas de lectura, escritura y matemáticas. El facilitador fundamental de la nueva pedagogía y de las habilidades, es la tecnología, aprovechada de una forma más esencial y eficaz que las aplicaciones tradicionales en la educación. Texto tomado de: Preparar a cada alumno para el siglo XXI Latin American Spanish Version. Pág 9 http://www.cisco.com/web/about/citizenship/socio-economic/docs/GlobalEdWPLatAm.pdf
  14. 14. Oportunidades diferenciadas de aprendizaje Los ítems de oportunidades varían de acuerdo a la medida en que se adquiera experiencia en crear prácticas que respondan a las necesidades académicas de los alumnos. Entre ellas están: • Aprendizaje basado en problemas • investigaciones en grupo • estudio independiente • portafolios de trabajo y evaluación.
  15. 15. EVALUACIÓN - RUBRICA PID
  16. 16. LICENCIA: Esta licencia permite a otros distribuir, mezclar, ajustar y construir a partir de su obra, incluso con fines comerciales, siempre que le sea reconocida la autoría de la creación original. Recomendada para una máxima difusión y utilización de los materiales sujetos a la licencia.
  17. 17. “ORGANIZATE PARA TRIUNFAR” Planificador de Ambiente de Aprendizaje Mediado por TIC …GRACIAS!!!

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