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Unidades Didácticas

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Unidades Didácticas

  1. 1. Universidad Nacional Experimental “Francisco de Miranda” Área Ciencias de la Educación U.C. Informática Aplicada a la Educación Diseño de Unidades Didácticas y Evaluación con las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) Diseño y Diagramación: Licda Carmary Acosta - 2008
  2. 2. Objetivos Didácticos •Identificar los aspectos a considerar para el diseño y contenido de un curso •Describir las características y estructura de las Unidades de Aprendizaje •Determinar el uso de la informática en la evaluación de los aprendizajes •Describir los diferentes software para la evaluación de aprendizajes a través de Internet Diseño y Diagramación: Licda Carmary Acosta - 2008
  3. 3. ¿Cuáles son los aspectos que debo considerar a la hora de diseñar un curso? - Objetivos de aprendizaje, considerando aspectos cognitivos, emocionales, sociales y físicos - Contenidos que se desean transmitir - Organización de la información en pequeñas unidades (unidades de aprendizaje que se integrarán las diversas UNIDADES DIDÁCTICAS o lecciones que componen el curso) - Guías de aprendizaje Diseño y Diagramación: Licda Carmary Acosta - 2008
  4. 4. ¿Cuáles son los aspectos que debo considerar a la hora de diseñar un curso? Cont. - Actividades de aprendizaje que faciliten a los estudiantes la adquisición y reestructuración de conocimientos (problemas, casos, trabajos colaborativos...) - Ejercicios de evaluación para comprobar que se van adquiriendo los conocimientos - Feed-back, refuerzos que se ofrecerán a los estudiantes - Control del ritmo de aprendizaje de cada estudiante Diseño y Diagramación: Licda Carmary Acosta - 2008
  5. 5. Los Contenidos !Algo que no debemos descuidar¡ - Ser correctos y actuales. - Adecuados a las características de los destinatarios (edad, capacidades...) - Estar bien estructurados y ser progresivos - Estar redactados correctamente, sin faltas de ortografía y con un lenguaje comprensible -- Resultar motivadores, atractivos y originales en su presentación - Incluir elementos gráficos (de ser posible audiovisuales) Diseño y Diagramación: Licda Carmary Acosta - 2008
  6. 6. Los Contenidos !Algo que no debemos descuidar¡ Cont. - Incluir recursos didácticos: organizadores previos, resúmenes, ejemplos, preguntas... - Considerar el estudio personalizado y dinámicas de trabajo colaborativo - Estar bien secuenciados con las actividades de aprendizaje y demás ejercicios del material No olvides las estrategias para contenidos abordadas en clases pasadas.. Diseño y Diagramación: Licda Carmary Acosta - 2008
  7. 7. Características de las Unidades de Aprendizaje Son pequeñas unidades instructivas que: Tienen unos objetivos formativos claros y evaluables Presentan contenidos formativos Incorporan estrategias didácticas - Incluyen un sistema de específicas (especialmente de aprendizaje) evaluación que permite determinar el alcance de los objetivos Diseño y Diagramación: Licda Carmary Acosta - 2008
  8. 8. Características de las Unidades de Aprendizaje Son pequeñas unidades instructivas que: Cont. Cont. Se pueden personalizar según las necesidades educativas Con los adecuados complementos contextualizadores, se pueden reutilizar en diversos cursos (reutilizables) Diseño y Diagramación: Licda Carmary Acosta - 2008
  9. 9. Estructura de las Unidades de Aprendizaje Estructura: Los Contenidos Cont. - datos - conceptos - leyes, principios (que relacionan varios conceptos) - procedimientos simples - procesos complejos - valores, normas, que ofrecen pautas de actuación Diseño y Diagramación: Licda Carmary Acosta - 2008
  10. 10. Estructura de las Unidades de Aprendizaje Estructura: La Interactividad Cont. Incluye actividades de aprendizaje - Actividades sencillas, Generalmente son individuales. como preguntas y ejercicios que admitan su inmediata ejecución y corrección. - Actividades complejas, Suelen admitir la organización del trabajo en grupo, de mayor duración, cuya ejecución requiera la división del trabajo en unas fases secuenciadas Diseño y Diagramación: Licda Carmary Acosta - 2008
  11. 11. Estructura de las Unidades de Aprendizaje Estructura: La Interactividad Cont. Se suele estructurar de la siguiente manera: - Presentación de la UNIDAD DIDÁCTICA: objetivos, índice de objetivos, destinatarios, breve descripción de las actividades y al evaluación... - Diversas unidades (5/10) de aprendizaje (que incluyen los tres elementos: contenidos, actividades, evaluación) - Resumen y conexiones entre las unidades de aprendizaje de la UNIDAD DIDÁCTICA y con otras unidades. - Actividades de aplicación relacionadas con las unidades de aprendizaje - Evaluación general de la UNIDAD DIDÁCTICA. Diseño y Diagramación: Licda Carmary Acosta - 2008
  12. 12. La Evaluación Una definición: García Ramos, (1986; Mateo, 2000) se entiende por evaluación, en sentido general, aquel conjunto de procesos sistemáticos de recogida, análisis e interpretación de información válida y fiable, que en comparación con una referencia o criterio nos permita llegar a una decisión que favorezca la mejora del objeto evaluado. Diseño y Diagramación: Licda Carmary Acosta - 2008
  13. 13. La Evaluación La Evaluación de los Aprendizajes y la Informática Fases en el proceso de evaluación automatizado Implicado 1. Elaboración del banco de preguntas, en función de los criterios de evaluación, para: pruebas objetivas, de respuesta abierta, elaboración Profesor de trabajos, resolución de problemas, proyectos, etc. 2.   Construcción de las pruebas (normativas, partir de niveles de dificultad, criteriales, con bloques de preguntas específicas para cada Profesor objetivo; o personalizadas o pruebas adaptativas) 3.   Programación de los criterios de corrección (eliminación del azar, Profesor ponderación, etc.) y elaboración de informes de evaluación-tipo 4.   Aplicación de las pruebas (objetivas, respuesta abierta, envío de Alumno trabajos, etc.) Diseño y Diagramación: Licda Carmary Acosta - 2008
  14. 14. La Evaluación La Evaluación de los Aprendizajes y la Informática Cont. Fases en el proceso de evaluación automatizado Implicado 5.   Corrección de pruebas objetivas o de respuesta cerrada -Automatizado- 6.   Corrección de pruebas de respuesta abierta (tipo ensayo, trabajos, Profesor proyectos, etc.) 7.   Análisis de las puntuaciones y valoración e informe final -Automatizado- 8.   Transferencia de la información de la evaluación a través de internet -Automatizado- al profesor y al alumno (Informes de evaluación) Diseño y Diagramación: Licda Carmary Acosta - 2008
  15. 15. Software para La Evaluación Categoría Programa Uso Moodle, Dokeos, ayudan al profesor a gestionar un módulo o curso Entornos Atutor, Claroline, de enseñanza completo a través de la red virtuales de WebCT, (distribución de contenidos, intercambios con los formación Learning Space, alumnos a través de correo electrónico, foros de Edustance discusión o chats y evaluación de los alumnos). consisten en software destinado a su vez a la Herramientas de Hot Potatoes, creación de programas a modo de ejercicios o autor Quia!, JClic, tareas (requiere manejo de servidor), que permite poner Software Perception y en la red a toda la institución, tanto para la específico Quiz Factory creación y publicación de los exámenes, como para recoger los resultados de los estudiantes Diseño y Diagramación: Licda Carmary Acosta - 2008
  16. 16. Referencias Marques, P. DISEÑO INSTRUCTIVO DE UNIDADES DIDÁCTICAS. Disponible en: http://dewey.uab.es/pmarques/ud.htm. Rodríguez, J. Aplicación de las TIC a la evaluación de alumnos universitarios. Disponible en: http://www.usal.es/~teoriaeducacion/rev_numero_06_2/n6_02_art_rodrigue z_conde.htm      Diseño y Diagramación: Licda Carmary Acosta - 2008

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